高一生物细胞的多样性和统一性3

高中生物知识点总结：高一生物必修一第一章知识点高中生物知识点总结：高一生物必修一第一章知识点为大家整理的关于《高一生物必修一第一章知识点》的文章，供大家学习参考!高一生物必修一复习提纲第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞1. 细胞是生物体结构和功能的基本单位.生命活动是建立在细胞的基础上的.λ无细胞结构的病毒必需寄生在活细胞中才能生存.λ单细胞生物(如:草履虫),单个细胞即能完成整个的生物体全部生命活动.λ多细胞生物的个体,以人为例,起源于一个单细胞:受精卵,经过细胞的不断分裂与分化, 形成一个多细胞共同维系的生物个体.2. 细胞是最基本的生命系统. 的生命系统是：生物圈。

细胞组织器官系统个体种群群落生态系统生物圈第二节细胞的多样性与统一性一.细胞的多样性与统一性1. 细胞的统一性: 细胞膜,细胞质,细胞质中都有核糖体.主要遗传物质都是DNA.2. 细胞的多样性: 大小,细胞核,细胞质中的细胞器,包含的生物类群等均不同.根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核,把细胞分为原核细胞和真核细胞两大类.这两类细胞分别构成了两大类生物:原核生物和真核生物.类别原核细胞真核细胞细胞大小较小较大细胞核(本质) 无成形细胞核，无核膜.核仁.染色体有成形的细胞核，有核膜.核仁.染色体细胞质有核糖体有核糖体、线粒体等，植物细胞还有叶绿体.液泡等生物类群衣原体, 支原体, 蓝藻, 细菌,放线菌(一支蓝细线) 动物,植物,真菌λ常见的细菌有: 乳酸菌,大肠杆菌,根瘤菌,霍乱杆菌,炭疽杆菌.λ常见的蓝藻有: 颤藻,发菜,念珠藻,蓝球藻.λ常见的真菌有: 酵母菌.二:(略)细胞学说建立(德科学家:施旺,施莱登) 细胞学说说明细胞的统一性和生物体结构的统一性。

第二章: 组成细胞的分子. 第一节: 组成细胞的元素与化合物一: 元素组成细胞的主要元素是: C H O N P S 基本元素是: C H O N 最基本元素: C组成细胞的元素常见的有20多种,根据含量的不同分为: 大量元素和微量元素.大量元素: C H O N P S K Ca Mg 微量元素: Fe Mn Zn Cu B Mo 生物与无机自然界的统一性与差异性. 元素种类基本相同,元素含量大不相同.占细胞鲜重的元素是: O 占细胞干重的元素: C二:组成细胞的化合物:无机化合物:水,无机盐细胞中含量的化合物或无机化合物: 水有机化合物:糖类,脂质,蛋白质,核酸. 细胞中含量的有机化合物或细胞中干重含量的化合物：蛋白质。

高一生物《细胞的多样性和统一性》教案高一生物《细胞的多样性和统一性》教案范文一、教材分析《细胞的多样性和统一性》是人教版中学生物必修一《分子与细胞》第1章第2节课的教学内容。

在初中阶段，学生通常都是用光学显微镜的低倍镜来视察细胞，本节在此基础上，为学生供应不同的生物材料，让学生用高倍镜去视察、比较，可以增加对细胞多样性的感性相识，让学生从中理解细胞的多样性和统一性。

教材通过原核细胞和真核细胞的介绍，使学生对细胞有了进一步的相识，真核细胞多种多样，原核细胞多种多样，但它们有相像的细胞膜和细胞质，只是细胞核不同，这两类不同的细胞具有统一性。

细胞学说建立过程的资料分析；再现了人类相识生命体统一于细胞的最初的一段科学史，是一则很好的生物科学史教化的素材。

二、教学目标1．学问目标：（1）用高倍显微镜视察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

（2）运用制作临时装片的方法。

（3）说明原核细胞和真核细胞的区分联系。

（4）分析细胞学说建立的过程。

2．实力目标：（1）思维训练：训练归纳对比的学习方法。

（2）自主学习：运用互联网、图书、杂志等进行资料的'收集和整理。

3．情感、看法和价值观目标：（1）参与小组合作沟通，体验合作学习的欢乐。

（2）认同细胞既具有多样性又有统一性。

（3）认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和进展的过程，探讨技术进步在科学进展中的作用。

三、教学重点难点重点：1.运用高倍显微镜的步骤和要点。

2.归纳比较视察到的细胞在结构上的异同点。

3.原核细胞和真核细胞的区分与联系。

4.分析细胞学说建立的过程。

难点：1.视察到的细胞在结构上的异同点。

2.原核细胞和真核细胞的区分与联系。

四、学情分析本节全部的内容都是为了让学生更好的了解细胞，理解细胞的多样性和统一性服务的。

学生在初中学习过显微镜的运用，具有运用低倍镜的学问，但从未运用过高倍镜视察细胞，可借助本节内容训练学生正确运用高倍显微镜和制作临时装片的试验技能。

第2节细胞的多样性和统一性课标要求核心素养1.简述原核细胞和真核细胞的区别。

2.使用高倍显微镜观察几种细胞。

1.生命观念——通过观察各种细胞,认同生物的统一性和多样性。

2.科学思维——运用归纳与概括的思维方法对比原核细胞和真核细胞的异同。

3.科学探究——通过使用光学显微镜观察各种细胞,掌握基本的显微操作技能,提高实践能力。

知识导图新知预习·双基夯实一、高倍显微镜的使用二、原核细胞与真核细胞1．分类依据：细胞内有无以__核膜__为界限的细胞核。

2．蓝细菌与大肠杆菌⎩⎪⎨⎪⎧名称：蓝细菌，其中[a]为__拟核__、[e]为__核糖体__生活方式：细胞内含有__叶绿素和藻蓝素__，能进行光合作用，为__自养__生物⎩⎪⎨⎪⎧名称：大肠杆菌，其中[h]为鞭毛、[i]是细胞质、[j]是__细胞壁__、[k]是__细胞膜__生活方式：绝大多数营__寄生__生活，一般为异养生物3．原核细胞与真核细胞的统一性具有相似的基本结构,如__细胞膜、细胞质__,都以__DNA__作为遗传物质。

┃┃活学巧练__■(1)使用高倍镜时,只需调节反光镜。

(×)(2)由低倍镜转换为高倍镜观察后,视野中的细胞数目变少了。

(√) (3)显微镜的放大倍数是指对所观察物体面积的放大倍数。

(×)(4)换用高倍物镜后,应先调节粗准焦螺旋再调节细准焦螺旋,直到物像清晰。

(×) (5)在电子显微镜下,颤蓝细菌和水绵细胞中都能观察到的结构是核膜。

(×) (6)科学家从我国腾冲热泉中分离得到的硫化细菌无拟核结构。

(×) (7)乳酸菌、蓝细菌和酵母菌都有核糖体。

(√) 思考：1．使用高倍镜时,为什么只能使用细准焦螺旋调焦？提示：使用高倍物镜之后,物镜与装片之间的距离很近,使用粗准焦螺旋容易压碎玻片和损坏物镜,或者由于物像一闪而过,找不到要观察的目标。

因此必须用细准焦螺旋调焦,细准焦螺旋只在调节图像清晰度时使用。

三一文库（）/高一〔高一生物必修一《细胞的多样性和统一性》教案〕高一生物必修1《细胞的多样性和统一性》教案一、教材分析《细胞的多样性和统一性》是人教版高中生物必修一《分子与细胞》第1章第2节课的教学内容。

在初中阶段，学生通常都是用光学显微镜的低倍镜来观察细胞，本节在此基础上，为学生提供不同的生物材料，让学生用高倍镜去观察、比较，可以增加对细胞多样性的感性认识，让学生从中理解细胞的多样性和统一性。

教材通过原核细胞和真核细胞的介绍，使学生对细胞有了进一步的认识，真核细胞多种多样，原核细胞多种多样，但它们有相似的细胞膜和细胞质，只是细胞核不同，这两类不同的细胞具有统一性。

细胞学说建立过程的资料分析；再现了人类认识生命体统一于细胞的最初的一段科学史，是一则很好的生物科学史教育的素材。

二、教学目标1．知识目标：（1）用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

（2）运用制作临时装片的方法。

（3）说明原核细胞和真核细胞的区别联系。

（4）分析细胞学说建立的过程。

2．能力目标：（1）思维训练：训练归纳对比的学习方法。

（2）自主学习：运用互联网、图书、杂志等进行资料的收集和整理。

3．情感、态度和价值观目标：（1）参与小组合作交流，体验合作学习的快乐。

（2）认同细胞既具有多样性又有统一性。

（3）认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程，讨论技术进步在科学发展中的作用。

三、教学重点难点重点：1.使用高倍显微镜的步骤和要点。

2.归纳比较观察到的细胞在结构上的异同点。

3.原核细胞和真核细胞的区别与联系。

4.分析细胞学说建立的过程。

难点：。

第2节细胞的多样性和统一性教案一、设计思想《细胞的多样性和统一性》是新课程标准高一生物第1章第2节的内容，在学习了生命系统的结构层次的基础上进行的，学生已经认识到细胞是组成生物体结构的基本单位，但这个基本单位到底有些什么样的特点及共性却还是一个比较模糊的问题。

本节课的学习可以使学生对细胞的性质有更深的了解，引导学生通过观察和比较来认识细胞的多样性和统一性，着重掌握使用高倍显微镜观察细胞的方法，并在此基础上比较不同细胞的异同点，认同原核细胞与真核细胞的异同及细胞学说的内容。

教学中注重比较和分析，在这个过程中培养学生总结归纳以及把抽象的内容具体化的能力，培养学生讨论交流的合作意识。

本节课是本册书中承上启下的关键内容。

二、教学目标1、知识目标（1）说明原核细胞和真核细胞的区别联系。

（2）分析细胞学说建立的过程。

2、能力目标（1）用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

（2）运用制作临时装片的方法。

3、情感态度与价值观目标（1）认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程，讨论技术进步在科学发展中的作用。

（2）讨论技术进步在科学发展中的作用。

三、教学重点（1）用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。

（2）分析细胞学说建立的过程。

四、教学难点原核细胞和真核细胞的区别和联系。

五、教学准备实验材料准备，教学PPT六、课时安排2课时第一课时：用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同；第二课时：原核细胞和真核细胞，细胞学说的建立。

七、教学过程八、板书第2节细胞的多样性和统一性二、原核细胞和真核细胞真核细胞：植物动物 真菌原核生物三、细胞学说建立的过程酵母菌 霉菌 蕈菌细菌蓝藻放线菌衣原体支原体。

高一生物必修一第六章知识点总结第六章细胞的多样性和统一性。

一、细胞的多样性。

1. 细胞的形态多样性。

细胞的形态多样性是指细胞在形态上的差异，包括细胞的大小、形状、结构等。

比如，植物细胞和动物细胞在形态上有很大的差异，植物细胞有细胞壁和叶绿体，而动物细胞没有。

2. 细胞的功能多样性。

细胞的功能多样性是指细胞在功能上的差异，不同类型的细胞具有不同的功能。

比如，神经细胞具有传递神经信号的功能，而肌肉细胞则具有收缩运动的功能。

3. 细胞的生物学多样性。

细胞的生物学多样性是指细胞在生物学特性上的差异。

比如，原核细胞和真核细胞在细胞核的结构上有所不同，真核细胞有真核膜，而原核细胞没有。

二、细胞的统一性。

1. 细胞的化学成分统一性。

细胞的化学成分统一性是指细胞的化学成分在不同类型的细胞中基本相同，都包括有机物和无机物，如蛋白质、核酸、脂类、糖类等。

2. 细胞的生理活动统一性。

细胞的生理活动统一性是指细胞进行的基本生理活动是相同的，如新陈代谢、分裂、增殖、分化等。

3. 细胞的遗传物质统一性。

细胞的遗传物质统一性是指细胞的遗传物质都是DNA，都遵循遗传规律。

4. 细胞的代谢活动统一性。

细胞的代谢活动统一性是指细胞进行的代谢活动都是一系列相互联系、相互依存的生物化学反应。

三、细胞的多样性和统一性的关系。

细胞的多样性和统一性相辅相成，多样性是在统一性基础上的，统一性又体现在多样性中。

细胞的多样性和统一性是相互联系、相互制约的。

总结，细胞的多样性和统一性是生物学中的重要概念，了解细胞的多样性和统一性有助于我们更好地理解细胞的结构和功能，为进一步学习细胞的生物学知识打下坚实的基础。

希望同学们能够通过本章的学习，对细胞的多样性和统一性有更深入的理解，为今后的学习打下坚实的基础。

高一生物细胞的多样性和统一性试题答案及解析1.下面是光学显微镜观察植物叶表皮气孔时的几个操作步骤。

要把显微镜视野下的图像从下图中的甲转为乙，规范的操作步骤是①移动载玻片②调节光圈和反光镜③转动转换器④转动细准焦螺旋⑤转动粗准焦螺旋A．①③②④B．②③④①C．④③①⑤D．③②①⑤【答案】A【解析】比较甲乙两图可知，甲是低倍镜下的视野，乙是高倍镜下的视野。

从甲转为乙，即从低倍镜转换到高倍镜，其操作步骤为：将物像移到视野中央→转动转换器换用高倍镜观察→调节反光镜或光圈使视野变亮，同时，转动细准焦螺旋直到物像清晰可见。

故选A【考点】本题考查显微镜的相关操作。

点评：本题意在考查考生的识图能力和识记能力，属于容易题。

2.提出“细胞通过分裂产生新细胞”论点的科学家是A．维萨尔B．虎克C．施莱登和施旺D．魏尔肖【答案】D【解析】细胞学说的建立过程中，胡克发现并命名细胞；施莱登和施旺创立细胞学说；魏尔肖提出所有的细胞都来自已存在的细胞，即细胞通过分裂产生新细胞。

选D【考点】细胞学说的建立过程点评：识记细胞学说建立过程各个科学家提出的观点或者作出的贡献3.蓝藻能进行光合作用是因为其具有A．叶绿体和细胞壁B．线粒体和拟核C．核糖体和细胞核D．叶绿素和藻蓝素【答案】D【解析】蓝藻没有以核膜为界限的细胞核，属于原核生物，不含线粒体、叶绿体、内质网等多种细胞器，含有唯一的细胞器——核糖体，没有真正的细胞核。

蓝藻细胞内含有藻蓝素和叶绿素，是能进行光合作用的自养生物。

【考点】本题考查蓝藻能进行光合作用的原因。

点评：本题难度中等，属于考纲理解层次。

解答本题的关键是理解原核细胞与真核细胞的结构区别以及蓝藻能进行光合作用的原因。

4.下列说法正确的是A．病毒不能繁殖后代B．细胞是所有生物体的结构和功能的基本单位C．蛋白质、核酸没有生命D．人工合成的脊髓灰质炎病毒是非生命结构【答案】C【解析】病毒属于非细胞结构生物，没有核糖体和酶系统，只能寄生在活细胞中才能生存，可通过复制的方式繁殖后代；除病毒外，细胞是生物体结构和功能的基本单位；蛋白质和核酸属于组成生物体的化合物，没有生命特征；人工合成脊髓灰质炎病毒可引发小鼠脊髓灰质炎，具有生命特征。

人教版高一年级生物细胞的多样性和统一性重点知识汇总原核生物与真核生物1、原核生物与真核生物的分类依据：细胞内有无以核膜为界限的细胞核，若有则为真核生物，若无，则为原核生物。

（1）真核生物与真核生物最主要的区别是：有无以核膜为界限的细胞核；（2）真核生物与原核生物相比，最根本的区别是：真核生物有以核膜为界限的细胞核；（3）原核生物与真核生物相比，最根本的区别是：真核生物无以核膜为界限的细胞核；2、巧记原核生物与真核生物特例（1）原核生物：细（蓝细菌、细菌）线（放线菌）织（支原体）衣（衣原体）；（2）真核生物：一（衣藻）团（团藻）酵母（酵母菌）发霉了（霉菌）；（3）原核生物的判断方法：名称里面有“杆”、“球”、“螺旋”、“弧”、“细菌”等字的生物，例如：大肠杆菌、肺炎链球菌、霍乱弧菌、幽门螺旋菌、蓝细菌等，都是原核生物；3、原核生物与真核生物的区别原核细胞真核细胞本质区别无由核膜包被的细胞核有由核膜包被的细胞核细胞器种类只有核糖体有多种细胞器细胞壁除支原体除外，都有细胞壁其成分主要是肽聚糖植物细胞（纤维素和果胶）真菌细胞（几丁质）分裂方式二分裂减数分裂、有丝分裂、无丝分裂举例蓝细菌（色球蓝细菌、颤蓝细菌、念珠蓝细菌、发菜）、放线菌、衣原体、支原体、细菌（乳酸菌、醋酸菌）大多数植物、动物、真菌、其余藻类（绿藻、红藻）注意：并非所有的真核生物细胞都含有细胞核，例如：哺乳动物成熟的红细胞、动物细胞成熟的筛管细胞；4、蓝细菌（1）种类：色球蓝细菌、颤蓝细菌、念珠蓝细菌、发菜；（2）水华的形成原因：水体富营养化导致蓝细菌和绿藻大量繁殖；（3）特点：①蓝细菌的细胞质含藻蓝素和叶绿素，能进行光合作用，属于自养生物；②细菌中的绝大多数种类是营腐生或寄生生活的异养生物，光合细菌、硝化细菌是自养；③都含有细胞壁、细胞膜和细胞质，都没有由核膜包被的细胞核，也没有染色体；④有环状的DNA分子，位于特定的区域，这个区域叫做拟核；⑤蓝细菌细胞内不含线粒体，但可以进行有氧呼吸。

高一生物知识点之细胞的多样性和统一性高一生物知识点之细胞的多样性和统一性
一、细胞种类：依照细胞内有无以核膜为界限的细胞核，把细胞分为原核细胞和真核细胞
二、原核细胞和真核细胞的比较：
1、原核细胞：细胞较小，无核膜、无核仁，没有成形的细胞核;遗传物质(一个环状DNA分子)集中的区域称为拟核;没有染色体，DNA不与蛋白质结合，;细胞器只有核糖体;有细胞壁，成分与真核细胞不同。

2、真核细胞：细胞较大，有核膜、有核仁、有真正的细胞核;有一定数目的染色体(DNA与蛋白质结合而成);一样有多种细胞器。

3、原核生物：由原核细胞构成的生物。

如：蓝藻、细菌(如硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌)、放线菌、支原体等都属于原核生物。

4、真核生物：由真核细胞构成的生物。

如动物(草履虫、变形虫)、植物、真菌(酵母菌、霉菌、粘菌)等。

三、细胞学说的建立：
1、1665英国人虎克(RobertHooke)用自己设计与制造的显微镜(放大倍数为40-140倍)观看了软木的薄片，第一次描述了植物细胞的构造，并首次用拉丁文cella(小室)那个词来对细胞命名。

2、1680荷兰人列文虎克(A.vanLeeuwenhoek)，首次观看到活细胞，观看过原生动物、人类精子、鲑鱼的红细胞、牙垢中的细菌等。

3、19世纪30年代德国人施莱登(MatthiasJacobSchleiden)、施旺(Theod arSchwann)提出：一切植物、动物差不多上由细胞组成的，细胞是一切动植物的差不多单位。

这一学说即“细胞学说(CellTheory)”，它揭示了生物体结构的统一性。