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发展幼儿的精细动作
作者：方莹 薛超 秦金亮
来源：《幼儿教育·教育科学版》2017年第10期
【摘要】书写是幼小衔接的重要内容之一，幼儿书写能力培养的核心是书写素养的培养。发展精细动作可以为书写素养培养奠定基础，为正式书写作准备。本文从当下小学生书写现状分析出发，重点阐述精细动作机制以及书写与精细动作的内在关系，书写中精细动作发展的连续性、可迁移性与协调性。在此基础上，提出书写幼小衔接中的书写动作准备以及小学低龄段书写动作养成建议。
【关键词】精细动作；书写；素养；入学准备
【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2017）10-0015-04
书写是幼小衔接的重要内容之一。书写需要精细动作能力支持。精细动作能力是指个体通过手以及手指等部位的小肌肉或小肌肉群的运动，在感知觉、注意等心理能力的配合下完成特定任务的能力。〔1〕书写不仅仅是一种技能，更是一种素养。经济合作与发展组织（OECD）认为，“素养（competency）不只是知识与技能。它是在特定情境中，通过利用和调动心理社会资源满足复杂需要的能力”。〔2〕书写素养与书写技能是一种包含、融合和超越的关系。〔3〕书写素养本质上是为了解决书写问题，书写技能是书写素养的基底。儿童的书写素养是在真实的书写情境中得到培养的，在此过程中，书写技能逐渐被掌握。
有研究发现，4～8岁学业成绩好的儿童，其精细动作能力也较高。有研究表明，儿童精细动作能力的完善和学业成绩的提高是在个体神经系统正常发展的基础上实现的，两者之间的关系可能是共变关系。〔4〕此外，有研究证实，精细动作能力能预测数学、阅读和科学成绩，〔5〕尤其对于二年级学生的数学和一般学业成就具有预测意义。〔6〕因此，精细动作能力被认为是入学准备水平的重要预测因子。
一、从小学生书写现状看精细动作能力的幼小衔接问题
幼儿动作发展
一、动作发展的内容
动作发展研究根据参与运动的肌肉和肌肉群的大小，将动作发展分为粗大动作和精细动作。粗大动作是由身体的大肌肉或肌肉群产生的动作，如行走、奔跑、跳跃、投掷和钻爬等；精细动作是指由身体小肌肉或肌肉群产生的动作，如画画、书写、使用筷子等。
二、《指南》将康领域中动作发展目标与实施要点
动作发展 实施要点
1、具有一定的平衡性
2、具有一定的力量和耐力
3、手的动作灵活协调
4、学习使用工具 1、双手抛球、连续拍球，能够及时停止动作，避免碰撞其他伙伴等来发展平衡能力
2、通过走平衡木、匍匐前进、助跑跨栏或与他人玩追逐闪躲游戏、双手悬垂的时间、投掷沙包的距离、单脚连续跳跃的距离、快跑等发展力量和耐力
3、提出了绘画或写字、剪裁，使用筷子、用剪刀剪东西、阅读与书写准备、操作与摆弄物体、美术活动等精细动作方面的要求
4、通过两个途径实现：在日常生活中实施；开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动来发展幼儿的身体素质
三、动作发展的规律
1、从上到下，由首到尾
幼儿身体上部的发展先于身体下部的发展，从头部到下部，从上肢到下肢逐渐发展。
2、从粗到细
从幼儿最初发展起来的与大肌肉联系的动作，逐渐发展到与小肌肉相连系的动作。如幼儿手的动作的发展，先发展的是与手臂大肌肉相联系的伸臂，以后逐渐发展起来与手指小肌肉相联系的抓、握、拿等动作。
3、从简单到复杂
幼儿最初的动作是身体个别部分的简单动作，如伸伸手、踢踢腿、转转头等，逐渐发展到同时转头、伸手、手眼协调地拿取物体，进一步发展到从事有多种动作组成的游戏活动。
4、从不随意到随意动作的不随意性和随意性，是从动作的主动性和目的性来区别的
幼儿的动作最初不是随意动作，是无目的、由客观刺激引发的，加之头随着光线的方向转动，有东西接触幼儿的手，幼儿的手就去抓摸。以后，随意动作逐渐发展起来，这时客观刺激不在眼前或没有直接接触幼儿，动作也会出现而且通过动作，主动地、有目的地去接触事物、认识事物。 5、由近而远
1 幼儿动作发展内容和目标
三至六岁儿童的动作发展
年龄 动作发展顺序
3岁——4岁 能身体正直、手脚协调地走路；能按指定的方向走；能走、跑交替地跑100米；能快跑追上大皮球；从高处跳下时能保持身体平衡；学拍大皮球，会滚、接球；能在游戏场的攀登架上爬上爬下。
4岁——5岁 走得自然、协调，步子均匀；能快跑，能跑着追人玩；能走、跑交替200米不累；双脚向前跳得很远；往高跳，伸手能碰到挂起20厘米高的东西；能把小石子、飞镖投出很远；能闭目转圈。
5岁——6岁 走不姿势正确；能快跑、跑的时候能躲闪、追逐，跑得协调；能走、跑交替300米不累；会大部跨跳；会跳“房子”、跳绳、调橡皮筋；平衡能力较强，能闭眼睛单脚站立，能闭眼睛向前走；能走地上放着有间隔的砖或木块；能把小石子、沙包、小皮球等投出很远，也能投得准；会拍球，会踢球，也能边跑边拍和边跑边踢。
一、走步：
走步的形式及锻炼价值
走步的形式 主要的锻炼价值
自然走 全面控制身体
持物走（拉着或推着物体走） 提高控制身体的能力和动作的协调性
跨过低障碍物走 增强腿部的肌肉力量，发展平衡能力。
高举手臂走 增强背部、臂部和腹部的肌肉力量，发展平衡能力和协调能力。
蹲着走（如模仿矮人走） 锻炼膝关节及周围的韧带、肌腱，增强腿部肌肉力量和肌肉耐力。
用前脚掌走（如模仿巨人走） 锻炼下肢部位的关节及周围的韧带、肌腱，发展腿部的肌肉力量、肌肉耐力以及平衡能力。
变换走的方向与速度 提高动作的灵敏性。
在平衡板上走
上下坡走 发展平衡能力
倒退步走 发展平衡能力和协调能力。
远足活动 发展耐力素质。
静悄悄走 提高控制身体的能力。
齐步走 全面锻炼身体发展控制能力，精神饱满。
活动目标
年龄段 自然走的目标要求 参考游戏活动
1岁——3岁 平衡自然地走 跟着妈妈走，找玩具
小班 上体正直自然走
一个跟着一个走
听信号向指定的方向走 跟着小旗走、开火车、开飞机、吹泡泡
幼儿动作发展内容和目标
三至六岁儿童的动作发展
年龄 动作发展顺序
能身体正直、手脚协调地走路；能按指定的方向走；能走、跑交替地跑 100
3 岁—— 4 岁
米； 能快跑追上大皮球； 从高处跳下时能保持身体平衡；学拍大皮球，会滚、
接球；能在游戏场的攀登架上爬上爬下。
走得自然、协调，步子均匀；能快跑，能跑着追人玩；能走、跑交替 200 米
4 岁—— 5 岁 不累；双脚向前跳得很远；往高跳，伸手能碰到挂起 20 厘米高的东西；能把
小石子、飞镖投出很远；能闭目转圈。
走不姿势正确；能快跑、跑的时候能躲闪、追逐，跑得协调；能走、跑交替
300 米不累；会大部跨跳；会跳“房子” 、跳绳、调橡皮筋；平衡能力较强，
5 岁—— 6 岁
能闭眼睛单脚站立，能闭眼睛向前走；能走地上放着有间隔的砖或木块；能
把小石子、沙包、小皮球等投出很远，也能投得准；会拍球，会踢球，也能
边跑边拍和边跑边踢。
一、走步：
走步的形式及锻炼价值
走步的形式 主要的锻炼价值
自然走 全面控制身体
持物走（拉着或推 提高控制身体的能力和动作的协调性
着物体走）
跨过低障碍物走 增强腿部的肌肉力量，发展平衡能力。
高举手臂走 增强背部、臂部和腹部的肌肉力量，发展平衡能力和协调能力。
蹲着走（如模仿矮 锻炼膝关节及周围的韧带、肌腱，增强腿部肌肉力量和肌肉耐力。
人走）
用前脚掌走（如模 锻炼下肢部位的关节及周围的韧带、肌腱，发展腿部的肌肉力量、肌
仿巨人走） 肉耐力以及平衡能力。
变换走的方向与速 提高动作的灵敏性。
度
在平衡板上走 发展平衡能力
上下坡走
倒退步走 发展平衡能力和协调能力。
远足活动 发展耐力素质。
静悄悄走 提高控制身体的能力。
齐步走 全面锻炼身体发展控制能力，精神饱满。
活动目标
年龄段 自然走的目标要求 参考游戏活动
1 岁—— 3 岁 平衡自然地走 跟着妈妈走，找玩具
小班 上体正直自然走 跟着小旗走、 开火车、开飞机、
