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高三历史一轮复习历史必修一第二单元古希腊和古罗马的政治制度古罗马的政制与法律麓版【本讲教育信息】一. 教学内容：一轮复习历史必修一第二单元古希腊和古罗马的政治制度古罗马的政制与法律二. 学习目标：了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。
三. 重难点讲解：知识点一、从共和国到帝国（1）罗马建城之初，实行君主制。
公元前6世纪末，建立共和国，实行贵族共和制。
公元前27年，军阀屋大维正式确立个人独裁统治，因其采用“元首”称号，这种制度被称为元首制。
（2）公元前6世纪末，建立共和国：机构和官制：罗马共和制主要由执政官、元老院、公民大会三层机构组成。
执政官是共和国的最高官职，共两名，两人权力相等，由选举产生，任期一年。
为避免独断专行，一切政令必须经两人同意方可执行。
元老院是国家决策机构，全体成员皆由贵族组成，实行政事共商、少数服从多数的原则。
公民大会是平民可参加的会议，负责选举公职人员和通过元老院拟定的提案。
在共和国早期，贵族垄断一切国家权力。
平民为维护自身利益，与贵族进行了长期的政治斗争，迫使他们不断让步，最终允许他们选举自己的官员，以监督政府行为，平民保民官由此设立。
共和国时的扩张：为扩大领土，罗马积极对外扩张，经过几百年的鲸吞蚕食，最终成为地中海霸主。
到共和国末期，共和政体的基本原则已被废弃，罗马从贵族共和制走向帝制。
（3）帝国的建立及发展：实行元首制：元首制的建立：公元前27年屋大维建立元首制，这一年元老院授予他“奥古斯都”的尊号，这一年通常被认为是元首制的正式开始之年。
元首制的实质：披着共和外衣的君主专制。
元首制的特点：在元首制下，元老院受元首控制。
奥古斯都集军政、司法、宗教等大权于一身，确立了较完整的统治秩序，罗马帝国进入了近200年的相对稳定时期，历史上称为“罗马和平”。
实行公开的君主统治：自公元3世纪始，罗马帝国陷入严重的危机之中。
罗马皇帝戴克里先彻底抛弃共和外衣，实行公开的君主统治。
古代希腊罗马的政治制度考点1 古代希腊的民主政治1.了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件2.知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义1.地理环境对政治制度发展的影响2.全面正确评价雅典民主政治,既要看到其价值和意义,又要从实质中分析其局限性考向瞭望课程标准1.雅典民主政治形成的条件(1)地理因素：相对隔绝的山地和海岛地形，面向海洋，易于形成相对隔绝的城邦政治。
(2)经济因素：形成以商品生产、海外贸易为主的多种经济形态并存的经济结构，形成的海洋文明培育了雅典人自由、进取、平等的民主精神。
(3)社会因素：形成一定数量的平民阶层，平民与贵族的斗争成为民主政治形成的直接原因。
(4)政治因素：奴隶制文明、城邦制度确立、贵族制取代君主制，是民主政治形成的政治条件。
(5)思想因素：海洋文明中形成的集体平等、相对独立和自由意识。
(6)个人因素：希腊思想家的鼓动和政治家改革。
2.雅典的民主政治发展历程(1)奠基——梭伦改革①时间：公元前6世纪初。
②背景：平民与贵族的矛盾。
③内容：按财产多寡划分社会等级，进一步打击氏族制度残余。
④意义：奠定了雅典民主制的基础。
(2)确立——克里斯提尼改革①时间：公元前6世纪末。
②内容：用地域部落取代原来的血缘部落；设立五百人会议；成立十将军委员会；实行“陶片放逐法”。
③意义：确立起雅典民主政治。
(3)顶峰——伯利克里改革①时间：公元前5世纪。
②内容：扩大公民参政范围；改革公民大会；改革五百人会议；提高陪审法庭的地位；扩大十将军委员会权力；发放工资和津贴。
③意义：雅典民主政治发展到顶峰。
3.雅典的民主政治的特点及评价(1)特点：①人民主权；②轮番而治；③法律至上。
(2)意义：①铸就了希腊人的民族性格；②为后来欧美资产阶级提供思想基础；③使希腊在众多文化领域取得巨大成就；④是西方和世界文明宝库中的一朵奇葩。
(3)局限性：真正能够享受到民主的人只是少数成年 男性。
高三历史一轮复习历史必修一第二单元古希腊和古罗马的政治制度岳麓版【本讲教育信息】一. 教学内容：一轮复习历史必修一第二单元古希腊和古罗马的政治制度古希腊的政治制度二. 学习目标：1、了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方某某政治产生的历史条件。
2、知道雅典某某政治的主要内容，认识某某政治对人类文明发展的重要意义。
三. 重难点讲解：知识点一、爱琴文明与古希腊城邦制度古希腊文明是西方文明的源头，爱琴文明是希腊文明的开端。
人类早期主要文明多发生在“大河”流域，古希腊文明的发展和兴盛则以“海洋”为依托，它是希腊人联系外部世界的大通道，是维系古希腊文明发展的生命线。
1、爱琴文明（1）含义及组成：爱琴文明是指分布于爱琴海诸岛及其周围地区的文明，包括克里特文明和迈锡尼文明。
（2）克里特文明：时间：公元前2000年——公元前1700年。
特点：产生君主制国家，其标志是王宫建筑群和象形文字的出现。
（3）迈锡尼文明：时间：公元前16世纪上半叶——公元前12世纪。
特点：一系列君主国兴起，伴之出现的王宫、卫城、宏大的王室陵墓以及众多刻有文字的泥版文书，充满好战尚武气息。
（4）“黑暗时代”：公元前12世纪，由于另一支希腊人的入侵，迈锡尼文明被彻底毁灭。
此后的300年，希腊完全处于沉寂状态，被西方人称为“黑暗时代”。
2、古代希腊城邦：（1）古希腊城邦的兴起兴起的时间：公元前8~前6世纪，希腊走上了复兴之路，城邦发展起来。
古希腊城邦的概念：城邦是指希腊的一种国家形态，它一般以一个城市为中心，包括周边的若干村落。
古希腊最大的城邦是斯巴达和雅典。
（2）古希腊城邦的海外殖民扩X原因和结果：殖民运动的原因：必要性：希腊半岛80%是山地，适宜农耕的土地很少；可能性：希腊半岛三面环水，港湾众多，特别是通向西亚的航路上遍布岛屿，有利于航海与文化交流，因此航海业与海军对古希腊人有重要意义。
地少人多的古希腊人往往凭借这方面的优势向海外殖民扩X。
第二单元古代希腊罗马的政治制度第5课古代希腊民主政治【教学目标】1．知识与能力：（1）了解希腊的自然地理环境，通过对希腊地缘因素的分析，培养学生探究历史问题的能力；（2）了解雅典民主制确立的过程，熟悉并理解雅典民主制的基本特点和实质；（3）认识雅典民主制的积极作用与局限性。
分析雅典民主的利弊得失，初步培养学生全面、辩证分析问题的能力。
2．过程与方法：（1）引用历史资料，形成学科综合观念；（2）设置历史情节，体会历史发展过程。
3．情感态度与价值观：（1）初步认识民主政治对于促进人类文明进步与社会发展的作用；（2）通过学习古希腊辉煌的文明，使学生认识到追求民主是人类自古以来的共同理想。
【教学方法】1．利用多媒体课件和地图结合进行讲解，同时与古代中国作比较；2．培养学生阅读能力，识图能力，并根据问题，从所阅读的材料中获取和解读信息，学会能多角度地分析历史问题；3．以唯物史观为指导，正确全面评价历史现象（事物、人物等）；4．运用归纳、对比、概括、探究等方法来感悟历史。
【教学内容】１．什么是民主？作为国家制度的民主，是指在一定的阶级范围内，按少数服从多数的原则，共同管理国家事务的国家制度。
古希腊的民主制度诞生在原始社会向奴隶社会过渡阶段，是伴随着奴隶制国家制度而产生的民主，古希腊的民主制度是奴隶制的民主。
2．三次改革：（1）梭伦改革。
时间：公元前6世纪初内容: ①废除一切债务和债务奴隶制，确立了公民权利；②设立新的司法机关——民众法庭，平民成为司法的主人；③确立新选举法，特别是抽签选举和差额选举公职的做法，体现均等、公开、公平的民主原则；④按财产多少划分公民的等级，赋予各等级不同的权利和义务，打中了贵族制强调出身的世袭原则改革意义：①在政治领域第一次准许没有财产的平民参加公民大会，打击了氏族制的残余势力；②在组织上开始建立著名的雅典民主政治（2）克里斯提尼改革。
时间：公元前6世纪末内容：①用地域部落取代血缘部落；②设五百人会议；③成立十将军委员会；④实行陶片放逐法；改革意义：克里斯提尼改革标志着百余年来平民反抗贵族斗争的胜利和雅典奴隶制民主政治的初建。
