八年级英语下册 unit7topic1sectionA课件 仁爱版

基于“课程标准、中招视野、两类结构”

Unit7 Topic1 SectionA 教案设计

（新授课）

制作人：张庄二中 主备人：崔方方

一、 学习目标确定的依据：

1、课程标准相关要求:《英语课程标准》（2011年版）要求学生能够会读会写知汉意的单词和短语

• 单词：task, poster，touch，success，imagine，soup,cookie

短语：1、know about

2、try to do

3、turn to

4、get in touch with

5、think about

语法：（1）会用that引导的宾语从句

2、教材分析：

本节课为该话题的第一节课，建议用1课时,主要学习that引导的宾语从句。

3、中招考点：

that引导的宾语从句

4、学情分析：

学生英语学科基础较差，部分学生学习兴趣不是很足，鉴于这一点，上课前应当充分备足课，知识点应让学生在掌握的基础之上还要多加练习，努力提高学生的学习兴趣。

二、学习目标

• 1.学习并掌握P55-56页的生词及短语。

• 2.熟读1a并掌握1a中的知识点

• 3.学习that引导的宾语从句

三、评价任务

1、针对目标1，通过学习p55-56的生词，让学生并能熟练说出、写出P55-56的生词， 并能进行英汉互译。

2、针对目标2，通过熟读1a，能够说出1a的知识点，能够熟练做题。

3、针对目标3，通过举一些例句，让学生能够熟练运用that引导的宾语从句。

四、教学过程

学习目 标 教学活动 评价要点 要点归纳 目标1：学

习并能

说出、

写出P17—20的生词，并能进行英汉互译

自学指导1

1、自学内容：课本P55-56的生词及短语。

2、自学方法：同桌互相正音，提问。

3、自学时间：10分钟

4、自学要求：正确进行英汉互译及熟练运用

学生看书自学，教师巡视辅导。

Unit8Topic1What’stheweatherlikeinsummer?

SectionA教学设计

Ⅰ.Materialanalysis

本话题通过对话询问和描述一年四季的气候引入学习，自然过渡到气温的表达，

对比中西方国家天气的差异，同时谈论大量适合各种天气的日常活动。本节课是

第八单元话题一的第一课时，主要活动是1a、2a和3a。学习询问和描述不同季

节天气的表达以及描述不同季节适合的活动的表达方式；还将学习询问最喜欢的

季节并阐述其原因的表达方式；另外，语音板块将学习字母s,x及字母组合ur,wh的读音规则并复习字母z,w和字母组合ur,ir,er在单词中的发音。

Ⅱ.Teachingaims1.Knowledgeaims

能够快速辨认和正确朗读与天气及其活动相关的词汇：weather,spring,warm,season,summer,hot,climb等；

能够询问和描述不同季节的天气以及各季节适合的活动的表达方式，如：—What’stheweatherlikeinspring?=—Howistheweatherlikeinspring?

—It’swarm.It’sagoodtimeto.../It’sagoodseasonfor.../Wecan...

能够谈论最喜欢的季节并阐述其原因，如：Whichseasondoyoulikebest,spring,summer,fallorwinter?

—Why/Whydoyoulikeit?—Because...

能够应用一般现在时询问天气并作出回答，如：—What’stheweatherlikeinspring?=—Howistheweatherinspring?

—It’swarm.It’sagoodtimeto.../It’sagoodseasonfor.../Wecan...

了解字母s,x及字母组合ur,wh在单词中的读音规则。2.Skillaims

能够听懂谈论季节和天气状况的对话和短文；

1 八年级下册教案设计

Unit 7 Food Festival

Topic 1 We’re preparing for a food festival.

Section A

Ⅰ. Material analysis

本节课为话题的第一节课，建议用1课时上完。主要活动为Section A 的1a和2。

本话题由Craig Kielburger 从12岁起建立解放儿童组织，创办柯氏国际儿童基金展开。在本课1a的对话中，为了帮助Craig Kielburger，Kangkang, Michael, Maria和Jane 决定举办一次“国际美食节”。通过让学生了解四个小伙伴为美食节做的种种努力，鼓励他们积极参与有益的课外实践活动，培养关心他人，乐于助人的态度。本话题的语法重点是学习that引导的宾语从句。

Ⅱ. Teaching aims

Knowledge aims：

1. 学生能正确拼读并运用为美食节做准备的词和短语。

2. 学生能简单地掌握宾语从句的用法。

Skill aims：

1. 能听懂有关筹集资金计划的对话。

2. 能使用英语简单谈论筹集资金的计划。

3. 能连贯流畅地朗读对话。

4. 能写出简单的帮助他人的短文。

Emotional aims：

学习积极参与有益的课外实践活动，关心他人，乐于助人。

Ⅲ. The key points and difficult points

Key points：

1. 谈论筹集资金的计划。 2 2. 初步掌握宾语从句的用法。

Difficult points：

写出关于筹集资金帮助他人的短文。

Ⅳ. Learning strategies

注意发现语言的规律并能运用规律举一反三。

Ⅴ. Teaching aids

Computer multimedia projector, the pictures of Craig Kielburger, a poster, the pictures

Teaching Design Content

Textbook Project English

Grade Grade Eight Unit Unit 7 Topic 2

Subject I’m not sure whether I can cook it well Section A

1.Overall design basis and academic guidance

Overall design basis:During the teaching of this topic,a video about fried rice is played to warm up at first.

Next, the teacher presents the target language. Then, several reading tasks are designed for practice. After

that, there are some creative exercises for the students to consolidate. In the end, students need to do some

projects after class. I mainly adopt the five steps teaching procedures,however, lots of recombinations and

reconstructions are made to make the teaching and learning more targeted. For example,I reconstruct the

task of 1c and 2a. For making a new dialog about cooking something,I ask the students to make a dialog