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暖流-450字
暖流
“呼”一阵狂风吹过，还悠闲地吹着口哨，一片片亮晶晶的雪花一起撑起洁白的降落伞飘了下来。
“叮铃铃铃”终于放学了！我背上书包冲下楼来。
雪狂舞着，仗着风势肆无忌惮地冲向人们，往衣服里、眼里乱钻，要么就请你吃“雪糕”——钻进嘴巴里。
我顶着风艰难地向前挪动，全身盖满了厚厚的雪花。
浑身冰凉彻骨，心里也充满了寒意，没有一个人愿意和我共打一把伞。
“刺———”好朋友周洋的车子停在我身旁，他毫不犹豫地说：“我骑车子不方便带伞，你先用吧！”然后递给我一把粉红色大伞，骑上车子走了。
我一怔，追上去问：“你怎么办？”“我从小就不怕雪。
”周洋不以为然地说。
这把伞遮住了肆虐的风雪，也遮住了我心中的寒意。
“阿嚏！”周洋打了个喷嚏，他冻得直打哆嗦。
我再一次把伞让给他，说：“当心感冒哦。
”他反问：“你不会感冒？”“我壮，比你抵抗力强。
”我说。
“吹牛都不打草稿！咱俩比比？”身强体健的周洋狂笑着说。
转眼间，校门口到了，我把伞递给周洋，说：“谢谢了。
”
雪里送伞，虽不及雪里送炭，但仍能使人感到深深的友谊和温暖，我心中激漾着暖流。
暖流五年级作文450字
每个人心中都会有一股让自己难忘的暖流。
对，那就是别人在帮助你的时候留下的，在我的心里也同样流淌着一股股暖流。
记得那是一个雨天，外面的天空阴沉沉的，风夹杂着冰冷的雨水冷嗖嗖的。
同学们已经高高兴兴地回家了，只有我一个人孤单地留在空荡荡的教室里写作业。
这时，一阵熟悉的脚步声从走廊里传来。
原来是陆老师。
她用关切的眼神看着我，温柔的问道：“小默，你怎么还没回家，外面天已经黑了。
”我看着老师可怜兮兮地说：“爸爸妈妈有事，不知道什么时候来接我。
”
陆老师转身走到了小书吧里，挑了几个肉松饼走过来，笑着说：“饿了吧，吃点点心垫垫肚子吧。
”起先，我还嘴硬的说自己不饿，可是，不争气的肚子突然“咕噜咕噜”了起来。
看着陆老师慈祥的眼神，我难为情的接过了点心。
这时，陆老师把她的手机递给了我：“给爸爸妈妈打个电话吧，看看他们是不是快来了，这样时间就不会过的`那么慢了。
”
打完电话后，陆老师摸了摸我的头安慰道：“爸爸妈妈应该很快就来接你了，在教室里看会儿书，注意安全，有事可以到办公室来找我。
”
看着老师走出教室的背影，我的心里涌起了一股暖流。
在这股暖流的陪伴下，天不再阴冷，外面的雨声也变得悦耳起来了。
五年级语文下册《暖流》备课教案五年级语文下册《暖流》备课教案一、教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3．联系课文内容理解“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。
4．学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。
二、教学重点：联系课文内容理解“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。
三、教学难点：学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。
四、教学准备：录音机、挂图教学时间：三课时第一课时一、教学目标:1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
二、教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点：学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
四、教学准备：教学挂图、小黑板五、教学过程：（一）揭示课题“暖流”是什么意思？本文中的暖流是指天气情况吗？（二）初读．自由读课文，读准字音，读通句子。
2．检查：（1）出示生字词卡片，开火车读。
（2）指名分自然段朗读，正音。
3．默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（江泽民主席看望南开大学师生员工并和他们亲切交谈的事。
）（三）学习课文第一段1．齐读第一段，思考：读了这一段你知道了什么？（时间、地点、人物、事情）2．从“涌动”一词你体会到了什么？（南开大学师生员工心情十分激动）为什么会这么激动？（江主席看望师生员工）3．有感情地朗读课文。
（四）指导写字1．再读生字词。
2．讨论识记方法。
3．描红、临写。
（五）作业1．抄写词语2．朗读第二课时一、教学目标:1．联系课文内容理解“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。
2．学习课文通过描写人物语言、动作、神态来刻画人物形象的写法。
二、教学重点：联系课文内容理解“暖流”的含义，从具体的语言材料中体会江主席对青年人的关怀和对祖国古典文学的热爱。
《暖流》说课稿一、教材简析：《暖流》是苏教版小学语文（五）年级（下）册第（一）单元的第（二）篇课文,是一篇精读(讲读）课文，主要描述的是江主席看望南开大学师生员工，并和他们亲切交谈的事，反映了江主席对中国古典文学的热爱，表达了他对青年的关怀。
课文虽然篇幅短小，情节简单，却层次清晰，描写生动、细致,充满诗情，给人很深的启迪。
教学时间:根据课文内容需要，将安排2课时。
二、教学目标及重难点：1。
教学目标：(1）学会本课生字，理解由生字组成的词语。
（2）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）理解暖流的含义，体会江主席对中国古典文学的热爱和对青年人的关心。
2。
教学重点：（1)正确、流利、有感情地朗读课文。
学习课文通过描写人物特征、动作、神态来刻画人物形象的写法，体会将在毛主席对中国古典文学的热爱和对青年人的关怀。
3。
教学难点：抓住重点词句，体会将在毛主席对中国古典文学的热爱和对青年人的关怀。
三、说教法和学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体，为让学生充分理解本节课教学内容，结合五年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法,配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学,勤于思考。
在学法上，新课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式,于是我将“学习的主动权还给学生”.通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂.四、说教学过程.(一）创设情境，导入新课。
兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣，基于这点,开课之初,我首先通过多媒体展播寒冬季节有关领导干部下基层慰问员工的视频，营造气氛,将学生带入情境,为课文的学习奠定情感基础，进而可以拉近学生与课文之间的时空距离。
随后揭开课题,解释“暖流"的本义及引申义。
简要阐述课文的主要内容，顺势进入第二环节。
