2012flash课件制作要点

flash课件制作Flash课件制作随着互联网的迅猛发展，教育方式也在不断变革和创新。

传统的教学模式已经无法满足现代学生的需求，因此，许多教育工作者开始探索新的教学方法和工具。

其中，Flash课件制作成为一种非常受欢迎的教学工具。

Flash课件是一种基于Adobe Flash技术的交互式教学工具，它能够将文字、图片、音频和视频等多媒体元素进行整合，通过动画、声音和互动等方式，使学生更加主动参与学习过程。

相比传统的纸质教材和幻灯片，Flash课件具有更强的吸引力和互动性，能够更好地激发学生的学习兴趣和注意力。

Flash课件制作的过程并不复杂，但需要一定的技术和创意。

首先，制作者需要确定课件的主题和内容。

根据教学目标和学生的需求，选择合适的素材和教学方法。

然后，使用专业的Flash制作软件，如Adobe Flash Professional，进行课件的设计和制作。

在设计过程中，需要注意布局的合理性和美观度，选择适合的颜色和字体，以及添加合适的动画效果和互动元素。

在制作Flash课件时，还需要注意以下几点。

首先，课件的内容应该简洁明了，重点突出，避免信息过载。

其次，课件的语言要简洁明了，易于理解。

尽量使用简单的词汇和句子，避免使用过多的专业术语和复杂的句子结构。

此外，课件的互动性也非常重要。

通过设置问题、测验和游戏等互动元素，可以增加学生的参与度和学习效果。

最后，课件的使用要灵活多样。

可以将课件与其他教学资源结合，如教科书、练习册和实验设备等，使学生能够全面地学习和理解知识。

Flash课件制作的优点不仅在于提高了教学效果，还在于提升了教学的趣味性和灵活性。

通过Flash课件，教师可以创造出丰富多样的教学场景，使学生能够身临其境地学习和实践。

同时，Flash课件还可以根据学生的不同需求进行个性化定制，提供不同难度和风格的教学内容，满足学生的个性化学习需求。

然而，Flash课件制作也存在一些挑战和限制。

首先，Flash技术在移动设备上的兼容性较差，无法在所有平台上无缝播放。

flash课件制作教程
制作Flash课件是一个复杂的过程，需要一定的专业知识和技巧。

以下是一个简单的Flash课件制作教程，供参考：
1. 确定目标和内容：首先确定你的Flash课件的目标和内容，包括要传达的信息和课件的结构。

2. 整理素材：收集和整理课件所需的素材，如文字、图片、音频和视频等，可以使用专业的设计软件如Adobe Photoshop和Adobe Illustrator进行处理和编辑。

3. 创建新文档：打开Adobe Flash软件，并创建一个新的Flash文档。

4. 布局设计：根据课件内容和结构，设计课件的布局，包
括主题、导航和内容排版等。

可以使用Flash的绘图工具、形状工具和文本工具等。

5. 添加动画效果：利用Flash的动画功能，为课件添加一
些动态和交互效果，使其更加生动和吸引人。

可以使用关
键帧、补间动画和特效等。

6. 导入素材：将之前整理好的素材导入到Flash文档中，
可以使用“文件-导入”功能，并对素材进行调整和编辑。

7. 添加交互元素：可在课件中添加一些交互元素，例如按钮、链接和测验等，以增加参与度和互动性。

8. 调整和优化：对课件进行调整和优化，包括字体、颜色、动画速度和文件大小等方面的调整，以确保课件的表现效
果和运行性能。

9. 导出或发布：完成所有制作工作后，使用Flash软件的“文件-导出”功能将课件导出为SWF格式，或者使用Flash Player将课件发布到Web页面上。

以上是一个基本的Flash课件制作教程，需要深入学习和实践才能掌握更高级的技巧和功能。

希望对你有所帮助！。

Flash课件基础知识多媒体计算机课件集语言、文字、图片、动画、音乐、影像于一体,充分体现了人机交互性、教育性、趣味性、观赏性的特点。

一、利用多媒体课件创设学习情境二、利用多媒体课件克服时空限制化难为易三、利用多媒体课件帮助学生理解教学内容Flash以便捷、完美、舒适的动画编辑环境，深受广大动画和课件制作者的喜爱，在制作课件之前，先对工作环境进行介绍，包括一些基本的操作方法和工作环境的组织和安排。

一、工作环境1．工作窗口在“开始页”，选择“创建新项目”下的“Flash文档”，这样就启动Flash8的工作窗口并新建一个影片文档。

如图1-11所示。

图1-11 Flash 8的工作窗口Flash 8的工作窗口由标题栏、菜单栏、主工具栏、文档选项卡、编辑栏、时间轴、工作区和舞台、工具箱以及各种面板组成。

窗口最上方的是“标题栏”，自左到右依次为控制菜单按钮、软件名称、当前编辑的文档名称和窗口控制按钮。

“标题栏”下方是“菜单栏”，在其下拉菜单中提供了几乎所有的Flash 8.0命令项，通过执行它们可以满足用户的不同需求。

“菜单拦”下方是“主工具栏”，通过它可以快捷的使用Flash 8.0的控制命令。

“主工具栏”的下方是“文档选项卡”，主要用于切换当前要编辑的文档，其右侧是文档控制按钮。

在“文档选项卡”上右击，还可以在弹出的快捷菜单中使用常用的文件控制命令。

如图1-12所示。

图1-12 文档选项卡“文档选项卡”下方是“编辑栏”，可以用于“时间轴”的隐藏或显示、“编辑场景”或“编辑元件”的切换、舞台显示比例设置等。

如图1-13所示。

“编辑栏”下方是“时间轴”，用于组织和控制文档内容在一定时间内播放的图层数和帧数。

时间轴左侧是图层，图层就像堆叠在一起的多张幻灯胶片一样，在舞台上一层层地向上叠加。

如果上面一个图层上没有内容，那么就可以透过它看到下面的图层。

Flash中有普通层、引导层、遮罩层和被遮罩层4种图层类型，为了便于图层的管理，用户还可以使用图层文件夹。

flash 多媒体课件制作详细Flash多媒体课件制作Flash多媒体课件是一种常用于教育、培训和演示等领域的交互式学习工具。

它结合了文字、图像、音频和视频等多种媒体元素，能够生动地展示知识内容，提高学习效果。

本文将详细介绍Flash多媒体课件的制作过程，以帮助您快速掌握相关技巧。

一、需求分析在制作Flash多媒体课件之前，我们首先需要进行需求分析。

明确课件的目标受众、内容范围和交互方式等，以便为后续的制作工作做好准备。

1. 目标受众：确定课件的受众群体，例如学生、员工或观众等。

根据受众的特点和需求，设计合适的内容和交互方式。

2. 内容范围：明确课件所要涵盖的知识点和学习目标。

将内容分解为逻辑清晰的模块，以便于后续的制作和组织。

3. 交互方式：考虑课件的交互方式，如点击、拖拽、选择等。

通过合理的交互设计，增加学习者的参与度和互动性。

二、素材准备在进行Flash多媒体课件制作之前，我们需要准备好相关的素材。

这些素材包括文字、图片、音频和视频等，用于展示和解释知识内容。

1. 文字：准备好所需的文字内容，包括标题、段落和标注等。

确保文字简洁明了，易于理解和记忆。

2. 图片：选择合适的图片来辅助文字表达。

可以使用自己拍摄的照片，也可以从网络上下载免费或付费的高质量图片。

3. 音频：录制或获取所需的音频文件，如讲解声音、背景音乐等。

确保音频清晰、流畅，与课件内容相匹配。

4. 视频：录制或获取所需的视频素材，如实验过程、演示视频等。

确保视频质量良好，能够清晰地展示相关内容。

三、制作流程制作Flash多媒体课件的流程可以分为以下几个步骤：界面设计、内容制作、交互设计和发布。

1. 界面设计：根据需求分析的结果，设计课件的整体界面风格和布局。

考虑到受众的喜好和习惯，选择合适的颜色、字体和图标等。

2. 内容制作：根据需求分析中确定的内容范围，逐步制作每个模块的内容。

将文字、图片、音频和视频等素材有机地结合起来，形成有逻辑关系的教学内容。

运用Flash制作教学课件的技巧计算机辅助教学是一种新型的现代化教学方法，也是当今世界教育方式发展的新趋向。

Flash是一种基于矢量图形的成熟的动画创作程序，强调对多种媒体的导入和控制，具有极其灵巧的图形绘制功能，具有兼容性好、集成度高、存储量小、交互性强、操作简单的优点，不仅有其实用功能，还可带来视觉和听觉上的双重享受，已成为教学课件中的优势工具。

但要制作高质量的flash教学课件，还应学习和掌握诸多技巧。

一、界面布局设计技巧界面是学习者与计算机进行人机交互的窗口，包括显示界面和操作界面。

在设计时注重界面友好、操作方便、交互性强、可控性强。

设计时应注意信息编排、组接、传递的科学性、准确性、逻辑性、严密性和学生接受信息时的选择性、探索性及学习效果的可评价性，把着眼点放在提高学生创造性思维和“发现式学习”的能力上。

在设计时主要注意如下几点：采用形象生动的动画图标做功能菜单按钮，其始终位于屏幕的上部，方便学习者随时进人任意功能模块；选择章节内容进入后，采用简明直观的按钮作为节内容选择，其始终位于学习内容的左边，方便学习者随时进入任一节学习；相关内容采用新开窗口的形式呈现，两窗口可任意切换，并可调整大小；在需要学习者输入信息和搜集个人资料及反馈意见时，尽可能采取下拉菜单的方式或选择的方式以减少输入工作量。

每个教学单元由若干帧面所组成，帧之间的跳转由Flash提供的交互语言完成，帧面所包含的素材(声音、音乐、动画、图像、文本等)存放在素材库及外部文件中，以便于素材的管理和资源的共享。

二、功能结构设计技巧多媒体课件的技术优势在于画面清晰、动画连续、交互设计合理。

多媒体课件的结构有良多的类型：动画模拟演示课件、单场景交互型、多场景导航型、规范剧本类、操练与测试类。

课件结构是多样的，各有特点。

flash课件利用结构化程序设计方法，采用模块式结构，这些模块彼此独立通过菜单、图标，利用光标、热键或鼠标控制实现各个模块的功能和在模块之间跳转。

FLASH课件动画制作1. 介绍FLASH（又称为Adobe Flash）是由Adobe公司开发的一种多媒体和软件平台，广泛用于动画、游戏和互动媒体的制作。

FLASH课件动画是指利用FLASH软件制作的教育课件中的动画效果。

FLASH课件动画制作在教育教学中起到了重要的作用，它能够使教学内容更加生动有趣，有助于提高学生的学习兴趣和注意力。

本文将介绍一些制作FLASH课件动画的基本步骤和技巧。

2. 制作步骤2.1 设计故事板在制作FLASH课件动画之前，首先需要设计好故事板。

故事板是指动画中每一帧的布局和内容，它承载着动画的主要故事情节。

设计故事板时，需要明确每一帧的动作和元素，以及它们之间的转场关系。

可以先用纸和笔绘制出每一帧的草图，或者使用专业的设计软件进行设计。

2.2 创建动画序列在FLASH软件中，可以通过帧动画或者关键帧动画的方式创建动画序列。

帧动画是指通过逐帧绘制的方式来创建动画，而关键帧动画是在关键帧上设置关键帧和插入补间动画来创建动画效果。

根据故事板的设计，选择合适的动画序列创建方式，并逐帧或者关键帧设置动画效果。

2.3 设计动画元素动画元素是指在动画中出现的各种图形、文本和其他媒体元素。

要制作吸引人的FLASH课件动画，需要设计各种有趣、丰富的动画元素。

可以利用FLASH软件提供的绘图工具绘制图形，插入图片和文本，或者导入其他媒体资源来设计动画元素。

2.4 设置动画属性在制作FLASH课件动画时，需要设置各种动画元素的属性，例如位置、大小、透明度、旋转等。

通过调整动画元素的属性，可以使动画效果更加生动、逼真。

在FLASH软件中，可以通过时间轴和属性面板来设置动画元素的属性。

3. 制作技巧3.1 注意动画节奏在制作FLASH课件动画时，要注意控制动画的节奏。

动画的节奏应该与教学内容的步骤和讲解的速度相适应，不能过快或过慢。

可以适时添加一些等待时间或延时效果，使动画效果更加协调。

3.2 制作过渡效果在FLASH课件动画中，过渡效果是指在不同场景或元素之间切换时使用的动画效果。

第一课时教学目标:熟悉FLASH的工作环境,掌握最基本的概念教学重难点:层和元件的概念及简单运用教学过程:一、FLASH特点：使用矢量图形和流式播放技术。

矢量图形可以任意缩放尺寸而不影响图形的质量；流式播放技术使得动画可以边播放边下载，通过使用关键帧和图符使得所生成的动画(.swf)文件非常小，几K字节的动画文件已经可以实现许多令人心动的动画效果，把音乐，动画，声效，交互方式融合在一起，越来越多的人已经把Flash作为网页动画设计的首选工具。

强大的动画编辑功能使得设计者可以随心所欲地设计出高品质的动画，通过ACTION 和FS COMMAND可以实现交互性，使Flash具有更大的设计自由度，另外，它与当今最流行的网页设计工具Dreamweaver配合默契，可以直接嵌入网页的任一位置，非常方便。

总之，Flash已经慢慢成为网页动画的标准，成为一种新兴的技术发展方向。

二、熟悉工作环境1、主要分为舞台就是工作区，最主要的可编辑区域。

在这里可以直接绘图，或者导入外部图形文件进行安排编辑。

就像演员表演的舞台，动画呈现在舞台上，超出舞台的区域就为不可见，也就是幕后，FLASH动画也要十分注重舞台和幕后的共同设计。

时间轴窗口用它可以调整电影的播放速度，并把不同的图形作品放在不同图层的相应帧里，以安排电影内容播放的顺序。

绘图工具栏放置了可供图形和文本编辑的各种工具，用这些工具可以绘图，选取，喷涂，修改以及编排文字，还有些工具可以改变查看工作区的方式。

在选择了某一工具时，其所对应的修改器(Modifier)也会在工具条下面的位置出现，修改器的作用是改变相应工具对图形处理的效果。

标准工具栏列出了大部分最常用的文件操作，打印，剪贴板，撤消和重做，修改器以及控制舞台放大比例的图标和选项，便于进行更为快捷的操作。

图库窗口用以存放可以重复使用的称为符号的元素。

符号的类型包括有图片(Graphics)，按钮(Button)和电影片断(Movie Clip)。

浅谈FLASH课件制作的几项原则FLASH课件是表现教学内容的一种课件形式,充分利用了FLASH的直观性、互动性以及趣味性,能够有效地调动学生的学习积极性,激发学生的学习乐趣,更重要的是体积小、可移植性好。

因此,在当前的教学过程中,FLASH课件发挥着越来越大的作用。

笔者学校的老师们也都逐渐将PPT课件转向FLASH课件,但有些老师在制作课件的过程中,因为经验不足往往会走入一些误区,使制作出来的课件未能达到想要的效果,还耗费了自己大量的时间。

为了使更多老师能够轻松制作出更精美实用的课件,笔者将自己几年来制作FLASH课件的若干原则与大家分享,希望对老师们有所帮助。

一、教学性原则这是所有教学课件的最基本要求。

在设计过程中,要针对一定的教学目标,遵循认知过程的一般规律,组织教学内容和教学活动。

FLASH课件的应用目的是优化课堂教学结构,帮助教师更好地授课,同时有利于学生更好地掌握所学的知识,从而达到提高课堂的教学效果的目的,所以我们首要考虑的是制作该课件用于教学的必要性。

在制作课件的过程中,应该选取那些常规方法无法演示或不易演示,能够演示又不容易观察清楚的教学内容。

对于那些用常规教法能够较好完成演示的教学目标,就没有必要浪费入力、物力,毕竟用FLASH制作课件需要花不少时间。

在确定了需要用FLASH制作的课件之后,要以学生为主体,从实现教学目标、完成教学任务的需要出发,但不为教材所束缚,不违背教学原则制作课件,否则就可能达不到预期的教学效果。

二、统一性原则FLASH课件中的媒体包括了文本、图形、图像、动画、视频、音频等六种。

课件就是用这些媒体作为教学手段,进行合理的排列、布局、运动、组接,来演示各种知识和知识间的内在联系。

但这种整合,不是简单的拼凑在一起的,而是必须遵循多样统一的原则,使媒体形成有机的统一体。

为使FLASH课件制作在整体上保持风格的一致性,整个课件通常采用一个背景,只是在细部为说明某一特定概念而采用有针对性的背景。

Flash课件制作开发经验技巧要点1、编写制作脚本脚本的设计必须在充分了解学生的学习心理和方式的基础上，针对性很强地对教学方式进行描述，决定内容的取舍与组织，做到中心明确、重点突出、层次分明，并注重于启发学生应用知识去分析问题、创造性地解决问题。

2、选择制作工具选择多媒体制作工具，主要应从以下几个方面综合考虑：编程环境、超级链接能力、媒体集成能力、动画创作能力、易学习性、易使用性、文档是否丰富等。

3、突出交互作用最大优点莫过于课件的交互性，这是它区别于其他教学模式的一个重要方面。

因此，必须充分利用多媒体技术提供的多各输入输出功能，使之具有很强的交互性。

4、激发学习兴趣应向学生提供形式多样、风格各异的图象，丰富多彩、生动多变的画面，言简意赅的讲解，悦耳动听的音乐等，使其达到百看不厌、常看常新的学习效果。

5、用户界面友好界面应达到一看就能灵活自如地使用，而无须学习专门的操作方法。

所以，人机交互的友好界面也非常重要。

flash课件制作经验点滴用Flash做课件相对于Authorware来讲难度要大些，只要涉及到交互，就必须用到脚本，上手不容易。

流程线式的外观也不容易进行结构的组织。

但是在Flash5出现之后，问题有了改观，他的脚本功能大大增加，编程方式更加人性化（如点语法的运用）。

插件的出现让它能够控制视频，那时候我们大部分课件都是用Flash5制作的。

现在Flash到了MX版本，已经可以导入视频了，对制作课件来说应该没有问题了，剩下的只是好好研究了。

下面我们把做课件当中的一些检验和大家做个探讨：①首先必须确定课件的结构，课件中不可避免的涉及到交互，有这样几种方法实现：a 帧跳转这是最常用的一种方式在流程线上每隔一段（如10帧）插入一个关键帧，在关键帧上放置Stop命令，每个关键帧放置不同的交互内容，然后用按钮进行跳转。

b 场景跳转和上法相同，场景跳转使你的流程线结构更加清晰，但是场景跳转有一个致命的缺陷：如果你有一个需要在整个电影中监视的变量，你将其定义在场景一中，你会发现从场景一跳到场景二后的你的变量找不到了。