部编新人教版小学语文三年级下册《守株待兔》公开课教案

小学语文人教版（部编）三年级下册《5 守株待兔》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1.能正确认读“宋、耕”等4个生字,能正确读写“守、株、待”等
9个生字，并能联系上下文理解词义。

2.通过借助注释、插图和联系上下文，了解句子意思，正确做到词
句间的停顿，能正确流利地朗读课文、背诵课文。

3.能读懂课文，了解“守株待兔”的意思，能用自己的话说说农夫
被宋国人笑话的原因，感悟这个寓言的寓意。

4.阅读“阅读链接”《南辕北辙》，了解故事内容，能知道坐车人
犯的是什么错误，与同学交流。

教学重点：把课文读通顺，读出节奏和停顿，并能背诵课文。

教学难点：能借助注释，结合插图，疏通文意。

懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。

教学准备：
教师：搜集图片，制作课件。

第二单元【单元内容概述】【单元核心目标】1.读寓言故事，明白其中的道理。

并能联系生活中的人和事深人理解，结合生活实际对故事发表自己的看法。

2.能按一定顺序观察图画，展开想象；能把自己看到的、想到的写清楚。

【单元任务群目标】【单元任务群设计】5 守株待兔【核心素养目标】文化自信：感受寓言故事中的教育意义或深刻的道理，感受中华文化的博大精深，认同中华文化，提升文化自信。

语言运用：借助注释，结合插图，疏通文意。

思维能力：比较“阅读链接”的《南辕北辙》与《守株待兔》两则寓言的异同。

审美创造：品味寓言故事语言精辟简练，结构简单却极富表现力的特点。

【课前解析】关注教材：《守株待兔》是一则寓言故事的文言文。

课文通过种田人偶然拾到一只撞死在树桩上的兔子，从此放弃农活，整天守着树桩等待撞死的兔子，结果什么也得不到的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“不劳动是不会有收获的，不能靠碰运气过日子”这一道理。

关注寓言：“寓”是“寄托”的意思，即把作者的思想寄寓在一个故事里，让人从中领悟到一定的道理。

该词最早见于《庄子》，在春秋战国时代兴起，后来成为文学作品的一种体裁。

寓言的特点有：1.寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力。

2.鲜明的讽刺性和教育性。

多用借喻手法，使富有教育意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。

3.故事情节的虚构性，主人公可以是人，也可以是物。

关注学法指导：学习本课时，可以立足学生学习统编教材三年级上册《司马光》的经验，从读准字音，停顿准确和想象、补白文言文故事中的省略处着手，指导学生读懂故事的大概内容。

关注积累：郑人买履掩耳盗铃叶公好龙亡羊补牢狐假虎威刻舟求剑自相矛盾井底之蛙滥竽充数买椟还珠关注词语：文言多单音节词，如“耕”是“种田”的意思。

“株”是“树桩”的意思。

“冀”是“希望”的意思。

值得注意的是，文中有的词语的意思和现代文已经不一样了，如文中的“走”是“跑”的意思，与现代的“走”的意思不同。

部编版语文三年级下册守株待兔教案精选３篇〖部编版语文三年级下册守株待兔教案第【1】篇〗《守株待兔》教案教学目标：1、认识6个生字，会写5个字；正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意；能把故事讲给别人听。

2、继续练习默读课文的方法，在读的过程中感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情、那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理，悟出他“不劳而获，心存侥幸”的错误。

3、懂得对意外的收获不要存有侥幸心理。

教学重点：1．认识6个生字。

会写5个字。

2．正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意。

教学难点：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。

教学课时：一课时教学准备：课件教学过程：一、猜读寓言，引出课题1、出示猜寓言，引出守株待兔。

师：今天我们来玩一个：游戏看图猜故事的游戏好吗？同学们，这些都是寓言故事。

今天我们就一起来学习一个寓言故事——守株待兔。

（板书课题：守株待兔）2、教学“守”：师：“守”字是我们今天要学习的生字。

（边范写，边讲解）师：谁能给它组个词？“守”在这里是“守候”的意思。

3、看图释题。

师：这里的株就是什么意思？（树桩）小朋友现在看看这幅图，你能结合这幅图说说题目的意思吗？（守着树桩等待野兔。

）二、初读课文，整体感知1、学生自由读通课文。

师：同学们，这个人为什么要守着树桩等兔子呢？结果怎么样了？这个故事就在语文书122页。

请同学们打开课文，自由朗读课文，遇到不认识的生字可以请树上的小树叶来帮忙。

2、教学字词。

师：刚才读课文的时候，我发现这些词语，有些同学读的还不准。

这些词你会读吗？（1）出示词语，指名读词，正音。

（重点纠正“窜出来”轻声读法）（2）（锄头）（3）小老师带读（4）双人跳水、小组跳水。

三、读文探疑，意文兼得。

（一）研读“为什么等”1、师：下面请同学们默读课文，想想种田人为什么要守株待兔呢？用波浪线把相关的句子画出来。

2、学习第二自然段。

小学语文人教版（部编）三年级下册《5 守株待兔》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1. 能正确认读本课生字；指导书写生字“株、耕、释”，懂得汉字
书写的避让规则。

2.正确、流利、有韵味地朗读古文，背诵课文。

3.结合注释、插图，联系上下文和想象理解寓言内容。

4、懂得做事情不要想着不劳而获，只有辛勤付出才会有收获的道理。

5、初步感知文言文的特点，掌握学习文言文的方法。

教学重、难点：
感悟不劳而获的侥幸心理带来的后果，懂得做事情不要想着不劳而获，只有辛勤付出才会有收获。

（板书：寓言）
一、谈话导入，揭题解题
1. 同学们，我们读过很多古代寓言故事，《揠苗助长》《鹬蚌相争》《自相矛盾》《滥竽充数》。

小学语文人教版（部编）三年级下册《5 守株待兔》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
【阅读材料】
【教材分析】
《守株待兔》是义务教育教科书小学三年级下册的第一篇课文。

本
单元以“寓言故事”为主题，在此之前，学生已经学过一些寓言，
有过感性的认识。

这次专门编排寓言单元，旨在引导学生进一步认
识和了解寓言，帮助学生形成对寓言这种文学体裁的初步认识。

因此，在教学中教师要引导学生不仅要理解寓言故事的内容，还要关
注寓言中蕴含的道理，同时还要让学生想到生活中的人和事。

【设计理念】
教材以培养学生学习文言文的兴趣为主，学生能大致了解文言文的
片段，本学段目的让学生初步接触文言文，能借助注释和图画、联
系生活去理解其中内容，对字词的学习不做细致的要求。

所以教师
积极引导学生能否借助注释和插图读通课文，了解故事大意，感受
文中人物的愚蠢可笑，由此领悟其中的道理，进一步认识寓言的特点。

在课堂教学中，教师采用1+X的形式展开教学，以“1”为主，。

部编版语文三年级下册守株待兔教案３篇〖部编版语文三年级下册守株待兔教案第【1】篇〗教学目标：1、理解“守株待兔、窜、乐滋滋”等词。

2、有感情地朗读课文。

3、引导学生体会种田人因为一次意外的收获便抱有的不劳而获的侥幸心理，明白寓言所蕴涵的道理。

教学重点、难点：引导学生体会种田人因为一次意外的收获便抱有的不劳而获的侥幸心理，明白寓言所蕴涵的道理。

教学过程：一、析题意，存疑惑，粗知文本。

师：亲爱的孩子们，老师给大家带来了一个有趣的故事，想听吗师：这个故事呀，就藏在我们的27课，打开课文之前，孩子们一定要听清老师的要求：边读边想，试着用自己的话说说这个故事。

行，现在赶快打开读读吧!生：读文师：孩子们读得非常认真，谁来告诉我，我们今天要学的故事叫——(生齐说)真棒，现在请大家把右手拿出来，书空，跟老师来写一写这个“守”字。

上面一个宝盖头，表示的是房子，下面一个寸字。

看着这个小房子，守着这方寸之地，就是“守”。

看，课文里的他守的是--------对了，是树桩，也就是标题里所说的“株”。

( 画：树桩简笔画)师：守株待兔的意思就是：守着树桩等待兔子。

二、齐探疑，知文意，解“为何守”。

师：孩子们记忆力真好，再考考大家，谁在守(生：种田人)种田人守到了什么你们能在文章中找到相关的语句吗( 画：种田人简笔画 )(片段一：日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。

)请学生来评价生所读，评后再读A师：老师听到你把一天一天读得很慢，感觉真的过去了很多天，现在让我们带着自己的感觉受一起来读读吧!B师：老师听到你把一天一天读得很快，老师感觉日子过得飞快，现在让我们带着自己的感觉受一起来读读吧!师：从这句中你明白了什么(板：庄稼全完了)师：庄稼为什么全完了你能从课文中找到答案吗请用“”把句子划出来。

(ppt片段二：从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。

)师：好，我们现在来交流一下。

小学语文人教版（部编）三年级下册《5 守株待兔》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学理念：
《语文课程标准》提出第二学段”用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

”“有初步地独立识字能力。

”“能借助字典词典和生
活积累，理解生词的意义。

”“关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受”“要诵读优秀诗文，注意在诵读过程
中体验情感，展开想象，领悟诗文大意”。

新的课程观认为“世界
是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点，教学中我们要充分
利用教材，创造性的使用教材。

充分重视本地本校语文课程资源的
开发和利用，适度拓宽语文学科教学的内容。

兴趣是孩子最好的老师。

三年级的孩子，有强烈的求知欲和好胜心，有一定的阅读理解
能力，但注意力不够持久。

在教学中教师运用希沃白板5具有的各
种功能，设计多种形式的活动和游戏。

这些活动鼓励学生动手、动脑，探究和接受相辅相成，充分调动学生学习的兴趣，调动学生的
学习自觉性和主动性。

充分重视朗读在古诗文教学中的重要作用，
充分让学生在读中悟，悟中读，引导学生展开丰富的想象力，培养
学生良好的语感，体会文中蕴含的情感。

学生们接触文言文不久，。

小学语文人教版（部编）三年级下册《5 守株待兔》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1.正确、流利地朗读课文，读好“因释其耒而守株”。

背诵课文。

2.能借助注释，结合插图，疏通文意。

懂得不要心存侥幸，不要不
劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。

教学重点：
朗读课文，背诵课文。

教学难点：
能借助注释，结合插图，疏通文意。

懂得不要心存侥幸，不要不劳
而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。

教学准备：
教师：搜集图片，制作课件。

学生：预习课文。

教学过程：
一、图片导入，激发兴趣。

公开课《守株待兔》教案优秀4篇公开课《守株待兔》教案篇一一、【案例背景】寓言教学是小学语文阅读教学中以寓言故事为体裁的教学内容。

寓言是一种讽喻或寄托的故事，是一种形象与寓意相结合的文学体裁。

优秀的寓言故事里有着丰厚的容量，蕴涵着深刻的人生哲理，需要学生们去推想、领悟言外之意、品评人生滋味。

寓言能对学生们的思想情操、道德人格产生难以估量的作用，寓言也是儿童一种独特的、不可缺少的精神营养，因为它说明一个道理或给人一个教训。

寓言《守株待兔》写古时候一个种田人偶然捡到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天坐在树桩旁等，结果再也没有捡到野兔，地也荒了，庄稼全完了。

这则寓言讽刺了不主动努力，希望得到意外收获的人。

二、【案例描述】师：你们喜欢读寓言吗？生：喜欢。

师：较喜欢读什么寓言？生1：我喜欢读《伊索寓言》生2：我喜欢读《拉封丹寓言》师：喜欢读寓言，那你发现寓言故事有什么特点呢？生：寓言故事生动、有趣，很简短，而且能告诉人们道理。

师：是啊，每读完一个生动、有趣的寓言故事，就会懂得一个道理，读的故事越多，懂得的道理也就越多。

今天，老师要和大家一起读一个寓言故事，是什么故事呢？多媒体出示课题，齐读。

用手书空指导写好“株”字。

(联系学生的阅读体验，激发学生阅读兴趣。

)师：读了课题，你想提出什么问题？生1：“守株待兔”是什么意思？生2：这则寓言告诉我们什么道理？生3：“株”是什么意思？（学贵有疑，引导学生在读文之前提出问题，使读者有了明确的目的。

）师：要想弄明白这些问题，就要认真读课文，请大家打开书，自由读课文，把课文读正确、读流利，认识课文中的生字。

（学生自由读课文，）（多媒体出示生字，检查学生对生字的学习掌握情况）指名读课文的第一自然段，师生共同评议。

生1：较后一句话是说那只兔子不知怎的，它一头撞到树桩上，死了。

我觉得王承昊没有读出惊奇的意思。

我给大家读一读。

师演示兔子窜出来，引导学生体会“窜”的意思，朗读第一句话，师：读完了这段话，你知道了什么？生：一个种田人正在田里干活，忽然看见一只兔子撞死在树桩上。

部编版语文三年级下册守株待兔教案（优选3篇）【部编版语文三年级下册守株待兔教案第1篇】活动目标：1、幼儿能初步理解故事，明确故事寓意：不劳动不会有收获，运气不会天天有，不能靠碰运气过日子。

2、培养幼儿乐意倾听故事，并能用绘画表达其内容。

3、发展幼儿的想像力、口语表达能力。

活动准备：VCD活动过程：一、我们学过哪些成语故事？谁知道它的寓意？二、今天老师再请小朋友学习一则寓言：守株待兔（出示字卡）1、有一天，一位农夫正在田里锄草，突然惊动了一只野兔，它跑得很快，这只野兔为什么跑得这么快？（幼儿讨论）2、你们刚才说的种种情况确实都有可能发生，野兔一不留神竟撞在了田边的一个树桩上，会怎么样？3、农夫喜出望外，赶忙拾起兔子，带回家去，农夫得到这只野兔会怎么做呢？4、农夫回到家，确实把野兔美美地吃了一顿，他边吃边想，你们猜猜看会想些什么？（讨论）让我们一起说说农夫的美梦吧！5、从此，农夫再也不耕田锄草，他天天守在那个树根旁，等待野兔撞*在树根上，从早上等到晚上，从日出等到日落，日子一天天过去了，农夫等到的会是什么结果？（幼儿讨论）6、听到这儿，你觉得农夫的做法怎么样？为什么？（幼儿讨论）三、观看动画，加深理解1、刚才小朋友听了这个故事，现在想看看动画吗？2、如果你是农夫的朋友，你想对农夫说些什么？教师小结：这则寓言故事很短小，但告诉我们一个深刻的道理：不劳动不会有收获，运气不会天天有，不能靠碰运气过日子。

四、自由讲述，巩固故事内容。

寓言故事：守株待兔宋国有个农夫正在田里翻土。

突然，他看见有一只野兔从旁边的草丛里慌慌张张地窜出来，一头撞在田边的树墩子上，便倒在那儿一动也不动了。

农民走过去一看：兔子死了。

因为它奔跑的'速度太快，把脖子都撞折（shé）了。

农民高兴极了，他一点力气没花，就白捡了一只又肥又大的野兔。

他心想；要是天天都能捡到野兔，日子就好过了。

从此，他再也不肯出力气种地了。

每天，他把锄头放在身边，就躺在树墩子跟前，等待着第二只、第三只野兔自己撞到这树墩子上来。

部编版语文三年级下册守株待兔教案（优选3篇）【部编版语文三年级下册守株待兔教案第1篇】板块一：导入——故事猜想，点燃兴趣师：同学们，我们来玩一个小游戏，看到这些你能一下子说出这些所暗示的故事的名字吗？挑战一下！（依次出示）生：坐井观天、亡羊补牢、狐假虎威、揠苗助长。

师：这些故事蕴含着深刻的道理，我们称之为——生：寓言故事。

师：今天我们再来学习一则寓言故事——生：守株待兔。

师：请同学们伸出手跟老师认真写课题。

“待”的左边是双人旁，表示在路口等待。

在这个故事里守株待兔的人是在哪里等待的呢？生：是在田里的树桩旁等待的。

师：守株就是守着树桩，这真是一件奇怪的事，让我们一起走进这个故事。

板块二：读通——留足时间，反复尝试师：请同学们读读课文，它跟我们前面学过的课文不一样，因为这是一篇——生：（齐说）文言文。

师：是的，和我们学过的《司马光》一文一样，这也是一篇文言文，先听老师读一读。

师：请同学们读读这则寓言故事，不认识的字可以看看拼音，觉得拗口的地方多读几遍，把句子读通。

板块三：读懂——学法交融，聚焦难点师：接下来我们还要读懂课文的意思，如果遇到不明白的地方，有什么好的办法吗？生：可以参考注释，也可以联系上下文。

师：这位同学给我们提供了重要的学习方法。

课后练习也提示我们要借助注释读懂课文。

请同桌两人合作，一个人读句子，另一个同学借助注释试着说说句子的意思。

师：故事开头的“宋人”注释中没有给出解释，但是故事结尾有——生：（齐读）宋国！师：（出示一幅地图）早在春秋时期国家被分成了许多小国，这里就是宋国（红笔圈画），宋人指的是宋国人。

故事中的宋国人是一位——（出示词卡“耕者”）。

生：（齐读）耕者。

师：“耕”的左边也是一个生字（出示字卡“耒”）。

生：（齐读）耒！师：平时我们常常说耕地、耕田，想一想，“耕”字里的“耒”是什么意思？生：“耒”是古代的一种农具。

师：这是注释告诉我们的，你还可以通过什么方法能知道“耒”的意思呢？生：我看到课文的插图上，农夫旁边就放着耒。

新人教部编版教材小学三年级语文下册《守株待兔》优质课教案教学目标1.认识“宋、耕”等4个生字，会写“守、株”等9个字。

2.正确、流利地朗读课文；能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因；背诵课文。

（重点）3.能说出“阅读链接”材料《南辕北辙》中乘车人所犯的错误。

（重点）4.联系生活实际进行类比，不断深化对寓言道理的感知和理解。

（难点）教学过程一、激趣导入，揭示课题1.出示《叶公好龙》《掩耳盗铃》等故事图片，引导学生猜故事名称，说故事内容。

导语：同学们，我们听过很多故事，也看过很多故事的动画片。

你们知道这些图片分别说的是什么故事吗？（出示图片）谁来给大家讲讲图片上的故事？这个故事告诉了你什么道理？（学生自由表述。

）2.教师小结并简介“寓言”。

寓言用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁。

其特点一是篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力；二是鲜明的讽刺性和教育性；三是故事情节的虚构性，主人公可以是人，也可以是物；四是常用的修辞手法有比喻、夸张、象征、拟人等。

3.出示课题，齐读课题，回顾“文言文”。

二、初读课文，扫清障碍1.教师范读课文，提醒学生注意文言文的朗读节奏。

2.引导学生自主朗读课文，注意借助拼音读准字音，同时读准朗读节奏。

3.学生个别读、小老师带读、男女生赛读、开火车读，教师相机引导学生正音辨形。

守shǒu 株zhū 待dài 兔 宋sònɡ人 耕ɡēnɡ者 兔走触chù株折颈jǐnɡ而死 释shì 其qí 耒lěi 冀jì复得兔 为wéi宋国笑 识字方法：引导学生利用加一加、熟字换偏旁等方法来识记生字。

多音字根据不同的意思来辨别在文中的读音。

学生对于“耒”这种工具较为陌生，可通过耒的图片教学，拉近课文与生活实际的联系。

同时引导学生找一找其他以“耒”做偏旁的字，拓展知识宽度。

4.出示课后9个会写字，引导学生认真观察字形及结构特点，指导书写。

部编新⼈教版⼩学语⽂三年级下册《守株待兔》教案（详细解析）《守株待兔》教案（详细解析）教学⽬标：1.会认“宋、耕”等4个⽣字，会写“守、株”等9个字。

2.正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂。

能借助注释读懂课⽂，说出农夫被宋国⼈笑话的原因。

3.能说出“阅读链接”中乘车⼈所犯的错误。

教学重难点：有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。

能借助注释读懂课⽂，说出农夫被宋国⼈笑话的原因。

教学策略：1.识字写字识字：本课要求会认的字有4个，可以在读⽂的过程中相机学习，也可以把有关联的字联系起来，如，“⽾”和“耕”两个字，农夫⽤⽾来耕⽥，就是“耕”的意思。

写字：本课要求会写的字有9个。

教学时，指导学⽣注意笔画要穿插、避让的字，注意横画较多的字，提醒学⽣注意横画的长短和距离，避免拥挤。

2.朗读教学本课是⼀篇要求背诵的⼩古⽂，在教学时要充分引导学⽣运⽤多种⽅式反复朗读课⽂，感受⽂⾔⽂的韵味，并熟读成诵。

教师要注重范读引导，指导学⽣正确停顿。

借助课⽂的注释和插图，帮助学⽣疏通⽂义。

教学准备：1.预习提纲：完成《状元⼤课堂·好学案》对应课⽂预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

教学课时： 2课时第⼀课时课时⽬标：1.会认“宋、耕、释、冀”4个⽣字，会写“守、株、待、宋”4个字。

2.正确、流利、有感情地朗读古⽂，背诵古⽂。

3.多维度理解⽂意，探索学习古⽂的⽅法。

教学过程：板块⼀猜图激趣，指导书写1.谈话激趣。

今天⽼师要给⼤家介绍⼀位会讲故事的⼈，哪位同学愿意起来读⼀读呢？课件出⽰韩⾮⼦的资料。

课件出⽰：韩⾮⼦（约公元前280年—公元前233年），战国末期哲学家，法家代表⼈物。

出⾝韩国贵族。

与李斯同师承荀⼦。

2.看图猜故事。

韩⾮⼦写了很多我们⽿熟能详的寓⾔故事，让我们⼀起来看看。

课件出⽰《⾃相⽭盾》《滥竽充数》《郑⼈买履》《⽼马识途》《守株待兔》的故事插图，让学⽣对照插图猜故事。

3.板书课⽂题⽬，齐读课⽂题⽬。

《守株待兔》就是我们这节课要学习的寓⾔故事。

部编版语文三年级下册守株待兔教案（优选3篇）【部编版语文三年级下册守株待兔教案第1篇】《守株待兔》教案《守株待兔》教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是xx为大家整理的《守株待兔》教案，希望对大家有所帮助。

《守株待兔》教案篇1教学目标：1、认识折、冀等5个生字,学写守、株、待等9个生字。

指导写好株、耕两个字，木和耒做偏旁时最后一笔变成点。

2、能读准字音、读好“因释其耒而守株”。

背诵课文。

3、能借助注释，结合插图，疏通文意。

懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。

教学重点：读好“因释其耒而守株”。

教学难点：能借助注释，结合插图，疏通文意。

懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。

教学准备：教师：搜集，制作课件。

学生：预习寓言。

教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，揭题解题1、同学们，学过寓言故事吗，有什么特点？下面考考你，根据、能不能猜出故事名称？（设计意图：从学生已知寓言故事出发，通过看猜寓言故事名称从而激发学生对寓言故事的兴趣，调动课堂积极性。

）2．出示。

（守株待兔），古人写的寓言故事叫做文言文寓言，守株待兔这个故事咱们都了解过，今天咱们看看古人是怎么讲这个故事的。

（1）生书空和老师一起板书课题。

师随机指导“株”“待”的写法。

（2）提问"株"什么意思？守株待兔什么意思？（3）读了课题，你想知道什么？初读课文，学习生字1、这些问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。

2、请五名学生接读课文，每人一句。

师随机正音。

预设点：折颈而死：“折”，做一做折的动作，提手旁。

“颈”，应读三声。

“冀”字正音。

“冀”与“翼”对比识字。

出示：羽翼、希冀。

身为宋国笑。

部编版语文三年级下册守株待兔教学设计推荐３篇〖部编版语文三年级下册守株待兔教学设计第【1】篇〗【活动目标】1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的。

2、通过猜字的形式，初步感受玩字的乐趣。

3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。

【活动准备】动画片守株待兔。

【活动过程】一、认识成语守株待兔。

教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字？认识株、兔守株待兔是什么意思呢？我们一起来看动画片就知道了！二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。

1、谁在什么地方见到了野兔？2、见到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？3、他能等到野兔吗？为什么？幼儿猜想。

根据幼儿出现的情况分组讨论：（A、能等到B、等不到）双方说出自己的理由。

教师及时总结，突出重点：A、他坐在树桩旁等呀等，终于等到了野兔。

B、他坐在树桩旁等呀等，最后还是没有等到野兔。

他到底有没有等到野兔呢？我们继续往下看（继续播放至结束）4、他等到了吗？为什么等不到呢？5、他没有等到野兔，反而怎么样了？教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。

守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。

6、你认为他应该怎么做呢？如果是你，你会怎么做？延伸活动：幼儿可以表演守株待兔。

原文宋人有耕田者。

田中有株，兔走触株，折颈而死。

因释其耒而守株，冀复得兔。

兔不可复得，而身为宋国笑。

今欲以先王之政，治当世之民，皆守株之类也。

——出自《韩非子·五蠹》译文宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。

一天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，扭断了脖子死了。

于是，农民便放下他的农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一只兔子。

然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋国人耻笑。

而今居然想用过去的治国方略来治理当今的百姓，这都是在犯守株待兔一样的错误呀！〖部编版语文三年级下册守株待兔教学设计第【2】篇〗教学目标1．认识“宋、耕”等4个生字，会写“守、株”等9个生字。

《守株待兔》优质课公开课教案（精选15篇）《守株待兔》优质课公开课教案（精选15篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的《守株待兔》优质课公开课教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《守株待兔》优质课公开课教案篇1活动名称：《守株待兔》活动目标：1、理解成语故事“守株待兔”，知道不努力付出是不会成功的。

2、初步尝试根据画面线索提问，并用语言清楚表述。

活动准备：图片。

关键点：知道不努力付出是不会成功的。

活动过程：1、观察图片，引起兴趣。

师：今天，老师带来的故事只有图片，所以小朋友要认真、仔细的看，才能发现其中的秘密。

2、幼儿观察图片（从开始到农夫天天站在树下）。

3、观察解惑，初步感知。

（1）看了故事前面这几张图片，你有什么问题要问吗？（2）兔子自己撞在树上的事情会不会天天发生？师：这样不会经常发生的事情，我们可以说是偶然的、碰巧的、难得的事。

（3）还有谁想问问题的？（4）我也想问一个问题，如果农夫一直这样等下去，田里的庄稼会怎样？（5）幼儿观察故事后半部分图片。

（6）故事看完了，你现在有什么话要说？还有什么问题想问吗？4、完整欣赏，加深理解。

（1）下面，老师把这个故事讲给小朋友听一遍。

一会请你来说说：你觉得农夫是一个什么样的人？（2）不努力付出是不会成功的。

5、了解名字，延伸活动。

师：刚才这个故事有一个好听的名字，叫守株待兔。

6、延伸：“守株待兔”是一个成语，许多成语像“守株待兔”一样都有一个有趣的故事，让我们明白一些道理。

小朋友回家可以向爸爸妈妈学一些成语故事，以后我们来讲给大家听。

愉快结束。

附：《守株待兔》古时候，一个农夫正在地里干活，一只野兔从草丛里窜出来。

它见有人，非常害怕，于是拼命地奔跑，不料一下子撞到树干上，死了。

农夫放下手中的农活，走过去捡起兔子，他非常庆幸自己的好运气。

晚上，农夫回到家，吃着香喷喷的野兔肉，非常高兴。

小学语文人教版（部编）三年级下册《5 守株待兔》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标：
1.学会3个生字及新词，尤其是“冀”、“颈”的读音。

2.正确、流利、有韵味地朗读文言文，尝试背诵。

3.结合大意、插图和想象，理解寓言内容，懂得不要心存侥幸，不
要不劳而获，同时也告诉我们，在现实生活中，不应墨守成规，要
知道变通，要靠自己的劳动去创造美好的生活。

教学重点：
结合插图、想象，理解寓言内容。

教学难点：
感悟不劳而获的侥幸心理带来的后果。

教学准备：
教师：搜集图片，制作课件，与学生共同总结学习文言文寓言的学
习步骤及怎样读出韵味。

学生：预习寓言。