2016年河南特岗教师招聘面试备考：初中语文说课稿《背影》

初中语文课文《背影》说课稿5篇初中语文课文《背影》说课稿5篇《背影》是朱自清早期的散文代表作品，作品采用记实的手法，通过特定角度的背影去写父子间在那特殊的社会背景下的相怜相爱的感情。

下面是小编给大家整理的初中语文课文《背影》说课稿，希望大家喜欢！初中语文课文《背影》说课稿篇1一：说教材1、《背影》选自语文出版社八年级下册第一单元第一篇课文，这是一篇叙事性散文，作者朱自清，是中国现代文学史上著名的散文大家。

这一单元都是回忆性叙事散文，本文以父亲的背影为线索，让我们感受到一种异常真挚与至诚的亲子之爱。

2,、根据《语文课程标准》的具体要求，结合教材，本着面向全体学生、使学生自主全面主动发展的原则，我确定本节课的教学目标如下：①知识与能力目标：整体感知课文，扫清文字障碍。

学会在阅读中抓住关键语句，体会并赏析其在语言环境中的特殊意义和作用；领会文章情感。

②过程与方法目标：整体感知，深入探究，自主合作探究。

③情感、态度与价值观目标：理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情，并沟通个体体验，体会天下至情--亲情3、教学重难点：（1）教学重点：理解融于字里行间的真挚、深厚的父子之情。

（2）教学难点：把握文中对父亲背影的细节描写，体味父子之间浓厚的深情。

4、课时安排：两课时二、说教法根据新课标的要求，以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线的教学模式，为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。

具体做法如下1情景设置法--激发感情，引起兴趣。

2提问法--逐步引导，逐渐深入。

3点拨法--展开联想，拓展思路。

三、说学法在学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法有：探究法：在整体感知课文后，要进一步深入探究学习。

初中语文说课稿《背影》初中语文说课稿《背影》作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。

怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编为大家收集的初中语文说课稿《背影》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

初中语文说课稿《背影》1一、说教材1、教材简析：《背影》选自我国著名的散文家、诗人、学者、民主战士朱自请的一篇著名的记实散文。

一直作为语文教材的传统课文，感染了一代又一代，因为它写出了一种异常真诚与至诚的父子之爱，反映了我国一种优秀的传统文化。

正如季羡林先生所说：我觉得，读朱自请先生的《背影》，就应该把眼光方远，远到齐家、治国、平天下，然后才能真正体会这篇名文所蕴涵的真精神。

阅读这篇散文，我们可以感受到父子亲情——父亲对儿子疼爱和儿子对父爱的感念。

这是人间至情。

这也是家庭美德，是我们中华民族传统美德的重要组成部分。

2、教学目标：根据语文课程标准的要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我制定了如下教学目标：知识目标：走近作者，认识生字、生词。

抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法；散文的特点及散文的选材。

能力目标：学习在平实的叙述、抒情中蕴藏着的极为精巧的构思；关键语句含义的理解。

情感目标：认真体会文中所表现的父子之间的深厚的感情，理解语文与家庭生活的关系。

3、教学重难点：教学重点全日制义务教育语文课程标准要求初中学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读，这篇文章很适合朗读，要让学生多读。

读出文中的感情，使学生自己能够受到感动。

所以我把该文教学重点定为：有感情地朗读课文，在朗读中感受父亲对儿子的深情，激发孩子理解父母、热爱父母的思想感情。

教学难点：语文课程标准还要求学生在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容把握文章结构。

初二学生，他们的阅读范围还不是很广，掌握的阅读技巧不是很多。

抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法；如何理解文中父亲那个不怎么优美的背影？学生还无能为力。

教师招聘《背影》说课稿推举>>>[老师聘请考试题库] [训练公共基础学问资料] [学科专业学问备考] [面试技巧]一、说教材本课是八班级上册其次单"以爱为主题'的一篇叙述文，描写了父亲送作者从扬州返回北京的路上，发生的一些详情，父亲与小贩讲价、跨上月台为他买桔子、临行前嘱咐他等这些小事，作者从父亲的背影入手，通过"背影'歌颂了父爱的宏大，使得父爱尤显深情动人。

二、说学情本课教学对象是初二上学期的同学，之前已经学过记叙文，同学对于叙述文题材有了一定程度的了解，但是对于作者如何借助叙事来表达感情，通过详情描述表达出来，尚缺乏一定把握。

三、教学目标学问与技能目标：把握内容，理解文章关键语句的含义;过程与办法目标：学习如何在叙事的过程中表达思想感情，如何抓住人物在特定环境下的一个形象特征，举行细致描写;情感看法与价值观目标：唤起同学对亲情，尤其是父爱的关注和珍视，懂得感恩，孝顺父母。

四、教学重难点重点：体味朴实语言中所饱含的深情。

难点：体味作者如何抓住详情举行描述，在描述中蕴含感情。

五、教法学法分析教法：这篇课文的主题是父亲，在学生心中，每个人都有关于父亲的形象，对父爱都有自己的体味感触。

新课程的核心理念就是帮忙同学提高语文综合素质，并形成正确的情感看法价值观。

为此，我主要采纳"品读赏析'和"问题探索'的多媒体教学办法，学法：1.朗读法：形式多样的读、大量的读; 2.研究法：通过提问思量研究，引导自己思量，自己得出正确答案;六、教学过程：1导入新课让学生们说出在自己心目中，父亲是什么样的?并联系一个生活中的例子，谈一谈自己的父亲。

相比于母爱，父亲的爱大概更肤浅，更躲藏，但是我们都能感触到父亲对我们深深的爱。

接下来引入作家朱自清的《背影》，看一看他心目中的父亲。

初中语文《背影》说课稿【3篇】初中语文《背影》说课稿1尊敬的各位评委，亲爱的各位同行，大家好！今天我说课的课题是朱自清的《背影》。

这次说课我主要从教材、教法、学法、教学过程四个方面加以阐述。

首先谈谈教材《背影》这篇课文是人教版八年级上册第二单元第二课的一篇讲读课文。

该单元的训练重点是以“爱”为中心话题，每篇文章都从不同角度去赞美人性中的美，培养学生对真善美的领会和鉴别能力，陶冶他们的情操。

而《背影》正是一篇能体现这些训练重点的极好例子。

《背影》一文通过描写父亲的“背影”来歌颂父亲，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。

本文从不同的角度去赞美爱，能够使学生在其中深刻的体会这种相怜相爱的感情。

结合本单元的训练特点和学生的年龄特点，我把教学目标定为三个方面：首先，知识和能力目标：了解作者朱自清及其作品。

理解并积累生字、词。

其次，过程和方法目标：整体感知课文，体会关键语句的含意和表达作用、品读文章朴实的语言风格。

最后，情感态度和价值观目标：领会本文表现的父子间的浓浓亲情，继承中华民族传统美德。

美国教育学家杜威说过：“教育不是一种告知与被告知的'事情，而是一个学生主动性建设的过程。

”新课标也明确指出：“要贯彻启发原则，运用恰当的教学方法，调动学生学习语文的主动性和积极性，引导他们动脑、动口、动手，培养自学能力和自学习惯。

”据此，我主要采用了以下教法：以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学。

为解决本文重点，采用“自主、合作、探究”的教学方法，针对教师对关键语句的提问，学生自主合作，共同研究作答。

为提高课堂教学效率，采用多媒体教学。

初二的学生，已具有一定的阅读能力，在阅读过程中，我放手让学生去充分感知语言教材，主要运用了以下学法：圈点、勾画、批注的方法。

动口、动手、动脑，培养学生自己获取知识的能力。

指导学生根据间接经验学习感受生活。

前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说给：“请您毫不犹豫地在每一堂课上挤出时间，让学生掌握新教材吧，那样将得到百倍的补偿。

《背影》说课稿15各位评委老师你们好，今天我说课的课题是《背影》。

我将要从教材、教法、学法、教学过程四个方面对本课的教学进行说明。

一、说教材《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇叙事性散文。

此文通过描写父亲的背影来歌颂父亲，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。

本文被选入人教版八年级上册，是第二单元第二课的一篇讲读课文。

该单元是以“爱”为中心话题，每篇文章都从不同角度去赞美人性中的美。

学习本文，能更好的引导学生认识家庭成员间的美好感情,培养学生对真善美的领会和鉴别能力，陶冶他们的情操，更有利于后面几篇课文的学习。

结合教材特点和学生实际，我将本课的教学目标定为：知识目标：有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。

能力目标：学习本文抓住人物形象的一个特征－－“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。

情感目标：感受父子深情，体会自己父爱的深沉与伟大，珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，学会关爱他人。

教学重点定位为：体会关键语句的含意和表达作用；体会作者朴素感人的语言；领会本文表现的父子间的浓浓亲情。

教学难点定位为：对于文中背影的描写，进行深刻的体会，在分析中，深刻透彻的体会这种伟大的父爱。

根据教材特点和学生的实际情况，本课拟定两课时完成。

二、说教法为了更好地完成教学目标，我主要采用以下方法进行教学：1、朗读教学法：新课标非常重视朗读在阅读教学中的作用，本文语言质朴，感情真挚，通过此教法让学生在朗读中感受平实自然但饱含深情语言特点，唤起学生的情感体验，与课文中的情感交流，产生共鸣。

2、引导探究法：新课标对教学中师生双方的角色是这样定位的：“学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。

”本文所写的父爱朴实却深沉，大多数学生可能难以深切体会，为突破这一难点，我引导学生先找可表现父爱的关键性语句或词语，再探究其深意，感受浓浓的父爱。

三、说学法依据自主、合作、探究的教学理念，拟定以下学习方法：1、自主、合作学习法：课前通过预习，解决字词问题，搜集、整理、交流有关作者及写作背景的资料，整合资源，并结合课后习题提出质疑；课中通过合作探究解决问题。

《背影》讲课稿 3 篇《背影》是现代作家朱自清于 1925 年所写的一篇回想性散文。

作者用朴素的文字，把父亲对子女的爱，表达得深刻细腻，诚挚感人，从平庸的事件中，体现出父亲的关心和爱惜。

以下是为大家的对于这篇课文的讲课稿，欢迎大家阅读！一、说教材我先说一下对教材的剖析。

《背影》是人教版八年级语文上册第二单元的课文，这是朱自清的散文名篇，是初中语文的传统篇目。

文章经过追想作者八年前和父亲在浦口车站分别时的情形，刻画了一个动人至深的慈父形象，表达了作者对父亲深切的想念之情。

本文构想奇妙，构造精巧，语言朴素，饱含深情。

这一单元以“爱”为主题，几篇课文都在诉说对一般人，特别是对弱者的关爱。

学习本单元，要点内容是让学生从课文中感悟到“爱”的感情，陶冶自己的情操，认识表达、描绘等表达方式，推测记述文语言的特点。

《背影》一文中，动人至深的父子之爱，朴素无华的语言表达，是最有价值的教课因素，是最要点的教课内容。

二、说教课目的对于教课目的，我是这样来确定的。

语文新课程标准特别着重学生的语文修养，并为此建立了三维目标系统，重申知识与能力，过程与方法，感情态度与价值观三个维度的联合。

依照对课程目标的理解，联合单元要求，以及上边对《背影》一课内容的剖析，我将本课的教课目的确定为：1、认识有关作者的文学知识，掌握课文内容，累积要点词语。

2、采纳多角度阅读等方式进行整体感知，抓住细节描绘品尝朴素无华却饱含深情的语言。

3、体会父爱的伟大，对父亲母亲要怀有一颗感恩的心。

三、说教法学法新课程特别重申学生主体意识的培育和学生的全面发展，踊跃倡议自主合作研究的学习方式。

《背影》是一阅读教课篇目。

新课标指出，“阅读是收集信息、认识世界、发展思想、获取审美体验的重要门路。

”我以为，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，教师要多关注学生的个性化解读，整个过程中要以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”，指导学生发现问题、剖析问题，解决问题。

《背影》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是朱自清先生的《背影》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来进行阐述。

一、教材分析《背影》是人教版八年级上册第二单元的一篇叙事散文。

本单元的主题是“爱”，通过几篇不同类型的文章，让学生感受人间的各种真情。

《背影》以朴实无华的语言，通过对特定情境下父亲背影的描写，展现了深沉的父爱，是一篇充满真情实感的经典之作。

二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和分析问题的能力，但对于散文中蕴含的深刻情感可能理解得不够透彻。

这个年龄段的学生与父母之间可能会存在一些矛盾和不理解，通过学习这篇文章，可以引导他们更好地理解父母之爱，增进亲子关系。

三、教学目标1. 知识与技能目标：掌握生字词，了解作者朱自清的生平及作品；学习本文抓住人物特征进行细致描写的方法。

2. 过程与方法目标：通过朗读、品味语言，体会文中蕴含的父子深情；分析文章的结构和线索，提高学生的阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观目标：感受父爱的深沉与伟大，培养学生感恩父母的情感。

四、教学重难点1. 教学重点：体会文中父亲的背影所蕴含的深厚情感；学习本文的细节描写方法。

2. 教学难点：理解文中父子之间复杂的情感变化。

五、教学方法1. 朗读法：通过反复朗读，让学生体会文章的语言美和情感美。

2. 讨论法：组织学生讨论问题，激发学生的思维，培养学生的合作精神。

3. 分析法：引导学生分析文章的结构、语言和情感，提高学生的阅读理解能力。

六、教学过程1. 导入新课以一首关于父爱的歌曲或一段关于父爱的视频导入，引起学生的情感共鸣，激发学生的学习兴趣。

2. 作者及背景介绍简要介绍作者朱自清的生平及作品，以及本文的写作背景，让学生更好地理解文章的内容和情感。

3. 初读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书解决。

（2）教师范读课文，学生边听边思考：文章主要写了一件什么事？4. 精读课文，品味情感（1）找出文中描写父亲背影的句子，读一读，说说这些句子表现了父亲怎样的形象？（2）分析父亲为“我”买橘子的细节描写，体会其中蕴含的情感。

《背影》试讲稿逐字稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是[面试序号]号考生，今天我试讲的题目是《背影》。

上课，同学们好！请坐。

一、导入同学们，在我们的生活中，有许多令人感动的瞬间。

有时候，一个背影也能让我们感受到深深的情感。

今天，我们就一起来学习朱自清先生的《背影》，看看那个背影背后有着怎样的故事。

二、初读课文1. 首先，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考：课文主要写了一件什么事？2. 好，同学们都读完了。

谁来说说课文主要写了一件什么事呢？请你来说。

非常好，你概括得很准确。

课文主要写了作者朱自清在祖母去世、父亲赋闲的情况下，回家奔丧。

在浦口车站，父亲为作者买橘子时的背影，让作者感受到了深深的父爱。

三、精读课文1. 接下来，请同学们默读课文，找出描写父亲背影的句子，读一读，体会其中蕴含的情感。

2. 找到了吗？我们一起来分享一下。

请你来说。

“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

”这句话描写了父亲买橘子时的背影，从父亲的穿着、动作中，我们可以感受到父亲的朴实和对儿子的关爱。

3. 请同学们再读一读这句话，想象一下父亲买橘子时的情景，说说你感受到了什么？请你来说。

你感受到了父亲的辛苦和不易，非常好。

还有吗？请你来说。

你感受到了父亲对儿子深深的爱，说得很有道理。

4. 同学们，作者为什么会在看到父亲的背影时流泪呢？请你来说。

你说因为作者感受到了父亲的爱，被父亲的行为所感动。

非常正确。

作者在看到父亲的背影时，想到了父亲的辛苦和不易，也感受到了父亲对自己的爱，所以流下了感动的泪水。

四、拓展延伸1. 同学们，在我们的生活中，也有许多像父亲一样默默关爱我们的人。

请你回忆一下，有没有一个瞬间让你感受到了深深的爱呢？和大家分享一下。

《背影》初中语文说课稿《背影》学校语文说课稿1一、说教材〔一〕教材简析朱自清先生的纪实性散文《背影》是表达人伦至爱的名篇，它在朴实自然的风格中，在平实的述说中表现了中国式的父子之情，蕴涵着丰富的中华民族文化底蕴。

课文突出地刻画父亲的“背影”，着力表现肤浅的父爱，在祸不单行、阴云覆盖、哀愁焦虑的日子，父爱显得异乎寻常的感人。

文章构思选材和叙事描写都恰到好处，朴实的语言传递着动人的情感。

学习这篇文章，除了体会课文的思想感情外，更要领悟文章的写作手法，从而为散文写作打下基础。

〔二〕教学目标《课程标准》对现代文阅读教学的总目标中要求：“注意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”，“能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚的情操与趣味的熏陶。

”课标要求从三个维度把握教学目标，本文教学我确定为：1、学问和力量：理清文章结构层次，理解背影的线索作用；学会在阅读中抓住关键语句，体会其在语言环境中的涵义。

2、过程和方法：加强朗读指导，整体把握课文内容，调动同学的情感体验，培育同学“自主、合作、探究”的学习方式，凸显语文的开放性。

3、情感、看法价值观：体会文中所表现的父子深情，引领同学珍爱亲情，增进与父母的沟通和沟通，培育中华民族的传统美德。

〔三〕教学重难点1、说教学重点依据课标中“能观赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵”等方面的要求，我确定本文教学重点为：①有感情地朗读课文，在朗读中感受父亲对儿子的深情；②揣摩“车站买橘”一段中关键词句的含义，体会其意蕴；③把握四次背影、四次流泪的刻画与分析，感悟父子情深。

2、说教学难点：①理解文中父亲的背影的内在含义；②抓住人物的特征展现人物内心的写作方法。

二、说教学方法我认为，语文教学要通过阅读来完成老师、同学、文本和生活之间的对话。

语文教学不应忽视人文性，要注意对课文的整体理解和审美鉴赏，避开对文本的曲解、肢解和牵强附会的解读。

依据“老师为主导，同学为主体，训练为主线”的指导思想，我主要采纳以下教学方法：1、情境教学法：课前播放龚玥的歌曲《父亲》，激情导入；借助短片介绍和写作背景，加深印象；精读段落“车站买橘”一节，插入电视散文视频片段，调动同学多重感官；观赏现代诗歌《父亲》朗读结课，进行拓展延长；2、朗读激情法：在听课文朗读的基础上，加强情感朗读指导，通过老师范读、同学试读、轮读、变换角色朗读等方式，体会的情感改变，把握文章思想内容；3、阅读指导法：采纳略读和精读相结合。

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