2013继续教育考核办法

2013年继续教育相关规定根据财政部《会计人员继续教育规定》的要求，会计人员参加继续教育采取学分制管理制度，每年参加继续教育取得的学分不得少于24学分。

现将学分计量和认定标准公布如下，请各位培训人员参照执行。

（一）学分计量会计人员按规定参加继续教育培训取得相应学分，学分计量标准如下1、参加各级财政会计管理部门组织的会计人员继续教育培训；参加符合财政会计管理部门规定条件，并经财政会计管理部门认可的行业主管部门和单位举办的会计人员继续教育培训；参加各级财政会计管理部门认可的社会培训机构组织的会计人员继续教育培训，考试或考核合格的，每学时折算为1学分。

2、参加全国、湖南省会计领军人才培训和大中型企事业单位总会计师素质提升工程培训，考试或考核合格的，每学时折算为1学分。

3、参加中国注册会计师继续教育培训，经省注册会计师协会确认的，每学时折算为1学分。

4、参加全国、湖南省会计领军人才考试，被录取的，折算为考试当年24学分；5、参加会计、审计专业技术资格考试，以及注册会计师、注册资产评估师、注册税务师考试，每通过一科考试，折算为考试当年24学分；6、参加国家教育行政主管部门承认的会计类专科以上学位学历教育，通过当年度本专业一门专业主干课程考试或考核的，折算为24学分。

其中会计类专业是指以下11个专业：会计学、财务管理、审计学、资产评估、财务信息管理、会计、会计电算化、会计与统计核算、会计与审计、审计实务、统计实务；7、独立承担财政会计管理部门或中国会计学会、湖南省会计学会及其分会的会计类研究课题，课题结项的，每项研究课题折算为24学分；与他人合作完成的，每项研究课题的第一作者折算为24学分，其他作者每人折算为12学分；8、独立在有国内统一刊号的经济管理类报刊上发表会计类论文的，每篇论文折算为24学分；与他人合作发表的，每篇论文的第一作者折算为24学分，其他作者每人折算为12学分；9、独立公开出版会计类书籍的，每本会计类书籍折算为24学分；与他人合作出版的，每本会计类书籍的第一作者折算为24学分，其他作者每人折算为12学分；10、参加省级以上财政部门组织或其认可的会计类知识大赛，成绩合格或受到表彰的，折算为24学分。

附件2陕西省专业技术人员继续教育证书管理暂行办法（陕人社发〔2013〕61号）第一章总则第一条为加强和规范我省专业技术人员继续教育(以下简称继续教育)工作，根据国家有关规定和《陕西省专业技术人员继续教育条例》，制定本办法。

第二条继续教育证书管理暂行办法是规范继续教育证书管理，促进专业技术人员不断提高学习能力、实践能力和创新能力的重要措施。

本办法适用于全省各类专业技术人员。

第三条继续教育内容分为公需科目和专业科目。

第四条公需科目是指全体专业技术人员必须掌握的政策法规、基本理论、技术、信息等方面的知识。

主要包括创新能力培养、现代科技知识、职业道德教育、团队协作、知识产权保护等方面内容。

继续教育公需科目由省人力资源和社会保障厅统一确定，集中或分级组织实施。

第五条专业科目是指本行业专业技术人员必须掌握的行业专业新理论、技术、信息，以及行业内专业技术人员必须具备的专业知识。

主要包括学习新理论、新知识、新技术、新技能，了解和掌握国内外学科前沿发展动态，研究科研、生产、管理中急需解决的问题等。

专业科目由各部门、各行业根据行业专业发展需要统一确定，集中或分级组织实施。

第六条参加和接受继续教育是每个专业技术人员的权利和义务。

专业技术人员每年接受继续教育的学习时间累计不少于80学时，其中专业科目不少于56学时，公需科目不少于24学时（45分钟为1学时）。

在继续教育年度内，学习时间可以集中使用，也可以分散使用。

现已实行学分制的行业部门，学分与学时的转换由各行业主管部门结合实际制定具体办法。

第二章证书发放第七条《陕西省专业技术人员继续教育证书》由省人力资源和社会保障厅统一印制管理。

第八条各市人力资源和社会保障局、省级各部门人事处按照继续教育证书管理暂行办法要求和《陕西省专业技术人员继续教育证书管理号编码规则》（见附件），负责本辖区、本系统继续教育证书的申领、编号、签发、备案、审验和发放管理工作。

第九条继续教育证书由专业技术人员本人或单位集中保管。

继续教育考核方案（2）继续教育考核方案 [篇3]一、考核原则实行统一考核与校本考查结合，过程性考查和结果性考核结合的考核制度。

统一考核按照省教育厅意见执行；校本考查以考查学习过程为主，由各学校组织实施。

考核成绩不合格，当年度不能认定学时。

二、考核具体要求1、完成上级规定的培训任务。

（5分）2、参培教师按时参加培训，集体培训时有旷学现象或请假超过三分之一总学时，或未按要求完成培训任务等，将予以通报批评。

不参加或擅自中断继续教育学习，未进行继续教育登记的教师，或考试考核不合格者，当年年度考核视为不合格。

（5分）3、档案资料健全、规范，没遗漏。

（5分）4、凡县级以上组织的培训、各种竞赛等，按指定名额足额参加，按交办任务完成处理。

（5分）5、对参加远程教育不合格者，学校不承担一切费用，并全县通报批评。

（5分）6、培训者必须按要求参加上级主管部门组织的培训和校本培训，并作好培训记录，撰写心得体会和论文，完成相应的作业。

（10分）7、培训者必须积极、主动参加各种校本培训和校本研修活动，不断提升自己的综合素质。

（5分）8、学习时间为 144小时，若实际学习时间达到或超过144小时，则该项得（60分）三、年度验收学校每学年对学时登记情况进行一次汇总并填写汇总表，将汇总情况报县一级工程办审核。

县一级工程办根据培训备案资料对学校学时登记汇总情况及汇总表进行一年一次审核，同时对“登记证”登记情况进行随机抽查，然后签署意见和盖章。

继续教育考核方案 [篇4]为引导学员积极参与培训学习与研讨交流，保障培训质量和效果，此次培训拟采取过程性考核和总结性考核相结合的方法，对学员的培训进行全面、系统的考评。

（注：学员培训评价满分为100分，70分即为合格）数学习题课教学建议：从宏观看，数学习题课要敢于突破，不要程式化，可以从讲授顺序、讲授的深度和广度、讲授的时间和空间等方面进行调整和反思。

尤其要重过程、重复习、重纠错、进一步从讲解上缩短时间，留足学生练习和反思的时间。

教师继续教育考核制度
教师继续教育考核制度
一、指导思想
为了督促教师积极参加继续教育，树立终生教育和终生学习的理念,不断提高教师的知识水平和业务能力，根据国家教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》的有关精神，结合本园的实际情况,特制定此考核制度.
二、考核办法
1、考核对象为本园在编在职教师。

2、在试用期内的新任教师继续教育应达150学时；其他在职教师应达70学时。

3、学时计算方法为：办班单位有规定学时数的按实际数计算；未明确的按每天6学时
计算；发表论文按区级3学时、市级4学时、省级6学时、国家级8学时计算;园本培训按一年12学时计算。

4、每年六月份对教师进行验证考核。

由教师本人向园部提供一学年进修学习的证明材料,由园部填入继续教育证书和登记卡,再由园部统一到区教育人事部门验印。

5、经验证合格的《继续教育证书》作为教师职称评审的必备材料；且继续教育考核作为教师常规工作考核的一项基本内容。

6、幼儿园成立考核小组，成员由行政有关人员和年级组长组成。

教师继续教育考核办法第一节：教师继续教育的重要性对于教师来说，终身学习是必要的。

继续教育可以不断提升教师的职业能力和专业素质，使其跟上时代的步伐。

因此，建立科学的教师继续教育考核办法具有重要意义。

第二节：考核目标与内容教师继续教育考核的目标是评估教师的职业发展和教学质量。

考核内容应涵盖教师的专业能力、教育教学理念、教学方法与手段、班级管理能力等各个方面。

第三节：考核方式与形式教师继续教育考核可以采用多种方式，如考试、评估、实地观摩、教育教学论文等。

随着科技的发展，也可以引入在线课程学习、自主学习等形式，以更好地适应教师的学习需求。

第四节：考核周期与频率教师继续教育考核应设立合理的考核周期和频率。

考核周期可根据年度、学期等时间段划分，频率可根据教师的工作情况和个人需求进行调整。

第五节：考核结果的运用考核结果应用于教师的职业发展和评价体系中，对于教师的晋升、职称评定、奖惩等都应当有所体现，以激励教师积极参与继续教育。

第六节：考核主体与权限教师继续教育考核主体应包括学校、教育管理部门以及专业教育机构等。

各主体应当明确自己的权限和责任，确保考核的公正性和科学性。

第七节：教师继续教育资源的提供与保障学校和教育管理部门应提供多样化的继续教育资源，包括学习材料、师资团队、学习环境等，以满足教师的学习需求。

第八节：教师自主学习的重要性教师继续教育考核办法应鼓励教师进行自主学习。

自主学习可以提高教师的主动性和创新能力，使其对于学习内容更加深入和广泛。

第九节：教师继续教育的培训与交流继续教育考核办法应当为教师提供培训和交流的机会，促进教师之间的互动和学习。

例如，开展教研活动、组织研讨会等，以增进教师的专业共识和研究能力。

第十节：教师继续教育的督导与评估教师继续教育考核办法应建立健全的督导和评估机制，确保考核的公正性和科学性。

通过督导和评估，可以帮助教师及时发现自身的不足和问题，并加以改进。

总结：建立科学的教师继续教育考核办法是促进教师专业发展和提高教学质量的重要举措。

大冶市中小学教师继续教育工作考核评估细则考核项目考核内容分值评分说明组织机制(3分) 1、组织领导1分有组织领导机构记0.5分，校长任组长记0.5分。

2、激励机制2分制订奖惩制度鼓励教师参加各级各类培训（包括学历提高教育），并将教师继续教育与教师工作考核、职务评聘、工资晋级相衔接2分。

没有激励机制扣2分。

集中培训（20分）1、参训率6分市级集中培训参训率100﹪记6分，每少一个百分点扣0.06分。

2、到训率6分市级集中培训到训率100﹪记6分，每少一个百分点扣0.06分。

3、学员培训名单2分有学员参加市级各类集中培训登记表记2分。

4、学员考核情况6分建立各级各类培训、研修参训教师训后考核制度2分；每位参训教师以“汇报课”、“论文”、“总结”、“案例”等方式汇报培训成效2分；考核率100﹪记2分。

校本研修（30分）1、研修方案3分有3—5年规划方案记1分；有分步实施的、有针对教师个性化培训的具体研修计划2分。

2、研修内容3分研修内容适合学校教师的现状，满足学校发展的需要3分。

3、研修方式3分结合教师的实际，研修方式多样化、成立“名师工作室”、有创新3分。

4、考勤记载3分校本研修在实施过程中有严格的考勤记录，缺1次扣1分。

5、研修记录3分校本研修在实施过程中有详细的记录3分。

6、教师参与12分教师参与研修要求：教师参与率100﹪记2分，每少1人扣0.5分；听课20节/期、人，集体备课6次/期、人，典型教案2篇/期、人，教学反思2篇/期、人，教学案例2篇/期、人，学习笔记5000字/期、人，每项缺1篇扣0.5分。

7、档案资料3分档案资料建设符合要求，专人管理，资料齐全，分类科学，卷目清晰，查阅方便3分。

8、研修成效加分校本研修模式有创新，在全市交流加2分；分层次建立教师个性化培训方案加2分；研修成果获得市级、地级、省级和国家级奖励的每次分别加1分、2分、3分和4分。

远程培训(12分) 1、培训方案1分有可行的远程培训方案1分。

山东省中小学教师继续教育学分管理办法（2009年—2013年）为加强对我省中小学教师继续教育的信息化管理，进一步完善中小学教师继续教育制度，推动中小学教师继续教育工作深入开展，根据教育部第七号令《中小学教师继续教育规定》和《山东省中小学教师继续教育规定》的有关要求，结合我省教师教育工作实际和发展规划，特制定本办法。

一、目标要求（一）以科学发展观为统领，以推进素质教育为核心，坚持“面向全员、突出骨干、倾斜农村”的原则，以“新理念、新课程、新技术”和教师职业道德培训为主要内容，以集中培训、远程研修和校本培训为主要形式，组织实施新一轮中小学教师全员培训。

积极推进“山东省教师教育网”全省互联互通，构建“现代远程教育、集中培训、校本培训相结合”的教师继续教育格局，逐步加大远程研修课程在我省各级继续教育课程中的比例。

（二）全省中小学教师继续教育分为学历教育和非学历教育两种形式，非学历教育实行学分管理。

教师参加各种形式的非学历继续教育，应根据不同形式、内容折算成学分。

在职教师具备相应的合格学历后，继续参加与执教学科相关的国民教育系列师范类提高学历（学位）教育，并取得毕业证书（学位证书）者，视为完成本周期内的继续教育任务。

（三）中小学教师继续教育学分登记与管理依托“山东省教师教育网”，建立全省统一平台，按照分级管理的原则，实现学分登记与认证、学分查询、统计检索等功能一体化，推进全省教师继续教育管理信息化建设。

二、培训管理（四）新一轮中小学教师继续教育全员培训以新理念、新课程、新技术和教师职业道德培训为主要内容，主要由省及省以下各级教育行政部门和各中小学校负责组织实施。

按照分级培训的原则，实行省、市、县三级培训，普通高中教师全员培训以省级教育行政部门为主，初中教师全员培训以市级教育行政部门为主，小学教师全员培训以县级教育行政部门为主，各级教育行政部门应根据本地教师教育工作实际，制定年度中小学教师全员培训计划，确定培训内容，各中小学校根据本校实际制定年度校本培训计划。

浙江省财政厅关于印发《浙江省会计人员继续教育实施办法》的通知文章属性•【制定机关】浙江省财政厅•【公布日期】2013.10.29•【字号】浙财会[2013]43号•【施行日期】2014.01.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】会计正文浙江省财政厅关于印发《浙江省会计人员继续教育实施办法》的通知（浙财会〔2013〕43号）各市、县（市）财政局（宁波不发），省级各单位：为加强和规范我省会计人员继续教育管理，根据《中华人民共和国会计法》和财政部《会计从业资格管理办法》（财政部第73号令）、《会计人员继续教育规定》（财会〔2013〕18号），结合我省实际，制定《浙江省会计人员继续教育实施办法》，现印发给你们，请遵照执行。

浙江省财政厅2013年10月29日浙江省会计人员继续教育实施办法第一章总则第一条为加强我省持有会计从业资格证书人员（以下简称会计人员）继续教育的管理，推进会计人员继续教育工作科学化、规范化、信息化，培养造就高素质的会计队伍，提高会计人员专业胜任能力，根据《中华人民共和国会计法》和财政部《会计从业资格管理办法》（财政部第73号令）、《会计人员继续教育规定》（财会〔2013〕18号），制定本实施办法。

第二条浙江省内（宁波市、武装警察部队、解放军系统除外）会计人员继续教育适用本办法。

第三条会计人员继续教育应当紧密结合经济社会发展和会计行业发展要求，统筹规划，强化服务，注重质量，全面推进会计人才队伍建设，为经济社会和会计行业发展提供人才保证和智力支持。

第四条会计人员继续教育工作应当遵循下列基本原则：（一）以人为本，按需施教。

把握会计行业发展趋势和会计人员从业基本要求，突出提升会计人员专业胜任能力，引导会计人员更新知识、拓展技能，提高解决实际问题的能力。

（二）突出重点，提高能力。

会计人员继续教育面向会计人员，全面提高会计人员整体素质，进一步改善会计人员知识结构。

（三）加强指导，创新机制。

教师继续教育考核方案1. 背景介绍随着教育领域的不断发展，教师继续教育成为提高教师专业素养和教育质量的重要途径。

为了进行有效的教师继续教育管理和评估，制定一套科学合理的教师继续教育考核方案势在必行。

本文将介绍一种教师继续教育考核方案，旨在促进教师的继续学习与成长，提高其教育教学水平。

2. 方案目标教师继续教育考核方案的目标是： - 确保教师继续教育的有效开展和实施； -促进教师专业素养的全面提高； - 激励教师进行持续学习和自我成长。

3. 考核内容教师继续教育考核方案的内容包括但不限于以下方面：3.1 学术研究教师应积极参与学术研究活动，包括但不限于以下形式： - 参加学术研讨会、学术交流会等学术活动； - 撰写学术论文、教育案例等学术成果； - 开展科研项目、教育教学改革等实践活动。

3.2 教育教学能力教师应不断提升自身的教育教学能力，包括但不限于以下方面： - 参加教师培训、研讨班等教育教学相关活动； - 审阅教材、教学设计等教育教学资源； - 参与教学观摩、教学评估等教学活动。

3.3 教育管理能力教师应具备一定的教育管理能力，包括但不限于以下方面： - 参加教育管理培训、研讨会等活动； - 撰写教育管理方案、教育管理案例等成果； - 参与学校管理、组织活动等教育管理工作。

3.4 职业道德教师应注重职业道德建设，包括但不限于以下方面： - 遵守教育法律法规，尊重职业伦理； - 关心学生身心健康，建立良好师生关系； - 积极参与学校社会活动，树立良好师范形象。

4. 考核评估方法针对教师继续教育的考核，可以采用多种评估方法，包括但不限于以下方式：4.1 绩效评估通过教师的学术研究成果、教育教学能力和教育管理能力的表现进行评估，如学术论文发表情况、教学评估结果、教育管理成果等。

4.2 自我评估教师可以自行填写相关评估表格，对自己的学术研究、教育教学和教育管理能力进行自我评估。

4.3 同行评估教师可以邀请同行教师进行评估，形成多方面的评估意见，既可以发现自身的不足之处，也可以得到他人的建议和指导。