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新目标八年级英语下册Unit6教学设计新目标八年级英语下册Unit 6教学设计新目标八年级下册Unit 6 How long have you been collecting shells？教学设计一、教学内容及分析本单元围绕“谈论人们做某事持续多长时间”和“谈论人们的业余爱好”这两个话题，设计了相关的语言情境。
SectionA 1a-2c首先以图画开篇，图画介绍了本单元的语言目标，即现在完成进行时的用法，然后设计了听力活动、俩俩对话活动以及小组活动，从听说角度训练了本单元的核心句型。
在Grammar Focus 中归纳总结了现在完成进行时和一般过去时。
SectionA3a-4提供了运用现在完成进行时所进行的读、写、说的一系列练习，进一步强化了这一语法项目。
SectionB1a-2b先通过填写“自己收集的物品”和“希望收集的物品”，呈现了听力活动中所要用到的词汇；然后设计了两个听力活动，分别从两个层面，从宏观到细节，帮助学生掌握现在完成进行时的意义，结构和用法。
2c-4b设计的活动，则通过说、读、写的活动，谈论人们的业余爱好以及谈论收藏某物多长时间，对现在完成进行时态的运用能力进行了综合训练，旨在帮助学生创造性的掌握运用现在完成进行时态的能力。
Self Check 部分让学生通过活动1、2 对自己的词汇运用能力及语言综合运用能力进行自我评价。
课后阅读介绍了一位名叫利奥的澳大利亚人在中国黑龙江省哈尔滨边任教边学中国历史的经历，表达了对中国身后的感情。
本单元主要语言功能项目是谈论人们做某事持续多长时间，语法结构为 How long have you been doing ...?和How long did you do...?根据新课改的理念: 教育要以人为本，促进人的发展，要关注学生，关注过程，关注发展。
而要体现这个基本理念，就需要合理的使用教材，合理的整合教材，所以我把SectionA1b,1c,2a,2b,2c,Grammar Focus做为第一课时;3a, 3b, 4为第二课时；Section B 1a,2a,2b,2c,3a,3b,4a 为三课时；Self Check 为第四课时；Reading 为第五课时。
新目标八年级英语下册UNIT6教学设计第一篇：新目标八年级英语下册UNIT 6教学设计一、教学内容及分析(3)谈论人们的业余爱好。
2、情感态度与价值观：用英语积极交流日常感兴趣的话题，体验交流的兴趣。
通过运用课文中的重点句型去交流。
五、教法选择、学法指导六、课时及教学内容安排教学内容课时安排教法选择教学评价period 1小组合作学习任务型教学情景视听法观察法归纳法观察提问激励period 2任务型教学阅读法小组对话激励提问period 3任务型教学写作法提问谈话period 4任务型教学写作训练练习法独立作业相互交流readingperiod5任务型教学阅读法提问激励教学内容课时period 1教学对象八年级学生执教者一、教材内容分析二、教学目标（知识，能力，情感态度、价值观）三、重点难点4．初步感悟现在完成进行时态的意义和结构。
四、教法选择、学法指导六、教学过程教学任务教师活动设计意图step1lead-in(3minutes)1greetthestudents.2 lead-in通过学生回答熟悉的问题导入新课，出示新的语言目标。
(1o minutes)利用图片，在语境中学习单词，初步感悟语言目标。
step3listening(6minutes)2.students only listen the first time.通过听力再现语言目标，加深对语言目标的理解。
(10minutes)1.为学生提供了一个用目标语言去交际的机会（注意人称的变化）。
2.归纳现在完成时态的结构：havehas +been+doing step5listening(6mintes)2.students only listen the first time.通过听力又现语言目标，并为下一环节的语言操练作铺垫。
(7mintes)2.利用flash 让学生再次感悟现在完成时态意义，从而让学生试着去归纳现在完成时态概念。
(3minutes)1.summarize:今天我们学习了什么时态？它的结构是什么？2.用目标语言去谈论你喜欢的运动。
八年级英语下册Unit 6教案设计（新目标）八年级英语下册Unit6教案设计（新目标）一、教学内容及分析本单元围绕“谈论人们做某事持续多长时间”和“谈论人们的业余爱好”这两个话题，设计了相关的语言情境。
SetinA1a-2首先以图画开篇，图画介绍了本单元的语言目标，即现在完成进行时的用法，然后设计了听力活动、俩俩对话活动以及小组活动，从听说角度训练了本单元的核心句型。
在GraarFus中归纳总结了现在完成进行时和一般过去时。
SetinA3a-4提供了运用现在完成进行时所进行的读、写、说的一系列练习，进一步强化了这一语法项目。
SetinB1a-2b 先通过填写“自己收集的物品”和“希望收集的物品”，呈现了听力活动中所要用到的词汇；然后设计了两个听力活动，分别从两个层面，从宏观到细节，帮助学生掌握现在完成进行时的意义，结构和用法。
2-4b设计的活动，则通过说、读、写的活动，谈论人们的业余爱好以及谈论收藏某物多长时间，对现在完成进行时态的运用能力进行了综合训练，旨在帮助学生创造性的掌握运用现在完成进行时态的能力。
Selfhe部分让学生通过活动1、2对自己的词汇运用能力及语言综合运用能力进行自我评价。
后阅读介绍了一位名叫利奥的澳大利亚人在中国黑龙江省哈尔滨边任教边学中国历史的经历，表达了对中国身后的感情。
本单元主要语言功能项目是谈论人们做某事持续多长时间，语法结构为Hlnghaveubeending?和Hlngdidud?根据新改的理念:教育要以人为本，促进人的发展，要关注学生，关注过程，关注发展。
而要体现这个基本理念，就需要合理的使用教材，合理的整合教材，所以我把SetinA1b,1,2a,2b,2,GraarFus做为第一时;3a,3b,4为第二时；SetinB1a,2a,2b,2,3a,3b,4a为三时；Selfhe为第四时；Reading为第五时。
既遵循了学生的认知水平，又符合学生的学习心理。
二、学习者特征分析初二的学生已有一定的语言基本功，比如：-hth’surhbb？-Ilie…-hatsprtdupla?–hendidustart?等句型都已学过，在这基础之上再去学习新的目标语言，这样能够激发学生的学习欲望，从而乐于参与语言实践活动，为英语学习营造良好的堂学习氛围，为完成教学目标奠定了良好的基础。
2019-2020年八年级英语下册 Unit 6教案人教新目标版课时安排5课时第一课时教学内容与分析教学内容：Section A: 1a-2c教学目标：a. 能够掌握基本单词和词汇。
b.能够运用基本句型进行提问。
学习任务：我的爱好目的：通过学生小组活动，调查彼此的爱好及持续的时间。
学会使用for 和since表达自己的爱好持续的时间，培养学生应用英语进行交际的能力。
语言技能：listening .speaking .reading and writing语言知识：现在完成进行时的用法及复习一般过去时提示词语及句型：skate, collect, What’s your hobby? I like…How long have you been skating?I have been skating since nine o’clock/for five years.How long did you……? When did you ……教学重点、难点分析：教学重点：基本单词，词汇和句型教学难点：能够运用现在完成进行时谈论自己的爱好及持续时间课前准备本课时的教学课件教学设计教学步骤建议和说明↘热身/复习（Warm-up/Revision）Greetings.Talk with students about the following: 1.Did you sleep well last night?从平常的谈话中轻松导入本课句型，信息沟使谈话非常真实，而又浅显易懂。
2.How long did you sleep last night ?3.When did you start class today ?4.How long have you been in class today?Help the students to answer: I have been in class for…↘呈现/操练（Presentation/Practice）Draw a long horizontal line on the blackboard. Say, This is called a time line. It shows the years from 19- to the present. Let’s put some information about ourselves on the time line.T: Maria, when did you start studying English?S1: xx.T: Maria started studying English in xx.(Write the words Maria started English above the date xx on the time line.)Maria has been studying English since xx. (class repeat)Repeat the activity using different dates for several other students. Use a different situation, such as When did you start to ride a bicycle? or When did you start to baby-sit? if these questions are more appropriate. Each time ask the class to repeat a sentence, point to the starting date and run the finger along the years up to the present year.学生两人一组问答A: How long have you been…?已学知识的巩固，真实的情景使学生容易学会如何表达并容易接受所要学的新知识。
八年级英语下册unit6教案（新版人教版）八年级英语下册unit6教案一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：remind, bit, silly, instead of能掌握以下句型：①How does the story begin?②What happened next?③What do you think of the story of Yu Gong?④What could Yu Gong do instead of moving the mountains?2) 能够用英语询问故事的开始、发展及后续等。
能够对故事中的人物或情节发表一些简单的看法或观点。
2. 情感态度价值观目标：学习愚公，要学习他“主动挖山”的精神。
在我们生活工作中存在着很多的“山”。
在这些山的面前我们应该采取怎样的态度对待它？是通过“搬家”来避开它或找领导请求帮助；还是像愚公一样明知困难却迎难而上，凭借自己的力量勇敢的克服困难。
愚公不畏艰险，不怕困难，勇敢面对的精神，正是值得我们所学习的。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 掌握本课时中出现的生词：remind, bit, silly, instead of；2) 学会询问故事发展的基本句型：How does the story begin?What happened next?3）学会表达故事中的人物或情节，并发表一些简单的看法或观点。
What do you think of / about the story of Yu Gong?I think it’s a little bit silly.I still don’t agree with you.2. 教学难点：学会表达故事中的人物或情节，并发表一些简单的看法或观点。
三、教学过程Step 1 Lead in1. 播放动画片《寓公移山》的视频，导入本单元主题。
T: What’s the name of the story?S1：It’s Yu Gong moves a mountain.S2: It’s a traditional Chinese story.T: Do you know other traditional Chinese stories?S1: Ne Zha Conquers the Dragon KingS2: Magic Brush Ma LianS3: Chang’e Flies to the Moon…Step 2 Presentation1. 引导学生们学习生词。
Unit 6 An old man tried to move the mountains.Section A 2d-4a 教学设计一．教学目标：1. 知识目标：（1）掌握一些相关的词和词组：bit, a little bit, silly, instead of, once upon, stepsister, fall in love, couple, smile, get married等。
（2）掌握连词unless, as soon as, 和so…th at …等的用法。
（3）能用how、what、why 等引导疑问句完成英语故事的叙述。
2. 能力目标：掌握并能灵活运用本单元的重点词汇以及相关短语，能够正确掌握并运用连词，对于别人的故事能简单正确的表达自己的观点。
3. 情感目标：通过一些经典故事，教学生学会乐于助人，主动地区帮助处于困境中的人们。
在生活中，当面对困难的抉择时，要勇敢地面对一切，决不放弃。
二. 教学重点、难点（1）学习讲述故事，在讲述时使用适当的使用unless, as soon as, 和so…that…等连词，并能够评价故事，准确的表达自己的观点。
（2）运用英语思维表达习惯去表达叙事故事。
三. 教学方法多媒体辅助教学法和任务型教学法。
四．学习方法自主学习、小组合作探究。
做对话练习时，学会找关键词，使阅读任务简单化。
五．教学过程Step1 Before-task1．Warming up and leading inA guessing game of my story.(设计意图：从教师自身的故事引入本课，并配以风车的形式，引起孩子的兴趣，最大程度的调动学生的学习积极性，通过最后一个图片，My son loves stories. How about you?引入“愚公移山”这个故事。
）2. Review the story of Yu Gong思维导图（how to tell a story）(设计意图：利用图片，在五个问题的导入下，循序渐进的讲述愚公移山这个故事，并注意运用连词，使整个故事流畅。
山东省邹平县实验中学八年级英语下册《Unit6》教学设计人教新目
标版
本学期第课时本单元第课时上课日期：________
主备人：复备人：___________ 审核人：____________
学习目标：1 掌握这几个单元中的词汇和短语；
2. 背诵短文3a和 Grammar的重点短语和句子
3.掌握：1) 条件状语从句。
2) 现在完成进行时: 1）含义2）构成3）常见的标志词4)一般疑问句、否定句
3).How long 与when 区别
4).else 用法 anyone else
5）重点单词，短语和句子
教学过程
一、先复习单词和短语（5分钟）然后听写下列单词和短语：
单词：anize—organizer –organization2. against—for 3. injure—injured 4. follow—following 5. collect—collector—collection
短语：1. 3.an out of 6. be interested in 7.would like to do 8. by the way 9.win the first prize 10.fisnish doing
二、复习Unit6课本内容，（10分钟）重点背诵下列重点句子：
I skating for five interesting city with la very colorful about Chinese China
4 How long skating ?
5 I’ve been skating for five was the first one to start .the +序数词+to do sth
2 surprise \surprised\surprising
3.Since 与for 的区别
He skating ___I was seven years old.
A.when
B. since
C. while
D. for
2 I’d like ____ _____ ______ (收集邮票）
3 We’ve ____ ____ ____(用完）room to store them.
4___ ___ friends we living years.
A.How much
B. How many
C. How long
D. How often
6.Kate __swimming for 2 ; started D. ; started
7.We’ve been learning English __about 2 years ago.
A.since
B. for
C. when
D. as
8.If ___the truth of the accident ,please tell the police.
A.someone knows
B. someone know
C. anyone knows
D. anyone know
9.If these trousers are too short, buy a bigger___.
A. one
B. pair
C. ones
D. trousers
10.I __ (study) in this school since I came drawing since she __ (be) four years.
12.Mike comes from Australia .He’s __ (Australia)
13.The plane from Shanghai to Paris will __in an hour.
A. take up
B. take away
C. take out
D. take off
教学后记：。
