芭蕾舞专业课教案

药惠中心幼儿园中一班半日开放教案

时间：2018年4月26日 执教者：王迎

活动领域：艺术

活动名称：芭蕾舞

活动目标：

1.感受乐曲优美，舒缓的特性。

2.学习芭蕾舞七个手位，跟着音乐做律动表演。

3.乐于参加集体性韵律活动。

活动准备:

1. 芭蕾舞挂图。

2.芭蕾舞表演视频，卡农音乐。

活动重点: 学习芭蕾舞七个手位,并配合音乐完整表演。

活动难点:将芭蕾舞的每一个手做标准，并配合呼吸和体态。

活动过程：

一、导入活动，激发兴趣

1.播放卡农音乐，请幼儿欣赏。

师：老师带来一段音乐，请小朋友欣赏，听完之后，说说你感觉怎么样？

幼：舒缓，轻柔。

2.播放芭蕾舞表演片段，请幼儿欣赏。

师：这里还有一段优美的舞蹈，请小朋友来欣赏。他们的衣服像什么？

小结：这种优雅的舞蹈叫芭蕾舞，学习这种舞蹈会让我们的身材更加挺拔。

二、基本部分

1．出示挂图，请幼儿观察并学一学。

师：学习芭蕾舞必须要先学会手位，我们一起来看一看。他们的手是怎样的？脚是怎样的？

请幼儿逐一模仿，教师指导。

小结：一位手手自然下垂，胳膊肘和手腕处稍圆一些。手臂与手成椭圆形，放在身体的前面，手的中指相对，并留有一拳的距离。

二位手手保持椭圆型，抬到横隔膜的高度。（上半身的中部，腰以上，胸以下的位置）但在动作过程中，要注意保持胳膊肘和手指这两个支撑点的稳定。

三位手在二位的基础继续上抬，放在额头的前上方，不要过分的向后摆，三位手就象是把头放在椭圆形的框子里。

四位手左手不动，右手切回到二位，组成四位。它已是舞姿了。

五位手左手不动，右手保持弯度成椭圆形。从手指尖开始慢慢向旁打开。在过程中胳膊肘和手指两个支撑点要保持在一个水平面上。手要放在身体的前面一点，不要过分向后打开，起到一个延续双肩线条的作用。

六位手右手不动，左手从三位手切回到二位，组成六位，形成舞姿。

芭蕾舞教案一例

 芭蕾基训课把上训练动作顺序：

一、 Battement tendu 双手扶把

二、 Plie 单手扶把

三、 Battement tendu 五位

四、 Battement tendu jete 双手扶把

五、 Battement tendu jete 单手扶把 五位

六、 Rond de jambe par terre

七、 Battement fondu

八、 Battement Frappe

九、 Adagio

十、 Grond battement jete

1. Battements

节奏 4/2 准备4拍 双手扶把 脚一位

（1-8） 1 右脚 tendu 前+头方向2勾脚3点地4收回5一位plie+头回正6右脚plie tendu前+头方向 7 Ronds de jambe 前划旁 同时推直主力腿 8落二位 plie

（2-8） 1换重心推直双腿左脚tendu 点地2 落脚二位plie 3换重心 右脚tendu点地4旁tendu收一位5-8一拍一次tendu 四次。（反面及后面 按运动规律从后向前反复）

2. Pile

节奏 4/3 准备拍4拍 单手扶把 脚一位（头 斜方向上45°）

准备拍 5-8 手 一位呼吸 经二位 打开七位

（1-8）（8ta）手呼吸 1-2 到一位 同时 经过 demi plie 到Grand plie 3-4落脚推直双腿 手经二位打开到七位 （4ta）手到三位 5-6 手经二位到一位 同时经过 demi plie 到Grand plie 7-8

落脚推直双腿 手从一位打开到七位

（2-8）（8ta） 手呼吸1-2 port de bras 下前腰 3 起上身手到二位 4手到三位 5-6下后port de

bras 7起身打手到七位 8右脚旁tendu 落二位

（3-8）（8ta）手呼吸 1-4二位Grand plie +手七位到一位呼吸打开一次 5-8 二位Grand plie +手七位到三位划手打开呼吸一次（手走向与一位plie相同)

第 五 周 日 期 3.25 教 具

教学内容（课题） 呼吸组合（舞姿）

教

学

目

标

通过学习呼吸组合，使学生体会呼吸在基训、舞姿中的重要性和区别。

教

学

重

点

及

难

点

重点：在基训中运用呼吸，以更好地训练学生软开度。

在舞姿中运用呼吸，对舞蹈动作起修饰作用。

难点：呼吸与动作的协调配合。

教

学

过

程 （一）导入新课：

1.舞蹈是以肢体语言塑造艺术形象的一种表现美的艺术。俗话说：“一戳一站一伸手，便知有没有”，所谓“有没有”是指舞蹈有没有艺术性和规范性，今天我们来学习影响舞蹈艺术性和规范性的重要因素——呼吸。舞蹈的呼吸不同于生活中的呼吸，后者平稳均匀，而前者是有弹性，有韵律，有节奏的，有时长，有时短，有时平稳，如何掌握运用呢？是一个坚持不懈的训练过程，现在让我们在压腿组合中初步体会一下在基训中如何运用呼吸。

（二）在基训中运用：

预备：45度面对把杆单手扶把，单背手，小八字脚位。

前压腿：动力腿外开，双腿绷直，身体正对，脊柱拉直，肩线与动力腿成90度，前压时以胯为轴心，上体保持平直，向动力腿折叠。用前额触脚背。 教

学

过

程 旁压腿：在前压腿的基础上，换手扶把，转体180度，身体与两腿成一个水平面。旁压时，以胯为轴心，上体保持平直，向动力腿折叠。用耳触脚背。

体会运用呼吸：压、呼气；起、吸气（反复练习、体会）。

作用：身体线条更易拉长，动作具有弹性，避免了僵硬和拉伤肌肉，提高了动作质量，更有利于软开度的练习。

（三）在舞姿中运用：

呼吸在舞蹈表演中同样起着巨大的作用。它使我们的动作更具有了延伸感、韵律感，更富有艺术表现力，学习舞姿组合会让大家学习到舞蹈中如何运用呼吸。

1）身体的呼吸（吸气时身体拉长展开，呼气时身体收敛内含）。

2）头的呼吸（指头时吸气，低头时呼气，转头时先吸后呼）。

3）手臂的呼吸（手臂波浪时以肩为轴，肘、腕依次向上带动吸气，向下带动呼气，体会手臂连绵不断的延伸感）。

第 一 周 日 期 教 具 视频

教学内容（课题） 重新认识芭蕾

教

学

目

标

认知目标：了解芭蕾是舞蹈的其中一种，是如何形成的，对形体有什么样的积极意义。

技能目标：通过学习，掌握芭蕾的基本姿态。

情感目标：使学生产生对学习芭蕾舞的兴趣。

教

学

重

点

及

难

点

重点：什么是芭蕾舞。

难点：基本姿态的准确性。

教

学

过

程 课前行礼：

学生依次站在把杆前做准备。慢三音乐伴奏，1-4小节师生面对面站好，5-8小节：摊手，上步，屈膝。

(一) 创设情景，激趣导入：

一上课，问学生：知道什么是芭蕾舞吗学生回答，教师总结（芭蕾是舞蹈的一种，其主要特点是女演员要穿上特制的足尖鞋立起脚尖起舞。）。然后播放一段芭蕾舞视频，学生观看。然后问学生：你喜欢芭蕾舞表演吗你想自己舞起来吗这一环节创设情景，激发学生学习芭蕾舞的兴趣，能使学生积极主动的参与到课堂活动中来。由浅入深，详细讲解肢体的动作与舞蹈的关系。本节课中我在准备部分播放轻松悦耳的音乐，让学生跟着动听的音乐翩翩起舞，将学生的注意力潜移默化的导入到新课的教学中来。

教

学

过

程 (二) 亲自示范，模仿练习：

教师进行导入后，亲自示范标准动作；请学生上来模仿。与学生互动，表扬动作做到正确的学生，发现不正确动作的，老师自己做反面示范，让学生看到错误的动作的不好看在哪里，在教师的指导下，帮助学生纠正错误的动作（注重练习芭蕾的基本姿势，即正确的抬头、挺胸、肩膀打开、手臂下垂、屁股收紧及双腿并拢。基本姿势正确与否，直接影响学生的各种形象）。展示自我，乐于表现是孩子的天性。学生在课堂中边学边演，在集体中展示自己的形体，这对学生来说是享受舞蹈的快乐。让学生主动参与课堂教学过程，是教学目标的根本所在。

(三) 归纳小结，课外延伸：

如何更加深入学习芭蕾舞如果仅仅只是练习基本姿态，学生的兴趣不会持久。让学生利用游戏，必能极大的增强学生的参与热情。展示游戏“伸手换位”。让学生的游戏的过程体验芭蕾舞的高贵，亦能有效训练协调与反应能力。