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人教版五年级上册语文《狼牙山五壮士》教案人教版五年级上册语文《狼牙山五壮士》教案(一)教学目标：1.学会本课 14 个生字，认识10 个生字。
能正确读写下列词语：任务、大吼、满腔怒火、搏斗、崎岖、横七竖八、尸体、斩钉截铁、坠落、雹子、仇恨、热血沸腾、昂首挺胸、坚强不屈、惊天动地、气壮山河。
2.有感情地朗读课文。
背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。
3.理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。
4.领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意能力。
教学重点、难点：这篇课文教学的重难点应放在理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句上，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。
课时安排：2课时教学过程：一、揭示课题，激发情感。
1、同学们，你们一定知道董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中永生，刘胡兰舍生取义的英雄事迹。
1937—1945年是中国人民抗击日本帝国主义侵略坚贞不屈、顽强抗争的八年。
这八年，我中华大地涌现了无数临危不惧、视死如归的革命英雄。
2、课前，请同学们搜集了抗日战争时期可歌可泣的抗敌故事，我们一起交流一下。
3、揭示课题：今天，我们再来了解一个真实的故事，它发生在抗日战争时期河北省易县的狼牙山。
板书：《狼牙山五壮士》4、请大家注意“壮”字的写法，注意和“状”区别。
“壮”可以怎样组词?(壮烈、雄壮、壮举、气壮山河)是啊，同学们!五位英雄，五位壮士，他们在狼牙山抗击日本侵略者的壮举惊天动地、气壮山河。
二.初读课文，自学生字新词1.自读课文，边读边想：这篇文章写了五壮士一件什么事?(学生读书、思考，教师与个别学生交流。
)2. 学生读后交流，教师引导概括。
(这篇文章写的是五壮士为了掩护人民群众和连队主力，和敌人英勇作战，最后英勇跳崖的事。
)3.自学生字新词。
4.自学检测：①认读生字与写字。
（人教新课标）五年级语文上册狼牙山五壮士教案22.狼牙山五壮士教学目标1、认识10个生字,会写14个生字。
2、有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分。
3、积累重点描写英雄人物的词语。
教学重难点：引导学生理解五壮士的口号为什么说是“英雄的中国人民坚强不屈的声音”、“这声音惊天动地、气壮山河”。
课前准备：课件课时安排：2课时教学过程第一课时一、课题导入1、同学们，在你们的头脑中什么样的人可以称为"壮士"?(老师板书：壮士)2、这节课就让我们一起走进狼牙山，走近五位英勇的壮士。
(补充板书：狼牙山五壮士)二、初读感知1、用自己喜欢的方式读课文，注意读准生字、生词。
(读文时可以圈画生字、新词。
)2、利用工具书解决自己不理解的词语。
3、再次读课文，并把语句读通顺，想一想课文写了一件什么事?三、小组活动小黑板出示交流内容。
1、两人一组轮流读课文，互相认读生字新词。
(提醒学生在互读时把语句读通顺。
)2、课文是按怎样的顺序叙述的?想想哪些内容是作为重点写的。
接受任务--(引敌上山)--(选择绝路)--(英勇歼敌)--跳下悬崖(使学生了解课文是按事情的发展顺序记叙的，明确重点。
)四、布置作业第二课时一、熟读思考1、默读课文，想一想课文中哪些内容能体现五名战士无愧于"壮士"这一称号?用括号标出来。
2、把自己画出来的内容大声地读一读，看看你感受到了什么?把你的感受用概括的词语标注在书上。
二、交流感悟顶峰歼敌英勇献身跳下悬崖。
人教版五年级语文狼牙山五壮士教案狼牙山五壮士〞指在抗日战争时期，在河北省保定市易县狼牙山战斗中英勇抗击日军和伪满洲国军的八路军5位英雄，他们是马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才，一起看看人教版五年级语文狼牙山五壮士教案!欢送查阅!人教版五年级语文狼牙山五壮士教案1教学目标1.指导学生认识“6个生字，学会11个生字。
能正确读写。
2.快速默读课文，了解课文主要内容，理清文章思路。
教学重难点教学重点指导学生理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句。
教学难点体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到教育。
教学过程一、导课：在抗日战争年代，为了抗击日本帝国主义的侵略，中国人民进行了艰苦卓绝的八年抗战。
八年中，中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄故事，涌现了千千万万个民族英雄。
今天，我们要学习的狼牙山五壮士，就是发生在河北省保定地区狼牙山区的一个真实故事。
二、新授：(一)课前我们已经预习了课文，这节课我们先来读课文，再交流预习的成果。
1.说说以下生字在书写中应注意些什么寇尸崖豪2.读读以下词语：日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸。
3.词语解释：斩钉截铁：比喻处事或说话坚决果断、毫不犹豫。
惊天动地：形容声音响亮或事业伟大。
气壮山河：形容气魄像高山那样雄伟、豪迈。
居高临下：站在高处，对着低处，形容所据的地势有利。
4.谁来说说课文主要写了一件什么事(在抗日战争时期，八路军的五位战士为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山，英勇跳崖的故事。
)(二)我们再来快速读读课文，了解是按什么顺序记叙的自己理清课文顺序后，填写课后p63表格。
接受任务→(诱敌上山)→(引上绝路)→顶峰歼敌→(跳下悬崖)1自然段2自然段3自然段4、5自然段6-9自然段(三)指名读课文的第1、2自然段。
其他同学认真听，并说说自己读懂了什么(五位壮士在怎样的情况下接受任务;完成了掩护任务后，五位壮士又把敌人引上了狼牙山顶峰。
人教版小学语文五年级上《狼牙山五壮士》公开课教案优秀教案一、教学目标1.理解课文内容，学习狼牙山五壮士英勇顽强、不畏牺牲的精神。
2.分析课文中的描写方法，感受狼牙山五壮士的英雄气概。
3.培养学生的朗读、默读、复述等语文能力。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，学习狼牙山五壮士的英勇事迹。
2.教学难点：分析课文中的描写方法，感受狼牙山五壮士的英雄气概。
三、教学准备1.课文《狼牙山五壮士》2.多媒体课件3.课堂讨论记录表四、教学过程（一）导入新课1.教师简要介绍狼牙山五壮士的背景。
2.学生分享对狼牙山五壮士的了解。
（二）自主学习1.学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.学生在阅读过程中，标记出生字词，理解词语的含义。
（三）课堂讨论1.教师提问：课文中的五壮士分别是谁？他们为什么要跳崖？2.学生分组讨论，分享讨论成果。
（四）课文分析1.教师引导学生分析课文中的描写方法，如：动作描写、神态描写、心理描写等。
2.学生举例说明课文中的描写方法，并阐述其作用。
（五）朗读与默读1.学生朗读课文，感受五壮士的英勇事迹。
2.学生默读课文，深入理解课文内容。
（六）课堂小结2.学生分享学习收获。
（七）课后作业1.根据课文内容，复述狼牙山五壮士的英勇事迹。
2.选择课文中的描写方法，仿写一段话。
五、教学反思本节课通过自主学习、课堂讨论、课文分析等多种教学方法，使学生深入理解了课文内容，感受到了狼牙山五壮士的英勇精神。
在教学过程中，教师注重培养学生的朗读、默读、复述等语文能力，提高了学生的学习兴趣。
但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要教师在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，提高学生的参与度。
重难点补充：教学重点：1.教师通过提问引导学生关注五壮士的行动和心理变化，如：“同学们，五壮士在面临生死关头时，他们是如何想的？他们又是如何行动的？”2.教师通过多媒体展示五壮士的英雄形象，并提问：“他们的眼神里透露出什么样的情感？你能从他们的动作中感受到什么样的决心？”3.学生分角色朗读课文，体会五壮士的语言和情感，例如：“马宝玉高声喊道：‘同志们，咱们一定要坚持到底，就是牺牲，也不能让敌人一步！’这句话表现了五壮士什么样的精神？”教学难点：1.教师引导学生分析五壮士跳崖前后的心理变化，如：“同学们，五壮士在跳崖之前，他们的心情是怎样的？他们为何能做出这样的决定？”2.教师通过引导讨论，帮助学生理解五壮士牺牲的深层意义，如：“五壮士的牺牲对于我们有什么样的启示？他们的精神在当代有何意义？”3.学生通过小组讨论，探讨五壮士英勇行为背后的动力，例如：“小组讨论一下，五壮士在那样艰难的情况下，是哪些力量支撑着他们坚持到底？”教学过程补充：（二）自主学习1.学生自主阅读课文，教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的问题。
小学五年级语文《狼牙山五壮士》教案三篇教学目标1.读懂课文内容，了解五壮士的英雄事迹，按照课后提纲给课文分段，概括段意。
2.懂得根据文章表达的需要，有详有略的写作方法。
3.学会本课的生字新词，有感情地朗读课文，背诵描写五壮士跳崖的部分。
教学重点：读懂课文内容，通过理解五壮士英勇歼敌、壮烈跳崖的动作、神态的词句，体会课文的中心思想。
教学难点：学习有详有略的写作方法。
课时安排：2课时第一课时教学过程一、揭示课题(一)谈话引入在抗日战争年代，为了抗击日本帝国主义的侵略，中国人民进行了艰苦卓越的八年抗战。
八年中，中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄事迹，涌现了千千万万民族英雄。
今天，我们要学习的15课《狼牙山五壮士》，就是发生在河北省保定地区狼牙山的一个真实故事。
(二)板书课题“狼牙山”在哪里?“壮士”指什么人?二、初读课文，感知课文(一)默读预习要求，联系课前预习，谈谈自己对课文内容的了解。
(二)放录音，听课文，感知课文1.这五名战士是怎样完成任务的?结果怎样?我们一起听录音。
2.说说五壮士的英雄事迹。
3.课题中哪个字最能体现他们的精神?什么精神?(三)自学课文1.投影表示自学要求，指名读。
2.读课文，读准生字的音。
3.联系上下文理解词语，对不懂的地方做上记号。
4.结合课后思考练习题，给课文分段，概括段意，练习说段意。
5.学生自学课文。
6.分小组学习，讨论重点词语和分段情况，练习说段意。
7.交流学习情况。
8.指名读准生字的字音。
9.理解重点词的意思。
10.画出你认为自己最受感动的句子读一读。
11.分段，说段意。
(理清文章的叙述顺序)接受任务──诱敌上山──引上绝路──顶峰歼敌──跳下悬崖(四)指名读课文1.思考：课文主要写了一件什么事?作者是按什么顺序写的?2.哪些段落写得详，哪些段落写得简略。
三、质疑问难四、作业：朗读课文课后小结：第二课时一、复习导入深入理解课文内容(一)复习提问：课文主要写了一件什么事?作者是按什么顺序记叙的?哪些段落比较详细?哪些段落比较简略?(二)出示课题，明确学习目标课文为什么要把五位战士称为“五壮士?他们有哪些勇敢的表现和壮烈的举动?表现了他们的什么精神?(三)自读课文，讨论交流(四)全班交流学习情况1.五位壮士的勇敢和壮烈表现在他们引敌上山、痛击敌人的动作和神态的描写上。
《狼牙山五壮士》第一课时教学设计教学目标：1.认识10个生字，会写本课14个生字。
能正确读写“龙王庙、任务、崎岖、尸体、坠落、雹子、仇恨、满腔怒火、横七竖八、斩钉截铁、居高临下、粉身碎骨、昂首挺胸、壮烈豪迈、坚强不屈”等词语。
2•知道文章的叙述顺序，用小标题的方式概括文章各部分的内容，完成课后第二题。
3•学习“接受任务、诱敌上山八'引上绝路”，通过抓住关键词，了解五壮士“壮”的具体表现，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。
4•学习多种途径搜集、整理资料的方法，为理解文章做好铺垫。
教学重难点：重点：能用小标题的方式概括文章各部分的内容。
难点：学习“接受任务、诱敌上山、引上绝路”，通过抓住关键词，了解五壮士“壮”的具体表现。
教学过程：一、揭题，释题板书：狼牙山五壮士1 •同学们，今天我们一起来学习第22课（读课题），从课题中，你了解了什么？预设1:我知道了故事发生的地点是在狼牙山，介绍狼牙山的资料。
（教师出示狼牙山的图片，这就是狼牙山，从图片中我们就可以看到山峰非常险峻，这也为下文五壮士的壮举做了铺垫）。
预设2：我知道了五位壮士的名字，分别是马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才。
（区别壮士、烈士和勇士。
）壮士是尚且健在的，他们做的行为是为人们所震撼的。
烈士是指已经去世的。
下战场的战士我们都能称为勇士。
举例：在你认识的英雄人物中，有哪些壮士？【有舍身炸碉堡的（董存瑞），有在烈火中永生的（邱少云），有舍生取义的（刘胡兰）】预设3：我知道了故事发生在抗日战争时期（或师：故事发生的背景是什么时候？）学生回答后。
师补充。
（*在文中找找晋察冀）2•在这样一个敌强我弱、民不聊生的年代，故事就这样发生了。
那现在就让我们一起走进课文，去体会五位壮士的壮烈之举吧。
二、通读课文，整体感知。
1・请轻轻地读读课文,把词语读熟练，并思考:这篇课文是按什么顺序写的?2.读后同桌检查:出示词语：龙王庙、任务、崎岖、尸体、坠落、雹子、仇恨满腔怒火、横七竖八、斩钉截铁、居高临下粉身碎骨、昂首挺胸、壮烈豪迈、坚强不屈3 •请个別同学读。
狼牙山五壮士一、教学目标：1．读准、写会本课生字。
2．有感情地朗课文，理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作、语言和神态的语句，体会五壮士伟大的英勇顽强、不怕牺牲的的精神以及忠于党和人民的崇高品质。
3．感受五壮士的英雄气概，弘扬民族精神，激发爱国热情。
二、教学重难点：重点：通过描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作、语言和神态的语句，体会五壮士伟大的英勇顽强、不怕牺牲的的精神以及忠于党和人民的崇高品质。
难点：1、五壮士所处的抗日战争年代背景。
2、感受五壮士的英雄气概，弘扬民族精神，激发爱国热情。
三、教学过程（一）导入：1、播放《狼牙山五壮士》大结局‘壮士跳崖’视频2、在当下，日本首相安倍晋三极力否认侵华罪行。
今天我们就来学习一篇课文，回到那血与火的战争年代，来深刻认识日本军国主义的残暴罪行和中国人民可歌可泣、英勇无畏的崇高精神。
这节课我们就来学习《狼牙山五壮士》。
〘PPT展示〙图片一，将学生引入课文的学习。
（二）第一板块：检查预习。
〘PPT 展示〙图片二庙 雾 葛 吼 腔 崎岖 尸 斩 坠 雹 仇恨 眺 眺望 坠落 仇恨 满腔怒火 昂首挺胸 （三）初读感知。
〘PPT 展示〙图片三初读课文，用最简洁的词语概括出文中的五部分内容，并写在狼牙山的相应位置。
接受任务（1）痛歼敌人（2）引上绝路（3）顶峰歼敌（4-5）跳下悬崖（6-9）（四）研读探究。
〘PPT 展示〙图片四边读边画出使自己感动的语句，结合描写五壮士动作、语言、神态的句子，说说五壮士是一群怎样的人。
然后试着有感情地朗读，表达出自己的情感〖学法提示 〗①学习时要抓住文中具体描写英雄们的动作语言、神态的重点语句及重点语句中的关键词语，以读促悟，以读激情，体悟他们的思想感情、内在品格。
②文章内容较多应该抓住重点段落，不可面面俱到。
探究一：〘PPT展示〙图片五为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声‚走! ‛带头向棋盘陀走去。
战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。
五年级上语文教案-狼牙山五壮士|人教新课标一、教学目标1.认识本课的生字，学会书写。
能正确读本课的词语，背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。
2.理解课文内容，引导学生从课文叙述中领悟写人记事的表达方法，提高表达能力。
3.有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹。
感受五壮士爱护群众、仇恨侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思想教育。
4.指导学生抓住课文中令人感动的内容，体会作者要表达的思想感情，领悟课文写人记事的方法，提高表达能力。
二、教学重点及难点1.阅读课文内容，领悟本文的表达方法，提高学生表情达意的能力。
2.抓住课文中令人感动的内容，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。
三、教学过程（一）情境导入同学们，我们知道，1937年7月——1945年9月，是我国抗日战争时期，日寇对我中国同胞进行了惨绝人寰的大屠杀，这是一段屈辱的历史，同时，这也是一段可歌可泣的历史，在这次抗战中，涌现出了无数抗击日寇的故事……今天我们要学习的这篇英雄史诗就发生在抗日战争时期河北省的狼牙山。
故事的主人公是五位壮士。
（板书：狼牙山五壮士）请同学们用响亮的声音齐读课题。
（二）初读课文，整体感知观课文情境朗读,边看边想：课文讲了一件什么事？这件事发生在什么时候，五壮士是哪五个人，每个人都负责什么任务？生交流：课文讲了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连部转移，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。
五壮士指：马宝玉—班长；葛振林—副班长；宋学义—手榴弹；胡德林，胡福才—射击。
（三）检查预习情况１、检查生字词：日寇抡起崎岖绷着脸雹子眺望尸体龙王庙斩钉截铁满腔怒火全神贯注昂首挺胸坠落山涧粉身碎骨2、看看课文是按怎样的顺序写的，可以分为几部分？第一部分（1）接受任务第二部分（2）诱敌上山，痛击敌人第三部分（3）把敌人引上绝路第四部分（4—5）顶峰歼敌第五部分（6—9）英勇跳崖（四）小组合作探究课文的每个场景都震撼着我们！把课文中描写五壮士的句子或者词语划出来，仔细品味,在小组内说说你的理由,然后在小组内有感情地朗读出来。
2019年五年级语文上册狼牙山五壮士教案人教新课标版教学目标1、认识10个生字,会写14个生字。
2、有感情地朗读课文,背诵描写五壮士跳崖的部分。
3、积累重点描写英雄人物的词语。
教学重难点：引导学生理解五壮士的口号为什么说是“英雄的中国人民坚强不屈的声音”、“这声音惊天动地、气壮山河”。
课前准备：课件课时安排：2课时教学过程第一课时一、课题导入1、同学们，在你们的头脑中什么样的人可以称为"壮士"?(老师板书：壮士)2、这节课就让我们一起走进狼牙山，走近五位英勇的壮士。
(补充板书：狼牙山五壮士)二、初读感知1、用自己喜欢的方式读课文，注意读准生字、生词。
(读文时可以圈画生字、新词。
)2、利用工具书解决自己不理解的词语。
3、再次读课文，并把语句读通顺，想一想课文写了一件什么事?三、小组活动小黑板出示交流内容。
1、两人一组轮流读课文，互相认读生字新词。
(提醒学生在互读时把语句读通顺。
)2、课文是按怎样的顺序叙述的?想想哪些内容是作为重点写的。
接受任务--(引敌上山)--(选择绝路)--(英勇歼敌)--跳下悬崖(使学生了解课文是按事情的发展顺序记叙的，明确重点。
)四、布置作业第二课时一、熟读思考1、默读课文，想一想课文中哪些内容能体现五名战士无愧于"壮士"这一称号?用括号标出来。
2、把自己画出来的内容大声地读一读，看看你感受到了什么?把你的感受用概括的词语标注在书上。
二、交流感悟1、学生进行汇报、交流时，老师引导学生理解重点语句。
a．"副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。
"(这一句话描写出人物的动作与神态，生动地表现了壮士对敌人的无比仇恨以及面对敌人时的英勇无畏。
)b．"为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声'走!'带头向棋盘陀走去。
"(为了群众和主力部队，班长带领战友毫不犹豫地选择了绝路，他把生的希望留给了人民，把死的危险留给了自己，这是多么难能可贵的舍己为人的精神啊!)c．"顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
"(那一块又一块石头接连不断地向敌人狠狠砸去，表现了五位战士顽强不屈、毫不畏惧的精神。
)d．"他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。
战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。
狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：'打倒日本帝国主义!''中国共产党万岁!'''(感人至深的场面，充分显示了五壮士坚强不屈、不怕牺牲的英雄气概。
)2、指导学生有感情地朗读重点语句。
三、情感升华1、听了同学们的朗读，狼牙山五壮士英勇杀敌的形象仿佛就在眼前，请看录像。
(播放影视资料五壮士跳崖的一幕。
)2、司学们，读了课文，看了画面，现在你们对"壮士"一词又有了怎样的理解呢?(五名战士不仅仅是战斗勇猛，更重要的是他们的勇敢与豪迈表现在他们是为了祖国、为了人民的利益而英勇战斗，不怕牺牲，直至献出宝贵的生命。
)3、请同学们带着此时的理解再一次有感情地朗读课文第7～10自然段。
四、感情背诵让我们把狼牙山五壮士英勇壮烈的举动深深地印在我们的心里吧，练习背诵第7～10自然段。
五、词语积累六、布置作业请同学们课下积累一些有关描写英雄人物的成语，看谁写得最多。
板书设计：22.狼牙山五壮士战士接受任务痛击敌人爱国爱民壮士引上绝路仇恨敌人顶峰歼敌英勇献身跳下悬崖附送：2019年五年级语文上册生字词复习卷第一单元bái zhǐqiān shǒu lǎo lǎo jiǎmào chuīyān( ) ( ) ( ) ( ) ( )tínɡxiēniàn dāo zīrùn ɡuǎi zhànɡyuán quán( ) ( ) ( ) ( ) ( )fǒu zéduàn liàn bǎo lěi pǐn déjìr án jīlì( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )biān cèqímǎzhèn zuòkuān chǎnɡfēn fānɡ( ) ( ) ( ) ( ) ( )wúxiàn yún jǐn huánɡhūn wěi wěi dònɡtīnɡ( ) ( ) ( ) ( )shēn lín qíjìnɡyǐn rén rùshènɡchénɡdān zhíqín( ) ( ) ( ) ( )shínián shùrén, bǎi nián shùmùhuǎnɡrán dàwù( ) ( )第二单元kūn chónɡdìzhèn shǎn shuòshìzǐsōu suǒxiǎo xī( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )fǎnɡzhīfùbùduǒcánɡyán sèɡuān ch ápèi hé( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )pàn duàn zémàjùlílàjiāo dúpǐn lājīxiānɡjiāo( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )jièshào xiédiào dùzǐhuīfùzònɡhénɡɡuānɡzé( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )zōnɡsèdiàn tánɡkěwùchīmílián xùzh ǔn quèyīrán( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )huìshēnɡhuìsèmínɡfùqíshíxiōnɡxiān ɡbìlù( ) ( ) ( )zhǐshǒu huàjiǎo niǎo qīchónɡjūpāzài dìshànɡ( ) ( ) ( )第三单元qīnɡchǔruìlìqiánɡbìbīzhēn shén yùn pèi fúmáo lǘ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )tuīqiāo ménɡɡǔɡāo shànɡqīnɡxǐnɡtuǒtiējiǎo jiélǐmào( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )cùyōnɡbìrànɡzhēn zhuómǎnɡzhuànɡkuān shùchēliànɡ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )wēi bīzhōu xuán jiējìnínɡwànɡténɡkōnɡqǐpàn( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )jìnɡzhònɡhào yuèdānɡkōnɡpòbùjídài ji ān zhàtān lán( ) ( ) ( ) ( )shùyǐnɡpósuōzìxiānɡmáo dùn làn yúchōnɡshùhúlí( ) ( ) ( ) ( )huàlónɡdiǎn jīnɡzhānɡkǒu jiéshéjīnɡtàn bùyǐpútáo( ) ( ) ( ) ( )zuǐchán suān wèi huānɡzhānɡyīɡuàn huǎnɡyán( ) ( ) ( ) ( ) ( )fèn biàn jièxīn( ) ( )第四单元ɡònɡchǎn dǎnɡqīzǐxiédài rén cích àzǐyān hónɡ( ) ( ) ( ) ( ) ( )zhǎn xīn wūyān zāo shòu xūruòbiān jiānɡbìnɡmó( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )ɡǎnɡkǒu shǔyúcénɡjīnɡyùn yùmín zúài dài( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )piān zhānɡtònɡdào bōfān lànɡyǒnɡbēn ténɡbùxī( ) ( ) ( ) ( )第五单元qīnɡshāhuāhuādūn huánɡdiàn jiǎo fénɡxìzūn jìnɡ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )yuèěr zhònɡdiéwòfóhónɡdàɡékāi j ìlùzhùmínɡ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )hōnɡdònɡqín xián xiùhuāfēn biàn xiōnɡtánɡdìɡuó( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )táo zuìdiēdǎtónɡɡuǎn jiézuòxuán ɡuàchén zuì( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )yǎn yìnɡqìshìfēi fán shān huíɡǔyīnɡduàn yájuébì( ) ( ) ( ) ( )wēi fēnɡlǐn lǐn wéi miào wéi xiāo zézézàn tàn jīnɡmiào juélún( ) ( ) ( ) ( )hónɡwěi ɡuīlìmàn tiān áo yóu fǔbài wúnénɡ( ) ( ) ( )bùjuéyúěr yōu yōu yánɡyánɡwàn lài jùjì( ) ( ) ( )pénɡbóshēnɡjīfán huásìjǐn shíyǐn shíxiàn( ) ( ) ( )第七单元qiānɡbànɡdān wùmùchūn yājiěqín cháo jīnɡyínɡ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )yùmǎn tiān xiàmínɡmèi yǐn liào lǐcǎi zàn sh ízhuānɡzǎi( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )yǒu yìwéi yīwēnɡǎo chútóu lián pénɡkuǎn dài jiào liànɡ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )tuīcíyīcǎo fùmùcuòshǒu bùjítiēbǔɡāo shǒu xiào jìnɡ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )qiān ɡuàɡébìyān wùmíménɡyīyīxībiéyǒnɡshìbùjué( ) ( ) ( ) ( )àn nàbùzhùkuài zhìrén kǒu yǎnɡwànɡyuǎn tiào nínɡshì( ) ( ) ( ) ( ) ( )jīlónɡpiàn zǐbái zhòu yīshanɡxiūku ìliūzǒu( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )第六单元kuánɡfēnɡbào yǔzhèjiānɡruìdiǎn chízhīyǐhénɡ( ) ( ) ( ) ( )tíɡānɡmótuōchēqiān yíbólǎn qún shūchāo xiě( ) ( ) ( ) ( ) ( )suǒmén shìshìshènɡhuìxiǎo fàn míliàn quán lì( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )zìmiǎn jīxièzhènɡtuōdàn shēnɡtiěchu ízáshítóu( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )cán fèi léi diàn jiāo jiābùzúwéi qíhùn w éi yītán( ) ( ) ( )lěnɡcháo rèfěnɡnùfāchōnɡɡuàn xīn xǐru òkuánɡ( ) ( ) ( )wújīzhītán ān rán wúyànɡjiātúsìbìyīxípòshān( ) ( ) ( ) ( )fèn bǐjíshūjiān kǔbào zhàwēi lìyùn shūpīshān zhùlù( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )huānɡshān yělǐnɡdīshuǐchuān shísān xīn èr yì( ) ( ) ( )rìdiāo yuèzhuólúhuǒchún qīnɡjiān chíbùxiè( ) ( ) ( )bàn túér fèi zīzībùjuàn jiēlián bùduàn ( ) ( ) ( )fān shān yuèlǐnɡqièér bùshěwēi bùzúd ào( ) ( ) ( )。
