北师大版小学六年级下册语文课件：《山中杂
记》
教学目标：
1、掌握本课的生字生词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理清文章的叙述顺序，了解文章的主要内容，体会作者对动物的平等、关爱、尊重和欣赏的情感态度。
3、学习用详略结合的手法叙事，用平淡、自然、流畅、亲切的语言叙事，了解直接表达和间接表达的特点。
4、联系自己观察小动物、养小动物的经历，体会作者与动物在一起的乐趣，与作者产生情感上的共鸣。教学重点：品味作者描写动物的句子，感受作者的博爱和从动物身上寻找到的乐趣。教学难点：感悟作者在病中仍然能积极的发现周围事物的乐趣的乐观心态，体会作者对动物的平等、关爱、尊重和欣赏的情感态度。
课时安排：两课时。
教学过程：
第一课时
教学目标：
1、掌握本课的生字生词，理清文章的叙述顺序，了解文章的主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、重点学习课文7—11自然段，体会作者对动物的平等、关爱、尊重和欣赏的情感态度，了解直接表达和间接表达的特点。
一、谈话导入，激发兴趣1、你们喜欢小动物吗？那么，你最喜欢哪种小动物？它给你怎样的感受？给你带来了那些乐趣？
2、在生活中，你又是以怎样的态度对待动物的呢？这节课我们就一同学习冰心的《山中杂记》，感受作者对动物的情感。
3、板书课题：山中杂记
【设计意图：以谈话方式导入新课，贴近生活，让学生感受到亲切，激发兴趣，为学习课文奠定情感基础。】
二、检查预习，交流资料
（学生交流课前查阅的有关作者简介和写作背景的资料。）
1、作者简介：除了《小资料》介绍的外，需要补充的是：冰心早年的小说多揭示社会、家庭、妇女等人生问题。代表作有《斯人独憔悴》等。《寄小读者》是她散文水平的体现。诗集有《春水》和《繁星》。
2、写作背景：1923年，冰心赴美留学，《山中杂记》这篇文章是她留美期间在青山沙穰疗养院养病时写的。原来是一组，共十篇，我们学习的这篇是第十篇。养病期间的冰心，远离了紧张的学习生活，在绿树环绕的青山中放飞自己的童心，仿佛回到了童年，尽情地拥抱大自然，感受大自然赐予她的发现和感悟。
第1页/共3页 总课时 两课时 分课时 第二课时 课型 活动拓展
导学环节 课堂流程 时间控制 任务驱动，问题导学 学法指导 当堂反思
学习目标 学啥学生知道 2分钟 1.重点学习1—6自然段，感受作者的博爱之心和从动物身上寻找到的乐趣。
2.感悟作者乐观心态，体会作者对动物的关爱、尊重和欣赏。 重视情感目标。
自主学习 温故知新 2分钟 说说你和作者在情感上产生哪些共鸣。 自由交流
阅读有法 6分钟 自学写马、狗、猫、昆虫的内容。从哪些词句能看出作者喜爱他们，用直线画出来。 触类旁通，做好批注。
研读共品 4分钟 我认为怎样才能读出作者的所见所思呢。 同桌练读，互相感受，评价朗读。
交流感知 4分钟 1.马、狗、猫、昆虫各有什么让作者喜欢的特点？
2.作者为什么不详写小虫呢？ 对比阅读体会。
互助释疑
探究出招 第2页/共3页 展示交流 小组展示 5分钟 朗读擂台赛 朗读的形式表达自己的学习感悟。
班级展示 3分钟 你是怎样体会到作者对动物关爱、尊重和欣赏的。 抓住重点词句，体会作者情感。
点拨升华 反馈矫正
释疑解惑
总结提高 2分钟 这篇小文语言细腻、柔和、含蓄而又清丽，充分显示了女性作家的特点，这也是冰心作品的语言特点。爱----对动物的爱，是贯穿全文的一条线索。 学习语言风格对主题的重要性。
拓展提升 5分钟 冰心在病中仍能从动物身上找到乐趣，以乐观的心态和病魔作斗争，用博爱的情怀去尊重、理解、关注、欣赏身边每个生灵。学完课文，你想说点什么？ 感悟博爱，启迪人生。 第3页/共3页 课堂作业 作业当堂清 4分钟 1.作者是怎样爱这些动物的？再找出有关的句子读一读去体会作者的情感。
2.我再次读课文体会作者的博爱。 好文章要反复读，反复品。
挑战自我 3分钟 我会背喜欢的段落。 自由背诵
板书设计 山中杂记
马-------温驯良善
山中杂记
教材分析
《山中杂记》这篇文章是冰心女士留美期间在山中养病时写的。原来是一组，共十篇，我们学习的这篇是第十篇。这篇小文写了作者在山中所见的许多可爱的动物和昆虫的生活情景，写出了它们给作者带来的无限的乐趣，也抒发了作者对它们的喜爱之情。这篇文章思路清晰，描写对象具体，先写马，次写小狗，再次之是小猫，重点写小鸟，一笔带过的是小虫儿们（小蝴蝶、小蜗牛、蜜蜂、青蛙、萤火虫）。在具体的描写过程中，表现了作者对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感态度。
教学目标：
学会本课生字新词，学习用详略结合的手法叙事。继续学习用平淡、自然、流畅、亲切的语言叙事。对“我”（冰心）从各种动物身上获得乐趣的原因的理解。
教学重点
文章的语言特色。
教学难点
对博爱思想的理解
第一课时
教学过程：
一、小组交流生字词语
驯xùn（驯服、顺从）瞥piē（很快地看一下，大略地看） 蹒跚pán shān 槭qì（落叶小乔木）
触chù，不读chǔ 瑰guī，不读guì
词语：
蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢，摇摆的样子。本文是形容小鸟。
庞然大物：形容外表上庞大的东西。
玲珑娇小：细致，娇嫩小巧。
弱不禁风：形容身体虚弱，连风吹都禁不住。
热身赛：正式比赛前进行的训练、比赛。
二、交流作家：
冰心：除了《小资料》介绍的外，需要补充的是：冰心女士早年的小说多揭示社会、家庭、妇女等人生问题。代表作有《斯人独憔悴》等。《寄小读者》是她散文最高水平的体现。诗集有《春水》和《繁星》。
班马：当代儿童文学作家。
三、阅读理解
1、《山中杂记》这篇文章是冰心女士留美期间在山中养病时写的。原来是一组，共十篇，我们学习的这篇是第十篇。
2、略读课文，写了什么？
这篇小文写了作者在山中所见的许多可爱的动物和昆虫的生活情景，写出了它们给作者带来的无限的乐趣，也抒发了作者对它们的喜爱之情。
3、学习重点段： 在具体的描写过程中，作者怎样表现了对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感态度。边读边画。
语文六年级下北师大版1《山中杂记》导学案（第二课时）
第 2 页 总课时 两课时 分课时 第二课时 课型 活动拓展
导学环节 课堂流程 时间控制 任务驱动，问题导学 学法指导 当堂反思
学习目标 学啥学生知道 2分钟 1.重点学习1—6自然段，感受作者的博爱之心和从动物身上寻找到的乐趣。
2.感悟作者乐观心态，体会作者对动物的关爱、尊重和欣赏。 重视情感目标。
自主学习 温故知新 2分钟 说说你和作者在情感上产生哪些共鸣。 自由交流
阅读有法 6分钟 自学写马、狗、猫、昆虫的内容。从哪些词句能看出作者喜爱他们，用直线画出来。 触类旁通，做好批注。
研读共品 4分钟 我认为怎样才能读出作者的所见所思呢。 同桌练读，互相感受，评价朗读。
交流感知 4分钟 1.马、狗、猫、昆虫各有什么让作者喜欢的特点？
2.作者为什么不详写小虫呢？ 对比阅读体会。
互助释疑
探究出招
展示交流 小组展示 5分钟 朗读擂台赛 朗读的形式表达自己的学习感悟。
班级展示 3分钟 你是怎样体会到作者对动物关爱、尊重和欣赏的。 抓住重点词句，体会作者情感。
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