为学困生架起通向成功桥梁论文

浅谈为困生学搭建起走向成功的平台一个人最崇高的爱是爱别人，作为一名教师最崇高的爱是全身心地去爱每一名学生。

在一个班集里，由于学生基础和能力差异或其它原因，总是存在着好、中、差参差不齐的局面。

我们的教育方针是面向每一个学生，作为一名教师不但要喜欢成绩好的学生，更要喜欢学困生。

把爱洒向每一名学生，让学困生早日转化为优秀生，是教师刻不容缓的责任。

每一位老师都是为学生搭建走向成功平台的创造者，我们要努力为学生创造从一个成功走向另一个成功的机会，那么怎样去为学困生搭建走向成功的平台呢?我根据工作实践谈以下几点做法。

一、要与学困生多接触，走进他们的内心世界学困生总认为老师都喜欢成绩好的学生，成绩好的学生能给班级争光，而学困生只能给班级拖后腿，因此他们情绪低落，厌恶学习，对什么事都不热衷，对老师和同学容易产生敌意。

为了改善这种情况，我主动和学困生进行接触，利用闲暇时间找他们谈心，了解他们的内心世界，然后再让他们帮助班级做一些力所能及的事，让他们感觉到老师也信任他们，他们也能成为老师的小帮手，同时我也积极教育其他孩子不要歧视学困生，教师要用自己真挚的情感去温暖每一个学困生。

并让全班学生对他们伸出友爱之手，结成互帮队子，为学困生创设一个健康和谐的学习氛围，使他们体会到爱的温暖，在爱的环境中茁壮成长，以达到转化学困生的目的。

我经常告诉他们：“你们在老师心中都是最美丽、最鲜艳的玫瑰花，优等生好比是先开的玫瑰花，学困生好比是后开的玫瑰花，先开的玫瑰不应耻笑后开的玫瑰，先开的玫瑰应帮助后开的玫瑰尽早绽放。

”二、要端正思想，激起他们勇于拼搏的勇气长期的教学经验，使我认识到端正思想是转化学困生的有效方法之一。

大多数学困生对学习失去兴趣，学习不主动，怕吃苦，经常不完成作业，甚至抄袭别人的作业，上课注意力不集中，纪律涣散，在班里造成不良影响。

但是学困生只是一种现象，并不意味着一成不变，只要教育得法，这些学生是能够迎头赶上的。

为此，我时常用一些小故事来激励他们，比如：从前，有一头小象被猎人捕获了，猎人起初用一条细铁链拴在小象的脖子上，这小象开始拼命的挣啊，这铁链在他脖子上勒得满是血，一天，两天……，时间一天天过去，由于疼痛和伤痕使小象慢慢失去了挣扎的勇气，两个月以后，小象慢慢不挣扎了，两年以后，小象长成了一头巨象，可他脖子上仍然拴着那根细细的铁链，凭他的力气完全可以轻易地挣脱铁链，可他为什么不挣了呢？那是因为：这跟铁链在他心中留下了深深的烙印——我挣不断这根铁链！这是一个多么可悲的结局！这跟铁链可能会栓这头象一生一世啊！故事讲完，我特别强调：我希望我们的学生不要像这头小象学习，遇到困难要坚持啊！特别是学习有困难的学生，遇到困难不要轻易地放弃，要敢于拼搏，你今天做不到的事，不代表你明天也做不到！你现在做不到的事，不代表你将来也做不到！别人能做到的，你经过努力也一定能做到！随着你年龄的增长，智力的提高，我们每一个人的实力都在不知不觉中，不断地增强，只要你不轻易放弃，你一定会取得成功！我让每一个学生发自内心的对自己说：我能行！我最棒！我能管好自己，我要主动学习，我能战胜一切困难！三、要调动学困生学习的主动性，为他们搭建走向成功的平台人人都有自尊心，从人的本性来说，人人都喜欢受人称赞，渴望被肯定，而激励恰恰有着某种奇迹般的作用，它可以使人自尊，自尊而自信，自信而自立。

架起师生畅通交流的桥梁摘要：畅通的师生沟通有助于学生思想品德的培养和身心的健康成长，有助于教学质量的提高。

中职学校集中了大量的学习基础差、自信心弱、自律性差的学生，中职教师如何与学生实现良好的互动沟通尤为重要。

笔者结合自己多年的教学经验，从尊重、接纳、关爱学生等方面总结方法。

关键词：师生畅通沟通分类号：g635.96沟通是人与人之间交流的桥梁。

畅通的师生沟通“桥梁”有助于学生思想品德的培养和身心健康的成长，有助于教学质量的提高。

笔者作为中职学校授课老师，深切的感触到，有着良好的师生沟通的班级，学生对教师的认可度高，学生听课状态好，教学互动性强，教学效果好。

同时，教师在教学过程中获得的精神上的满足和成就感就高。

笔者认为一名中职学校的优秀教师，首先就是要具有驾驭课堂的能力。

而驾驭课堂的前提是要了解学生，要了解学生就是与学生能够进行有效的沟通。

畅通的师生沟通非常关键，也是一名职业教育教师所应具备的重要能力之一。

在此，笔者就自己多年来从事中职教学中所获取的经验，以及自己的观察和思考，谈谈教师如何架起与学生沟通的桥梁，供各位同行商讨。

一、中职学生的特点目前就读中职学校的学生主要是考不上高中或家庭比较困难的初中生，他们年龄15-16岁，富有竞争性，偏激、叛逆，普遍厌学、懒惰，是非观念淡漠，学习基础差，学习成绩不好。

由于他们在成长过程中长期得不到家长和老师的肯定，始终处于压抑、失落、自卑的状态。

他们迫于无奈就读中职学校，所以中职学校成为大量行为习惯差，学习差的学生的集中地，他们互相影响，不好管理，毕业后就业岗位层次也比较低，学生普遍感觉希望渺茫、自信心和自律性都比较差。

二、教师与学生沟通的桥梁正是基于中职学生的这些特点，决定了中职学校师生之间的沟通尤其重要。

怎么才能实现师生之间有效和畅通地沟通和交流呢？笔者经过多年的观察和思考，总结出以下几种方法。

1. 尊重和接纳学生，学生才真正愿意从内心接纳教师教师的教育观念一定要转变，把中职学生培养成为掌握某种专业技能的高素质劳动者，满足社会需要为己任。

班主任工作论文搞好学困生转化工作有效提高学习效率差生的转化问题。

始终是一个非常棘手的问题。

造成差生的原因大部分都不是因为智力的问题。

而是由很多因素引起的。

但我认为在转化差生方面，要有爱心，爱心是转变后进生工作取得成效的前提。

试想。

如果老师对后进生冷嘲热讽、无情打击，他们怎么会不产生逆反心理?那还能产生多少教育效果呢?只有让他们真切地感受到老师的爱心，感受到老师在思想、学习、身体乃至生活等方面的关怀，老师才能逐步树立威信并最终真正赢得他们的信任。

这样，师生之间才有可能交流思想。

沟通心灵。

结合多年班主任教育工作实践，和语文教学我认为转化学困生的效果往往取决于老师的“三心”即爱心、信心、细心。

一、树立平等教学观，用真挚的师爱去关注差生的成长（一）确立“平等、民主”的教学观，增强差生的自尊心和自信心差生往往因表现落伍而缺乏自信心，在教师心目中印象不佳，在优生面前觉得“低人一等”而产生厌学、弃学情绪。

为了每一位学生的发展，教师必须树立“平等、民主”的教育观念，平等地面向全体学生，公平地对待每一位学生，尊重每一位学生做人的尊严和价值，不压抑学生的独立个性发展，不伤害学生的自尊心(不体罚学生、不羞辱嘲笑学生、不辱骂学生、不大声训斥学生、不冷落学生、不随意当众批评学生)，让每一位学生尤其是差生都有平等参与、大胆发言，合作探究、亲身体验的机会和权利。

只有让差生感到自己是班级中的一员、大家庭不可或缺的一部分，师生间有温情存在，他们才会增强集体荣誉感和使命感。

（二）切实关心差生的学习、生活和思想状况，用师爱来感染学生差生和优生一样，正处于成长期，他们同样需要得到别人的关心和呵护，也需要分享老师慈母般的爱。

一个微笑、一句问候都能让他们感到人间自有真情在。

作为教师，要有强烈的事业心和责任感。

在学习上，对差生要耐心辅导、解颖释惑、百问不厌，同时要号召优生主动帮助差生解决学习中遇到的“拦路虎”，实行优帮差、兵教兵，形成互帮互助、共同进步的良好氛围。

为学生搭起走向成功的桥梁----致家长的一封信尊敬的______________家长：您好！金虎辞旧，姹紫嫣红丰收景；玉兔迎新，三阳开泰又一春。

时间飞逝，转眼一学期悄然过去。

回首过去的一学期，您的孩子在我们共同的努力下，不知不觉又长大了许多，成熟了许多。

时间记述着我们艰辛的付出，记述着学生前进的脚步和成长的足迹。

在过去一个学期中，我们班重点对学生进行了感恩励志教育和学习方法指导。

教育学生感恩父母和老师，励志报效国家和民族；针对部分学生学习基础差、学习习惯差的实地情况，我们班通过班会、专题讲座等形式，重点教会学生如何更好的完成初中到高中的过渡，如何形成一套适合自己的学习方法，从而培养良好的学习习惯和学习节奏。

经过一学期师生共同努力，班级浓厚的学习氛围基本形成，学生的学习成绩也有较大提高。

学生即将进入假期，学生在假期对弱科的补习是至关重要，将直接影响下一学期的学习。

高一是奠定基础的重要阶段，高一下学期只有4个月左右的时间，时间紧，任务重，以往的经验告诉我们，学生的弱科如果在假期不能得到有效的提高，新的学期往往很难有大的进步，甚至会变得更弱。

所以说假期是学生补弱的“黄金时期”。

下面对学生假期学习的要求，望各位家长对学生的学习情况进行监督。

1.补弱应当作为学生假期学习的头等大事来抓，特别是英语、数学两大基础学科，不少学生英语、数学150分的试题只能得60分左右，基础太差，直接影响到下一学期的学习，甚至影响学习其他学科的信心。

希望各位家长能为学生创造一切条件，让学生在假期对弱科打一场胜利的翻身仗。

3.对学生家庭教育的意见或建议。

（委婉的）…………此致祝身体健康，工作顺利，阖家幸福！院西中学___级___班班主任：联系电话：2011.1.25家校联系卡请您根据学生假期学习、生活等方面的实际情况，认真填写学生在家各方面的表现情况，并提出具体的教育意见，同时请对本班的工作提出意见，以利更大的提高。

注：1.本卡请家长如实填写，客观反映学生假期情况；2.开学时交班主任老师。

为学生架起写作的桥梁众所周知，多媒体在课堂教学中的运用已日益广泛、深入，不少教师都能自己制作课件，在课堂上运用，达到了较好的教学效果。

然而，如果教师缺乏现代教育理念，仍然扮演课堂的统治者，让学生成为被动接受来自教师、教材、多媒体各方面知识的容器，那么多媒体就不能发挥其应有的优势，更好地为学生成长服务了。

在教学中如何巧用多媒体为学生架起写作的桥梁呢？一、巧用多媒体，激发学生写作兴趣现代教学煤体直观、形象、生动。

它利用活生生的画面和音响刺激学生感官，调动学生多种感官功能，激发学生兴趣，使智力活动呈现最佳状态。

如我教学生写《迷人的公园》时，我对学生说：“我来到公园后，被美丽的五岛深深吸引了。

我想请你们帮助我用文字描绘它的美丽，我再把它都装入信封，寄给我的朋友，让我的朋友也来分享五岛的美丽。

”这时学生纷纷举手。

在学生产生了需要感时，我播放了五岛公园的录象。

通过观看全景、局部定格和欣赏动态、静态、近处、远处的景象，让学生理清观察顺序，抓住观察重点。

看完后，学生说：真没想到每天经过的五岛公园这么美，难怪范老师想把它介绍给她的朋友。

二、巧用多媒体，分层设置写作目标教学目标是教学活动的指南，也是学习评价的依据。

教学过程要达到的目的任务是多方面的，既要使学生获得扎实的知识与技能，又要帮助学生获得方法、树立正确的价值观。

然而学生的知识与技能是多方面的，个别差异必然存在。

教材规定的习作要求是面向多数学生而定的，比较系统。

教师要针对不同学生的实际，对习作要求做恰当处理。

如《学写人物对话》，我在课件制作时设计了四个写作目标：1、根据看到的画面展开想象，把人物对话写下来。

2、根据看到的画面展开想象，把人物对话写下来，并写出人物说话时的神态、语气、动作等。

3、根据看到的画面展开想象，把人物对话写下来，并写出人物说话时的神态、语气、动作等；人物语言富个个性，自然妥帖。

4、自己从生活、学习中选择一个内容，把人物对话写下来，并达到第三个目标的要求。

广西柳州柳城县马山中学兰韦捷陶行知先生说：爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。

关爱是教育的基础，爱是教育的源泉，作为一名教师，爱学生是应该的，而且是必须的，但一般来说，教师爱好学生容易，爱学困生就比较难。

这就要求我们教师克服偏见，给学困生应有的位置，给学困生更多的关怀，给学困生进步的梯子，把更多的爱洒向学困生。

让他们感觉到自己不再是融洽的班集体里不融洽的分子，在这里我主要谈谈对学困生的关爱。

一、尊重和信任学困生，保护学困生的自尊心。

苏霍姆林斯基说：“教育的核心，就其本质来说，就在于让学生始终体验到自己的尊严感。

”学困生也有强烈的自尊心。

因为他们常常受到冷淡甚至歧视，所以更希望得到尊重和信任。

要想教育好学困生，就需要教师端正态度，摘下有色眼镜，对待学困生不冷淡、不讽刺挖苦、不误解，充分地尊重和信任他们。

“人的心是一扇掩着的门，只要你用心去敲，它总会为你而敞开”是我最欣赏的汪国真的一句话，同时也是最让我以及我的学生受益的一句话。

学困生大致可以分为两种，一是自身智力原因造成的，另一个是社会环境造成的，不管哪一种，他们往往在倔强的外表下隐藏着一颗脆弱、敏感的心。

你要用真心去敲开他们这扇心灵之门，那么他们就会愿意亲近你，乐于接受你的教育，乐意地去完成你交给的任务，和你建立起沟通心灵的桥梁。

例如：我们班的XX同学，可以说是典型的顽固分子，上课随便说话，注意力不集中，天不怕地不怕，政教处主任也拿他没办法，平时不完成作业不说，还在班里大力宣扬学英语就不是中国人，但他很聪明，反应灵敏。

我接任班主任之后，很多教师都开玩笑说我会因为这个学生而中大奖了，好吧，我就中这个奖吧，我心里想，我就不相信冰雪不为热火融化，真情不会被接纳。

我没有先给他一个“下马威”，而是经常找他谈话，找小事来让他帮助，谈他感兴趣的话题，与他拉家常，得知他是一个离异家庭的孩子，父亲脾气暴燥，母亲因无法忍受而改嫁，他父亲是一个屠户，对他们兄弟俩的教育就是一句话“信不信我这把刀就把你们解决了？”每每教师去家访，等待他的就是拳脚相踢、、、、、、针对这种情况，我首先指出他父亲的错误做法，可以说站到他的立场上了，然后让他体会父亲的艰辛，同时肯定了他的聪明，同情他的不幸，渐渐地，我们的距离拉近了，然后与他讲学习的重要性，谈他个人的潜能，给他的能力和人格给以充分的肯定，与他辨别哪些是好的，该做的；哪些是错的，不该做的。

语文学科辅导学困生论文所谓“学困生”就是指导感官、智力正常，因其他因素导致学习困难的学生群体。

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语文学科辅导学困生论文篇一一、发挥教师的人格魅力学生喜欢某位教师，就会格外喜欢学习这位教师所教的学科。

那么作为语文教师，可以充分利用语文学科的优势和自身的个性特征，发挥教师的自身魅力，吸引学生，与学生建立起良好的师生关系，进而激发学生语文学习的兴趣。

中学生喜欢的语文教师应该学识渊博、平易近人、语言幽默、热爱生活。

最不喜欢语文教师布置大量作业、讲课刻板、高高在上、缺乏幽默感。

要使学生尊重你、信服你、钦佩你，就必须用高尚的道德行为影响学生;用渊博的知识征服学生;用自己的爱心感动学生;用生动风趣的教学语言和灵活多样的教学方法吸引学生。

在平时教学工作中既要严格要求学生，又要尊重学生、信任学生、亲近学生、关心学生，与学生民主平等相处，做学生的良师益友。

对待学困生，尤其应当倍加关怀、真诚帮助。

二、培养学生学习的自信心学困生，他们往往最缺乏的就是自信心。

因此，要激发他们的学习兴趣和求知欲望，就必须从培养他们的自信心入手。

虽然有的学生学习有困难，但他们不是什么都困难，什么都落后。

如果我们平时注意观察每一位学困生，就会发现他们身上或多或少总有一些闪光点。

如，有的学生记忆能力较强，但由于懒惰而怕花时间去记忆;有的学生口头表达能力很强，在同学或家人面前讲起故事来头头是道，但在课堂上却甘于沉默、羞于表达;有的学生思维独特，对于同样的问题常常会提出自己不同的看法，但思考问题往往过于片面。

对于学生身上的这些优点，作为语文教师我们要了如指掌，经常在课堂上创造机会，为他们提供展现自我的舞台，让他们在教师的表扬声中，在同学们的喝彩声中，分享到取得成功的喜悦，努力营造一个轻松、愉悦的学习氛围。

学困生在这种环境的鼓励、影响下，就会对学习逐渐产生浓厚的兴趣。

三、帮助学生制订科学合理的学习目标学困生之所以差，没有明确的学习目标是一个重要原因。

作文教学一直是语文教师最感头痛的问题，学生写作文难，老师教作文难。

到头来，事倍功半，收效甚微。

如何提高初中生的作文水平，是困扰广大语文教师的难题，而提高初中语文差生的作文水平，更是一件很棘手的事情。

在此，我谈谈自己的一点做法和体会。

一、了解分析差生的心理特征和学习状况，因材施教，以便有的放矢。

从心理学的角度来分析，就作文方面来看，差生普遍存在以下消极心理：１、应付心理。

面对作文，差生无言以对、束手无策，但因畏惧老师的批评，又不得不写作文，于是就表现出一种敷衍塞责随便应付的心理；或是不管文不对题，写完即可；或是东拼西凑，草率了事；或是干脆“借用”他人文章……２、自卑心理。

差生虽经苦思冥想、搜肠刮肚，但仍无长进。

老师讲评时，总免不了当作“反面教材”，于是差生深感失落和自卑。

３、逆反心理。

因长期的困惑,差生对作文仅是“望洋兴叹”，教师对此又“熟视无睹”,于是,一种抵触的逆反心理“油然而生”。

有的差生本来能写好一点偏偏马虎了事;有的差生干脆“交白卷”。

反正在你老师眼里总是一个“差”字。

在以上种种心理表现中,也同时推动着差生的厌学心理。

这样,日积月累，只要老师一布置作文，差生就“付之以笑”，就连以前那愁眉苦脸的神态都失去了，结果其作文水平每况愈下。

每个学生的个性心理特征既是教育的结果，又是教育的依据。

老师只有了解学生的个性心理特征，针对学生心理的不同特点，采取不同的教育方法和措施，才能取得更好的教学效果。

这就是因材施教。

这对差生的作文教学，最为重要。

我在作文教学中针对差生的心理特征和学习状况，作了如下尝试。

二、以情感为桥梁，以兴趣为依据，以生活为教材，全面提高差生的作文能力。

１.尊重差生，培养语文差生写好作文的信心。

美国作家爱默生曾说：“自信是成功的第一秘决。

”前面分析了差生因为作文水平差，时常受到老师的批评，自尊心受到不同程度的伤害，一般信心不足，有的甚至自暴自弃。

因此，我的首要工作是尊重差生,信任差生,帮助差生树立信心。

天水师范学院继续教育学院毕业论文论文题目：关注学困生，使每一位学生走向成功姓名：任拜存学号：06110109058专业：小学教育年级：06级层次：本科学习形式：函授（函授、夜大、脱产、培训）备注：论文成绩采取优秀、良好、及格、不及格四个等级进行评阅。

关注学困生，使每一位学生走向成功任拜存摘要：本文就本人在平时的英语教育教学中对学困生的教育方法和心得做点总结。

首先从建立平等、融洽的师生关系，创建和谐的教学氛围谈起；再就关注学生情感，具体分析学生差异，各个突破，增强其信心。

包括给予学困生更多的偏爱、尊重、理解学困生，端正其学习态度、建立良好的学习氛围，感化每一个学困生；其次运用灵活多样的教学方法，激发学生学习兴趣；最后培养学困生自主学习的能力。

包括指导学困生做好预习工作、勤记笔记、及时复习、反复练习、学困生也要进行课外阅读等五个方面。

全文对学困生的引导工作进行了系统化的阐述。

关键词：英语教学情感培养教学方法自主学习学困生引导新课程的核心理念——“一切为了每一位学生的发展”，在教学中具体体现在:关注每一位学生的学习情况。

陶行知先生也告诫我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

”因此，在新课程下每一位老师要真正做到面向全体学生,就必须特别重视对“学困生”的转化工作。

我们学校的学生以农村学生为主，由于多种原因，学困生面广，层次多，落差大，英语成绩参差不齐。

成绩不好的这一部分学困生进入中学时，外语已学几年，在几次考试中连遭失败，他们对外语已失去了信心，甚至对英语老师也产生了反感，于是有的便产生了“破罐子破摔”的想法。

不遵守纪律，上课不专心，不记学习重点，不想独立完成作业……针对这些情况，如何解决好这些矛盾，如何树立他们学外语的信心，端正他们的学习态度，激发他们学习的兴趣，引导他们正确的学习方法，成了我教学中需要重点解决的课题之一。

在几年的教学过程中，我总结了如下一些经验，与大家一起探讨学习。

勤奋辛勤，为学生构建成功之桥的坚定奋斗者引言成功并非一蹴而就，它是通过不断奋斗和努力迈向的。

而当我们谈到为学生构建成功之桥时，往往会想起那些无私付出、勤奋辛勤的人。

他们是教师、家长或其他辅导员，他们的努力功不可没。

本文将从不同角度探讨他们是如何成为学生成功之路上的坚定奋斗者的。

勤奋辛勤是成功之路的基石成功有赖于勤奋辛勤，这是任何人都不可忽视的基本原则。

作为为学生构建成功之桥的坚定奋斗者，他们要以身作则，向学生们传递这一重要价值观。

他们要不辞辛劳地为学生提供学习资源、指导和支持。

无论是为学生补习课程、组织课外活动还是制定个人学习计划，他们都要付出巨大的努力。

他们熬夜备课，精心设计教材，甚至做好课堂外的各种准备工作，只为给每个学生打造一个成功之路。

坚定奋斗者的身教力量作为一个坚定奋斗者，仅仅是努力工作是远远不够的。

他们必须以身作则，展现他们自己的奋斗精神。

无论是通过坚持个人的学习和进修，还是通过积极参与社区活动，他们都要向学生们展示成功所需的品质和行为。

他们是学生成长道路上的导航者和榜样，他们的经历和故事会激励学生们勇往直前，成为自己的奋斗者。

构建成功之桥的方法构建成功之桥需要综合运用各种方法和策略。

坚定奋斗者需要进行实地调研、不断了解学生的需求和问题，以找到最适合他们的解决方法。

这可能包括提供一对一辅导，建立良好的沟通渠道，组织学习小组或开展学术竞赛等等。

通过这些举措，坚定奋斗者可以帮助学生充分发掘他们的潜力，并为他们提供成功的机会。

鼓励和支持的力量坚定奋斗者还要拥有鼓励和支持的力量。

在学生成长的过程中，他们往往会遇到挫折和困难。

而坚定奋斗者的鼓励和支持，可以帮助他们克服这些困难，保持前进的动力。

通过定期与学生交流、给予及时的反馈和鼓励，坚定奋斗者可以让学生们感受到他们的付出是被认可和支持的。

这将激发学生们自信心和自我动力，为他们构建成功之桥打下坚实的基础。

坚定奋斗者的影响力坚定奋斗者的影响力是无穷的。