自然辩证法提纲

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第一讲 绪 论

一、历史上的科学技术与自然观

〔一〕中国古代科学技术与自然观

1、中国古代科学技术成就及其根本特征

2、中国古代自然观及其特征

〔1〕原始思维形态的古代自然观

〔2〕理性思维形态的古代自然观

3、近代科学技术落后的探讨

〔二〕 西方古代科学技术与自然观

1、古希腊科学技术成就及其根本特征

2、古希腊自然哲学和自然观特征

3、中西古代自然观特征比照

4、中世纪的神学自然观及其根本特征

〔三〕近代科学技术的开展与自然观的演化

1、近代科学技术成就

2、科学方法的变革和科学社团的建立

3、机械唯物主义自然观的根本观点及其形成

4、机械唯物主义自然观的性质与局限性：〔1〕机械性〔2〕形而上学性〔3〕不彻底性

二、19世纪的自然辩证法

1、18世纪下~19世纪上的科学成就

开展：星云假说，天； 地质渐变论，地； 生物进化论，生命

联系：尿素人工合成，无机-有机

细胞学说，植物-动物

能量守恒和转换定律，各种运动形式

2、自然辩证法的创立

三、现代科学技术与自然观的开展

〔一〕系统自然观产生的自然科学前提

〔二〕自然界的系统存在方式及其演化

1、“系统〞及其特点

2、系统的构造与功能

3、自然物质系统的根本特性

〔1〕整体性原则〔2〕层次性原则〔3〕动态性原则〔4〕开放性原则

4、自然界物质系统的层次构造

〔1〕自然界的根本层次

〔2〕自然界层次构造的特点

〔3〕自然界系统层次构造产生的必然性

5、自然界的系统演化

〔1〕可逆与不可逆〔2〕有序和无序〔3〕进化与退化〔4〕自然界的系统进化

〔三〕天人和谐的生态自然观

1、生态自然观的理论来源

2、生态自然观确立的现实根源

3、生态自然观确立的科学根底

4、生态自然观的根本思想 -

5、生态自然观的时代特征——十八大报告

四、人与自然的关系和可持续开展战略的提出

〔一〕 人与自然关系的历史反思

1、物我不分、浑然一体的原始同一关系阶段

2、人征服改造自然和自然的异化阶段

3、人与自然协调开展阶段

〔二〕 可持续开展的理论与实践

1、人与自然协调开展的必要性

〔1〕人口问题〔2〕粮食问题〔3〕不可再生资源问题

〔4〕工业化问题〔5〕环境污染问题〔生态平衡问题〕

2、可持续开展观的提出

3、可持续开展观的根本原则

第二讲 科学的本质和科学知识的构成

第一节 科学的含义及特征

一、科学的含义

二、科学的特性

1、解释性 2、准确性〔客观真理性〕 3、可检验性

4、可错性或可变性 5、系统性 6、主体际性

三、关于科学划界标准的几种不同观点

1、逻辑经历主义的观点

2、批判理性主义的观点

3、科学历史主义的观点

4、科学实在论的多元观点

第二节 科学认识的构造和科学知识的构成

一、科学认识的构造

1、科学认识主体

〔1〕知识和经历方面的规定〔2〕方法和技能方面的规定〔3〕价值准则方面的规定

2、科学认识客体

〔1〕自身规定〔2〕与主体的认识和实践能力密切相关

3、科学认识中介

〔1〕仪器和工具〔2〕符号和语言〔3〕操作、运算和推理规则

4、科学认识的过程

5、科学认识的本质

二、科学知识的构成

〔一〕科学事实

1、科学事实及其类型

2、.科学事实分为事实Ⅰ和事实Ⅱ

3、科学事实的特点

4、科学事实的作用

〔二〕科学定律

1、科学定律的含义 〔科学抽象〕

2、科学定律的特征

3、科学定律的作用 -

〔三〕科学假说

〔四〕科学理论

1〕含义：“经过实践检验的具有客观真理性的知识体系，是对*种自然现象本质的系统说明，是由科学概念、原理、定律、论证组成的知识体系。〞

2〕构成

3〕特征：客观真理性、逻辑完备性、全面系统性、科学预见性

总结：“科学事实、科学定律、科学假说以及科学理论作为构成完整的科学知识体系不可或缺的组成局部，不可分割地、辩证地联系在一起。〞

第三节 科学价值和科学精神

一、科学价值

1、科学的在价值和外在价值

2、科学的“价值中立说〞与“价值负荷说 〞

二、科学精神

1、科学精神及其涵

1〕含义：“在科学研究的过程和科学成果过科学思想、科学方法表现出科学本身独有的精神气质——科学精神。〞

2〕构成：求真精神、理性精神、创新精神、有条件的疑心精神

2、科学精神的文化意义

1〕科学精神有利于人们养成客观公正的心智习惯。

2〕科学的理性精神有助于人们形成诉诸理性的思考方式。

3〕科学的批判精神以及科学评价中对普遍主义的追求有助于提升人们的意识。

4〕科学不断创新的精神同样是社会进步所必需的。

第三讲 科学认识的形成

第一节 科学问题的提出

一、科学问题

1、科学研究从问题开场〔地位〕

2、科学问题的含义

3、科学问题的来源

二、科研选题

1、选题的意义

2、选题的步骤：文献调研和实际考察；

提出选题；

初步论证；

评议和确定课题。

3、选题的根本原则：需要性原则

创造性原则

科学性原则

可行性原则

第二节 科学事实的获取

【注】科学事实(复习)

1〕含义：“通过观察和实验获得的经历事实〞。

“对客观事实的感知、描述和记录，结果反映到人们的意识中〞。

2〕本质：认识论畴，“客观事物在科学认识主体中的记忆和判断〞。 -

“容客观，形式主观〞，存在可错性。

3〕性质：直接的单称述，直接、个别

可重复、可再现

应比拟准确，系统、全面反映客观事实。

一、科学观察

1、在自然发生的状态下，对所要研究的对象进展有目的的、有方案、有选择的感知活动。

2、科学观察分为直接观察和间接观察〔通过仪器等〕。后者能提供更准确的观测结果。

3、科学观察在科学研究中具有重要作用

二、科学实验

1、特点：简化和纯化研究对象

强化、激化研究对象

再现、加速、延缓或模拟研究对象

经济可靠

2、作用：检验原理真理性的标准

获得新假说、新理论的直接来源，开展科学知识的手段

3、科学观察与科学实验比拟：共同点：目的性、感知性〔是否借助仪器〕

区别：是否改变对象、主动或被动、

三、观察和实验中的假设干认识论问题

1、观察和实验与科学理论的关系

2、实验对象与测量仪器的相互作用

3、观察的客观性

〔1〕以正确的理论为指导〔指导思想〕

〔2〕尽可能使用先进的科学仪器〔物质根底〕

〔3〕使实验结果用标准的方法重演

〔4〕保持严谨的实事的学风

4、观察与实验过程中的机遇

〔1〕机遇的含义

〔2〕机遇产生的客观机制

〔3〕如何正确对待机遇

第三节 科学假说的形成

1、形成科学假说的方法论原则：1〕对应原则

2〕解释性原则

3〕可检验性原则〔可预测性〕

2、经历定律型假说的形成方法

1〕经历定律型假说的特点及类型

经历定律的两个特征：⑴采用描述性的语词〔具体的科学概念〕

⑵相对稳定。

2〕经历定律型假说是概括的成果

3、原理定律型假说的形成方法

1〕原理定律型假说的特点

第四讲 科学思维的方法

一、抽象思维：逻辑思维〔概念、推理、判断；归纳、演绎、类比〕 -

二、形象思维：非逻辑思维〔直觉和灵感、想象〕

三、发散思维与收敛思维

1、科学思维的逻辑方法

2、科学思维的非逻辑方法

〔1〕直觉和灵感：1〕直觉和灵感的含义

2〕直觉和灵感的根本特征。

3〕直觉和灵感产生的机制

4〕直觉和灵感在创造过程中的作用

5〕直觉和灵感能力的培养

〔2〕想象：1〕想象及其在创造过程中的作用

2〕想象的类型

3〕想象力的培养

3、发散思维与收敛思维

〔1〕发散思维：1〕什么是发散思维

2〕发散思维的根本特征

3〕发散思维的几种思考方法

〔2〕收敛思维：1〕什么是收敛思维

2〕收敛思维的特点

〔3〕发散思维与收敛思维的统一

4、创造性思维的特点

〔1〕思维方向的求异性

〔2〕思维构造的灵活性

〔3〕思维进程的突发性

〔4〕思维表达上的新颖性

第五讲 技术与技术研究开发

一、技术及其存在方式

1、技术的含义

2、技术的属性：自然属性、社会属性、生产力属性

3、技术体系

〔1〕技术体系的含义：构成*一时期社会生产根底的技术总和及其构造称为这一时期

的技术体系。

〔2〕技术体系的构成

〔3〕技术体系的特征：层次性、网络性、动态性、优化性

二、技术的研究与开发

〔一〕技术创造活动的根本程序

1、技术开发2、技术课题规划3、技术方案的构思与设计4、技术的试验与实施

〔二〕技术的预测与评估

技术预测：1、技术预测的含义

2、技术预测的根本步骤：

〔1〕步骤：确定预测课题和任务、成立预测机构、成立预测机构、确定预测方法、建立预测模型、评定预测结果、提出预测报告并交付决策。

〔2〕注意：a、预测模型一定要建立准确 b、考虑和预测对象关联的要

素c、考虑外界条件的变化 d、考虑多种可能