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选考部分历史上重大改革回眸1．考查的主题不拘泥于国家《考试大纲》的“考试范围”和教科书内容，其选取的标准主要源自《课程标准》——不是具体的模块学习内容要点，而是整个模块的学习指向——“了解改革的历史背景和进程，改革的复杂性与多样性，科学地认识和评价改革，理解历史发展的多样性，认识人类社会的发展规律，增强对社会的历史责任感，进一步认识我国改革开放的伟大意义”，只要能承载这一目标的素材均可进入命题人的视野之中。
2．突出对“科学思维和学科方法”的考查。
由于试题材料选取的依据不是所学的具体知识和特定知识，而是随机选取的、学生普遍感觉陌生的、教材之外的不确定知识，因此题目重点考查的并非对特定陈述性知识的简单再认、再现能力，而是在具体学习过程中积累总结提升而来的程序性知识——分析同类问题的方法、能力及规律性认识，也就是对历史学科本身所固有的学习规律和学科素养的运用能力。
3．从时段看，中国古代史是考查的重中之重，除2013年卷Ⅰ、2016年卷Ⅱ和2017年卷Ⅰ、卷Ⅱ涉及中国近代戊戌变法、清末新政、现代中国改革及清末街道管理改革，其他9题均与中国古代的政治、经济改革相关；从涉及的内容看，既有王莽改制、两税法、清末新政等重大历史事件，又有魏晋南北朝时期的山泽管理制度改革、法律改革、庙号改革，唐朝的币制改革、谱牒改革，清朝的盟旗制度和养廉银制度等相对冷门、专业性较强的历朝历代具体政治、经济制度和政策的调整。
4．从材料呈现方式看，以文字材料为主，较少采用一手材料尤其是整段的文言史料，材料通常以缩写、改写、摘编的方式呈现，层次大多为“补充介绍背景－列举改革措施内容—交代结果影响”的三段式结构，不在阅读上设置人为障碍，重点考查对材料的阅读理解和有效信息的提取能力。
5．频繁使用“概括”“指出”“说明”与“简析”(“分析”)等设问提示语，求答语则多集中于“背景”“原因”“内容”“作用”“意义”和“影响”上，总体聚焦在概括(指出)改革的背景(原因)、特点或内容，以及简析改革的作用(意义、影响)上，以深刻认识改革内容与时代背景、历史影响之间的互动关系。
高考历史选修1 历史上重大改革回眸在历史的长河中，重大改革往往如流星划过夜空，短暂而明亮。
它们是时代变迁的见证，是社会发展的驱动力，是文明进步的催化剂。
这一篇，我们将回眸历史上的一些重大改革，以深化我们对历史的理解，以史为鉴，照亮我们前行的道路。
我们要了解的是古代中国的商鞅变法。
商鞅，秦国的改革家，他的变法使得秦国从一个西部小国一跃成为战国时期的强国。
他的改革包括奖励耕战、废除世卿世禄制、推行县制等，这些措施极大地激发了民众的积极性，提升了国家的整体实力。
商鞅变法是中国历史上一次重大的改革，它奠定了秦国统一六国的基础。
接下来，我们来看欧洲的宗教改革。
16世纪的欧洲，天主教会的腐败和贪婪暴露无遗。
对此，马丁·路德发起了一场宗教改革运动，主张用民族语言进行宗教活动，以净化教会，使宗教更贴近民众的生活。
这场改革引发了欧洲社会的巨大变革，对后世产生了深远的影响。
而在近代中国，我们不能忘记的改革是戊戌变法。
在清朝末期，社会动荡，国家积弱。
对此，光绪皇帝推行戊戌变法，试图通过政治、经济、文化等多方面的改革来挽救国家。
然而，由于保守派的反对和光绪皇帝的退位，这场改革以失败告终。
但它的影响却是深远的，为后来的辛亥革命打下了基础。
我们要了解的是日本的明治维新。
19世纪中叶，日本在西方列强的压力下打开了国门，这引发了国内的一系列变革。
明治天皇推行了一系列改革措施，包括废藩置县、殖产兴业、文明开化等。
这些改革使日本从一个封闭的封建社会转向了现代化的工业社会，使日本成为东亚的强国。
以上就是历史上的一些重大改革。
它们如明灯照亮了历史的道路，给我们启示和教训。
通过了解这些改革，我们可以更好地理解历史的发展规律，认识到改革的必要性和重要性。
我们也应该明白，改革并非一蹴而就的过程，而是需要勇气、智慧和毅力去推动和实践的。
在未来的道路上，我们要记住这些历史经验，积极面对挑战和变化，不断推动社会的进步和发展。
只有这样，我们才能在历史的长河中留下自己的痕迹，照亮未来的道路。
选修1历史上重大改革回眸知识系统归纳整合I 整合知识系统理解夯实基础(对应学生用书第282页)一、古代中国的改革1.商鞅变法(1) 时间：公元前356年。
(2) 背景：战国时期，秦国落后于中原各国，秦孝公为富国强兵，任用商鞅实行变法。
(3) 内容①经济上：废井田，开阡陌；重农抑商，奖励耕织；统一度量衡。
②政治上：奖励军功，实行二十等爵制；普遍推行县制；制定秦律；建立严密的户籍制度，制定连坐法。
③思想上：“燔诗书而明法令”。
(4) 影响和评价：商鞅变法是战国时期较为彻底的一次改革运动，为秦国的富国强兵和统一六国奠定了基础。
2 .北魏孝文帝改革(1) 背景：为了缓和社会矛盾，促进北魏社会的发展，孝文帝实行改革。
(2) 内容①制定官吏俸禄制，整顿吏治；推行均田制和新的租调制；设立三长制，健全县以下地方基层政权。
②迁都洛阳。
③推行汉化政策和移风易俗，促进民族融合。
⑶影响和评价①促进了经济的恢复和发展。
②加速了北魏政权的封建化进程。
③加快了民族融合的进程，为结束分裂重新统一奠定了基础。
3 •王安石变法(1) 时间：1069年。
(2) 背景：北宋初年加强中央集权，造成冗官、冗兵和冗费，形成积贫积弱局面，引起严重的社会危机。
(3) 内容①理财之法：推行青苗法、均输法、免役法、农田水利法、方田均税法、市易法。
②强兵之法：整顿军队，推行保甲法、将兵法、保马法，设军器监等。
③取士之法：改革科举制度，整顿太学，惟贤惟才等。
⑷影响和评价①增加了政府收入。
②提咼了军队战斗力。
③一定程度上达到富国强兵的目的。
二、近代的重大改革1 . 1861年俄国农奴制改革⑴背景①农奴制阻碍了俄国资本主义的发展。
②克里米亚战争的失败充分暴露了农奴制的弊端。
⑵内容①颁布“二一九法令”，废除农奴制。
②实行司法改革和地方自治改革。
③进行教育、军事方面的改革。
⑶影响①积极影响：废除农奴制，是俄国向近代化迈进的重要步骤。
②消极影响：保留了大量的封建残余。
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2.北魏孝文帝改革。
3.王安石变法。
4.1861年俄国农奴制改革。
5.明治维新。
6.戊戌变法。
考点一 商鞅变法 1.时代背景(1)政治：宗法制瓦解、战国七雄形成。
(2)经济：土地私有制逐步形成。
(3)阶级关系⎩⎨⎧①新兴地主阶级要求社会变革。
②各国先后进行变法。
(4)思想文化：形成“百家争鸣”的局面，有力地推动了当时的社会变革和文化发展。
2.变法的准备与成功条件(1)商鞅热衷于法家学说，从政愿望强烈。
(2)建功立业的首选目标：魏国。
(3)商鞅离魏奔秦：秦孝公求贤若渴，招揽人才。
(4)商鞅到秦后：晋见秦孝公，提出自己的主张，建议变法改革，富国强兵，主持变法。
(5)取信于民：“南门徙木”。
(6)商鞅在秦变法：以法家理论为指导，在秦孝公的支持下全面推行变法。
3.措施(强国之术)(1)经济⎩⎨⎧①废井田，开阡陌，以法律形式承认土地私有，允许土地买卖。
②奖励耕织，重农抑商。
③统一度量衡，国家颁行标准的度量衡器。
(2)军事：奖励军功，按军功大小给予赏赐。
(3)政治⎩⎨⎧①实行什伍、连坐制度。
②废除世卿世禄制。
③废除分封制，普遍推行县制。
(4)社会习俗⎩⎨⎧①“塞私门之请”。
②禁止父子兄弟共居，推行“分异”令。
4.影响——秦国崛起(1)政治上⎩⎨⎧①废除了世卿世禄制度；实行按军功授爵的二十级爵制，打破了贵族世袭制，加强了秦军的战斗力，新兴的军功地主成为维护秦国封建统治的重要支柱。
②秦国基本上建立起了封建专制主义中央集权政治体制。
(2)经济上：废井田，开阡陌，从根本上确立了土地私有制，促进了秦国社会经济的发展。
(3)军事上：奖励军功，实行“军功爵制”，提高了军队的战斗力，为秦国统一六国奠定了基础。
考点二 北魏孝文帝改革 1.社会背景(1)阶级矛盾：北魏统治腐败，赋税繁重，阶级矛盾尖锐。
——————————新学期新成绩新目标新方向——————————选考部分历史上重大改革回眸高考冲关即时演练(对应学生用书第286页)1．(2017·郑州质检)阅读下面材料，回答问题。
材料子产是春秋时期郑国著名的政治家。
为相数十年，政绩显赫。
面对郑国“国小而逼，族大宠多”，处在列强夹缝中艰难生存的局面，他首先整理田制，承认土地私有，按亩征税，“作丘赋”，增加了国家的财政收入。
在认为“礼”是“天之经也，地之义也”的同时，公元前536年，他铸刑鼎，公布成文法，开创了古代公布法律的先例。
子产还实行保护工商业的政策，不许贵族随意干涉百姓的经商活动，坚持实行“市不豫贾”。
他不毁乡校，广开言路。
对内宽猛相济的方针保持了国内政局长期稳定。
对外他一反过去对大国俯首帖耳的外交政策，敢于说“不”，维护了郑国的利益，为郑国争取并创造了最大限度的生存空间。
子产的改革为其他国家提供了重要借鉴，对后世也产生了深远影响。
——郑克堂《子产评传》(1)根据材料，分析子产改革的意义。
(2)根据材料并结合所学知识，概括子产改革的特点。
【解析】第(1)问根据材料信息逐条进行概括。
第(2)问根据材料信息可得出礼法结合、宽猛相济；保护工商业者；作为小国，敢于对大国说“不”等。
【答案】(1)意义：增加了国家的财政收入，推动了郑国农业及商品经济的发展；礼法结合，稳定了社会秩序，保持了郑国国内政局的长期稳定；使郑国的地位大大提高；为其他国家提供了重要借鉴，对后世也产生了深远影响。
(任答三点即可)(2)特点：礼法结合；宽猛相济；保护工商业者；作为小国，敢于对大国说“不”。
2．(2017·临沂质检)阅读下面材料，回答问题。
材料汉初将冶铁、采矿、煮盐等山泽之源下放给私人经营，出现了大量靠经营冶铁、煮盐的富商，形成一股与中央政权相抗衡的社会势力。
武帝中期，多次大规模的征讨匈奴，军费开支浩繁，财政入不敷出，朝廷不得已向豪富借贷，而富商大贾却“不佐国家之急”。
历史上重大改革回眸第36讲古代历史上的中外改革考纲要求1.商鞅变法2.北魏孝文帝改革3.王安石变法考点一商鞅变法1.历史背景(1)时代背景:大动荡、大变革和大发展。
①政治:周王室衰微,宗法制、分封制遭到破坏,诸侯割据混战。
②经济:生产力提高,井田制瓦解,出现改革变法的潮流。
③军事:战争频繁。
④文化:百家争鸣。
(2)具体原因①战国时期各国纷纷进行变法,以富国强兵,称霸诸侯。
②秦国落后于其他诸侯国,客观上要求通过变法增强国力。
③秦孝公希望建立功业,广纳贤才,主观上要求变法图强。
④商鞅的变法宣传和改革精神。
2.变法内容及其作用(1)经济①废井田,开阡陌。
废除奴隶制经济基础,确立封建经济基础。
废除井田制度,以法律形式承认土地私有,允许土地买卖。
维护了新兴地主阶级的利益,提高了他们发展农业的积极性,促进了封建经济的发展。
②重农(本业)抑商(末业),奖励耕织。
重农抑商是农业社会的主导思想,保护了个体小农生产,促进了封建经济的发展,为秦统一六国奠定了物质基础;但抑制了商品经济的发展。
③统一度量衡。
便利了赋税征收;为经济活动提供便利;有利于消除割据势力;为秦始皇统一度量衡奠定了基础。
(2)军事:奖励军功,实行二十等爵制。
增强了秦国军队的战斗力和秦国国力,也为人们争取更高的社会地位提供了途径;加强了中央集权。
(3)政治①废除“世卿世禄制”,鼓励贵族建立军功。
打击了奴隶主贵族,也招致其怨恨。
②普遍推行县制。
废除奴隶制上层建筑,建立封建社会的上层建筑;建立了专制主义中央集权制度,有利于巩固封建地主阶级的统治。
(4)司法:建立严密的户籍制度,制定连坐法。
鼓吹轻罪重刑,建立起基层管理体制,为征派赋役创造了条件;使宗法关系转变为君臣关系,加强了统治。
(5)文化:“燔诗书而明法令”。
压制人民思想,摧残了文化。
(6)改革社会风尚习俗。
推行一夫一妻小家庭政策,鼓励小家庭生产等。
3.变法评价(1)积极影响①政治上,打击并瓦解了旧的宗法制度,使封建国家机器的职能更加健全,中央集权制度的建设从此开始。
2019高考历史一轮复习历史上重大改革回眸第1讲中国古代重大改革教案岳麓版选修1知识点1 商鞅变法1．变法背景(1)时代背景：春秋战国是中国历史上大动荡、大变革的重要时期。
①经济上：铁农具和牛耕出现并逐步推广，生产力发展，井田制瓦解，土地私有制确立。
②政治上：新兴地主阶级形成且力量壮大，要求掌握政权，发展封建经济，纷纷进行改革变法。
③军事上：春秋争霸，战国兼并，诸侯割据混战。
④思想文化上：文化繁荣，百家争鸣，其中法家学说最合乎当时社会发展的需求，成为各国推行改革变法的思想理论武器。
(2)具体原因①各国纷纷变法，以实现富国强兵，在兼并战争中取胜。
②秦国落后于其他国家，要求通过变法以增强国力。
③秦孝公决心发愤图强，实现富国强兵。
④商鞅的变法宣传和改革精神。
2．内容、作用(1)以法家思想为理论基础，以法律推动、巩固改革。
(2)以富国强兵为目的，措施全面。
(3)核心是“农战”和“法治”。
(4)是战国时期最彻底的一次变法。
4．影响(1)积极影响①对秦国：沉重地打击了旧贵族，发展了地主经济，增强了国力；壮大了军事力量，稳定了统治秩序，达到了富国强兵的目的。
秦国成为战国七雄中实力最强的国家。
②对后世：产生深远影响，“百代犹得秦政法”。
(2)消极影响①变法施行的苛刻的法律和文化高压政策对后世也产生了消极影响。
②重农抑商，造成封建社会对商业和商人长期歧视，阻碍了商品经济的发展。
知识点2 北魏孝文帝改革1．背景(1)前提：北魏崛起并统一黄河流域，出现民族融合的趋势。
(2)必要性：北魏统治面临危机，民族矛盾、阶级矛盾激化。
(3)主观：冯太后和孝文帝深受汉族先进文化的影响，具有改革意识和才能。
2．措施(1)加速了北魏政权的封建化，推动了少数民族的发展。
(2)促进了经济的恢复和发展。
(3)加快了民族融合的进程，为中华多民族的发展做出了贡献。
知识点3 王安石变法1．背景(1)北宋中期社会危机严重①“三冗”问题，阶级矛盾尖锐。
选修1历史上重大改革回眸(对应学生用书第266页)[考情精析]1．考查的主题不拘泥于国家《考试大纲》的“考试范围”和教科书内容，其选取的标准主要源自《课程标准》——不是具体的模块学习内容要点，而是整个模块的学习指向——“了解改革的历史背景和进程，改革的复杂性与多样性，科学地认识和评价改革，理解历史发展的多样性，认识人类社会的发展规律，增强对社会的历史责任感，进一步认识我国改革开放的伟大意义”，只要能承载这一目标的素材均可进入命题人的视野之中。
2．突出对“学科思维和学科方法”的考查。
由于试题材料选取的依据不是所学的具体知识和特定知识，而是随机选取的、学生普遍感觉陌生的、教材之外的不确定知识，因此题目重点考查的并非对特定陈述性知识的简单再认、再现能力，而是在具体学习过程中积累总结提升而来的程序性知识——分析同类问题的方法、能力及规律性认识，也就是对历史学科本身所固有的学习规律和学科素养的运用能力。
3．从时段看，中国古代史是考查的重中之重，除2013年全国卷Ⅰ、2016年全国卷Ⅱ和2017年全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ涉及中国近代的戊戌变法、清末新政、现代中国改革及清末街道管理改革，其他9题均与中国古代的政治、经济改革相关；从涉及的内容看，既有王莽改制、两税法、清末新政等重大历史事件，又有魏晋南北朝时期的山泽管理制度改革、法律改革、庙号改革，唐朝的币制改革、谱牒改革，清朝的盟旗制度和养廉银制度等相对冷门、专业性较强的历朝历代具体政治、经济制度和政策的调整。
4．从材料呈现方式看，以文字材料为主，较少采用一手材料尤其是整段的文言史料，材料通常以缩写、改写、摘编的方式呈现，层次大多为“补充介绍背景—列举改革措施内容—交代结果影响”的三段式结构，不在阅读上设置人为障碍，重点考查对材料的阅读理解和有效信息的提取能力。
5．频繁使用“概括”“指出”“说明”与“简析”(“分析”)等设问提示语，求答语则多集中于“背景”“原因”“内容”“作用”“意义”和“影响”上，总体聚焦在概括(指出)改革的背景(原因)、特点或内容，以及简析改革的作用(意义、影响)上，以深刻认识改革内容与时代背景、历史影响之间的互动关系。
选考部分历史上重大改革回眸高考冲关即时演练(对应学生用书第286页)1．(2017·郑州质检)阅读下面材料，回答问题。
材料子产是春秋时期郑国著名的政治家。
为相数十年，政绩显赫。
面对郑国“国小而逼，族大宠多”，处在列强夹缝中艰难生存的局面，他首先整理田制，承认土地私有，按亩征税，“作丘赋”，增加了国家的财政收入。
在认为“礼”是“天之经也，地之义也”的同时，公元前536年，他铸刑鼎，公布成文法，开创了古代公布法律的先例。
子产还实行保护工商业的政策，不许贵族随意干涉百姓的经商活动，坚持实行“市不豫贾”。
他不毁乡校，广开言路。
对内宽猛相济的方针保持了国内政局长期稳定。
对外他一反过去对大国俯首帖耳的外交政策，敢于说“不”，维护了郑国的利益，为郑国争取并创造了最大限度的生存空间。
子产的改革为其他国家提供了重要借鉴，对后世也产生了深远影响。
——郑克堂《子产评传》(1)根据材料，分析子产改革的意义。
(2)根据材料并结合所学知识，概括子产改革的特点。
【解析】第(1)问根据材料信息逐条进行概括。
第(2)问根据材料信息可得出礼法结合、宽猛相济；保护工商业者；作为小国，敢于对大国说“不”等。
【答案】(1)意义：增加了国家的财政收入，推动了郑国农业及商品经济的发展；礼法结合，稳定了社会秩序，保持了郑国国内政局的长期稳定；使郑国的地位大大提高；为其他国家提供了重要借鉴，对后世也产生了深远影响。
(任答三点即可)(2)特点：礼法结合；宽猛相济；保护工商业者；作为小国，敢于对大国说“不”。
2．(2017·临沂质检)阅读下面材料，回答问题。
材料汉初将冶铁、采矿、煮盐等山泽之源下放给私人经营，出现了大量靠经营冶铁、煮盐的富商，形成一股与中央政权相抗衡的社会势力。
武帝中期，多次大规模的征讨匈奴，军费开支浩繁，财政入不敷出，朝廷不得已向豪富借贷，而富商大贾却“不佐国家之急”。
公元前118年，大司农颜异提出了盐铁官营的计划，得到武帝的批准。
选考一历史上重大改革回眸考点一商鞅变法1．背景(1)春秋战国时期，伴随生产力的发展，井田制瓦解和宗法分封制的崩溃，社会处于转型期。
(2)春秋改革针对经济基础，承认土地私有化；战国改革针对上层建筑，废除世卿世禄制度。
(3)秦国落后，秦孝公任用商鞅变法。
2．措施(1)军事：废除世卿世禄制度，奖励军功，编制什伍组织。
(2)经济：废除井田，承认土地私有；奖励耕织。
(3)政治：废除分封制，建立县制；实行什伍连坐制和轻罪重罚。
(4)思想：焚烧诗书，加强思想文化统治。
3．性质：商鞅变法是以法律形式废除奴隶主贵族的特权，建立新型地主阶级统治的改革。
4．意义(1)商鞅变法是战国时期最彻底的一次变法。
(2)不仅推进了秦国社会的发展，而且推动宗法分封制向中央集权制转型，为秦始皇建立大一统帝国奠定了基础，对后世产生了深远的影响。
考点二北魏孝文帝改革1．背景(1)439年，北魏统一了北方，结束了北方分裂混乱的政治局面。
(2)北魏面临危机：经济落后；阶级矛盾和民族矛盾、中央与地方的矛盾尖锐。
(3)掌握实权的冯太后和孝文帝积极推动北魏改革。
2．措施(1)实行均田制，增加收入，缓和矛盾，促使游牧民族农耕化，对后代田制影响深远。
(2)实行三长制，健全行政体制，国家控制编户农民，加强中央集权。
(3)整顿吏治，为改革提供有利的政治局面，推动北魏王朝走向兴盛。
(4)迁都洛阳，加强了对黄河流域的控制，推动了改革的深入，促进了民族融合。
(5)实行汉制与移风易俗，促进鲜卑族的封建化。
3．性质：少数民族学习中原先进文化、促进自身封建化的改革。
4．评价(1)促进北方经济的恢复和发展。
(2)加速少数民族的封建化。
(3)促进民族的交流与融合，为统一奠定了基础。
考点三王安石变法1．背景(1)“三冗”①分化事权形成“冗官”。
②“养兵”政策造成“冗兵”。
③“冗官”“冗兵”和岁币造成“冗费”。
(2)“两积”①“三冗”造成财政危机，导致“积贫”。
②军队战斗力下降，对外战争连年失败，导致“积弱”。
选修1 历史上重大改革回眸(对应学生用书第282页)一、古代中国的改革1．商鞅变法(1)时间：公元前356年。
(2)背景：战国时期，秦国落后于中原各国，秦孝公为富国强兵，任用商鞅实行变法。
(3)内容①经济上：废井田，开阡陌；重农抑商，奖励耕织；统一度量衡。
②政治上：奖励军功，实行二十等爵制；普遍推行县制；制定秦律；建立严密的户籍制度，制定连坐法。
③思想上：“燔诗书而明法令”。
(4)影响和评价：商鞅变法是战国时期较为彻底的一次改革运动，为秦国的富国强兵和统一六国奠定了基础。
2．北魏孝文帝改革(1)背景：为了缓和社会矛盾，促进北魏社会的发展，孝文帝实行改革。
(2)内容①制定官吏俸禄制，整顿吏治；推行均田制和新的租调制；设立三长制，健全县以下地方基层政权。
②迁都洛阳。
③推行汉化政策和移风易俗，促进民族融合。
(3)影响和评价①促进了经济的恢复和发展。
②加速了北魏政权的封建化进程。
③加快了民族融合的进程，为结束分裂重新统一奠定了基础。
3．王安石变法(1)时间：1069年。
(2)背景：北宋初年加强中央集权，造成冗官、冗兵和冗费，形成积贫积弱局面，引起严重的社会危机。
(3)内容①理财之法：推行青苗法、均输法、免役法、农田水利法、方田均税法、市易法。
②强兵之法：整顿军队，推行保甲法、将兵法、保马法，设军器监等。
③取士之法：改革科举制度，整顿太学，惟贤惟才等。
(4)影响和评价①增加了政府收入。
②提高了军队战斗力。
③一定程度上达到富国强兵的目的。
二、近代的重大改革1．1861年俄国农奴制改革(1)背景①农奴制阻碍了俄国资本主义的发展。
②克里米亚战争的失败充分暴露了农奴制的弊端。
(2)内容①颁布“二一九法令”，废除农奴制。
②实行司法改革和地方自治改革。
③进行教育、军事方面的改革。
(3)影响①积极影响：废除农奴制，是俄国向近代化迈进的重要步骤。
②消极影响：保留了大量的封建残余。
2．日本明治维新(1)背景①明治维新之前实行闭关锁国政策，封建落后。
②西方资本主义入侵后面临严重的民族危机。
③武装倒幕，推翻了幕府统治，建立明治政府。
(2)内容①政治上：实行废藩置县，加强中央集权；废除封建等级制度，实现四民平等；颁布《明治宪法》，实行君主立宪制。
②经济上：殖产兴业；承认土地私有制，统一征收地税，废除封建领主土地所有制。
③文化及生活习俗上：倡导“文明开化”。
④军事上：实行征兵制，宣扬“武士道”精神。
(3)影响①日本走上资本主义道路，成为先进的工业国；加强了中央集权，成为亚洲第一个君主立宪制的国家；摆脱了民族危机，成为亚洲强国。
②对外推行侵略扩张政策，给亚洲邻国造成了巨大的灾难。
3．戊戌变法(1)时间：1898年。
(2)背景：甲午中日战争战败，民族危机加深；民族资本主义初步发展，资产阶级力量壮大；康梁维新思想的传播。
(3)内容①政治方面：开放言路，精简机构，裁减冗员，取消旗人由国家供养的特权，准其自谋生计；整顿和澄清吏治。
②经济方面：鼓励发展农工商业，奖励创新发明；鼓励商办铁路、矿业；改革财政；兴办邮政。
③文教方面：改革科举制度，废除八股；在京师设立大学堂，在各地成立中小学堂，鼓励私人办学，选派留学生到海外留学；准许民间创立报馆；设立译书局。
④军事方面：裁汰旧军，编练新军。
(4)影响：是一次爱国运动，也是一次思想解放运动，开创了新的时代风气、社会舆论和思想观念。
(对应学生用书第283页)考向一考查某一改革的背景、内容、特点及影响例1(2017·全国卷Ⅲ)阅读下面材料，回答问题。
材料北周武帝时期制定的《大律》“凡二十五篇”，制罪“二十五等”，定罪1 537条，“条流苛密，比于齐(北齐)法，烦而不要”。
宣帝“更峻其法”，导致“上下愁怨”“内外离心”。
隋文帝取代北周建立隋朝，开皇初年两次“更定新律”，史谓《开皇律》。
隋朝统治者鉴于《北齐律》“法令明审，科条简要”，将其作为制定《开皇律》的主要参考，并“采魏、晋刑典，下至齐、梁，沿革轻重，取其折衷”，成文“十二卷”。
新律制罪二十等，废除“前代鞭刑及枭首”等“苛惨之法”，“以轻代重，化死为生”；定罪500条，删繁就简，比旧律减少死刑81条、流放刑154条、劳役刑等一千余条。
唐朝官修史书评价《开皇律》“刑网简要，疏而不失”。
——据《隋书》(1)根据材料，概括隋代法律制度改革的特点。
(2)根据材料并结合所学知识，简析隋代《开皇律》制定的意义。
【解析】第(1)问，根据“隋朝统治者鉴于《北齐律》‘法令明审，科条简要’，将其作为制定《开皇律》的主要参考，并‘采魏、晋刑典，下至齐、梁，沿革轻重，取其折衷’”可知对之前的法律兼收并蓄、择善而从；根据“废除‘前代鞭刑及枭首’等‘苛惨之法’，‘以轻代重，化死为生’……比旧律减少死刑81条、流放刑154条、劳役刑等一千余条”可知改变了北周的严刑峻法，减轻刑罚；根据“刑网简要，疏而不失”可知法律条文简要而不繁琐。
第(2)问，根据“隋朝统治者鉴于《北齐律》‘法令明审，科条简要’，将其作为制定《开皇律》的主要参考，并‘采魏、晋刑典，下至齐、梁，沿革轻重，取其折衷’，成文‘十二卷’”可知总结和发展了前代立法的经验；根据“废除‘前代鞭刑及枭首’等‘苛惨之法’”可知提高了法律的文明程度；结合所学知识可知，《开皇律》为隋朝发展与强盛提供了保障，并为后世法制建设，特别是唐代的法制建设提供了有益的借鉴。
【答案】(1)特点：改变了北周的严刑峻法，减轻刑罚；对之前的法律兼收并蓄、择善而从；法律条文简要而不繁琐。
(2)意义：总结和发展了前代立法的经验；提高了法律的文明程度；为隋朝发展与强盛提供保障；为后世法制建设提供有益的借鉴。
考向二运用改革的有关理论考查陌生的改革事件例2(2017·全国卷Ⅱ)阅读下列材料，回答问题。
材料一清末，有很多部门负责管理北京的街道与沟渠、河道，“严且备矣”，但“究其实，无一人过问”，以致北京城“粪土载道，秽污山积”，“洋人目之为猪圈，外省比之为厕屋”。
清政府每年出资修缮，并向商民收取巨款，但款项皆被官员私吞，并没有真正用于街道等的修缮。
戊戌变法时期，清政府令“各衙门即行查勘、估修，以壮观瞻，并大清门、正阳门外，菜蔬鸡鱼摊肆，一概逐令于城根摆设”。
对此改革，“官吏闾民，皆称不便”，更有官吏怂恿百姓联名反对。
——据苏继祖《清廷戊戌朝变记》材料二凡改革之事，必除旧与布新，两者之用力相等，然后可有效也。
苟不务除旧而言布新，其势必将旧政之积弊，悉移而纳于新政之中，而新政反增其害矣。
——摘自梁启超《戊戌政变记》(1)根据材料一并结合所学知识，概括清末北京街道管理改革的原因。
(2)根据材料并结合所学知识，简析清末北京街道管理改革的困难及启示。
【解析】第(1)问，根据材料一中“有很多部门负责管理北京的街道与沟渠、河道……但‘究其实，无一人过问’”可知政出多门，互相推诿；根据“粪土载道，秽污山积”“洋人目之为猪圈，外省比之为厕屋”可知城市宜居性差，影响城市形象；根据“清政府每年出资修缮，并向商民收取巨款，但款项皆被官员私吞”可知日常维护不力，经费被官吏贪污；根据“洋人目之为猪圈”并结合近代中国半殖民地的社会性质可知受西方的影响。
第(2)问，第一小问根据材料一中“大清门、正阳门外，菜蔬鸡鱼摊肆，一概逐令于城根摆设”“官吏闾民，皆称不便”可得打破了百姓习惯；根据“清政府令‘各衙门即行查勘、估修，以壮观瞻’”“更有官吏怂恿百姓联名反对”可知改革触动了一些官吏的既得利益。
第二小问，根据材料二并结合清末北京街道管理改革的困难可知，改革既要除旧又要布新，不可偏废；除旧弊难免触及多方利益；改革需要勇气和毅力；改革需要强有力的领导；改革应以人民的福祉为宗旨。
【答案】(1)原因：西方的影响；政出多门，互相推诿；城市宜居性差，影响城市形象；日常维护不力，经费被官吏贪污。
(2)困难：改革触动了一些官吏的既得利益；打破了百姓习惯。
启示：改革既要除旧又要布新，不可偏废；除旧弊难免触及多方利益；改革需要勇气和毅力；改革需要强有力的领导；改革应以人民的福祉为宗旨。
考向三以“史鉴功能”为抓手，隐性考查当前社会热点问题例3(2017·全国卷Ⅰ)阅读下面材料，回答问题。
材料新中国工资制度自1956年改革以后，在近30年中基本没有大的变动。
1978年9月，中共中央发出通知，要求各地区、各部门组织力量调查研究，提出工资改革意见。
1982年，中共十二大再次提出要改革工资制度。
中共十二届三中全会通过有关决定，其中提出尤其要改变脑力劳动者报酬偏低的状况。
随后，中央决定于1985年进行工资改革，其原则：企业职工的工资和奖金要同企业的经济效益高低、个人贡献大小挂钩，职工工资总额同企业经济效益按比例浮动；要逐步适当拉开职工收入的档次，改变平均主义状况；今后中央只管省、自治区、直辖市和中央两级机关，以及全国性的重点大专院校和科研、文化、卫生事业单位，其他各级机关和事业单位归省、自治区、直辖市管理；国营企业实行工资总额同经济效益挂钩的办法以后，国家不再统一安排其职工的工资改革与工资调整；使绝大多数工作人员的工资都有一定的增加，对中青年业务骨干、中小学教师给予适当照顾。
——摘编自庄启东等《新中国工资史稿》(1)根据材料并结合所学知识，概括20世纪80年代工资改革的特点。
(2)根据材料并结合所学知识，说明20世纪80年代工资改革的意义。
【解析】本题考查的20世纪80年代的工资改革虽然没有直接的书本知识作为依托，但教材中新时期的改革开放的发展进程可供参考。
第(1)问，从改革的推进方式、内容等多角度提炼和概括。
第(2)问，从积极方面入手，从直接影响和深远影响两个角度分析。
【答案】(1)特点：逐步推行，渐进改革；落实按劳分配原则；实行政企分开、分级管理；向脑力劳动者适当倾斜。
(2)意义：改变了原有不合理的工资制度；提高了人们的生产积极性和生活水平；有利于深化经济体制改革和市场经济的发展。
[解题步骤]第一步：根据材料，按改革的背景、内容、影响或评价划分材料的层次。
第二步：根据材料的句意和段意，粗略列出答题的关键点及答案条数。
第三步：结合所学知识，进一步丰富答案，如改革的背景，可以从国内外各种矛盾、生产力发展等角度分析；改革的评价要从积极、消极等方面分析。
第四步：根据设问结合草列的答案，组织出完整的答案。
注意总结“改革内容”时找出能体现改革前后变化的关键词，然后概括；而分析“影响”或“作用”时要联系背景，一般由“背景”带来“影响”或“意义”。
一、改革的含义和分类1．含义改革是指对旧有的生产关系、上层建筑做局部或根本性的调整变动。
改革是社会发展的强大动力。
因此，可以说人类的文明史也是一部改革史。
2．分类(1)从程度上看，一种是在不触动根本制度的前提下，进行局部的调整；一种是对旧的生产关系和上层建筑进行彻底的改革，导致社会制度发生根本性变化。
