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第3课雅典民主政治的奠基石A课程目标：分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响教学目标：C重点与难点：重点：梭伦改革在雅典民主政治进程中的作用难点：梭伦改革成为雅典民主政治奠基石的原因D教学过程：【复习提问】梭伦改革的主要内容及主要特征？A 颁布“解负令”；B 确立财产等级制度；C 国家机构的改革（公民大会、四百人会议、公民陪审法庭）；D 鼓励农工商业的发展。
【导入新课】分析本课引言，提出问题：问题一，梭伦进行了希腊历史上最重要的政治改革，然而正当改革进入关键时刻，他却选择了放弃权力，选择了出走，你分析是因为什么？问题二，通过前一课对梭伦改革内容的学习并结合引言叙述你对梭伦改革如何评价？ 在学生回答问题的基础上，导入本课学习。
【讲述内容】 一、梭伦改革的结果 1、梭伦出走（原因）（1）随着贵族与平民的矛盾尖锐，梭伦成为矛盾焦点。
（根本原因） ①贵族利益受损，不满改革②下层平民没有重新分配土地和广泛参政，抱怨改革（2）梭伦不愿建立僭主政治，践踏民主政治，出走漫游。
(主观原因)公元前572年，梭伦年届66岁，他已任执政官22年。
他退休了。
经由雅典官员的宣誓，保证十年内遵守他的法律而不变更，于是他开始出发旅行了，以观察埃及和东方的文明。
大概在此时，他说出了名言“活到老，学到老。
”僭ji àn主政治僭主政治：用武力夺取政权而建立的个人独裁统治。
其特征是在政治上实行专制独裁，经济上鼓励工商业。
僭主政治取代的一般是贵族寡头政治，继僭主政治后一般会出现民主政治，所以僭主政治是从贵族寡头政治到民主政治的过渡。
2、僭主政治的建立（1）原因：社会矛盾激化，社会动荡 ①平原派：企图恢复旧秩序；②山地派：不满足梭伦的改革措施，要求进一步改革； ③海岸派：拥护梭伦政策，但要求强有力的政府，稳定秩序； （2）庇西特拉图凭借武力建立僭主政治（BC560），继续改革 措施：打击贵族势力；提高平民经济地位；发展工商业 【合作探究】1：梭伦改革后僭主政治建立的原因是什么？梭伦出走后雅典社会矛盾激化，社会动荡；庇西特拉图在山地派支持下凭借武力建立僭主政治。
第3课雅典民主政治的奠基石【特色教案】梭伦实行的改革推动了雅典社会的发展，但是，社会矛盾依然尖锐，梭伦不得不出走他乡，雅典出现了个人专制的“僭主政治”。
然而，“僭主政治”并不意味着旧秩序的复辟，梭伦改革的重要成果仍然保留下来，不仅推动了雅典工商业的发展，也为雅典民主政治的繁荣奠定了基础。
【探究的主要问题】【重要概念】梭伦改革后“僭主政治”建立的原因是什么? 僭主政治为什么说梭伦改革为雅典民主政治的形成奠定了基础? 民主政治一、梭伦出走与僭主政治的建立【导入：雅典民主政治就是奴隶制民主共和国。
公元前6世纪初，执政官梭伦推行改革。
——公元前6世纪末，执政官克利斯提尼继续迸行改革。
——公元前5世纪，伯利克里改革，雅典民主政治发展到顶峰，被称为雅典民主的"黄金时代"。
】【介绍必修一“梭伦改革”：公元前6世纪初，执政官梭伦推行改革。
他根据财产多寡，把公民分为四个等级，财产越多者等级越高、权利越大;公民大会成为最高权力机关，各等级公民均可参加;建立四百人议事会，前三等级公民均可入选;建立公民陪审法庭;废除债奴制等。
改革动摇了旧氏族贵族世袭特权，保障了公民的民主权利，为雅典民主政治奠定了基础。
梭伦改革时期古希腊的民主政治实际是氏族贵族政治。
那么后来希腊民主政治发展的情况怎么样呢？公元前8-6世纪的贵族政治（本册第一课）——僭主政治。
】梭伦改革虽然取得显著成效，但没有消除贵族与平民的根本矛盾。
贵族在改革中利益受损失比较多，对改革十分不满：下层平民由于重新分配土地以及广泛参政议政的愿望未能充分实现，也有很多抱怨。
平民和贵族矛盾又趋尖锐，梭伦成为矛盾的焦点。
当时，希腊一些城邦实行个人独裁的僭主政治。
有些人劝梭伦利用自己的权威，在雅典建立僭主政治，但遭到了梭伦的拒绝。
梭伦认为僭主政治将使人民“沦为卑贱的奴役地位”，不会有好下场。
后来，梭伦不得不放弃权力，离开雅典，到埃及、塞浦路斯、小亚细亚等地漫游。
高二历史第一单元梭伦改革人教版第一册第三节雅典某某政治的奠基石（第三课时）【教学目标】【教材结构及重点难点】一、梭伦出走与僭主政治的建立1.背景2.僭主政治的建立二、雅典某某政治的奠基石1. 雅典某某政治的奠定2. 雅典某某政治的最终确立三、梭伦改革的历史局限重点：梭伦改革的历史功绩难点：梭伦改革的历史局限性【教学方法】本课教学应本着“以学生发展为核心”的课堂教学理念，使学生掌握历史唯物主义的基本观点和方法，努力做到论从史出、史论结合；注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法；养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释；学会同他人，尤其是具有不同见解的人合作学习和交流。
可采用启发式谈话法和多媒体手段，以符合学生的心理发展特征，培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力。
【导入新课】让学生回忆梭伦改革的主要内容，并提问应该如何认识梭伦改革？然后教师指出：尽管梭伦改革意义重大，但由于梭伦改革以财产资格确定公民不同的政治权利，因而梭伦改革未能从根本上消除贵族与平民的矛盾。
改革不可避免的引起贵族的怨恨和平民的不满足，这就导致了梭伦不得不远走他乡，雅典出现了个人专制的“僭主政治”。
由此导入新课。
【讲述内容】一、梭伦出走与僭主政治的建立1.背景梭伦改革虽取得了明显成效，但也存在明显缺陷。
提问：缺陷表现在哪里？（缺陷是没有消除贵族与平民的根本矛盾），然后教师指出：由于梭伦在改革中使贵族利益受损较多，又使平民广泛参政议政的愿望不能实现，结果梭伦改革结怨两边。
平民与贵族的斗争又趋尖锐。
此时有人建议梭伦在雅典建立僭主政治，但梭伦没有接受这个建议，他决定放弃权力，离开雅典出国远游。
2.僭主政治的建立提问：梭伦出走后，雅典社会出现了什么状况？导致了什么结果？（社会剧烈动荡，各派纷争不休，个人专制的“僭主政治”出现了）。
面对社会动荡，代表贵族的平原派主X推翻梭伦改革成果，恢复旧的统治秩序；代表工商业者的海岸派主X继续改革，同时主X建立一个强有力的政府来保护改革；代表平民的山地派不满足梭伦改革，主X对贵族进行暴力革命。
第3课雅典民主政治的奠基石[课程标准]分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。
一、梭伦改革的结局1．取得显著成效，但没有消除____________的根本矛盾。
2．梭伦出走，游历10年后，退隐在家。
3．僭主政治：公元前560年，______________建立僭主政治。
二、梭伦改革的影响1．积极意义(1)经济发展：大大促进了______和__________的发展，雅典成为古代希腊最繁荣的工商业城邦。
(2)民主奠基①“解负令”使广大平民成为__________________的公民，形成了民主政治必须具备的公民群体。
②以财产多寡来确定公民的政治权利，从根本上瓦解了贵族世袭政治特权的基础。
③恢复公民大会权力、设立四百人会议和________________等国家权力机构的改革措施，打破了贵族对国家政权的垄断，在一定程度上确保了公民参与国家事务的政治权利。
2．历史局限(1)原因：改革的目的是消除矛盾，稳定社会秩序，很多改革措施都带有“______”色彩。
(2)表现①下层公民没有享有充分的____________的权利。
②__________________和贵族势力仍然存在。
③贵族和______的矛盾没有得到根本解决。
三、民主政治的最终确立1．发展：公元前6世纪末，______________改革进一步促进了雅典民主政治的形成。
2．确立：公元前5世纪，____________改革，雅典城邦民主政治最终确立。
知识点一梭伦出走与僭主政治的建立1．梭伦改革后雅典城邦的主要矛盾是()A．贵族之间的矛盾B．工商业奴隶主与贵族的矛盾C．奴隶与贵族的矛盾D．平民与贵族的矛盾2．下列关于庇西特拉图僭主政治的表述不正确的是()A．凭借武力夺取政权B．废除了梭伦的改革成果C．打击了贵族势力D．提高了平民的经济地位知识点二雅典民主政治的奠基石3．梭伦改革在雅典民主政治发展历程中的地位应该是()A．雅典民主政治的开端B．雅典民主政治的奠基石C．雅典民主政治的最高峰D．雅典民主政治的终结点4．右图：陶瓶上的雅典商船。
2021人教版选修1第3课《雅典民主政治的奠基石》word教案三、问题诊断分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是梭伦改革对雅典民主政治建立的意义，产生这一问题的缘故是学生明白得能力不够和对相关史实的了解不多。
要解决这一问题能够联系必修一专题六的相关知识。
讲解时，老师应该用通俗的预言，化生疏为成熟，化繁难为简易。
四、教学支持条件分析在本节课的学前专题介绍中，打算使用多媒体教学的发式，如此便于快速投影文字、图片材料，便于学生形象、直观的理清本专题的学习线索。
五、教学过程导入：复习上一课的内容。
为关心学生顺利把握本目的主体知识，教师可第一引导学生回忆本单元第二课梭伦改革的要紧内容同时归纳其要紧特点。
如：梭伦改革政治经济方面的要紧措施有哪些？试用一句话来归纳其差不多特点，等等。
然后进入本课的学习。
（一）“梭伦出走与僭主政治的建立”一目的教学：请学生阅读梭伦出走的背景与史实，分析梭伦出走的缘故以及雅典僭主政治建立的必定性与偶然性。
可从以下几个问题去提示学生：梭伦为何最终选择出走？你认为梭伦出走后建立何种政体最符合时局的要求？让学生在深入探究历史问题的过程中了解并把握梭伦改革的后期进展情形。
（二）“雅典民主政治的奠基石”一目：要紧引导学生从梭伦改革的经济意义、政治意义以及在梭伦改革的基础上雅典民主政治最终确立的史实三方面归纳梭伦改革的重大历史意义。
关于梭伦改革的经济意义，选用了两幅历史图片：《雅典的比雷埃夫斯港》《陶瓶上的雅典商船》，展现了梭伦改革使雅典经济飞速进展，雅典专门快成为古希腊最繁荣的工商业都市这一史实。
教学时可先就这两幅图片提问：雅典的比雷埃夫斯港是希腊最繁忙的港口说明了什么？雅典商船的图案能在居民的日常生活器皿上显现又说明了什么？引导学生得出雅典是当时希腊最繁荣的工商业都市，农业和工商业大大进展而这一切又差不多上梭伦改革的功劳的结论。
关于梭伦改革的政治意义，教师可先让学生回忆本单元第二课梭伦改革政治方面的措施，然后逐条依照政治常识从历史角度来分析其意义。
高二历史备课组教案《雅典民主政治的奠基石》教案主备人：严业备课组成员：余珍陈恒达陈洪方张青林杨玉婷何小冬（一）课标及其解读课标：分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。
解读：梭伦经济改革稳定了雅典公民团体，促进了工商奴隶主阶层的崛起，使雅典阶级结构发展为贵族奴隶主、工商奴隶主、平民三足鼎立的多元社会格局，为雅典民主政治奠定社会基础；政治措施使下层平民得以参与国家政治，为雅典民主政治提供了制度保证，同时也开启了西方权力划分的先河；渗透在改革中的“中庸”精神与东方“你死我活”的政治斗争形成了鲜明的对照，为雅典民主政治和西方民主政治提供了价值基础。
通过这种分析可以帮助学生进一步认识经济对政治发展的深层影响和决定性作用，培养学生从更为宏观、更为广阔的层面上认识历史人物、历史事件的能力，增进学生的发散性思维能力。
重点：梭伦改革在雅典民主政治进程中的作用。
难点：梭伦改革成为雅典民主政治奠基石的原因。
（二）教学过程【复习导入】梭伦改革的主要内容及主要特征？A 颁布“解负令”；B 确立财产等级制度；C 国家机构的改革（公民大会、四百人会议、公民陪审法庭）；D 鼓励农工商业的发展。
特征：“折中”（“我拿着一只大盾，保护两方，不让任何一方不公正的占据优势。
……我制定法律，无贵无贱，一视同仁。
”）【讲授新课】一、梭伦出走【探究学习】阅读下列材料，回答所提问题：材料一：你们这些财物山积、丰衣足食而且有余的人，应当抑制你们贪婪的心情，压制它，使它平静。
材料二：我所给予人民的适可而止，他们的荣誉不减损，也不加多；即使是那些有势有财之人，也一样，我不使他们遭受不当的损失；我拿着一只大盾，保护两方，不让任何一方不公正地占居优势。
材料三：我制定法律，无分贵贱，一视同仁。
（均摘自新课标教材岳麓版必修1）材料四：“用僭主力量希冀成功，我所不乐”；僭主政治将使人民“沦为卑贱的奴役地位”；——梭伦诗句思考：(1)上述材料主要反映了梭伦的哪些政治主张？反映梭伦对贵族的限制，平衡贵族和平民的利益，提高平民的地位；要求缩小贫富差距，节制财富集中；制定法律管理国家，法律面前人人平等…(2)以上材料体现梭伦改革的具有什么色彩？具有明显的“折中”色彩。
第二单元古代希腊罗马的政治制度第5课古代希腊民主政治教案一、教学目标1.知识与能力①掌握梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革的主要内容，理解并掌握雅典奴隶主民主政治的基本特点和实质。
②通过对古代希腊民主政治的积极性和局限性的剖析，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题的能力。
2.过程与方法①通过分析古希腊的特殊地理位置以及特殊城邦政治景观，探究其与古希腊民主政治之间的关系。
②在分析雅典民主政治相关资料时，引导学生剖析、归纳古希腊民主政治的实质。
3.情感态度与价值观通过学习古希腊辉煌的政治文明，使学生认识到追求民主是人类自古以来的共同理想。
二、教学重点、难点重点：伯利克里改革的内容和作用。
难点：如何理解雅典民主政治的基本特征、实质及局限性。
三、教学过程导入：师讲：同学们，我们已经在专制主义的古代中国遨游了几千年，今天老师将带领你们出国，那我们去哪里呢？生答：希腊。
PPT展示课题以及学习目标及相关英语。
师讲：这里有句英文，谁试着翻译一下。
生答：辉煌属于希腊，宏伟属于罗马。
师讲：对，翻译的很好，下面我们来体会一下希腊的辉煌。
一、希腊文明的摇篮①展示希腊的航拍图，给同学们对雅典的地理环境直观感受。
接下来展示雅典露天剧院与《雅典学院》，让学生在图片中感受希腊文明的辉煌。
②展示希腊的地形立体图及柏拉图的名言：“我们环海而居，如同青蛙环绕着水塘”。
提问学生，从图中我们可以看出希腊地理环境的什么特点？生答：多山岭、土地贫瘠；海岸线曲折、良港众多。
师讲：中国是属于典型的大河文明，可以进行农业生产，哪雅典呢？可以吗？如若不可以，他们将从事何行业？生答：海外贸易与工商业。
③展示黑格尔《历史哲学》中的一段话作为材料，引导学生总结雅典民主政治形成的相关条件。
生思考后回答：材料中可体现雅典属于典型的海洋文明，雅典公民具有一种追求自由平等的开拓精神。
④展示“雅典城邦分布图”，并指出两个重要的城邦雅典与斯巴达，并让学生讲述其各自的特色。
2019-2020年高二历史 1.3《雅典民主政治的奠基石》教案新人教版选修
1
一、教学目标
重点：梭伦改革的内容。
难点：梭伦改革对雅典社会进步的影响。
二、教学过程：
一“颁布‘解负令’”
（1）“解负令”
由于“解负令”是一个关键概念，在本目教学时首先要对“负”作出一个简明扼要的解释，即“负”指的就是债务，“解负令”就是废除债务的法令。
雅典债的来源分两种：因契约而产生的债和因损害而产生的债，亚里士多德在《尼柯马赫伦理学》中称前者为自由之债，后者为不自由之债。
梭伦改革前，雅典农民的境况极其艰苦，借了财主的债若还不起，财主就在借债者的土地上竖起债务碑石，借债者就会沦为“六一汉”，他们为财主做工，收成的六分之五给财主，自己只留六分之一。
如果收成不够缴纳利息，财主便有权在一年后把欠债的农民及其妻、子变卖为奴。
公元前594年的一个清晨，古城雅典的中心广场上聚集了成千上万的农民、手工业者和新兴的工商业奴隶主，兴致勃勃的人们正急切地等待一个重要时刻的到来：新上任的首席执政官梭伦将在此宣布一项重要法律。
当梭伦高声宣读这项旨在打击没落氏族贵族，促进奴隶制经济发展的法律“解负令”，并庄严声明“此法律的有效期为一百年”时，掌声雷动，欢声四起，整个雅典城被一片异常热烈的气氛所笼罩。
（2）规定个人所能占有土地的最大限额和遗嘱法
为了防止贵族任意兼并土地，防止获得自由的雅典人重新沦为奴隶，梭伦颁布法令，规定个人占有土地的最高限额。
同时，为杜绝贵族任意侵占平民财产，梭伦还制定了“遗嘱法”，规定无子女者有权按照自己的意愿，将遗产交给指定的继承人。
这样就防止了新的债务奴隶的产生。
（3）梭伦应对贵族反对的措施
“解负令”无疑是对债权人的一种“侵犯”，因此必然会遭到贵族的激烈反对，他们四处活动，煽动闹事，围攻梭伦。
正如恩格斯所说：“在梭伦所进行的革命中，应当是损害债权人的财产以保护债务人的财产。
”他拔掉了竖在被抵押的土地上的债权碑，自然受到了广大平民的爱戴。
因此，梭伦一方面依靠平民的支持，坚持推行改革；另一方面，为了减轻贵族的强烈反对，稳定社会秩序，也对改革措施进行了一些调整。
这两项措施，有效地保障了改革的成功进行。
（4）结果和意义
“解负令”的颁布，一方面有效地防止了贵族兼并土地，解除了债务奴隶制对平民的威胁；另一方面，雅典的社会结构发生了重大变化，原来的债务奴隶、平民、贵族都成为享有人身自由和公民权利的雅典公民。
但雅典并未废除奴隶制，来源于奴隶市场、海外掠夺或战争俘获的非债务奴隶仍然大量存在。
二“确立财产等级制度”
（1）确立财产等级制度的目的、原则和方法
梭伦确立财产等级制的目的是为了打破贵族的世袭特权；原则是财产的多少；方法是公民每年的总收入折合成农产品计算财产，按财产的多少划分四个等级。
（2）各等级的权力不同
第一等级可以担任一切官职；第二等级可以担任除库司（财政官）以外的所有高级官职；第三等级可以出任低级官职；第四等级有选举权而无被选举权，无权担任公职。
另外，雅典的各级官职都是无津贴制或很少津贴，这种制度也限制了无财产或财产少的人出任公职。
（3）各等级的义务不同
第一、二等级提供骑兵兵役，自备军备、军装、马匹；第三等级提供重装步兵，自备军械与军装（盾、盔、甲、剑），不需提供马匹。
由于当时军队的主力是重装步兵，所以第三等级人数最多；第四等级有义务提供轻装步兵（自带棍棒）或一般水手（不用自备军备）。
城邦所有的公用开支分摊，并随等级的高低增减。
（4）对财产等级制度的评价
对财产等级制度的评价，需要从局限性和进步性两个方面进行公正客观的评价，但应以肯定进步性为主。
由于确定财产等级的标准是财产的多少，财产越多，等级越高，享受的权力就越大，因此，这一制度并未实现公民之间的真正平等，但它意味着身为贵族，如果财产少，也享受不到过去那么多政治权利了，而新兴的工商业奴隶主可以凭借自己的私有财产，跻身于城邦政权。
这就打破了贵族依据世袭特权垄断官职的局面，为非贵族出身的奴隶主开辟了参与政治权利的途径。
三“建立‘四百人会议’”
（1）恢复公民大会作为国家的最高权力机关。
公民大会是古希腊城邦国家的最高权力机构，主要职权有有权决定战争、媾和等国家大事，并有权利选举国家公职人员。
梭伦改革的最大进步之处就在于将参加公民大会的成员扩大到了包含第四等级在内的所有公民，这就打破了公民大会做为贵族政治的附属品的局面，大大提高了广大公民参政议政的积极性，削弱了贵族长老会议的权力，是雅典政治民主的一大进步。
（2）组成“四百人会议”作为公民大会的常设机构。
“四百人会议”的设置，即是雅典政治的进步表现，又是雅典民主政治局限性的集中体现。
（3）设立公民陪审法庭作为最高司法机关。
梭伦改革首创陪审法庭制度，这是司法民主化的重要措施，是公民“参与审判”权利的表现，是雅典民主制度的重要组成部分。
四“鼓励发展农工商业”
（1）目的：扩大下层平民的就业机会，壮大雅典城邦的实力。
（2）发展农业生产的措施：禁止粮食出口，抑制粮价；改进水渠灌溉系统，提倡种植经济作物；鼓励自给有余的橄榄油等经济作物出口。
（3）发展手工业的措施：规定凡雅典公民必须让儿子学一门手艺，吸引鼓励有技术的外国人迁居雅典。
（4）发展商业的措施及其他：改革币制和度量衡；确定私有财产继承自由的原则；倡导节俭，抑制奢侈浪费；惩罚游手好闲之徒。
梭伦改革制定的一系列法律条文均刻在木板或石板上，镶在可以转动的长方框子里，公诸于众。
雅典人民不负历史的厚爱，在梭伦之后的二百年间，不断完善着公正的观念，创造了政治、经济、文化全面繁荣的希腊文明。
