新课标八年级物理系册第八章第二节电功率说课稿

2024年《功率》说课稿2024年《功率》说课稿1一、说教材：1、教材的地位和作用《电功率》是人教版八年级下册第八章第二节的教学内容。

是在电流、电阻、电压、电能学习之后，学生学习的又一个电学基本概念，也是生活中用电器铭牌上一个重要的指标。

本节内容，既是对电能知识的进一步深化、让学生了解用电器工作时消耗电能快慢与功率的关系。

又为__第三节“测量小灯泡的功率”的学习，第五节“电功率和安全用电”的学习作理论上的铺垫。

本节教材内容较多，我把本节内容分两个课时进行教学。

第一课时安排电功率概念和千瓦时的来历的教学；第二课时安排额定功率和电功率的测量的教学。

2、教学目标：根据学科教材特点、课程标准和素质教育的要求，教材编写的意图和学生的实际情况，我制定以下的教学目标。

（1）、知识与技能：知道电功率的定义、定义式及单位。

知道千瓦时的来历，能区别千瓦和千瓦时。

（2）、过程与方法：通过观察电能表铝盘转动快慢跟用电器功率的关系，让学生体验电功率对用电器用电的影响。

（3）、情感态度和价值观：培养学生对各种用电器铭牌有观察了解的兴趣，增强学生对生活中各种电器耗电情况有关注的热情，感受物理与生活的联系，提高学生用所学知识解决实际问题的能力。

3、教学重点、难点：根据课标的要求，确定本节课的教学重点为电功率概念的教学。

学生经过大半年的物理学习，已初步具备一定的观察能力和运用物理语言的表达能力、以及从教材中的图表中提取信息的能力。

但电能的消耗是一个很抽象的过程，让学生将消耗电能的多少和消耗电能的快慢区别开来，还是有一定的难度。

因此，我把对电功率物理意义的理解，确定为本节课的教学难点。

4、教学用具：家庭电路示教板一块、电炉（1000w）、电熨斗（500w）、两个功率不同的灯泡100W、25W.二、说学情中学生对电压和电能有了一定的了解，但是学生对各个量间的联系还有点陌生，因此，在教学过程中要充分利用实例和演示实验让学生进一步加深了对各个量间关系的认识，同时联系生活实际培养学生的学习兴趣。

初中物理《功率》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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功率说课稿12篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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电功率说课稿一、前言电功率是电学中的重要概念，它描述了电路中能量的转化和传输情况。

本次说课将围绕电功率的定义、计算方法以及在实际应用中的意义展开，通过生动的例子和实验，帮助学生深入理解电功率的概念和运用。

二、教学目标1. 知识目标：学习电功率的定义和计算方法；掌握电功率与电流、电压之间的关系；了解电功率在电路中的应用。

2. 能力目标：培养学生观察、实验和分析问题的能力；培养学生运用电功率概念解决实际问题的能力。

三、教学重点和难点1. 教学重点：电功率的定义和计算方法；电功率与电流、电压之间的关系；电功率在电路中的应用。

2. 教学难点：帮助学生理解电功率的概念和运用；培养学生分析和解决实际问题的能力。

四、教学过程1. 导入（5分钟）向学生提问：“你们平时使用电器时，有没有想过电器消耗了多少电能？”引导学生思考电器的功率和电能之间的关系。

2. 概念讲解（10分钟）通过投影仪展示电功率的定义和计算公式，解释电功率的意义和计算方法。

引导学生理解功率是能量转化和传输的速率。

3. 实验演示（15分钟）设计一个简单的电路实验，使用电流表和电压表测量电路中的电流和电压，计算电功率。

通过实验演示，让学生亲自操作并观察电功率的变化情况。

4. 讨论与总结（15分钟）引导学生观察实验结果，讨论电功率与电流、电压之间的关系。

总结电功率与电流、电压的变化规律，并探讨电功率在实际应用中的意义。

5. 拓展应用（15分钟）通过实际案例，展示电功率在日常生活和工业生产中的应用。

例如，电能表的工作原理、电动车的功率和续航能力等。

6. 练习与巩固（15分钟）分发练习题，让学生独立完成计算电功率的练习，巩固所学知识。

7. 课堂小结（5分钟）总结本节课的内容，强调电功率在电学中的重要性，并鼓励学生在日常生活中关注电器的功率和能耗。

五、教学资源1. 投影仪、电流表、电压表、电阻器等实验设备；2. 实验材料和练习题。

六、教学评估1. 观察学生在实验中的操作和观察情况，评估其实验能力；2. 批改学生完成的练习题，评估其对电功率的理解和应用能力。

电功率说课稿同学们，大家好，我是来自实验中学的一名教师，我想知道是实验中学的学生们聪明还是我们好生中学的同学们聪明，你们说呢？哦，那就让我们试目以待吧！相信自己才能成功！在此，我先向大家建议，我们物理这门课是以实验为基础，我们在进行实验过程中要做好观察，记录，分析，勤于思考动手。

一、引入：（5）今天我准备了两个家庭电路板甲和乙，电能表的规格是相同的。

下面我们研究一下不同的用电器消耗电能的情况。

两组同学分别纪录甲中的电能表转5圈所用的时间和乙中电能表转3圈所用的时间，然后上报给老师。

其他同学观察表盘的转动情况。

请同学们根据实验观察和数据分析，你获得了哪些信息啊？（不同的用电器消耗电能的快慢不同）为了表示用电器消耗电能的快慢，我们引入了“电功率”这个概念。

（教师板书：）二、千瓦时的来历（3）前面我们讲到电能曾经提到“千瓦时”这个单位，现在我们就可以知道它的由来了。

我们将P=W/t 变形后得到W=Pt,由此引出两套单位三、功率的测量测量电功率可以使用专用的功率表，但是实验室中我们经常通过测量电流和电压来间接得知用电器的电功率。

理论分析证明，电功率与电压电流之间的关系是：（板书），强调一下单位。

从这个关系可以看出，如果用电器的电压和电流发生变化，那它消耗的功率就会改变。

三、额定电压与额定功率（10）请同学们观察你们组的大灯泡和小灯泡，有什么发现，交流一下自己的看法。

（学生发言：写的是灯泡工作时的电压和功率，写的是小灯泡允许通过的最大电流和工作时的电压。

）肯定同学们的说法其实，灯泡中的“220V,40W”是灯泡从工厂出厂时的一个规格，220V是指灯泡正常发光的电压是220V，40W的意思是说当灯泡在220V电压下的电功率是40W;小灯泡。

那如果电压高于它正常工作的电压或者是低于它正常工作时的电压，它还能发光吗？请同学们以小组为单位，探究一下小灯泡的亮度，将观察现象和对应电压纪录下来。

通过该实验，我们知道当低于小灯泡正常工作的电压时，小灯泡也发光，这时小灯泡的电压称为实际电压，在这个电压下的功率称为实际功率。

初中物理说课稿《电功率》尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是《电功率》。

这一课程是初中物理中关于电学的一个重要内容，它不仅是电学基础知识的重要组成部分，而且在培养学生的科学探究能力和逻辑思维能力方面具有重要作用。

一、教学目标在本节课中，我们的教学目标将围绕以下三个方面展开：1. 知识与技能：使学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法，了解电功率与电路元件的关系。

2. 过程与方法：通过实验探究和问题解决，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学探究精神和严谨的学习态度。

二、教学内容与学情分析《电功率》这一课程内容主要包括电功率的定义、计算公式、电功率与电路元件的关系以及电功率的应用。

学生在之前的学习中已经掌握了电流、电压的基本概念和欧姆定律，为理解电功率打下了基础。

但由于电功率的概念较为抽象，学生可能在理解上存在一定难度，因此需要通过具体的实验和生活实例来帮助学生建立直观的认识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：电功率的概念、计算公式以及电功率与电路元件的关系。

2. 教学难点：电功率的物理意义及其在实际生活中的应用。

四、教学方法与手段为了更好地实现教学目标，我们将采用以下教学方法和手段：1. 启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助学生自主构建知识体系。

2. 实验教学法：通过实验观察和操作，使学生亲身体验电功率的测量过程，加深对电功率概念的理解。

3. 案例分析法：结合生活中的实例，分析电功率的应用，提高学生的实际应用能力。

五、教学过程设计1. 导入新课- 通过回顾前节课所学的电流、电压知识，引出电功率的概念。

- 利用生活中的例子，如家用电器的功率标签，引起学生的兴趣。

2. 讲解新知- 定义电功率：单位时间内电能的转移量。

- 介绍电功率的计算公式：P = UI，并解释各个物理量的含义。

- 讨论电功率与电路元件的关系，如电阻对电功率的影响。

《电功率》说课稿一、说教材：1.教材的地位和作用.《电功率》是人教版八年级下册第八章第二节，是继电流、电阻、电压、电能之后学生学习的又一个电学基本概念。

本节内容，既是对电能知识体验的深化和具体化，让学生体验用电器工作时消耗电能快慢与功率的关系，又为本章第三节体验“测量小灯泡的电功率”，体验第五节“电功率和安全用电”作理论上的准备，而且它是生活中用电器铭牌上一个重要的指标,在生产和生活实际中也有广泛的应用，对学生今后体验生活意义重大。

2.教材内容要点：第一，电功率的定义、物理意义、单位；第二，电功率和电压,电流的关系，电功率计算；第三，理解和区分用电器的额定功率和实际功率。

3.教学目标:根据课程标准，确定本节课的教学目标为：知识与技能：1.知道电功率的定义、物理意义、单位.。

2.理解电功率和电压,电流的关系，并能进行简单计算。

.3.能理解和区分用电器的额定功率和实际功率。

过程和方法：1.观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器功率的关系。

2.体验用电器的额定功率与实际功率的关系。

3.体验观察用电器铭牌并交流对其意义理解的活动。

情感态度和价值观：1、通过观察用电器上的铭牌让学生体会物理与生产,生活的紧密联系。

2、通过实验探究额定功率与实际功率，培养学生尊重事实、探求真理的科学态度。

养成物理与生活时刻相联系的习惯，体验科学就在我们身边。

4.体验课堂的教学重点和难点：根据课程标准的要求，确定本节课的教学重点为体验电功率概念。

但电能的消耗不比喝水，不是可以看见的实物，所以电功率是一个很抽象的概念，让学生将消耗电能的多少和消耗电能的快慢区别开来，还是有一定的难度。

因此，把对体验电功率物理意义确定为本节课的学生体验学习的难点。

二.学生分析多数学生活泼好动，好奇心强，上进心强，学习态度端正，有良好的学习习惯，但是缺乏一定的探索研究问题的能力，需要教师适时引导。

电功率知识与人们的生活密切联系，也容易激发学生的兴趣。

教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥学生实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。

《电功率》说课稿各位评委、老师：大家好，我说课的题目是《电功率》，它是人教版八年级下册第八章第二节的内容。

下面我将从教材、教法、教学过程及教学反思等四大方面来说明我对本节课的教学设计：一、教材分析《电功率》是继电流、电阻、电压、电能之后学生学习的又一个电学基本概念。

本节内容，既是对电能知识学习的深化和具体化，又为本章第三节实验“测量小灯泡的电功率”和第五节“电功率和安全用电”的学习作理论上的准备，而且它是生活中用电器铭牌上一个重要的指标,在生产和生活实际中也有广泛的应用，对学生今后体验生活意义重大。

本节具有承前启后的重要作用。

[教学目标]1.知识与技能：知道电功率定义、公式、单位，理解额定电压和额定功率；会用电功率公式P=UI进行简单的计算，能综合运用所学的知识解决简单的电功率问题。

2.过程和方法：观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率的关系，通过科学探究电功率与用电器两端电压的关系，培养学生的科学探究能力。

3.情感态度与价值观：培养学生细心观察周围事物的能力，使学生懂得科学就在我们身边；关心日常生活中各种用电器功率的大小，形成节约用电的意识和习惯。

[教学重点]掌握电功率的概念，理解额定电压与额定功率，理解电功率和电压、电流之间的关系。

[教学难点]理解电功率和电流、电压之间的关系，能综合运用所学过的知识解决简单的电功率问题。

二、教法分析[学情分析]根据我校的教学具体情况，也为了利用好教材中的资源，又使学生顺利完成体验过程，提前一个星期布置学生双休日到家电商城或家电维修部或到同学家里去认识各种家电，并观察和记录各种家电的铭牌，对不了解其意义的参数请教家电销售人员和维修人员。

（设计意图：让学生深入社会、深入生活，通过从生活到物理的认识过程，激发学生的求知欲，从而培养学生的探索精神和实践能力，改革以书本为主，实验为辅的教学模式，提倡多样化的学习方式。

）[教学用具]简易家庭电路示教板、学生用稳压电源、开关、导线、电流表、电压表、小灯泡、滑动变阻器及多媒体课件。

新课标物理八年级下册第八章第二节《电功率》说课稿阳信县阳信镇中学郑金娥一、说教材1、教材的地位和作用：本节是八年级物理下册第八章《电功率》第二节，本章是电学部分的重点章，电功率是本章的重点知识，前呼应电能的概念，也集中了欧姆定律的知识、能力目标；后铺垫着电热、焦耳定律的内容，同时也为知识的进一步拓展提供了基本知识。

因此，本节起着承前启后的纽带作用。

2、教学内容及教学重、难点：本节教材以对电功率的理解为主线，安排了电功率的概念、额定功率、电功率的测量等教学内容；理解电功率的含义、会用公式P=W/t、P=UI进行简单的计算、理解额定功率为本节的重难点。

3、学习目标：（1）知识与技能知道电功率表示消耗电能快慢，知道电功率的单位是瓦；会用电功率的公式进行简单的计算；初步理解额定功率。

（2）过程与方法体会电功率概念的建立过程；体会物理学研究快慢的方法；通过实验探究灯的亮暗用什么物理量来描述，体验科学探究的过程；观察体验电能表转盘转动快慢跟用电器功率的关系。

（3）情感态度与价值观培养学生合作、交流、讨论等学习的兴趣和习惯，激发他们自主学习的意识；培养学生认真严谨、实事求是的科学态度及探究创造的心理品质。

二、说学生学情分析：八年级的学生正处于感性认识向理性思维发展的阶段，已具有一定观察、思考分析的能力，对物理实验充满着好奇心和兴奋感，并能运用已有知识积极主动交流、讨论，同时他们对新事物又有强烈的探索欲望，乐于参与活动，而且许多学生已经能够较熟练的应用研究方法（如控制变量发）来解决实际问题。

三、说教学理念根据新课程的教育理念，结合本节课的实际情况，以知识为载体，让学生亲自经历科学探究过程，学习科学研究的方法，培养学生的科学态度，探究精神、实践能力及创新意识。

四、说教法据新课程标准的要求，确定本节在教师指导下让学生自主实验、自主学习的方法进行教学，让学生在自主探究、自主学习的过程中获得知识、学习科学方法、培养能力。

电功率说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《电功率》。

一、教材分析《电功率》是初中物理电学部分的重要内容，是在学习了电能、电功等知识的基础上进行的。

电功率反映了电流做功的快慢，是电学中的一个重要物理量。

本节课的教学目标主要有以下几点：1、知识与技能目标：理解电功率的概念，知道电功率的单位及其换算，能运用电功率的公式进行简单的计算。

2、过程与方法目标：通过实验探究，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。

3、情感态度与价值观目标：激发学生学习物理的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。

教学重点是电功率的概念和计算公式，教学难点是理解电功率与电流、电压的关系。

二、学情分析学生已经学习了电能和电功的知识，对电现象有了一定的认识，但对于电功率这个抽象的概念，理解起来可能会有一定的困难。

因此，在教学中要注重通过实验和生活实例，帮助学生建立起电功率的概念。

三、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、实验探究法：通过实验让学生亲身体验电功率的概念，培养学生的动手能力和探究精神。

2、讲授法：讲解电功率的概念、单位和计算公式，使学生系统地掌握知识。

3、讨论法：组织学生讨论生活中的电功率问题，激发学生的思维。

在学法上，引导学生采用自主学习、合作学习和探究学习的方式，培养学生的学习能力和创新精神。

四、教学过程（一）导入新课通过展示不同功率的用电器工作时的情景，如灯泡的亮度不同、电水壶烧水的快慢不同等，引导学生思考：为什么不同的用电器工作时的情况会不一样？从而引出电功率的概念。

（二）新课教学1、电功率的概念结合生活实例，讲解电功率表示电流做功的快慢。

比如，在相同的时间内，电水壶消耗的电能多，电流做功快，电功率大；灯泡消耗的电能少，电流做功慢，电功率小。

2、电功率的单位介绍电功率的单位瓦特（W），以及常用单位千瓦（kW），并通过实例让学生感受它们的大小。

例如，1 千瓦的空调工作 1 小时消耗的电能是 1 千瓦时。