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汽车检测与维修技术专业建设工作总结报告一、专业建设方案与工作目标的执行和完成情况我院汽车检测与维修技术专业至今具有五十年的办学历史，为社会培养了大量的汽车维修服务人才。
该专业办学条件优越，办学特色明显，在江苏省拥有了比较大的社会知名度以及良好的社会声誉。
2004年，我院被国家教育部等六部委确定汽车运用与维修专业紧缺人才培养基地，更是为汽车检测与维修技术专业的发展提供了难得的机遇，同时，也对人才的培养提出了更高的要求。
2006年，学院汽车工程系在现有专业建设成果的基础上，按照理念创新、目标明确、设备先进、师资优化、教学优秀、服务优质的要求，积极开展专业建设，制订了汽车检测与维修技术专业的建设方案，争取在办学条件、师资力量、人才培养模式、教学内容与课程体系、教学方法与手段、教学管理、人才培养质量等方面形成优势和特色，具体目标如下：1、以服务汽车后市场为宗旨，以职业能力为主线，以全面的素质为目标，科学制定人才培养方案。
专业建设中充分发挥企业参与作用，与企业一起共商人才培养方案、共讨教学内容和课程体系、共享师资、共建实训基地、共研课题，力争用2年时间完成专业核心课程建设，编写一套与生产实际相结合的校本教材。
2、以“工学结合”为目标，进行人才培养模式改革。
以职业岗位工作任务和能力要求为依据重构汽车类专业群课程体系；以工作任务为导向，以项目为驱动进行课程内容和教学方法改革，采用“做学合一”的教学模式。
3、校企合作，多渠道筹措资金，建成一个融教学、科研、生产、技术服务为一体的汽车维修实训基地。
强化生产性实训，力争使综合岗位技能实训、生产性实训项目占整个实训项目的比例达80%以上，积极开展技术培训、职业技能鉴定和技术研发工作，服务行业发展和地方经济建设。
4、建设一支适应高职教育发展要求的优秀教学团队。
加强专业带头人和骨干教师队伍培养，优化团队“双师”结构，积极吸引行业、企业技术专家和能工巧匠充实到教师队伍中，力争教师中“双师”素质的教师达到80%以上。
4汽车检测与维修技术专业建设项目总结报告一、项目背景随着汽车行业的快速发展，汽车检测与维修技术的需求也日益增长。
针对这一需求，我们决定开展汽车检测与维修技术专业的建设项目，旨在培养具有实际操作能力和专业知识的汽车检测与维修技术人才，以满足行业的人才需求。
二、项目目标1.培养学生掌握汽车检测与维修的基本理论和技能，能够熟练进行常规汽车检测和维修工作。
2.提供先进的汽车检测与维修设备和实践环境，使学生能够实际操作，提高其技术水平。
3.培养学生具备与汽车制造商和维修商进行有效沟通的能力，能够为客户提供优质的汽车检测与维修服务。
4.培养学生具备解决汽车故障和问题的能力，并能够进行汽车故障的诊断与排除。
三、项目内容1.教学体系构建：制定汽车检测与维修技术专业的课程体系，包括基础理论课程和实践操作课程。
2.实验室建设：投入资金购置先进的汽车检测与维修设备，搭建实验室，提供实践操作环境。
3.教师培训：招聘行业内经验丰富的专业人员，进行教师培训，提高其教学能力和专业水平。
4.实习就业平台建设：与汽车制造商和维修商合作，为学生提供实习和就业机会。
四、项目进展自项目启动以来，我们取得了以下的进展：1.成立项目组，明确项目目标和内容。
2.制定课程体系，招聘教师并完成培训。
3.投入资金购置先进的汽车检测与维修设备，搭建实验室。
4.与汽车制造商和维修商合作，为学生提供实习和就业机会。
五、项目效果1.学生就业率上升：我们的学生具备实际操作能力和专业知识，得到了汽车制造商和维修商的认可，就业率显著提高。
2.行业口碑提升：我们培养出的学生在汽车检测与维修领域具备良好的口碑，为我们校园形象和品牌提升了可持续发展的基础。
3.服务社会需求：开展汽车检测与维修技术专业的建设项目，填补了行业对该领域人才的需求缺口，有力地推动了社会的发展和进步。
六、项目总结通过汽车检测与维修技术专业建设项目，我们成功地培养了一批具备实际操作能力和专业知识的汽车检测与维修技术人才。
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“汽车检测与诊断技术”课程理实一体化教学的探究与总结【摘要】本文探讨了的相关内容。
在分析了研究背景、研究目的和研究意义。
接着在从课程内容设计与实践、教学方法与手段探索、实践案例分析、学生评价与效果分析、教学改进与展望等角度进行探讨。
结合理实一体化教学的优势和课程教学效果，展望了未来发展方向。
通过对该课程的研究和总结，揭示了理实一体化教学在汽车检测与诊断技术领域的重要性和优势，为教学实践提供了有益的借鉴和指导。
【关键词】汽车检测与诊断技术、理实一体化教学、课程设计、教学方法、实践案例、学生评价、教学效果、教学改进、未来发展方向。
1. 引言1.1 研究背景汽车检测与诊断技术是汽车维修与保养领域中一个重要的技术内容，随着汽车使用的普及和发展，对汽车检测与诊断技术的要求也越来越高。
传统的课堂教学往往存在理论与实践脱节的问题，学生在课堂上学到的知识很难应用到实际操作中去。
如何将课程的理论与实践相结合，实现真正意义上的理实一体化教学，成为当前汽车检测与诊断技术教学中亟待解决的问题。
通过对汽车检测与诊断技术课程的研究与探讨，可以更好地挖掘课程内容的实践性，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
结合教学方法的探索与创新，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
对于汽车检测与诊断技术课程理实一体化教学的探究与总结具有重要的意义。
通过本研究，可以为该领域的教学改革提供一定的参考和借鉴，推动汽车检测与诊断技术教育的发展和进步。
1.2 研究目的研究目的：汽车检测与诊断技术作为汽车维修领域中的重要课程，其理论与实践的结合对学生的综合能力培养具有重要意义。
本研究旨在探究和总结理实一体化教学在汽车检测与诊断技术课程中的应用效果，旨在提高教学质量和教学效果，促进学生在理论知识与实际操作中的有效结合，培养学生的动手能力和解决问题的能力，推动汽车维修技术人才的培养与推广，为行业的发展做出贡献。
通过深入研究和分析，探索出一套适合汽车检测与诊断技术课程的理实一体化教学方法，为教育教学改革提供理论支撑和实践经验，为学生的学习和发展提供更加全面的支持，为汽车行业的发展培养更多的技术人才，为国家经济社会的发展做出积极贡献。
“汽车检测与诊断技术”课程理实一体化教学的探究与总结【摘要】本文主要探讨了汽车检测与诊断技术课程的理实一体化教学模式。
在介绍了该课程的背景、研究目的和意义。
在对课程内容进行了分析，探讨了实践教学方法及理论与实践相结合的教学模式，并通过案例分析展示了其应用效果。
对技术应用与发展进行了展望。
在总结了课程理实一体化教学的优势，给出了未来发展方向建议。
通过本文的探讨，可以更好地了解汽车检测与诊断技术课程的教学模式，为相关领域的教学提供参考和借鉴。
【关键词】汽车检测与诊断技术、课程、理实一体化教学、实践教学、教学模式、案例分析、技术应用、发展展望、优势、未来发展、总结。
1. 引言1.1 背景介绍汽车检测与诊断技术是汽车维修领域中至关重要的一门课程，随着汽车产业的快速发展和技术日新月异，汽车诊断技术也在不断更新和完善。
随着汽车的智能化发展，汽车检测与诊断技术的重要性日益凸显，为适应市场需求和培养高素质的汽车维修人才，开设汽车检测与诊断技术课程成为一种必然选择。
汽车检测与诊断技术课程涉及到汽车的构造、功能特点、故障诊断及解决方案等内容，对学生综合运用所学的理论知识进行汽车故障检测与维修具有重要的指导作用。
通过对汽车检测与诊断技术课程的学习，学生可以全面掌握汽车故障诊断的基本原理和方法，提高汽车故障诊断的能力和水平。
本文旨在对汽车检测与诊断技术课程的理实一体化教学进行探究与总结，探讨如何有效整合理论教学与实践教学，提升学生的综合应用能力和解决实际问题的能力。
通过深入研究和探讨，进一步提升汽车检测与诊断技术课程的教学质量和教学效果。
1.2 研究目的研究目的是为了探究汽车检测与诊断技术课程在理论与实践相结合的教学模式下的教学效果，了解如何通过实践教学方法提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
也旨在分析课程内容的实际需求与行业发展趋势的契合程度，以便更好地培养学生的综合素质和实际应用能力。
通过这一研究，可以为教育实践提供有益的借鉴，为课程内容的优化和更新提供科学的依据，从而促进汽车检测与诊断技术课程的教学质量和教学效果的提升。
“汽车检测与诊断技术”课程理实一体化教学的探究与总结汽车检测与诊断技术是汽车维修和保养中非常重要的一环，它涉及到汽车各个系统的健康状况和故障诊断，对于保障汽车的安全性和可靠性具有至关重要的意义。
而课程理实一体化教学是一种教学模式，它将课程内容与实践操作有机结合起来，使学生在实际操作中学习知识，这种教学方式往往能够取得更好的教学效果。
本文将探究和总结关于“汽车检测与诊断技术”课程理实一体化教学的具体做法和教学效果。
一、课程理实一体化教学的具体做法1.教学内容设计在课程设计时，要将理论知识与实际操作结合起来，不仅包括汽车各系统的工作原理和故障诊断的理论知识，还包括实际的汽车检测和诊断操作技能。
可以通过分析真实汽车故障案例、模拟实际故障现象和操作汽车检测设备等方式，使学生能够在课堂上就能接触到真实的汽车故障诊断案例，提高学生对知识的理解和实际操作的能力。
2.教学方法在教学过程中，可以采用多种教学方法，如讲解、案例分析、实验操作等。
从理论到实践的转换是非常重要的，老师可以通过讲解基本原理和分析实际案例，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
实验操作也非常重要，通过实际操作让学生掌握汽车检测设备的使用方法和故障诊断技能，提高他们的实际操作能力。
3.实践环节设置对于汽车检测与诊断技术这门课程来说，实践环节尤为重要，学校应该配备相应的汽车检测设备和故障模拟实验台，并安排实验课和实习课，让学生亲自动手进行汽车故障诊断操作，加深对知识的理解，提高技能水平。
可以通过校外实习或实训基地进行实际操作培训，让学生接触到更多实际的汽车故障案例，提高他们的实际操作能力。
二、教学效果的总结1.提高学生成绩通过课程理实一体化教学，学生能够在实践操作中更好地理解和掌握知识，提高了学习的积极性和兴趣，从而带来了明显的成绩提升。
学生在实际操作中逐渐形成了对汽车检测与诊断技术的理解和掌握，不仅加深了对知识的理解，还提高了实际操作的能力。
2.培养学生解决问题的能力通过课程理实一体化教学，学校不仅培养了学生的汽车检测与诊断技术，还培养了学生解决实际问题的能力。
汽车检测与故障诊断实训总结汽车检测与故障诊断是汽车维修保养中非常重要的环节。
在本次实训中，我通过理论学习和实践操作，深入了解了汽车的结构、工作原理以及常见的故障情况，并学会了如何进行排除故障。
首先，在实践操作中，我认识到了汽车检测与故障诊断是一个重要的流程，包含汽车的检查、测试、诊断和修复等环节。
其次，为了完成检测和诊断，我们需要掌握先进的设备和技术，如多功能诊断仪、检测线、示波器等。
通过这些工具的应用，我们可以更加准确地、快速地发现故障点，并迅速进行修复和调试。
除此之外，我们还需要理解汽车的机械原理和电子知识，以及故障排除方法的使用技巧和正确性，这样才能做到正确、精确地诊断和修复故障。
总的来说，汽车检测与故障诊断不仅要求理论水平的掌握，更需要实践经验、技术技能的积累和提高。
只有广阔的知识面、先进的技术设备和不断的实践操作，才能为汽车的安全行驶提供有效保障，保证车主的出行品质。
“汽车检测与诊断技术”课程理实一体化教学的探究与总结【摘要】本文对“汽车检测与诊断技术”课程进行了理实一体化教学的探究与总结。
在引言部分介绍了研究背景和研究意义，提出了对课程教学的重要性和必要性。
接着，在正文部分分别讨论了课程内容设计、教学方法探索、实践环节设计、理论与实践结合以及学生评价分析等方面。
结合理论与实践，深入探讨了如何更好地促进学生的学习和提升实际操作能力。
在结论部分总结了教学效果，展望未来发展，并提出了课程改进建议。
通过本文的研究，可以为其他相关课程的理实一体化教学提供参考和借鉴。
【关键词】汽车检测与诊断技术、理实一体化教学、课程设计、教学方法、实践环节、理论与实践结合、学生评价、教学效果、未来发展、课程改进建议。
1. 引言1.1 研究背景汽车检测与诊断技术作为汽车维修与保养领域中的重要课程，其实践性和专业性要求较高。
随着汽车产业的飞速发展，汽车检测与诊断技术的重要性日益凸显，成为汽车维修人员必备的技能之一。
而目前，我国对于汽车检测与诊断技术的教学仍存在诸多问题，如理论与实践脱节、教学方法单一、实践环节不足等。
本文旨在通过对“汽车检测与诊断技术”课程的理实一体化教学模式进行探究与总结，以期能够更好地满足学生的学习需求，提高教学质量。
通过对课程内容设计、教学方法探索、实践环节设计、理论与实践结合等方面的研究，以及对学生评价的分析，进一步总结和探讨教学效果、未来发展展望以及课程改进建议。
希望通过本文的探讨，能够为提高我国汽车检测与诊断技术教学水平提供一定的参考和借鉴。
1.2 研究意义汽车检测与诊断技术作为汽车维修与服务领域中重要的一部分，对于提升汽车维修人员的技术水平，提高汽车维修服务质量具有重要意义。
随着汽车技术的不断更新换代，汽车越来越智能化，汽车故障诊断工作也变得更加复杂和精细化。
开设关于汽车检测与诊断技术的课程，对培养具备先进汽车维修技能的专业人才具有重要意义。
通过对汽车检测与诊断技术的学习，学生可以系统学习汽车故障诊断的基本理论和方法，掌握现代汽车故障诊断仪器的使用技巧，提高汽车故障诊断的准确性和效率。
汽车检测技术教学总结随着科技的飞速发展，汽车检测技术也在不断进步。
本文将对汽车检测技术教学进行总结，帮助读者更好地了解这一领域的发展及学习方法。
一、汽车检测技术概述汽车检测技术是指运用现代电子、信息、控制等技术，对汽车各系统进行检测、诊断和监控的一门综合性技术。
其主要目的是确保汽车安全、可靠、经济、环保地运行。
汽车检测技术涉及众多领域，如电子技术、计算机技术、传感器技术、网络通信技术等。
二、汽车检测技术教学要点1.基本理论（1）汽车构造与原理：了解汽车各系统的构造、工作原理及相互关系。
（2）传感器与执行器：掌握各类传感器、执行器的原理、性能及在汽车上的应用。
（3）汽车电路与电气设备：学习汽车电路的基本原理、电气设备的功能及检修方法。
2.检测方法与设备（1）常规检测：掌握汽车各系统常规检测方法，如人工观察、仪器检测等。
（2）电脑诊断：了解汽车电脑诊断的基本原理、设备使用及故障诊断方法。
（3）传感器检测：学习各种传感器检测方法，如电压、电阻、频率等。
3.故障诊断与分析（1）故障分类：了解汽车常见故障类型，如机械故障、电气故障、油液故障等。
（2）故障诊断：掌握故障诊断的基本流程、方法及注意事项。
（3）故障分析：学习故障原因分析、排除方法及预防措施。
4.维修实例通过实际案例，分析故障原因、诊断过程及维修方法，提高学生的实际操作能力。
三、教学总结与建议1.理论与实践相结合：汽车检测技术涉及众多领域，仅凭理论学习难以掌握。
因此，教学过程中应注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
2.更新教学内容：随着汽车技术的发展，检测技术也在不断更新。
教师应及时关注行业动态，更新教学内容，确保学生学到最新的知识。
3.培养创新能力：鼓励学生参与课题研究、创新实验等，培养学生的创新意识和能力。
4.强化实践环节：增加实验课时，提高实验设备的利用率，让学生在实践中掌握汽车检测技术。
5.加强校企合作：与企业合作，开展产学研项目，为学生提供实习、实践机会，提高就业竞争力。
一、前言随着我国汽车产业的快速发展，汽车检测技术已成为汽车维修行业中不可或缺的重要环节。
为了提高学生的实际操作能力和综合素质，我校特开设了汽车检测实训课程。
本课程旨在让学生了解汽车检测的基本原理和操作方法，掌握汽车检测设备的使用技巧，培养学生的动手能力和团队协作精神。
经过一段时间的实训，现将实训课程总结如下。
二、实训目的与内容1. 实训目的（1）使学生掌握汽车检测的基本原理和操作方法；（2）提高学生的动手能力和实际操作技能；（3）培养学生的团队协作精神和创新意识；（4）使学生对汽车检测行业有更深入的了解。
2. 实训内容（1）汽车检测概述：介绍汽车检测的基本概念、发展历程、检测标准等；（2）汽车检测设备：介绍各类汽车检测设备的功能、原理、操作方法及维护保养；（3）汽车检测项目：包括发动机、底盘、车身、电气系统等各部件的检测；（4）汽车故障诊断与排除：通过案例分析，让学生掌握故障诊断与排除的方法和技巧。
三、实训过程与收获1. 实训过程（1）理论教学：通过课堂讲解，使学生掌握汽车检测的基本知识和技能；（2）实践操作：在实训室内，学生分组进行实际操作，教师现场指导；（3）案例分析：通过分析实际案例，让学生了解故障诊断与排除的方法；（4）总结与反思：实训结束后，学生进行总结，分享实训心得。
2. 实训收获（1）理论知识：掌握了汽车检测的基本原理和操作方法；（2）实际操作：提高了动手能力和实际操作技能；（3）团队协作：培养了团队协作精神和沟通能力；（4）故障诊断与排除：学会了故障诊断与排除的方法和技巧。
四、实训中存在的问题及改进措施1. 存在的问题（1）部分学生对汽车检测的兴趣不高，导致实训效果不佳；（2）实训设备有限，不能满足学生实践操作需求；（3）实训时间较短，学生掌握技能不够全面。
2. 改进措施（1）加强学生对汽车检测的兴趣培养，提高实训积极性；（2）增加实训设备投入，满足学生实践操作需求；（3）延长实训时间，让学生有更多机会进行实践操作；（4）加强师资队伍建设，提高教师的专业水平和实训指导能力。
青海省高职高专省级精品课程自评报告课程名称汽车检测与诊断技术所属专业大类名称制造所属专业类名称公路运输所属专业名称（专业课程填写）汽车检测与维修技术课程负责人李恒宾所属学校青海交通职业技术学院建设部门汽车工程系二○一六年一月《汽车检测与诊断技术》省级精品课程自评报告一、课程建设基本情况1.课程概况为贯彻落实教育部、财政部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1号）、教育部《关于进一步深化本科教学改革、全面提高教学质量的若干意见》（教高[2007]2号）和《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）精神，依据《青海省教育厅关于组织申报2011年度省级精品课程的通知》（青教高[2011]4号），学院研究决定推荐《汽车检测与诊断技术》为计算机应用技术专业省级精品课程。
2011年4月14日，根据《青海省教育厅关于立项建设省级精品课程的通知》（青教高[2011]15号）文件精神，我院正式启动本门课程建设工作，建设周期2年。
2.建设目标经过2年建设期将《汽车检测与诊断技术》课程建设成具有工学结合、特色鲜明的省级精品课程。
具体目标如下：1)建立并完善教学文件:制定以项目为导向、任务为驱动的课程标准、课程整体设计及单元设计等教学文件。
2)改革课程教学内容及教学方法：建立基于项目教学的课程体系、改革教学方法和手段、建立基于项目教学的课程评价方法。
3)完善和建立立体化教学资源：建设出版《汽车检测与诊断技术》教材；建设集电子教案、多媒体课件、教学案例、题库、在线测试等为一体的立体化网络教学资源，满足教学及学生自主学习的需要。
4)培养一支双师素质教师队伍培养一支教学能力强，教学经验丰富，教学特色较鲜明，实践能力强的教学师资队伍。
3.建设思路1) 校企合作共同对职业能力进行分析，确定课程学习项目和学习任务本课程的学习项目和学习任务的确定是团队专业教师到多家汽车维修企业调研并参照劳动部制定的汽车修理工职业资格认证标准的基础上，结合目前汽车发动机检测与诊断技术发展状况，对岗位能力进行了详细深入的研究之后形成的。
2) 以典型工作任务为载体，以维修实际为导向，设计教学单元在教学单元的设计过程中，打破过去强调知识系统性和完整性思想，强调工作过程的系统性和完整性，知识要素退居到辅助能力项目的地位，以企业维修实际需要牵引理论知识的学习，目的是培养学生的综合职业能力。
3) 采用理-实一体化教学模式理论与实践一体化教学是将专业理论教学、实践教学融为一体，利用先进的教学设施和生产设备，运用多媒体、仿真软件、电子教程软件、计算机网络、实物教具、工作台、生产设备等，实现了专业理论知识传授和实践操作技能训练的统一。
理论与实践相结合是职业教育的本质特色，理论与实践一体化教学是职业技术教育发展的必然趋势。
二、建设任务完成情况及成效1.建设任务完成情况《汽车检测与诊断技术》课程建设目标完成情况统计表序号建设内容计划数量完成数量完成率(%)1 教学文件课程标准（个） 1 1 100教学整体设计1个1个100教学单元设计6个6个100学生实训工单8套10套125考核方案1个1个100实训指导书6套6套1002 课程内容建设课程体系、教学方法、评价方式完成1003 课程资源建设教材1本1本100电子教案6章6章100PPT课件10个14个140视频、动画教学不少于4小时5小时100 模拟试卷5套5套100复习题库4套4套1004 师资队伍建设专任教师100%双师型完成1002.建设成效1）课程设置《汽车检测与诊断技术》是汽车检测与维修技术专业的核心课程，是基于省级精品课程建设方案、设计与实施工作任务设计的项目课程。
本课程教学设计是对汽车售后服务行业的职业资格研究分析后，根据机电维修岗位能力要求，参照汽车维修工国家职业标准，通过校企合作的方式共同完成的。
课程教学设计是以促进学生综合职业能力发展为培养目标，通过分析典型企业工作任务并充分考虑职业成长规律构建本课程的基本框架，按照工作过程系统化的原则确立课程结构。
在教学过程中，采用便于学生自主学习的任务驱动方式组织课程内容，以行动导向原则实施教学，在理-实一体化教室和发动机实训室完成学习任务，营造接近于真实的职业教育氛围。
课程定位准确、符合汽车检测与维修技术专业人才培养目标。
通过课程建设，编制完成了基于项目教学的课程标准、教学整体设计、考核方案、实训指导书等教学文件。
课程内容设置和体系结构的合理与否是课程建设的基础，而课程内容的有效执行是人才培养的保证。
因此，课程组成员在教学内容的选取是基于工作过程的课程开发思路，经过企业调研、专家研讨，针对汽车后市场的职业岗位能力要求，结合学生的知识结构和现有的实训设备条件，以及职业技能鉴定标准将汽车后市场工作岗位中的典型工作任务和工作过程进行序化、整合，重点突出基本技能和核心技能的培养，并融合了专业能力、方法能力、社会能力、个性能力的培养，让学生在学会汽车检测与诊断的知识和技能的同时锻炼了在职业工作岗位中需要运用的各种方法和能力。
形成了以职业活动为导向，以能力为目标，以学生为主体，以素质为基础，以项目为载体，知识、理论和实践一体化的课程体系，为学生的职业生涯发展奠定良好的基础，为实现有较高职业素养的一专多能应用型高技能人才的培养目标奠定坚实的基础。
2）教学内容课程内容的选取过程如图1所示。
充分考虑汽车技术的发展趋势和前沿技术，在教学内容上删除陈旧的内容，增加了现代汽车新技术、现代汽车检测手段和故障诊断方法、先进的汽车检测与维修工艺等内容，使教学内容更具针对性和适用性。
图1 课程内容选取过程图通过整合和序化教学内容，遵循高职学生职业能力的形成规律，按照由从简单到复杂、循序渐进的方式将教学内容划分为：汽车检测诊断基础知识、汽车发动机性能检测与检测设备、汽车底盘性能检测与检测设备、汽车电子系统性能检测与检测设备、汽车整车检测与检测设备5个教学项目。
3）教学方法与手段课程建设以来，依照本专业构建的课程体系，课程教学以真实的工作任务为主线，结合课程学习领域和岗位能力要求，实现了理论与实践紧密结合的一体化教学。
充分利用现代化的教学手段，以任务教学法、案例教学法、讨论教学法等多种新颖直观、形象生动地进行教学，使学生能直观感知抽象、复杂的数据库知识，更好地掌握专业知识。
本课程授课教师充分利用课程资源平台完成的教学文件资源、图片资源、动画资源、视频资源、案例资源、课件资源、习题等资源，并定期更新，保证教学资源的系统性、时效性，满足了学生自主学习的需求。
4）教学队伍本课程师资队伍9人，其中课程负责1人，主讲教师（兼校内实训指导教师）6人，校外实训指导教师2人。
师资队伍建设中，以双师素质建设为主线，“双归纳筛选归纳筛选典型工作岗位企业调研典型工作过程工作任务分析技术 能力知识点 技能点 素质点相关知识点、技能点、素质点的集合课程知识体系学习项目梳理百工程”为途径，校企联合培养专业教师，通过国内外先进高职教育理论学习与交流、专业技能培训、承担科研课题、企业实践与技术服务等途径，主持或参与相关的教科研项目研究，建立了一支师德高尚，学术水平高，教学能力强，教学特色较鲜明的教学师资队伍。
同时，教学队伍具有较强的实践能力，能承担本课程的所有实验实训教学的指导任务。
每人都具有企业进行实践进修的经历。
通过课程建设，由团队教师主持或参与的教学改革与研究项目获得了省内教学成果多个奖项，体现了以教学研究促进教学改革，以教学改革提升教学水平与教学质量的目的。
教学团队专职双师素质教师占100%，本教学团队共编写出版相关教材4本，发表学术论文10余篇。
5）实践条件《汽车检测与诊断技术》课程校内实训基地拥有汽车整车实训区、汽车底盘检测与诊断实训区、汽车发动机故障检测与诊断实训区、汽车电气检测与诊断实训区。
目前，校内实训基地的固定资产总值已达2000余万元，且设备先进、品种齐全。
可以完成本课程汽车检测与诊断、维护与修理等分项实训和汽车综合实训。
在精品课程建设期间，以整车实训车间和一汽大众等专门化培训学校为核心，整合校内实训资源，建成集教学、培训、技能鉴定、生产和社会服务五位一体的校内实训基地。
校内实训中心实验实训室投入593.3万元购置了实训设备以及实训室内涵建设；先后新建实训室（培训学校）7个，新建“厂中校”1个，扩建实训室2个，完善整车维护实训车间1个，设备台套数达2279台套，工位数达463个，实训场地面积30420.35m2，能够同时满足300余名学生开展主要实验实训项目。
6）教学效果1、招生前景好，就业率高通过建设近几年来，汽车检测与维修技术专业招生第一志愿填报率90%以上，报到率100%，招生前景好；通过对毕业生的跟踪调查，汽车检测与诊断技术专业毕业生就业率100%，并且受到企业广泛的欢迎，学生就业满意度高。
2、综合能力强毕业的学生理论知识丰富，实践动手能力强，岗位适应快，有一定的自学能力和可持续发展能力，为企业培养了大批的留得住、用得上的专业技术人才。
3、学生获奖率高在近几年的全国职业院校技能大赛汽车检测与维修赛项中，学生荣获二等奖4项，三等奖6项。
4、校外专家、行业企业专家、校内督导及学生评价良好。
7）特色及政策支持（1）特色与创新①校企共建实训基地—青海海达汽车检测有限公司在课程建设期间，与青海海达汽车检测有限公司合作，校企共建汽车综合性能检测线一条，满足本专业学生实践、实习需要，提高了人才的培养质量，符合高等职业教育校企合作共建实训基地的建设思路，人才共育、成果共享。
社会效益②创新并实践学习项目—学生实训作业单规范了实训任务、实训过程，明确了安全操作及注意事项。
整个实训贯穿资讯、检测步骤及测量结果、检测结果分析、确定维修方法等，培养了学生的5S 作业理念和企业真实的生产流程。
实训效果好，可操作性强。
（2）学校对精品课程建设的政策支持与措施①学院高度重视质量工程项目，依据《青海省教育厅关于组织申报2011年度省级精品课程的通知》（青教高[2011]4号）、《青海省教育厅关于立项建设省级精品课程的通知》（青教高[2011]15号）文件，成立了以院长为组长，教学主管院长为副组长的质量工程建设领导小组，下设办公室，办公室设在教育督导与科研处；设3个省级实训基地建设团队，14个省级精品建设团队，全面协调、推进质量工程建设项目，确保按期完成任务。
②学院出台了《精品课程建设管理办法》（青交学院教[2010]60号），对精品课申报、建设内容、检查、验收等都作出了明确的规定。
同时对精品课建设予以资金支持：对团队负责人在职称评聘、评优评先等方面予以优先考虑；定期对精品课程建设进行考核；建设期内，团队成员发表的论文、教材等成果予以经费支持；优先考虑精品课程建设团队成员的培训、企业锻炼等，提升团队教师的专业能力。
