人教版生物7年级下册《输血与血型》教案

七年级下册生物 输血与血型 教案

七年级下册生物 输血与血型 教案

七年级下册生物 输血与血型 教案

一、教学目标

[知识与技能]

了解人体血量的有关知识，对人体失血情况有正确的认识；能说出ABO血型的类型及安全输血的原则；了解成分输血，明确成分输血的意义。

[过程与方法]

学会运用所学的ABO血型知识，尝试“模拟”血型鉴定，增强动手能力。

[情感态度与价值观]

认同我国的无偿献血制度;培养珍爱自己和他人生命的情感,树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念。

二、重点和难点

1.输血与血型的关系。

2.让学生认同我国的无偿献血制度，使学生从小树立珍爱自己和他人生命的观念。

三、课前准备

一）教师

1.制作多媒体课件。

2.准备模拟A、B、AB、O型四种血型的血和模拟标准A型、B型血清。

3.制作模拟A、B、AB、O型血献血者牌，制作模拟A、B、AB、O型血受血者牌。

二）学生

1、上网查找“血型的发现”有关资料。

2.准备“血液和血液制品与人类生活的关系”的调查报告。

四、教学方法

探究性学习。

五、课时分配

1课时。

六、教学设计

通过模拟实验和观察增强学生的感性认识，激发学生学习新知识的兴趣和欲望，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

血液由血浆和血细胞构成；其中血浆是运载血细胞和输送养料和废物，红细胞运输氧气，白细胞有免疫作用，血小板有凝血和止血作用。

思考回答：

输血（输同型血）。

方案一：防止输血时发生凝集反应。

方案二：思考回答：

动物和人血液成分不同，人与人血液成分（血型）间往往有差别，输血会发生凝集反应。

模拟实验：

模拟A型血与B型血混合发生凝集反应。（要同学们取一滴唐氏血和一滴李氏血于载玻片上混合，观察现象并回答）

第四节 输血与血型学案设计

学习

目标 1.说出ABO血型的类型。

2.概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。

3.认同无偿献血制度。

学习

重点 1.ABO血型的类型以及安全输血的原则。

2.认同我国的无偿献血制度，确立健康成年公民就积极参与无偿献血的意识。

学习

方法 问题学习法、归纳学习法、合作学习法、讨论法

预

习 一、独学:

1.成年人的血量大致相当于本人体重的 %。你的体重是多少？ ㎏。 如果按成年人的比例算，你的血量大致是多少？ ㎏。

2.对于一个健康的成年人来说，一次失血不超过 ml，所丧失的

和 ，可以在短期内得到补充而恢复健康。一次失血超过 ml，就会出现头晕、心跳、眼前发黑和出冷汗等症状。如果一次失血超过 ml，就会发生生命危险；可见，健康的成年人每次献血 ml是不会影响健康的。

3.1900年，奥地利科学家 在实验中发现了ABO血型系统，他将人的血液分为 型、 型、 型和 型四种类型。

4.安全输血时，应以输入 为原则。但在没有同型血而又情况紧急时，任何血型的人都可以缓慢地输入少量的 型血；AB血型的人，除可输入O型血外，也可以输入少量的 。但是，大量输血时，原则上仍需实行 。

5.从1998年起，我国实行 制度，提倡 周岁的健康公民，应当积极参加 ，为挽救他人的生命奉献爱心。

二、互学:

根据输血关系表，完成下表格：

某人的血型 可接受的血型 可输给的血型

A型

人教版七年级下册生物输血与血型教案

人教版七年级下册生物输血与血型教案

人教版七年级下册生物输血与血型 教案

一、教学目标

【知识与技能】

了解人体血量的有关知识，对人体失血情况有正确的认识；能说出ABo血型的类型及安全输血的原则；了解成分输血，明确成分输血的意义。

【过程与方法】

学会运用所学的ABo血型知识，尝试“模拟”血型鉴定，增强动手能力。

【情感态度与价值观】

认同我国的无偿献血制度;培养珍爱自己和他人生命的情感,树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念。

二、重点和难点

输血与血型的关系。

2.让学生认同我国的无偿献血制度，使学生从小树立珍爱自己和他人生命的观念。

三、课前准备

一）教师

制作多媒体。

2.准备模拟A、B、AB、o型四种血型的血和模拟标准A型、B型血清。

制作模拟A、B、AB、o型血献血者牌，制作模拟A、B、AB、o型血受血者牌。

二）学生

上网查找“血型的发现”有关资料。

2.准备“血液和血液制品与人类生活的关系”的调查报告。

四、教学方法

探究性学习。

五、课时分配 课时。

六、教学设计

探究学习内容

学生探究过程

教师引导活动

复习提问

巩固已学知识

引入新

模拟凝集反应实验

凝集反应演示

通过模拟实验和观察增强学生的感性认识，激发学生学习新知识的兴趣和欲望，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

思考回答：

血液由血浆和血细胞构成；其中血浆是运载血细胞和输送养料和废物，红细胞运输氧气，白细胞有免疫作用，血小板有凝血和止血作用。

思考回答：

输血。

方案一：防止输血时发生凝集反应。

方案二：思考回答：

动物和人血液成分不同，人与人血液成分间往往有差别，输血会发生凝集反应。

模拟实验：

1 第四节 输血与血型

一、教学目标

【知识与技能】

了解人体血量的有关知识，对人体失血情况有正确的认识；能说出ABO血型的类型及安全输血的原则；了解成分输血，明确成分输血的意义。

【过程与方法】

学会运用所学的ABO血型知识，尝试“模拟”血型鉴定，增强动手能力。

【情感态度与价值观】

认同我国的无偿献血制度;培养珍爱自己和他人生命的情感,树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念。

二、重点和难点

1.输血与血型的关系。

2.让学生认同我国的无偿献血制度，使学生从小树立珍爱自己和他人生命的观念。

三、课前准备

一）教师

1.制作多媒体课件。

2.准备模拟A、B、AB、O型四种血型的血和模拟标准A型、B型血清。

3.制作模拟A、B、AB、O型血献血者牌，制作模拟A、B、AB、O型血受血者牌。

二）学生

1、上网查找“血型的发现”有关资料。 2 2.准备“血液和血液制品与人类生活的关系”的调查报告。

四、教学方法

探究性学习。

五、课时分配

1课时。

六、教学设计

探究学习内容 学生探究过程 教师引导活动

复习提问

（2分钟）

巩固已学知识

引入新课

（1分钟）

思考回答：

血液由血浆和血细胞构成；其中血浆是运载血细胞和输送养料和废物，红细胞运输氧气，白细胞有免疫作用，血小板有凝血和止血作用。

思考回答：

输血（输同型血）。

方案一：防止输血时发生凝集反应。

方案二：思考回答：

动物和人血液成分不同，人与人血液成分（血型）间往往有差别，输血会发生凝集反应。 前面我们学习了血液，请同学们回顾思考：血液由哪几部分组成，它们的作用分别是什么？

血液的成分有如此重要的作用，如果某人因某种原因大量失血该怎么办？

方案一：若同学们回答的是输同型血，就直接进入：为什么要输同型血？

方案二：17世纪时，医生就曾尝试将动物的血输入人体的血管，来抢救大出血的病人，但是不成功。后来，又尝试给病人输入人血，结果有的 3