【VIP专享】2012年人教版七年级上Unit5__集体备课材料

Unit 5 Do you have a soccer ball?主备：王琳琳（农安四中）一、教材分析新版教材Unit 5从整体上变动不大，本单元的核心内容还是如何表达“拥有……”，相应的语法内容是have的用法，学习的重点是掌握含有动词have的疑问句及否定句的表达方式。

学习用let’s祈使句表提出建议的用法，并掌握其内涵。

学习表示性质的形容词，巩固已学过的表示物品的名词。

当然，变动的地方还是有的，而且更加贴近学生的生活，如P26—2d中，分角色表演对话，就把以前生硬与单调的部分摒除掉了，而是加大了语言运用的成分。

还有如P29—2B,以前的短文只是单一的我有多少只足球，多少只排球，毫无新意，而本文通过三个孩子各自拥有什么球类，从而进一步谈论他们的爱好，也给初一的孩子写成好的作文提供了非常好的素材。

二、教学目标（一）知识目标1．重点词汇Section A: have, sound, ball, we, tennis, do, go, let, late, has, us, play, great, get, volleyball, basketballSection B: interesting, boring, fun, difficult, easy, relaxing, them, after, same, love, like, only2．重点短语Section A: soccer ball, ping-pong bat, play ping-pong / soccer / volleyball / tennisSection B: watch TV, play sports, watch…on T V, at school, after class, in the same school, play computer games3．重点句型（1）.Do + 主语+动词原形……？肯定回答：Yes , 主语+do. 否定回答：No , 主语+ don’t.例句：Do you know Helen ? Yes , I do. No , I don’t.（2）当主语为第三人称单数时，助动词用does ,结构为：Does +主语+动词原形……？肯定回答：Yes, 主语+does. 否定回答：No, 主语+doesn’t.例句：Does he have a computer? Yes, he does. No, he doesn’t.（3）Let’s do sth. （用于提出建议）答语: That sounds good. （肯定回答）Let “使，让”称为使役动词。

Unit 5 Do you have a soccer ball?Section AI Words presentation2.Write the names of the sports things beside the picture.II Pair work:1.Talk about the sports in pairs.A: Do you like ...?B: Yes, I do. /No, I don’t.A: Do you have ...?B: Yes, I do. /No, I don’t.2.Now, please write down the information and your partner. (下面请写下你搭档的信息) __________likes ___________, but he/she doesn’t like ___________.__________has a __________, but he/she doesn’t have a ____________.III Listening tasks:1.Listen and match the picture with the balls.2.Listen again, complete the questions and answers.1) _____ you ______ a soccer ball, Paul?_____, I ______. But my brother Alan does.2) _____ you ______ a basketball, Mike?_____, I ______.3) ______ Jane ______ a tennis ball?_____, she ______.4) ______ Dale ______ a volleyball?______, he ______. But his brother _______.3.Conclusion: Now, complete the sentences with the words in the box.1. Paul __________ a soccer ball, but his brother Alan ______ one.2. John wants to play basketball, and Mike ______ a basketball.3. Sally wants to play tennis, but Jane ___________ a tennis ball.4. Dale __________ a volleyball, but his brother ________. He and Frank will go and ______ him.IV Role-play2. Make up a similar dialogue in pairs.A: Hey, _________, Let’s play ________.B: OK!/All right.A: Do ou have the ____________?B: Yes, I do. It’s ______________.A: And where’s our _____________?B: ...(Let me get it!)(Let’s go!)V. Grammer Focus3b. Fill in the blanks with do or does.Key points:Great！意思是__________.That sounds good. 意思是_______________.句型转换：1. I have a red notebook. (改为一般疑问句并做肯定回答）______ you ______ a red notebook?______, I ______.2. He has a basketball. (改为一般疑问句并做否定回答)______ he ______ a baskeball?______, he _______.3. My teacher plays tennis well?(改为一般疑问句)_____ your teacher _______ tennis well?4.Does he have a baseball?(改为复数句)VI Complete the passage and try to retell it.Hi, I’m Jenny. I l_______ sports very much. I p______ basketball very day. I h______ two basketballs. I often p_______ it with my classmates _____________(放学后).This is my friend Cindy. We are ______________________(在同一所学校), but in different classes. She l________ sports, too. She _____________ basketball. She thinks it’s hard. She p_______ tennis every day, because it’s easy for her. She has four ______________ (网球) and a tennis racket. ______ you like sports? ___________________together (让我们一起运动吧)! The answers:1. ________2. ________3. ________4. _________5. ________________6. _________________________7. ________8. _____________ 9. ________ 10. _____________ 11. _______ 12. __________________Section BI Speaking task:1. Look at the picture in 3c on page 27, ask and answer in pairs.A: Does Bob have a ...?B: ...A: Where is/are the ...?B: It’s/They’re ...2. Now, write some sentences to describe Bob’s room.Bob’s room is ________(tidy/untidy). Look, his ______ is ________________. His _______ are _________________. He has ___________, it’s _________________. He has _________, They’re __________________.II words presentation 1. write phrases of the activities below the pictures)2. What do you think of the activities? Write the adjectives in the box under the pictures.______________________________________________________________________________________________________________________________________III Pair work:1. Ask and answer the questions in pairs.A: Do you often play computer games?B: Yes, I do. / No, I don’t. I think it’s ...2. Now, write some sentences about the activities you and your friends do in your free time.I often ________________ in my free time. I think ______________________. I don’t ______________. I think\don’t think ___________________________._________ is my friend. He/she often _____________________ in his\her free time. He\She thinks ___________________________. He\she doesn’t often __________________. He\She thinks\doesn’t think ____________________________.IV Listening tasks:1. Listen and match the activities with the opinions.2. Work in pairs, make up a dialogue to talk about what you want to do. A: Hi! ... Let’s play ...!B: That sounds ..., Besides, I don’t have ...A: Do you have ...?B: ...A: Then, let’s ...B: ...V Reading tasks:1.Read the survey results in a school magazine and complete the table.Report in complete sentences. (use and or but to connect the two sentences.)2.Read again and answer the questions.1) Do Frank and Alan go to the same school?___________________________________________________2) What does Frank think of soccer?___________________________________________________3) How does Gina like sports?___________________________________________________4) Why doesn't Wang Wei like soccer?___________________________________________________5) What sport does Wang Wei like? Why?___________________________________________________6) When does Wang Wei play ping-pong, and who does he play with?___________________________________________________VI Complete the passage and try to retell it.David and I _______________________(上同一所学校). He l_______ sports very much. He has two s_________ ball and a basketball. He a_______ plays basketballs ___________(在学校). He thinks it's r__________ for him. I like basketball, too. But I ________ play it, I only w________ it on TV. My f_________ sport is ping-pong. __________________(它对我来说很容易). I have three ping-pong balls and two ping-pong b______. ___________(课后), I play ping-pong ______________(和我的同学).The answers:1. _________________________2. ___________3. ____________4. ___________5. ________________6. ____________7. ____________8. ____________9. _____________ 10. ____________________________ 11. _________12. _______________ 13. ________________单元写作假如你是Bill, 请介绍你和你哥哥Bob的运动爱好。

人教版七上语文第五单元整体备课第五单元的主题是“诗歌的力量”，通过学习一些著名的古代和现代诗歌，让学生感受到诗歌的魅力和力量。

本单元主要包含以下几个方面的内容：课文学习、诗歌赏析、写作指导、课外拓展以及评价反思等。

一、课文学习本单元的课文共有5篇，分别是《蝴蝶》、《不负如来不负卿》、《沁园春·长沙》、《登鹳雀楼》和《想像》。

在学习每篇课文之前，可以通过导入的方式引起学生的兴趣，提前激发学生的思考和想象力。

在课文学习过程中，可以采用分段阅读的方式，帮助学生理解和记忆课文内容。

同时，还可以进行课文的解读，解释一些生词和难句，帮助学生理解诗歌的意境和意义。

此外，还可以进行一些课文理解的练习，如填空、判断、选择等，以加深学生对课文的理解。

二、诗歌赏析本单元的课文都是诗歌，因此在学习课文的同时，也要进行诗歌的欣赏和分析。

可以通过小组讨论的方式，让学生分享他们对诗歌的理解和感受，也可以引导学生分析诗歌的结构、韵律、修辞手法等。

在赏析诗歌的过程中，教师可以引导学生发现诗歌中的美丽语言、深刻意境以及诗歌所传达的情感和思想。

三、写作指导在学习诗歌的过程中，还可以引导学生进行写作练习，让他们创作一些自己的诗歌。

可以选择一些与诗歌主题相关的写作题目，如写一首关于大自然的诗歌、写一首关于友情的诗歌等。

在写作指导过程中，可以帮助学生理清写作思路，提供一些写作技巧和示范，也可以进行作品评价和改进指导。

四、课外拓展为了进一步拓宽学生的视野，可以进行一些与诗歌相关的课外拓展活动。

可以邀请一位诗人或文化人物来学校做讲座，与学生分享诗歌创作的经验和心得。

还可以组织学生参观诗歌展览、诗歌演出等，让他们感受到诗歌在现实生活中的影响力。

此外，还可以要求学生阅读一些优秀的古代或现代诗歌作品，进行诗歌欣赏和交流。

五、评价反思在本单元的学习结束后，进行适当的评价和反思是必要的。

可以通过小组讨论、写作或问卷调查等方式，了解学生对本单元学习的评价和反思。

七年级上册语文第五单元教案人教版七年级上册语文第五单元教案作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的人教版七年级上册语文第五单元教案，希望能够帮助到大家。

人教版七年级上册语文第五单元教案11、知识目标①会读会写“髻、镶、藻、贮”等生字。

②理解和运用“响晴、温晴、设若、贮蓄、秀气、空灵、澄清、清亮”等词语。

③体会比喻、拟人等修辞方法在写境中的作用，品味文中优美的语言,积累文中优美的语句。

2、能力目标①理解分析文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中情与景的融合。

②理解作者采用对比写法的作用。

③培养自读写景抒情散文的能力。

3、情感目标体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。

重点难点教学重点引导学生把握阅读写景抒情散文的方法,特别是比喻和拟人手法的运用。

教学难点景物描述方法和作者感情的抒发教学方法：诵读法，讨论法教学策略本课主要采用朗读法、赏读评议法、活动法等教学方法，此外与多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。

1、学生对课文的感知是通过朗读来完成的。

2、自主学习，将自学中遇到的难词、难句摘下来质疑问难，通过生生、师生之间的交流加以解决，教师在点拨时授以学法指导。

3、在课文解读中设置好问题角度，激发学生多向思维。

引导鼓励学生大胆交流，培养学生的创造性思维和口头表达能力。

4、让学生查找作者的一些经历、创作，加强对作者和作品的理解。

教具：多媒体课件课时安排：两课时学习过程一、导学1、情景(问题)导入同学们，在朱自清先生的《春》中欣赏了春天那一幅幅动人的春景图后，今天我们要步入老舍先生的《济南的冬天》去领略冬日的景色。

(板书课题)说起冬，尤其是北中国的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号、千里冰封万里雪飘、天寒地栗的萧条画面。

但在老舍先生的这篇文章中，不仅感受不到这些，反而使人感到暖暖的春意。