《美术中的比例》课后反思
《美术中的比例知识》这一课，从中国古代的丈山、尺树、寸马、分人的法则，到1：0.618的黄金分割，再到人体的多种比例，学生们探究着美术世界的奥秘，体会着前所未有的欣喜与对比例的兴趣。《美术中的比例知识》正是让学生认识比例知识的一节课，本课的教学目标是让学生认识黄金比例，能在生活中发现比例的美，会用比例知识分析，欣赏物品。本节课的难点是运用比例知识，创作具有比例美感的花瓶。在制作花瓶时，学生要考虑到比例，运用比例，做一个造型美观的花瓶，还要考虑花瓶的图案设计，图案一般用刻印、剪贴、绘画的方法来装饰。学生往往顾此失彼，为了比例绞尽脑汁忽视了花瓶装饰，或花瓶造型一般，但有美丽的纹饰；有的学生甚至没剪出花瓶来或根本没图案，还有的学生不知道利用对称来剪花瓶。
上完了单元观摩课《美术中的比例》一课，感觉在这几个方面还存在着一些问题。
1、比例部分讲解得过细，黄金分割是学生理解的难点，而要完全弄明白需要数学知识，美术课不需要学生完全理解黄金分割，只需要明白怎样的比例是美的就可以了，所以，应通过对比感知不同比例的图形或物品带来不同的视觉感受，最舒适美观的比例是什么样的。
2、这节课属于“设计。应用”领域，所以，教学的重点应该在设计和应用上，而我却侧重于比例以及黄金分割的理解上，一节课重点跑偏，无论备课备得怎么用心都是失败的，所以，在今后的教学中，首先要清楚这节课的课型是什么，重点是什么，应该达成的目标是什么。
关于美术课,作为新手的我,还有很多未知,譬如对于教学的内容选择和补充,如何将一节课上得有厚度并且能深入浅出,使学生在开阔的美术活动中受益。又如，课堂中的师生关系，如何让学生自主的探究，教师只在学生不懂或未懂时点拨。另外，关于教学多媒体的参与，是不是动画、音频、视频、图片热热闹闹上演就一定能起到助学作用；还有翻转课堂理念的实施，这节课到底需不需要翻，翻多大的度合适。总之，在今后的教学中，要边实践边反思，在研究中慢慢积累,慢慢成长。
《美术中的比例》教案
教学目标：
知识与技能：通过学习能发现美术中的比例知识。
过程与方法：初步懂得黄金分割比的基本原理和规律，使绘画作品更美观。
情感态度与价值观：逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。
教学重点：
通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更真实。
教学难点：
绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力和创造力。
教学准备：
投影片、多媒体教学设备等
第一课时
教学过程：
一、导入
1、观察书中的范画，你有什么体会？
师：你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗？
2、讨论
（1）在纸上表现的事物 （2）从中你发现了什么现象？（近大远小）
二、新授
宋代画家范宽的《溪山行旅图》，描写了我国陕西一带的风光。山处在画的中央，顶天立地，雄伟壮观。下面的商人赶着驴，显得很小，这就更突出了大山高耸的气势。这幅画成功地运用了山和人物之间的比例关系，是我国山水画中的杰作。
《维鲁维斯的人》时达?芬奇在和罗马建筑师维鲁维斯研究人体比例所绘，用以说明人伸张四肢和立正时，应当是圆形和正方形的比例关系。巴黎圣母院位于法国首都巴黎，建与1163年。它正面每一层的高宽比例是按黄金分割律设计的，富有节奏和韵律感，总体效果协调统一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我们学习美术中的比例关系，它有助于我们探寻美的奥秘，有助于培养我们的创新精神。
小资料：把一条线条分成两部分，使其中一部分与全长的比等于另一部分与这部分的比，使用1：0.618的比值分割称为黄金分割，因这种比例在造型上比较美观而得名。
思考与讨论：
1、说一说，生活中的哪些物体是按“黄金分割比”设计出来的？
2、从课本中选一件你最喜欢的绘画、建筑、古瓶或本书中第一页《帕特农神庙》，从中找出黄金分割比，并将他的比例美感讲给同学们听。 小体验：
1 执教人 丁文玲 备课时间＿9.12＿＿＿ NO. 7＿＿＿
课题 美术中的比例知识 课型 创造表现
教学目标 通过学习能发现美术中的比例知识。初步懂得透视中的基本原理和规律，提高描绘五想的能力，使绘画作品更真实。
逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力
重点 能掌握简单的原理和规律，将透视知识运用到绘画中，使描绘的现象更真实。
难点 绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能
教学过程
教学内容 教法、学法
一、导入
1、观察书中的范画，你有什么体会？
师：你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗？
2、讨论
（1）在纸上表现的事物
（2）从中你发现了什么现象？
二、新授
宋代画家范宽的《溪山行旅图》，描写了我国陕西一带的风光。山处在画的中央，顶天立地，雄伟壮观。下面的商人赶着驴，显得很小，这就更突出了大山高耸的气势。这幅画成功地运用了山和人物之间的比例关系，是我国山水画中的杰作。《维鲁维斯的人》时达?芬奇在和罗马建筑师维鲁维斯研究人体比例所绘，用以说明人伸张四肢和立正时，应当是圆形和正方形的比例关系。巴黎圣母院位于法国首都巴黎，建与1163年。它正面每一层的高宽比例是按黄金分割律设计的，富有节奏和韵律感，总体效果协调统一，是一座典型的哥特式的建筑。
近大远小
通过分析，学生了解到比例关系随处可见，从而引发他们思考比例的定义。
通过讨论寻找比例的变化，初步接触黄金比例。 2 签字人＿＿＿＿＿＿ 签字时间＿＿9.14＿＿＿＿ 执教时间＿9.19＿＿＿
教学内容 教法、学法
今天，我们学习美术中的比例关系，它有助于我们探寻美的奥秘，有助于培养我们的创新精神。小资料：把一条线条分成两部分，使其中一部分与全长的比等于另一部分与这部分的比，使用1：0.618的比值分割称为黄金分割，因这种比例在造型上比较美观而得名。
三、讲评上节课作业
教学内容 美术中比例课型设计■应用
教学目标 认知目标
初步了解比例知识，并运用比例知识对简单的物品进行分析，了解到生活中恰当的比例给人的视觉愉悦，善于在生活中发现比例的美。
技能目标
引导学生根据所学“黄金分割比”的知识，运用比例的形式美法则对简单的物品进
行分析，设计一个比例关系适宜且装饰美观的花瓶。
情感目标
培养学生对比例这一形式美法则的探究精神和研究意识，树立严谨认真的学习态度，激发学生学习美术的兴趣。 教学重点 了解美术中的比例知识，感受“黄金分割比”的美，并能够找到生活和艺术作品中的“黄金分割比”。
教学难点 灵活运用美术中的比例知识进行实践。
教师准备 课件'教材具等学参考书'教学生准备教材、画笔、画纸等。
教学过程
教师活动 学生活动 二次备课
一、引入新课初步认知
出示摄影作品，请学生谈一谈喜欢哪幅作品的构图，为什么？
教师：同学们可以用尺子测量一下你们选出的这张作品中，主体物在画面参照线上的位置。
如果画面中的主体物放在中间，你觉得这幅摄影作品还会有美感吗？
小结：只有这样的构图和比例关系才是最和谐的。这就是“黄金分割比”的特点。
出示课题一一《黄金分割比》。
二、观察分析艺术欣赏
初步观察分析 学生带着问题进行观察思考，谈谈自己的感受。
学生使用工具测量，得出结果，对画面中主体物的位置比例有初步的认识。
学生通过之前的了解，进一步分析。
黄金分割是建筑设计师最常用的方法，在古罗马、古希腊的建筑中就经常使用“黄金分割比”。让我们来欣赏一下这些建筑，看看这些建筑为什么这么美。
进一步分析建筑的“黄金分割比”。
提问：为什么巴黎圣母院和泰姬陵的建筑分割是这样的？设计师为什么要这样设计？
深入观察分析
出示一幅画（在张白纸上有颗树），请学生用简笔画的形式把这幅画添画完整，注意画面中的比例关系。
各组完成后，选几组代表讲解下
是如何完成这幅画的。
欣赏艺术作品中的比例
出示《溪山行旅图》。
