七年级英语下集体备课教案unit7

人教版七年级下册Unit 7 It’s raining section A (1a-ac)教学设计（喀左二中冉祥华）一．教材分析：本课是人教版七年级下册Unit7 It’s raining! Section A的第一课时。

主要围绕“谈论天气”来展开对话、听力及语言运用的活动，兼顾复习现在进行时。

本课分两大部分，第一部分是学习描述天气的句型及词汇，第二部分是学习谈论人们在不同天气下正在进行的活动。

本课是继Unit6 I’m watching TV.单元后，继续学习现在进行时，同时引入了描述天气的句型：---How is the weather?/What is the weather like? ---It’s sunny/windy/cloudy/rainy/raining/snowy/snowing.二．Teaching Aims and Demands1. Knowledge aims(1) Key vocabulary: weather/sunny/cloudy/windy/rainy/snowy(2) Grammar: What is he/she doing？-He/She is +Ving.What are they doing? -They’re + Ving.How’s the weather? = What’s the weather like？-It’s +表示天气的adj.2. Ability aims(1) Use “Present Progressive Tense” freely.(2) Do a weather report.3. Emotion aims(1) Help the students to know something different about the weather differenttime or in different countries.(2) Learn to give correct advice.三．1. Teaching key points（1.）The new vocabulary.(2.). Present Progressive Tense.(3.) Do a weather report.2.Teaching difficult pointsPresent Progressive Tense四．Teaching methods1. Task-based teaching method.2. Pair work and group work.五．. Teaching procedures 视频欣赏暂停播放前进后退结束Learn new words单击页面即可演示sunsun nysun n. 太阳sunny adj. 晴朗的snowrain cloud wind sun n.+ y adj.sun ny 太阳晴朗的cloud y 云多云的wind y 风多风的rain y雨阴雨的，多雨的snow y雪下雪的Let students watch two videos and learn the target language : How is the weather?= What is the weather like?It ’s sunny / cloudy / windy/ rainy / Raining / snowy / snowingWatch the movie and learn the grammar.单击所选图片即可播放CommandButton1Practice the conversationA:How ’s the weather? =A:What ’s the weather like? B:It ’s …raining / rainy sunny cloudysnowing / snowywindyBeijingShanghaiMoscowToronto Boston处理1a.Look at the pictures and match the words. Ask one student to answer. Read the words again.Then ask and answer using the pictures.处理e the pictures to learn city names: Toronto, Moscow, Boston. Then listen and write names in the boxes.1bListen and writethese city names in the boxes above.TorontoBeijingBostonMoscowShanghaicLet five students answer. Then check together. Read the words again.Ask students to ask and answer the weather different places in pairs Beijing MoscowBostonShanghai TorontoHow ’s the weather in …?What ’s the weather like in …?组长问每个组员：Where are you now? How is the wheather in...? What are you doing?然后组长向全体同学汇报每个组员的情况： Tom is in... It's ...in... He is doing...group work:组长问每个组员：Where are you now?How is the wheather in...?What are you doing?然后组长向全体同学汇报每个组员的情况：Tom is in...It's ...in...He is doing...2a Listen and number the pictures [1-4]首先，让学生浏览图片，了解并预测所要听的内容。

七年级下英语第七单元教案第一章：单元概述1.1 单元主题：本单元主要讲述日常生活中的行为规范和礼仪。

1.2 语言目标：掌握日常礼貌用语，能够运用所学知识进行实际交流。

1.3 知识要点：1.3.1 日常礼貌用语：hello, goode, please, thank you, sorry, excuse me等。

1.3.2 询问和回答日常时间：What time is it? It's time for1.3.3 询问和回答日常地点：Where is the? It's in/on/under第二章：课堂活动2.1 热身活动：学生自由交谈，询问对方日常生活中的喜好和习惯。

2.2 教学活动：2.2.1 教师出示日常礼貌用语的图片，引导学生说出相应的词语。

2.2.2 学生分组进行角色扮演，模拟日常生活中的场景，运用所学礼貌用语。

2.2.3 学生两人一组，互相询问和回答日常时间和地点。

第三章：听力练习3.1 题目：听对话，选择正确的答案。

3.2 对话内容：对话中涉及到日常礼貌用语、询问和回答日常时间和地点。

3.3 练习目的：提高学生的听力水平和实际应用能力。

第四章：语法讲解4.1 语法点：一般现在时。

4.2 教学步骤：4.2.1 教师引导学生回顾一般现在时的构成和用法。

4.2.2 学生举例说明一般现在时的应用场景。

4.2.3 教师出示例句，学生跟读并模仿。

第五章：课后作业5.1 作业内容：5.1.1 抄写日常礼貌用语十遍。

5.1.2 编写一段对话，运用一般现在时和日常礼貌用语。

5.1.3 家长签字确认。

第六章：课堂实践6.1 活动目的：通过实践活动，让学生在实际情境中运用所学知识。

6.2 活动内容：6.2.1 教师组织学生进行模拟商店购物活动，学生需运用日常礼貌用语和询问日常时间、地点的表达方式。

6.2.2 学生分角色扮演，一人为顾客，一人为店员，进行购物对话。

6.2.3 教师巡回指导，纠正发音并指出表达不当之处。

七年级英语下册第七单元教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够正确拼读并运用本单元的生词和短语。

（2）能够理解和运用本单元的核心句型进行日常交流。

（3）能够听懂并参与关于动物特点的简单对话。

2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景，正确使用一般现在时描述动物的特点。

（2）能够通过听力练习，提高听力理解能力。

（3）能够运用本单元所学知识，进行小组合作，完成任务。

3. 情感目标：培养学生热爱动物，保护动物的意识。

二、教学重难点：1. 教学重点：（1）本单元的生词和短语。

（2）一般现在时的运用。

（3）关于动物特点的听力理解。

2. 教学难点：（1）一般现在时的运用。

（2）听力理解能力的提高。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在实际语境中学习英语。

2. 任务型教学法：通过完成任务，提高学生的综合语言运用能力。

3. 交际法：通过师生互动，生生互动，提高学生的口语表达能力。

四、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）和学生进行简单的对话，询问他们喜欢的动物。

（2）引导学生谈论动物的特点。

2. 引入（10分钟）（1）展示本节课的主题：动物的特点。

（2）引导学生谈论不同动物的特点。

3. 课堂讲解与实践（20分钟）（1）讲解一般现在时的用法。

（2）引导学生用一般现在时描述动物的特点。

（3）进行小组活动，让学生互相描述动物的特点。

4. 听力练习（15分钟）（1）播放听力材料，让学生听懂并理解。

（2）引导学生回答与听力材料相关的问题。

（2）布置作业：用一般现在时描述自己喜欢的动物。

五、教学反思：通过本节课的教学，发现学生在使用一般现在时描述动物特点方面存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。

学生在听力理解方面也有待提高，需要增加更多的听力材料，提高他们的听力能力。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们的口语表达和小组合作能力。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，看是否能够正确使用一般现在时描述动物的特点。

人教版七年级英语Unit 7 It’s rainingSection A (1a-2c)教学设计(P1)学习目标下列语言知识目标，做到四会（会听、会说、会读、会写）单词：rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather, cook, bad, park, message, takea message, could, back, problem句型：（1）—How's the weather in Beijing?—It's sunny.（2）—Can I take a message for him?—Yes. Could you just tell him to call me back?—Sure, no problem.语法：现在进行时态的用法。

（描述人们正在干的事情。

）候课教学过程一、出示目标(1')二、自主学习，交流指导（26’）1.自学指导，交流指导（一）看图认读单词2.自学指导，交流指导（二）（1）看图学说话（2）1a:Match the activities with the pictures.（3）1b:Listen. Listen and write these city names in the boxes above.3.自学指导，交流指导（三）（1）2a Listen and match the answers with the questions.（2）2b Listen again. Match the names with the activities.（3）2c Role-play the conversation in 2b.三、精讲、点拨，小结（2')（看随堂知识讲解）四、当堂训练(14' )（看随堂练习题）板书设计教学反思人教版七年级英语Unit 7 It’s rainingSection A 2d-3b 教学设计(P2)学习目标下列语言知识目标，做到四会（会听、会说、会读、会写）1.继续练习运用描述天气情况、描述正在发生的动作。

七年级下英语第七单元教案第一章：单元概述1.1 单元主题：本单元主题是关于日常生活中的活动。

学生将通过学习本单元，掌握日常生活中的常用表达方式，提高日常英语交流能力。

1.2 教学目标：能听懂、会说、会读本单元的生词和短语。

能正确运用一般现在时描述日常生活中的活动。

能用英语简单描述自己的日常作息。

1.3 教学内容：生词和短语的学习。

一般现在时的运用。

日常活动描述的练习。

第二章：生词和短语学习2.1 教学目标：能听懂、会说、会读本单元的生词和短语。

能正确运用一般现在时描述日常生活中的活动。

2.2 教学内容：生词和短语的音标、意思和例句。

生词和短语的练习。

第三章：一般现在时的运用3.1 教学目标：能正确运用一般现在时描述日常生活中的活动。

能用英语简单描述自己的日常作息。

3.2 教学内容：一般现在时的结构：主语+ 动词原形。

一般现在时的用法：描述习惯性动作、经常发生的事情。

一般现在时的练习。

第四章：日常活动描述的练习4.1 教学目标：能用英语简单描述自己的日常作息。

能正确运用一般现在时描述日常生活中的活动。

4.2 教学内容：日常活动描述的模板：I usually do sth in the morning/afternoon/evening. 日常活动描述的练习。

第五章：课堂活动与练习5.1 教学目标：能听懂、会说、会读本单元的生词和短语。

能正确运用一般现在时描述日常生活中的活动。

能用英语简单描述自己的日常作息。

5.2 教学内容：小组活动：用本单元的生词和短语进行对话，描述自己的日常活动。

个人练习：写一篇关于自己日常活动的短文。

第六章：听力练习6.1 教学目标：能听懂日常生活中的活动相关的对话。

能根据听到的内容回答问题。

6.2 教学内容：听力材料：日常生活中的活动对话。

听力练习：根据听到的对话，选择正确的答案。

第七章：口语表达7.1 教学目标：能用英语描述日常生活中的活动。

能在小组活动中进行日常活动的交流。

七年级下英语第七单元教案一、教学目标1. 知识目标学生能够掌握本单元的主要单词和短语。

学生能够理解并在适当的情境中运用本单元所学的重点句型。

学生能够理解并运用本单元所学的语法知识。

2. 能力目标学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。

学生能够听、说、读、写本单元的主要单词和短语。

3. 情感目标学生能够培养对英语学习的兴趣和自信心。

学生能够培养合作意识和团队精神。

二、教学内容1. 单词和短语：本单元的主要单词和短语。

2. 句型：本单元所学的重点句型。

3. 语法：本单元所学的语法知识。

三、教学过程1. 导入：通过与学生生活相关的情景，引导学生进入学习状态。

2. 呈现：通过图片、实物或情境，呈现本节课的主要单词和短语。

3. 学习：通过听、说、读、写等多种方式，让学生充分学习和掌握本节课的主要单词和短语。

4. 实践：通过小组活动、游戏等形式，让学生在实际情境中运用本节课所学的句型和语法知识。

5. 巩固：通过课后作业、小测验等形式，巩固本节课所学知识。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极回答问题、参与小组活动等。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，是否能够正确运用本节课所学知识。

3. 小测验成绩：通过小测验，了解学生对所学知识的掌握程度。

五、教学资源1. 教学课件：通过课件，展示本节课的主要知识点。

2. 单词卡片：用于学生学习和巩固单词。

3. 实物或图片：用于呈现本节课的主要单词和短语。

4. 小组活动材料：用于学生进行小组活动和实践。

5. 课后作业：用于学生巩固本节课所学知识。

六、教学策略1. 任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的综合语言运用能力。

2. 情境教学法：通过创设真实、生动的情境，让学生在实际情境中学习、运用英语。

3. 合作学习：组织学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4. 激励性评价：注重鼓励和表扬学生，激发学生的学习兴趣和自信心。

人教版七年级英语下册Unit 7集体备课教案教学目标：学生能够熟练掌握并应用与购物相关的基本词汇和句型。

通过情境模拟，培养学生的口语交际能力，提高其在实际场景中运用英语的能力。

培养学生的团队协作与沟通能力，通过小组活动增进彼此之间的了解与信任。

帮助学生了解中西方购物文化的差异，培养其跨文化交际的意识。

教学内容：购物相关词汇：如“price”、“discount”、“bargain”等。

购物常用句型：“How much does this cost?”、“Can you give me a discount?”等。

情境模拟：模拟购物中心、超市或网店的购物场景，进行角色扮演。

教学难点与重点：重点：购物词汇的准确运用，如“How much does this cost?”与“How much is it?”的区别。

难点：如何引导学生理解并运用中西方购物文化的差异，如砍价在中国的普遍性。

教具和多媒体资源：投影仪，用于展示购物词汇和句型。

角色扮演道具，如购物篮、商品模型等。

教学软件，用于模拟购物情境。

教学方法：激活学生的前知：通过提问学生平时购物的经历，激活其已有的生活经验。

教学策略：情境模拟与小组讨论相结合，使学生更好地融入语境，理解并运用所学知识。

学生活动：小组内进行角色扮演，模拟购物场景，并进行全班展示。

教学过程：导入：故事导入。

分享一个关于中西方购物文化差异的小故事，引起学生的兴趣。

讲授新课：通过投影展示购物相关的词汇和句型，进行讲解和示范。

之后进行情境模拟的介绍和指导。

巩固练习：小组内进行情境模拟练习，随后邀请几组学生进行全班展示。

归纳小结：总结本节课学习的重点内容，回顾购物相关的词汇和句型，强调中西方购物文化的差异。

评价与反馈：设计评价策略：观察学生在情境模拟中的表现，通过口头反馈和小组报告的方式进行评价。

反馈：针对学生在情境模拟中的表现给予具体、有建设性的反馈，指导其如何更好地在实际场景中运用英语。

七年级下英语第七单元教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本单元的主要单词和短语。

学生能够理解并运用本单元所学的重点句型进行交流。

学生能够听懂并会说本单元的话题相关对话和短文。

2. 能力目标：学生能够通过本单元的学习，提高自己的阅读和写作能力。

学生能够在日常生活中运用所学知识进行实际操作。

3. 情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣和自信心。

学生能够培养合作意识和团队精神。

二、教学内容：1. 单词和短语：列举本单元的重点单词和短语，如“library”，“puter”，“math class”等。

2. 句型：介绍本单元所学的重点句型，如“Where is the library?”，“What class are you in?”等。

3. 对话和短文：分析本单元的对话和短文，引导学生理解并运用所学知识进行交流。

三、教学步骤：1. 热身活动：通过简单的英语问候和交流，让学生放松身心，进入学习状态。

2. 引入新课：通过图片或实物展示，引导学生学习本单元的单词和短语。

3. 讲解句型：通过例句和练习，讲解本单元的重点句型。

4. 对话和短文：让学生听懂并模仿对话和短文，引导学生进行实际交流。

5. 巩固练习：通过小组活动和游戏，巩固所学知识。

6. 总结和新课预告：对本单元所学内容进行总结，并预告下一单元的教学内容。

四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。

2. 口语表达：评估学生在实际交流中的口语表达能力。

3. 作业和测试：通过作业和测试，评估学生的学习效果。

五、教学资源：1. 教材：使用七年级下英语教材。

2. 课件：制作精美的课件，辅助教学。

3. 实物和图片：准备相关的实物和图片，帮助学生更好地理解和记忆。

4. 音频和视频：利用音频和视频材料，提高学生的听力和口语能力。

六、教学策略：1. 任务型教学法：通过设计各种实际任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

2. 交际型教学法：鼓励学生进行互动交流，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。

七年级英语下册第七单元教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的词汇和短语：actor, actress, movie, play, watch, exciting, boring, usually, once a week, these days, instead of, at the same time, bothand, eitheror （2）能够听懂、会说、会读本单元的主要句型：Do you like?Yes, I do./ No, I don't.What kind ofdo you like?I usually, but these days II likebetter than2. 能力目标：（1）能够运用本单元的词汇和短语进行简单的日常交流。

（2）能够运用本单元的主要句型进行问答。

3. 情感目标：培养学生的兴趣爱好，增进学生之间的了解和交流。

二、教学重点与难点：1. 重点：本单元的词汇和短语，主要句型的运用。

2. 难点：情态动词的辨析和运用。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2. 交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的交际能力。

3. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。

四、教学步骤：1. 热身（5分钟）：引导学生谈论自己的兴趣爱好，如：What do you like to do in your free time?2. 呈现（10分钟）：通过图片或实物展示本单元的词汇和短语，让学生听懂、说出来。

3. 学习（20分钟）：讲解本单元的主要句型，让学生进行模仿和练习。

4. 练习（15分钟）：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生运用本单元的词汇和句型进行实际交流。

5. 总结（5分钟）：对本单元的学习内容进行回顾和总结，检查学生的掌握情况。

五、课后作业：1. 抄写本单元的词汇和短语。

七年级英语下册第七单元教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

（2）能够理解并运用本单元的核心句型进行日常交流。

（3）了解西方国家的日常饮食文化，提高跨文化交际意识。

2. 能力目标：（1）能够正确使用一般现在时描述人的外貌、性格和爱好。

（2）能够运用一般现在时进行简单的信息交流。

（3）提高学生的阅读理解和写作能力。

二、教学内容：1. 核心句型：What does he/she look like? He/She looks like2. 重点词汇：thin, tall, short, fat, ginger, brown, reading, swimming, playing, singing, dancing3. 阅读材料：介绍西方国家的日常饮食文化三、教学重点与难点：1. 重点：核心句型的运用，重点词汇的掌握。

2. 难点：一般现在时的运用，阅读材料的理解。

四、教学过程：1. 热身（5分钟）：通过简单的口语交流，引导学生复习一般现在时。

2. 课堂导入（10分钟）：引入本单元的主题，介绍西方国家的日常饮食文化，激发学生的兴趣。

3. 新课呈现（15分钟）：讲解核心句型，展示重点词汇，让学生进行听力练习。

4. 课堂练习（15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用核心句型进行日常交流。

5. 阅读理解（15分钟）：学生阅读阅读材料，回答相关问题，提高阅读理解能力。

6. 写作练习（10分钟）：学生根据阅读材料，写一篇关于自己喜欢的饮食文化的短文。

7. 总结与作业布置（5分钟）：对本节课的内容进行总结，布置作业。

五、课后作业：1. 抄写本节课的重点词汇，每个词汇写5遍。

2. 用一般现在时写一篇关于自己的介绍，包括外貌、性格和爱好。

3. 预习下一节课的内容，准备进行课堂讨论。

六、教学评价：1. 口语评价：观察学生在课堂上的口语表达，评价他们对于核心句型的掌握程度。

2. 听力评价：通过听力练习，评价学生对于本单元生词和句子的理解程度。

七年级下英语第七单元教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的关键词汇和句型。

（2）能够运用所学知识描述日常生活中的事物和活动。

（3）了解本单元所涉及的文化背景知识。

2. 能力目标：（1）能够用英语进行简单的日常交流。

（2）能够运用所学知识进行简单的写作和阅读。

3. 情感目标：培养学生的学习兴趣，激发学生积极参与课堂活动的热情。

二、教学内容：1. 单词：classroom, desk, chr, window, door, blackboard, teacher, student, puter, library, sport2. 句型：（1）What's this? It's a/an（2）What's that? It's a/an（3）Where is the? It's in/on/under三、教学重点与难点：1. 重点：（1）单词：classroom, desk, chr, window, door, blackboard, teacher, student, puter, library, sport（2）句型：What's this? It's a/an, What's that? It's a/an, Where is the? It's in/on/under2. 难点：（1）单词的发音和拼写。

（2）句型的运用和搭配。

四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2. 情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在实际情境中学习和运用英语。

3. 游戏教学法：通过趣味游戏，巩固所学知识，提高学生的学习积极性。

五、教学步骤：1. 导入：利用图片或实物展示本节课的关键词汇，引导学生进行观察和思考。

2. 新课呈现：通过图片、动画或实物，展示本节课的单词和句型，让学生进行认读和学习。

Section A Unit 7 for Go For It说课稿一、教材分析（一）教材的地位及作用本课是初一新教材第7单元的第一部分，教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点。

本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。

在学习活动中，学生能通过交换对不同人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。

（二）教学目标1、知识目标：描述人的外貌，运用下列简单句型进行交际交流：What does he /she look like?He’s/ She’s tall./short…He / She has straight hair/ medium build…2、能力目标：（1）、能抓住人物的主要特征来描述人物的外貌，并根据描述画出人像。

（2）、能概括人物的外貌特征并根据人物特征推理出某一人物。

3、情感目标：通过描述同学、教师或自己的偶像的外貌，表达自己的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的爱好，增进情谊。

（三）教学重点及难点1、掌握并运用描述人物特征的词汇：tall, short, medium height----身高特征thin, heavy, a medium build-----体重特征short hair, curly hair, long hair, straight hair, black hair, blonde hair,brown hair---发型特征2、掌握并运用简单的英语交际句型：Is that your friend?No, it isn’t.What does he/ she look like?He / She is….. /has…Do you know ….?No, what does he / she look like?二、教法渗透本课主要运用“任务型教学法”，并辅助于TPR（全身反映教学法）、情景交际教学法和猜谜活动。

Unit 7 What does he look like?一、教材分析：本单元的教学核心项目是“描述人的外貌”（Describe People），涉及到讨论人的身高、体重、发型、面部特征及其着装等语言项目。

教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点，以人的外貌特征为主线，兼顾交际功能的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语介绍自己或他人的外表特征。

这些内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流，所以在学习活动中，学生能通过交换对不同人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。

Section A从根据人的外貌特征找人，来呈现与此相关的形容词、短语(Activity1a)到听力练习(Activity1b, 2a, 2b)，让学生学会描述人的外貌(Activity3a)，引出本单元的语法项目have动词、be动词和wear动词的用法，到句型操练(Activity1c,3,3b)，语言目标层层递进，主要展示了重点句型：What does he/she look like?He/She is tall. He/She has curly hair.What do you/they look like?I’m thin. /They’re medium height.最后还有一个猜人游戏：Mystery Student(Activity4) 以游戏的方式来检测学生对本部分单词和句型的掌握情况。

Section B中的教学是在Section A的基础上展开的，不少知识点都是以旧带新，把所学的目标句型进行实际的综合运用。

先以Activity1a入手继续学习描述人的外貌特征的词和短语，再以Activity1b 进行实际操练, Activity2a, 2b是一个综合的听力训练，用来展示学生的听力能力，并以听力内容为基础，通过Activity2c中描述自己的偶像的外貌的练习实现英语交际的功能。

人教版七年级下册Unit 7 It 'raining section A (1a-ac)教学设计(喀左二中冉祥华)一.教材分析：本课是人教版七年级下册Unit7 It ' s raining! Sectic的第一课时。

主要围绕“谈论天气”来展开对话、听力及语言运用的活动，兼顾复习现在进行时。

本课分两大部分，第一部分是学习描述天气的句型及词汇，第二部分是学习谈论人们在不同天气下正在进行的活动。

本课是继Unit6 I ' m watching TV.单元后，继续学习现在进行时，同时引入了描述天气的句型：---How is the weather?/What is the weather like? ---It ' s sunny/windy/cloudy/rainy/raining/snowy/snowing.二.Teach ing Aims and Dema nds1. Kno wledge aims(1) Key vocabulary: weather/s unny /cloudy/wi ndy/rai ny/snowy(2) Grammar: What is he/she doi ng -He/She is +Vi ng.What are they doing? -They' re + Ving.How s the weather= What'the weather like?-It ' s表示天气的adj.2. Ability aims(1) Use “ Present Progressive Tense ” freely.(2) Do a weather report.3. Emotio n aims(1) Help the stude nts to know someth ing differe nt about the weather different time or in differe nt coun tries.(2) Lear n to give correct advice.三. 1. Teach ing key points(1.) The new vocabulary.(2.). Prese nt Progressive Ten se.(3.) Do a weather report.2. Teach ing difficult pointsPrese nt Progressive Tense四.Teachi ng methods1. Task-based teachi ng method.2. Pair work and group work.五. .Teachi ng procedures教学内容教学活动设计意图Step 1Lead inWatch a video about weather report视频欣赏暂停前进结束通过一段英语天气预报视频引入新课，学生可以直观地了解本课重点内容，同时流利的英语播报会让学生十分欣赏，从而迅速对新课产生兴趣。