部编版四年级语文下册第一单元《 口语交际：转述》教案及教学反思

口语交际：转述

课题 转述

课型 口语交际 授课

时间 1课时

教学

目标 1.弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。

2.注意人称的转换。

教学

重点 能听清楚、看清楚要求转述的主要内容，能正确简要地转述。

教学

难点 在交际中能正确简要地转述。

教具

准备 课件

教学设计 设计意图

导入（

）分钟 一、激发兴趣，导入新课【出示课件2】

日常生活中，有时候，我们需要把一些事情转述给别人，把事情转告给别人听，可以叫捎口信、传话，也可以叫转述。今天，咱们就一起来学习转述（板书：转述）。 谈话引出“转述”话题，把学生带入转述的情境，为新授做铺垫。

新课

教学

（

）分钟

二、练习转述，学习文本

（一）练习转述

1.出示课本上的图文，了解交际内容：【出示课件3】

2.尝试转述练习

学生同桌自由练习转述，再分小组进行转述。

（1）选择上面的其中之一个内容进行练习转述。

出示通知，让学生感知通知的内容，为转述打下基础。

（2）不要忙着举手。想想，刚才通知是怎么说的。每人先大声地说几遍。记不住的，可以看着屏幕把内容读一读。

（3）同桌互说，纠正说错的地方。

同学们，记住通知的内容了吗？请同桌之间互相转述。【出示课件4】注意：弄清要点，转述时不要遗漏主要信息，注意人称的转换。（板书：弄清要点，不要遗漏

注意人称角色转换）

（4）组织评析：是否将通知正确清楚地告诉了家长，人物之间的交流是否注意了人称的转换，是否做出适度的情感反应。并提出改进的措施。

（二）生生表演，练习转述。

1.再请出一组同学来练习转述。

（师生评议，评议要点：是否将通知正确清楚地告诉了李响，人物之间的交流是否注意了角色的转换，是否做出适度的情感反应。）【出示课件5、6】

例1.

李明(转述者)：小军，我今天到图书馆看书了，看到了一则要求更换借阅卡的通知，我就更换了借阅卡，你抓紧时间去更换你的借阅卡。

口语交际：转述

课题 转述

课型 口语交际 授课

时间 1课时

教学

目标 1.弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。

2.注意人称的转换。

教学

重点 能听清楚、看清楚要求转述的主要内容，能正确简要地转述。

教学

难点 在交际中能正确简要地转述。

教具

准备 课件

教学设计 设计意图

导入（

）分钟 一、激发兴趣，导入新课【出示课件2】

日常生活中，有时候，我们需要把一些事情转述给别人，把事情转告给别人听，可以叫捎口信、传话，也可以叫转述。今天，咱们就一起来学习转述（板书：转述）。 谈话引出“转述”话题，把学生带入转述的情境，为新授做铺垫。

新课

教学

（

）分钟

二、练习转述，学习文本

（一）练习转述

1.出示课本上的图文，了解交际内容：【出示课件3】

2.尝试转述练习

学生同桌自由练习转述，再分小组进行转述。

（1）选择上面的其中之一个内容进行练习转述。

出示通知，让学生感知通知的内容，为转述打下基础。

（2）不要忙着举手。想想，刚才通知是怎么说的。每人先大声地说几遍。记不住的，可以看着屏幕把内容读一读。

（3）同桌互说，纠正说错的地方。

同学们，记住通知的内容了吗？请同桌之间互相转述。【出示课件4】注意：弄清要点，转述时不要遗漏主要信息，注意人称的转换。（板书：弄清要点，不要遗漏

注意人称角色转换）

（4）组织评析：是否将通知正确清楚地告诉了家长，人物之间的交流是否注意了人称的转换，是否做出适度的情感反应。并提出改进的措施。

（二）生生表演，练习转述。

1.再请出一组同学来练习转述。

（师生评议，评议要点：是否将通知正确清楚地告诉了李响，人物之间的交流是否注意了角色的转换，是否做出适度的情感反应。）【出示课件5、6】

例1.

李明(转述者)：小军，我今天到图书馆看书了，看到了一则要求更换借阅卡的通知，我就更换了借阅卡，你抓紧时间去更换你的借阅卡。

口语交际：转述

?教学目标

1.学习把一些事情转述给别人。转述事情时，要弄清要点，不要遗漏主要信息。

2.转述时注意人称的转换。3.跟别人转述时能做到态度自然大方，有礼貌。

?教学重难点

转述时，弄清要点，不要遗漏主要信息。?教学策略

1.创设情境

努力把口语交际的训练置于一个具体的情境中，确定学生的主体地位，安排给学生交际的任务，用任务驱动学生积极参与交际，在交际中体验语言的魅力，获得身心的愉悦和美感。

2.授人以渔听得悦耳，说得顺口，品出味儿是学习语言的最终目的，也是口语交际教学的终极目标，口语交际

教学就是要教给学生必要的听说及交际的方法，并在口语交际的实践中学会交际。

3.迁移实践口语交际能力的培养要迁移到学生的生活实践中去，在实践中学习，在实践中提高。

?教学准备

多媒体课件。?教学课时1课时

?教学过程

板块一联系生活，引出交际话题

1.导入新课。

（1）师引导：同学们，昨天老师让课代表转达老师布置的一项作业，谁来说说，昨天课代表代替老师布置的作业是什么呢？

（2）示例：与家长一起观看《朗读者》节目，并将家长的观后感转述给老师。2.师指名转述作业内容。（根据新使用的部编版教材编写）

2 3.转述家长的话。

（1）师引导：你们的家长说了哪些观后感呢？

（2）生自由转述家长的话。4.师小结：在生活中，人们常常请人把话转告给别人，这叫“捎话儿”，也叫“转述”。（课件出

示课题：转述）5.引导明确转述要求。

（1）师引导：刚才向老师转述了家长的话的同学请举手。这些同学都已经学会了转述，那谁能说说转述时要注意些什么呢？

（2）根据生交流情况总结转述注意事项。

听清要点，不遗漏主要信息。

6.师小结：转述时要听清楚要点，不要遗漏重要信息，同时要注意人称的转换。让别人听明白你的意思，就是一次成功的转述。

【设计意图】上课伊始，同学转述课代表的话，学生转述家长的话，不知不觉就把学生带入新课的学习中，学生都兴致盎然。

板块二创设情境，落实交际要点

1.根据通知，练转述。（1）师创设情境：今天回家，有个通知需要你们转告给家长。

部编版小学四年级下册语文第一单元《口语交际：转述》教案及教学反思

口语交际：转述

课题 变转述

课型 口语交际 授课

时间 1课时

教学

目标 1.弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。

2.注意人称的转换。

教学

重点 能听清楚、看清楚要求转述的主要内容，能正确简要地转述。

教学

难点 在交际中能正确简要地转述。

教具

准备 课件

教学设计 设计意图

导入（ ）分钟 一、激发兴趣，导入新课【出示课件2】

日常生活中，有时候，我们需要把一些事情转述给别人，把事情转告给别人听，可以叫捎口信、传话，也可以叫转述。今天，咱们就一起来学习转述（板书：转述）。 谈话引出“转述”话题，把学生带入转述的情境，为新授做铺垫。

新课

教学

（ ）分钟

二、练习转述，学习文本

（一）练习转述

1.出示课本上的图文，了解交际内容：【出示课件3】

2.尝试转述练习

学生同桌自由练习转述，再分小组进行转述。

（1）选择上面的其中之一个内容进行练习转述。

（2）不要忙着举手。想想，刚才通知是怎么说的。每人先大声地说几遍。记不住的，可以看着屏幕把内容读一读。

（3）同桌互说，纠正说错的地方。

同学们，记住通知的内容了吗？请同桌之间互相转述。【出示课件4】注意：弄清要点，转述时不要遗漏主要信息，注意人称的转换。（板书：弄清要点，不要遗漏 注意人称角色转换）

（4）组织评析：是否将通知正确清楚地告诉了家长，人物之间的交流是否注意了人称的转换，是否做出适度的情感反应。并提出改进的措施。

（二）生生表演，练习转述。

1.再请出一组同学来练习转述。

（师生评议，评议要点：是否将通知正确清楚地告诉了李响，人物之间的交流是否注意了角色的转换，是否做出适度的情感反应。）【出示课件5、6】