2021届高考语文一轮复习第二部分古代诗文阅读专题二古代诗歌鉴赏3考点一鉴赏诗歌的形象迁移运用巩固提

1 / 11 2021届高考语文一轮复习第二部分古代诗文阅读专题二古代诗歌鉴赏3考点一鉴赏诗歌的形象迁移运用巩固提升苏教版

1．(2020·镇江市高三调研)阅读下面这首诗，完成题目。

除夜宿石头驿[注]

戴叔伦

旅社谁相问？寒灯独可亲。

一年将尽夜，万里未归人。

寥落悲前事，支离笑此身。

愁颜与衰鬓，明日又逢春。

【注】 此诗作于诗人晚年任抚州(今属江西)刺史时期。据记载，戴叔伦晚年在抚州时曾被诬拿问，后得昭雪。

诗的前四句刻画了一个如何样的形象？请简要说明。

答：

解析：诗人作诗，假如是思想感情的自然发泄，总是先有诗，然后有题目，题目是全诗内容的概括。这首诗的题目是“除夜宿石头驿”，可知诗的内容要紧是“除夜”和“夜宿”。夜宿的地点是“石头驿”，可知是在旅途中夜宿。第一联“旅社谁相问？寒灯独可亲”， 在这孤寂的旅店中有谁来看望慰问，只有一盏冷清的孤灯与人相伴相亲，写明了一个孤独的旅客夜宿在旅社中。接着用第二联“一年将尽夜，万里未归人”，今夜是一年中的最后一个夜晚，我还在万里之外作客飘落，未能回转家门，补充说明那个“夜”是“除夜”，那个“人”是离家专门远的人。

答案：①刻画出一位羁旅思乡者的形象。②除夕之夜，诗人远离故乡，滞留驿舍，无人问候，只有寒灯为伴，孤独凄凉。

2．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

赠 内 人①

张 祜

禁门②宫树月痕过，媚眼惟看宿鹭窠③。

斜拔玉钗灯影畔，剔开红焰④救飞蛾。

【注】 ①内人：大内(皇宫)中人，指宫女。她们一入深宫内院，就与外界隔绝，被剥夺了自由和人一辈子幸福。②禁门：宫门。③窠：巢穴。④红焰：指灯芯。 2 / 11 诗歌塑造了一个如何样的宫女形象？请结合诗句简要分析。

答：

解析：诗的第二句写“内人”仰首凝望鹭窠的动作，飞鸟尚可自由飞出宫禁，也有温顺巢穴，自己何时才能走出宫门，重回故乡！凝望中充满了对自由的期望，对幸福的向往。诗歌的三、四两句中“内人”拔玉钗、救飞蛾的动作显示了这位女孩的善良心地，当她看到飞蛾扑火时感伤自己的命运看起来飞蛾，便剔开红焰，救出飞蛾，既是对飞蛾的一腔同情，也是出于对自我命运的哀怜。本题可据此回答。

答案：一位凄凉孤寂、青春虚度又善良美貌的宫女。“媚眼”表现女孩的美貌，身在禁宫，与世隔绝。“惟看”表达出女子的孤寂、凄凉，只有枝头的一窝栖止的飞鸟才能够陪伴她。“斜拔”“剔开”“救”一系列的动作表达出女孩的善良，不忍心飞蛾扑火死去。

3．阅读下面一首宋词，完成题目。

念奴娇·梅

辛弃疾

疏疏淡淡，问阿谁、堪比天真颜色。笑杀东君①虚占断，多少朱朱白白。雪里温柔，水边明秀，不借春工力。骨清春嫩，迥然天与奇绝。

常记宝篽②寒轻，琐窗③人睡起，玉纤轻摘。漂泊天际空瘦损，犹有当年标格。万里风烟，一溪霜月，未怕欺他得。不如归去，阆苑④有个人忆。

【注】 ①东君：司春之神。②篽：禁苑。③琐窗：为雕刻或绘有连环形花纹之窗。④阆苑：传奇中在昆仑山之巅，是西王母居住的地点。在诗词中常用来泛指神仙居住的地点。

这首词中的“梅”具有什么品行？词人借咏梅表现了如何样的情怀？

答：

解析：《念奴娇·梅》是南宋爱国词人辛弃疾的作品。这是一首咏物词，是咏梅花的。梅花腊月发花、多白色，也有红色者，以坚贞耐寒著称，历代文人多咏之。词的上片写梅之风韵，词的下片写梅之遭遇，映带作者身世。开头二句写其颜色，天真自然，没有什么能与其天然的风韵相比。“笑杀”二句紧承上文，意为在东君的管领下颜色甚多，但山下百花太俗，都没有梅花的神韵，枉称为花，实在可笑。“雪里”二句写其凌寒独放。言梅花长在水边，开在雪里，一味清新，十分寂静，温柔明秀，远非桃李可比。“骨清”二句是颂扬梅花玉洁冰清，香嫩魂冷，骨格奇绝，具有超凡入圣的品行。“常记”三句写梅花曾一度受宠，3 / 11 被琐窗人“玉纤轻摘”，插戴鬓边，何其荣耀。“漂泊”二句以人拟物，言梅花尽管漂泊天际，形体瘦削，憔悴不堪，但风韵不减当年，依旧冰清玉洁，高雅不俗。“万里”三句是说，不论是“万里风烟”依旧“一溪霜月”，都无法使其屈服，表现出梅花的坚贞。“不如”二句借花言人，表达出作者的归隐情思。细读词的下片，能够清晰地感受到，作者尽管是在写梅，却已将自己的身世之感融入其中，寓意专门深，耐人寻味。

答案：冰清玉洁，高雅脱俗。梅花花影稀疏，花色浅淡，盛开在冰雪之中、清亮水边，在春之百花的衬托之下更显自然脱俗。坚贞不屈，傲霜斗雪。绽放之时惹人摘取，凋谢之时漂泊天际，“风烟”“霜月”，不管何时何地犹存一种坚贞品行。词人托物言志，借花言人，抒写内心中傲岸不屈的精神以及归隐情思。

4．阅读下面这首宋诗，完成题目。

过扬子江二首(其一)①

杨万里

只有清霜冻太空，更无半点荻花风。

天开云雾东南碧，日射波涛上下红。

千载英雄②鸿去外，六朝形胜雪晴中。

携瓶自汲江心水，要试煎茶第一功③。

【注】 ①这首诗是杨万里于淳熙十六年(1189)九月从临安赴淮河迎接金国贺正旦使途中，自镇江过长江时作。②英雄：那个地点指岳飞、张浚等名将贤相。③南宋在金山绝顶的吞海亭烹茶招待金使。

诗的前两联描画了什么样的图景？在全诗中起到什么作用？

答：

解析：诗开头写江上景色。首联上句写空中流霜，寒气犹在，见其时为晨；下句写风平荻静，江水无波，状其日为晴；颔联上句写云开雾散，天色澄碧，复状其晴；下句写旭日东升，光芒似箭，又见时为晨。

答案：(1)前两联描画了一幅冬日清晨扬子江上雪过天晴、壮美开阔的画面。首联写空中流霜，寒气犹在，风平荻静，江水无波；颔联写云开雾散，天色澄碧，旭日东升，光芒似箭。(2)这两联景物描写，既照管了题目“过扬子江”，也为下文由景入情，抒发感情做了铺垫。

5．(2020·苏州市高三月考)阅读下面这首宋词，完成后面题目。

小 重 山

章良能[注]

柳暗花明春事深。小阑红芍药，已抽簪。雨余风软碎鸣禽。迟迟日，犹带一分阴。 4 / 11 往事莫沉吟。身闲时序好，且登临。旧游无处不堪寻。无寻处，惟有青年心。

【注】 章良能：南宋词人，晚年曾任御史中丞、同知枢密院、参知政事等官职。

词的上阕描写了如何样的景象？表达了词人如何样的情感？

答：

解析：先抓住词句中的意象描述画面，然后概括画面特点，最后点明景物中表露出的情感。本篇为咏春之作，开篇即描画暮春美景。“柳暗花明春事深。小阑红芍药，已抽簪。”柳色浓郁深暗，春花鲜艳清新，春意已深；小花栏里的红芍药，尖尖的花苞犹如美人的头簪。“雨余风软碎鸣禽。迟迟日，犹带一分阴。”新雨后的春风温柔轻软，到处响着各种鸟雀啼啭之音。太阳迟迟不动，晴空中尚有一点轻阴。表达了词人对暮春之景的喜爱。

答案：描写了暮春季节柳荫浓重、百花盛开的景色。小栏杆围着的红芍药差不多含苞，看起来一支支玉簪；雨后初晴，风软烟淡，鸟鸣之声细碎；春日迟迟，偶有浮云飘过。表达了词人对暮春之景的无限喜爱之情。

6．阅读下面的诗歌，完成后面的题目。

扬州逢李十二衍

[明]袁凯

与子相逢俱青年，东吴城郭酒如川。

现在白发知多少，风雨扬州共被眠。

(1)诗歌描画了两幅如何样的画面？请简要概括。

答：

(2)“东吴城郭酒如川”展现了主人公如何样的形象？

答：

答案：(1)描画了诗人与友人年轻时饮酒团圆的画面和年老时同床共眠的画面。

(2)用比喻与夸张的手法，把“酒”比作“川”，展现了一个充满热情、豪气十足的青年形象。

[题组二 综合练]

7．阅读下面这首宋词，完成后面的题目。

生查子·独游西岩①

辛弃疾

青山招不来，偃蹇②谁怜汝？岁晚太寒生③，劝我溪边住。

山头明月来，本在天高处。夜夜入青溪，听读《离骚》去。 5 / 11 【注】 ①淳熙八年(1181)冬，辛弃疾被诬罢官，长期闲居于上饶城北的带湖之畔。西岩就在上饶城南，风景优美。这首词是他闲居期间的记游之作。②偃蹇：高耸，傲慢的模样。③生：语助词，无义。

(1)本词刻画了如何样的词人形象？请结合全词加以分析。

答：

解析：这是一道分析形象的题目，这是一个人物形象，要使用精练的语言概括形象的特点，还要点明形象的意义，即词人寄予的思想感情，能够结合诗歌注释对作者的介绍和对诗歌整体内容的明白得把握诗歌中的人物形象。上阕前两句写出词人对青山一片痴情，“偃蹇”有高耸、傲慢之意，青山屹立不移，不随人俯仰，这或许是词人想象中的高人逸士的性格吧，后两句是写貌似傲岸的青山对词人充满了情意。岁暮寒冬，青山劝词人常到山中溪边来往，相互为伴，以御寒风，“寒”既指自然界也指政治上的寒。下阕开篇写山中明月，结尾两句写词人身只影单，住在山中溪畔，唯有流水中浮动着的月影相陪，这是多么难得的伴侣，多么难得的友情！在整体明白得的基础上进行分析，进而把握词中人物形象的特点。

答案：本词刻画了孤独失意、怀才不遇、忧国忧民(忧愁苦闷)、傲岸高洁的词人形象。(答出任意两点即可)词人尽管心怀天下，但遭受排挤，闲居深山，独游西岩，无人明白得，无人赏识；夜不能寐，独诵《离骚》，表现出屈原一样忧国忧民的情怀；高耸的青山，高洁的明月，都与词人惺惺相惜，心心相印，可见词人胸怀之磊落高洁。

(2)有人评判这首词，物与我、景与情“融溶亲热”，请结合词意作具体分析。

答：

解析：这是一道考查抒情方式的题目，题干中差不多有明确的提示，在这首词中“物与我、景与情‘融溶亲热’”，让我们结合词意具体分析，第一要交代全词要紧写了哪些内容，岁暮天寒，素月清辉与澄澈的溪水相映，词人孑然一身居于山中溪畔，长夜无眠，独咏《离骚》，这是一幅凄清、幽独而又含有晶莹色泽的图画。清晰这些，再知人论世，关注词人写作背景，进而专门容易弄清晰本词的抒情方式。

答案：作者使用拟人的手法，青山感念岁暮天寒，劝我在溪边住下，对我深切关怀；明月夜夜到青溪陪我听读《离骚》，更是视“我”如知己。词中的青山明月差不多上人格化的自我，而我亦如青山傲岸、明月高洁，物我之间亲热融洽。作者借景抒情，将情和景巧妙地融合在一起，岁暮天寒，素月清辉与澄澈的溪水相映，画面凄清幽独，与独游西岩的词人孤寂、忧愤的内心情感融合无间。