太赫兹科学协同创新中心 - 青岛科技大学

青岛科技大学王牌专业_青岛科技大学优势专业青岛科技大学王牌专业国家级特色专业：应用化学、化学工程与工艺、高分子材料与工程、机械工程及其自动化、过程装备与控制工程。

国家级“卓越工程师教育培养计划”试点专业：高分子材料与工程、机械工程及自动化、软件工程、化学工程与工艺。

山东省品牌专业：测控技术与仪器等。

山东省特色专业：材料物理、过程装备与控制工程、工商管理、信息工程、计算机科学与技术、自动化、制药工程、材料化学等。

青岛科技大学哪些专业比较好您好，青岛科技大学是一所位于山东省青岛市的省属公办工科性质院校，其前身是由原青岛工学院于2002年更名的，而青岛工学院的前身是由原山东化工学院更名的，山东化工学院的前身又是由原青岛橡胶工业学校更名，所以该高校是一所以轻工业为主干学科的高校，和轻工业挂钩的专业比较强。

根据第四轮学科评估报告来看，青岛科技大学有9个学科入围，其中有1个理学学门下属学科，8个工学学门下属学科：1)B+等级：化学工程与技术2)B等级：化学3)B-等级：材料科学与工程4)C+等级：机械工程、动力工程及工程热物理5)C等级：控制科学与工程、软件工程6)C-等级：环境科学与工程、安全科学与工程可以看得出，除了软件工程以外，其余的上榜的8个学科都和轻工业挂钩。

在有社会评级体系中，青岛大学有64个本科专业，其中有3个是A等级以上，7个B+等级以上：机械设计制造及其自动化、汽车服务工程、土木工程、给排水科学与工程、建筑电气与智能化、智能制造、建筑学、工程管理、工程造价、财务管理。

备注：所提供数据和分析仅供参考。

青岛科技大学济南校区有哪些专业青岛科技大学济南校区有微生物工程、生物化学工程及分析检测专业。

青岛科技大学济南校区是青岛科技大学的一个校区，位于济南。

2017年3月17日，山东省化工研究院正式整建制并入青岛科技大学，并更名为山东化工研究院，成为青岛科技大学的科研机构，同时在研究院挂牌青岛科技大学济南校区。

太赫兹光照细胞修复仪原理
太赫兹光照细胞修复仪是一种利用太赫兹波（THz波）照射人体细胞以促进细胞修复和再生的医疗设备。

其原理涉及到太赫兹波的特性和对生物体的作用机制。

首先，太赫兹波是介于微波和红外光之间的电磁波，具有较强的穿透力和非电离性，能够穿透非金属材料并在细胞内部产生热效应。

太赫兹波能够与生物体内的水分子和蛋白质发生相互作用，引起分子振动和旋转，从而影响细胞的代谢活动和生物化学过程。

其次，太赫兹光照细胞修复仪利用太赫兹波的这些特性，通过照射人体组织和细胞，可以促进细胞的代谢活动、增强细胞的免疫功能、促进细胞修复和再生。

具体来说，太赫兹波可以促进细胞内蛋白质合成和DNA修复，加速伤口愈合和组织再生，有助于治疗创伤、炎症和慢性病变等。

此外，太赫兹光照细胞修复仪还可以应用于生物医学领域的研究和临床治疗，如组织工程、再生医学、癌症治疗等方面，具有广阔的应用前景。

总的来说，太赫兹光照细胞修复仪的原理是基于太赫兹波与生物体相互作用的特性，通过照射人体细胞促进细胞的修复和再生，为医疗和生物医学研究提供了新的技术手段和可能性。

第 16 卷　第 4 期中国光学（中英文）Vol. 16　No. 4 2023年7月Chinese Optics Jul. 2023文章编号 2097-1842（2023）04-0816-08基于深度学习的Fano共振超材料设计杨知虎，傅佳慧，张玉萍，张会云*（山东科技大学 电子信息工程学院 青岛市太赫兹技术重点实验室, 山东 青岛, 266590）摘要：本文提出了一种基于深度学习的超材料Fano共振设计方法，能够获得高Q共振的线宽、振幅和光谱位置特性。

利用深度神经网络建立结构参数和透射谱曲线之间的映射，正向网络实现对透射谱的预测，逆向网络实现对高Q共振按需设计，设计过程中实现了低均方误差(MSE)，训练集的均方误差为 0.007。

与传统方法需要耗时的逐个数值模拟相比，深度学习设计方法大大简化了设计过程，实现了高效、快速的设计目标。

对Fano共振的设计也可推广应用到其它类型的超材料的自动逆向设计，显著提高了更复杂的超材料设计的可行性。

关 键 词：超材料；神经网络；Fano共振；逆向设计；深度学习中图分类号：O436.3 文献标志码：A doi：10.37188/CO.2022-0208Fano resonances design of metamaterials based on deep learningYANG Zhi-hu，FU Jia-hui，ZHANG Yu-ping，ZHANG Hui-yun*（Qingdao Key Laboratory of Terahertz Technology, College of Electronic and Information Engineering, Shandong University of Science and Technology, Qingdao 266590, China）* Corresponding author，E-mail: sdust_thz@Abstract: In this paper, a metamaterial Fano resonance design method based on deep learning is proposed to obtain high-quality factor (high-Q) resonances with desired characteristics, such as linewidth, amplitude, and spectral position.The deep neural network is used to establish the mapping between the structural parameters and the transmission spectrum curve. In the design, the forward network is used to predict the transmission spectrum, and the inverse network is used to achieve the on-demand design of high Q resonance. The low mean square error ( MSE ) is achieved in the design process, and the mean square error of the training set is 0.007. The results indicate that compared with the traditional design process, using deep learning to guide the design can achieve faster, more accurate, and more convenient purposes. The design of Fano resonance can also be extended to the automatic inverse design of other types of metamaterials, significantly improving the feasibility of more complex metamaterial designs.Key words: metamaterials；neural networks；Fano resonance；reverse engineering；deep learning收稿日期：2022-10-10；修订日期：2022-11-11基金项目：国家自然科学基金（No. 61875106，No. 62105187）；山东省自然科学基金（No. ZR2021QF010）Supported by National Natural Science Foundation of China (No. 61875106, No. 62105187); Natural ScienceFoundation of Shandong Province (No. ZR2021QF010)1 引　言1961年，Fano U[1]在其原子自电离态的量子力学机理的研究中，发现了Fano共振现象。

全国本科高校教学基本状态数据库填报表格（2011）版全国高校教学基本状态数据库系统课题组二○一一年二月目录表Ⅰ学校基本情况 (1)表Ⅱ校训、办学思想 (2)表Ⅲ院系情况 (3)表Ⅳ学科专业情况 (3)表Ⅴ学校面积 (3)表Ⅵ学校发展规划 (4)表Ⅶ校友会与社会合作 (4)表1-1 校领导基本信息 (5)表1-2 教师队伍概况 (6)表1-3 学校聘请校外教师概况 (7)表1-4-1 高层次人才 (8)表1-4-2 高层次研究群体（团队） (8)表1-5 院（系）和其他教学单位专任教师情况 (9)表1-6 院（系）教师培训进修、交流情况 (10)表1-7 学校实验技术人员职称、学位、年龄 (11)表1-8 院（系）实验技术人员职称、学位、年龄 (12)表2-1 院（系）下属各专业情况 (13)表2-2 院（系）教学安排 (14)V10.8.2 2010年09月09日表2-3 体育项目 (14)表2-4 人才培养模式创新实验区 (14)表2-5 国家级教学基地 (15)表2-6 实验教学示范中心 (15)表2-7 本科实验教学实验室（中心） (15)表2-8 校外实习、实训基地 (15)表2-9-1 教材情况——编写教材概况 (16)表2-9-2 教材情况——使用教材概况 (16)表2-10-1 教学管理制度 (17)表2-10-2 教学管理文件目录 (17)表2-11 本科教学信息化 (18)表2-12 教学质量监控体系 (18)表2-13 教学管理组织机构（科室） (19)表2-14 校级教学管理人员 (19)表2-15 院（系）教学管理人员 (19)表2-16 教学管理人员培训及成果 (19)表2-17 教学质量监控人员 (20)表2-18 评教统计表 (20)表2-19 本科课程情况表 (20)表2-20 各专业专任教师职称、学位、年龄、学缘情况 (21)表2-21 教学事故 (22)表2-22-1 教师所获荣誉概况 (22)表2-22-2 院（系）教师个人所获荣誉 (23)V10.8.2 2010年09月09日表2-22-3 院（系）教学团队 (23)表2-23-1 课程建设 (24)表2-23-2 课程情况 (24)表2-23-3 精品课程 (24)表2-24 分专业实验、毕业综合训练情况 (25)表2-25 院系毕业综合训练指导教师情况 (25)表2-26-1 教学改革概况 (25)表2-26-2 教育教学研究与改革项目 (25)表2-26-3 教学成果奖 (26)表2-27 本科生教学效果 (27)表2-28-1 院（系）教学效果——本科生竞赛获奖情况 (28)表2-28-2 院（系）教学效果——本科生课外科技、文化获奖情况 (28)表2-28-3 院（系）教学效果——本科生文艺、体育竞赛获奖情况 (28)表2-28-4 院（系）教学效果——本科生社会实践团队获奖情况 (28)表2-28-5 院（系）教学效果——本科生社会实践个人获奖情况 (29)表2-28-6 院（系）教学效果——专利情况 (29)表2-28-7 院（系）教学效果——参加国际会议 (29)表2-29 学生交流情况 (29)表3-1 教学经费概况 (30)表3-2 学校教育经费支出 (30)表3-3 教育事业收入 (30)表3-4 当年捐赠情况 (31)表3-5 院（系）教育经费支出 (31)V10.8.2 2010年09月09日表4-1 固定资产情况 (32)表4-2 分院（系）教学科研仪器值 (32)表5-1 教学行政用房及教学设备 (33)表5-2 校内实习、实训场所 (33)表5-3 图书、期刊 (33)表5-4 校园网建设情况 (34)表5-5 生活用房（学生食堂、澡堂、宿舍） (34)表6-1 教风学风概况 (35)表6-2-1 学生管理组织机构（科室） (36)表6-2-2 校级学生管理人员 (36)表6-2-3 院（系）及相关单位思政教师信息表 (36)表6-3 就业管理人员 (36)表6-4 学生数量基本情况 (37)表6-5 普通本科分专业学生数 (38)表6-6 近一届本科生招生类别情况 (38)表6-7 国外及港澳台学生情况 (38)表6-8 近一届本科生录取标准及人数 (39)表6-9 各专业报到情况 (39)表6-10 本科生奖贷补 (39)表6-11-1 应届本科毕业生就业情况 (40)表6-11-2 院（系）应届本科毕业生就业情况 (40)表7-1 学生社团 (41)表7-2 课外活动、讲座 (41)V10.8.2 2010年09月09日表7-3 素质教育基地、职业资质培训等情况 (41)表8-1-1 科研机构概况 (42)表8-1-2 科研机构列表 (42)表8-2 教师科研情况 (43)表9-1 学科建设概况 (44)表9-2 博士后流动站 (44)表9-3 博士点、硕士点 (44)表9-4 重点学科 (44)特殊情况说明 (45)V10.8.2 2010年09月09日表Ⅰ学校基本情况1.学校名称（章）2.学校英文名称3.学校行政辖区名称代码续4.邮政编码7.校园网域名10.填报负责人11.校长（签章）5.学校办公电话-8.学校主页网址姓名电子信箱6.学校办公传真号码-9. 学校办公电子信箱续12.办学类型13.学校性质类别14.学校举办者普通高等学校民办的其他高等教育机构本科院校：大学学院□□□综合院校理工院校农业院校林业院校医药院校师范院校语言院校财经院校政法院校体育院校艺术院校民族院校□□□□□□□□□□□中央部门地方政府省部共建非地方政府民办15.学校层次16.招生批次设有研究生院的高校“985工程”院校“211工程”院校一般院校新建院校□□□□□第一批次招生第二批次招生A第二批次招生B第三批次招生A第三批次招生B□□□□□V10.8.2 2010年09月09日续17．学校升本情况学校升本时间升本前校名续18.学校地址编号校区名称地址邮政编码表Ⅱ校训、办学思想1.校训2.学校发展定位3.学校人才培养目标定位4.教育教学思想5.多媒体反映链接地址V10.8.2 2010年09月09日表Ⅲ院系所情况编号院系表Ⅳ学科专业情况编号院系专业专业结构与布局文件上传表Ⅴ学校面积单位：（平方米）1.占地面积2.总建筑面积总占地面积其中：绿化用地面积总计学校产权非学校产权其中：a.独立使用-b.共同使用-V10.8.2 2010年09月09日表Ⅵ学校发展规划学校发展规划发展战略规划文件上传学科建设和队伍建设规划文件上传校园建设规划文件上传表Ⅶ校友会与社会合作1.校友会（个）2.签订合作协议的机构（个）总数其中机构总数其中境内境外学术机构企业地方政府V10.8.2 2010年09月09日表1-1 校领导基本信息校领导基本信息编号姓名职务出生年月性别专业技术职务学历校内分管工作专业学习和工作简历（链接）V10.8.2 2010年09月09日表1-2 教师队伍概况单位：人类别教师数量总计其中：女性双师型具有行业背景具有工程背景职称教授副教授讲师助教无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上学缘本校外校（境内）外校（境外）学校教师库链接链接地址V10.8.2 2010年09月09日表1-3 学校聘请校外教师概况单位：人类别教师数量总计其中：女性来源企业行业部门高校其他职称正高级副高级中级初级无职称年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上外聘教师库链接V10.8.2 2010年09月09日表1-4-1 高层次人才高层次人才编号姓名类型研究方向获得年份个人简介链接备注表1-4-2 高层次研究群体（团队）高层次研究群体（团队）编号研究方向负责人类型获得年份简介链接V10.8.2 2010年09月09日表1-5 院（系）和其他教学单位专任教师情况院（系）名称：单位：人数量总计其中：女性双师型具有行业背景具有工程背景职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上学缘本校外校（境内）外校（境外）V10.8.2 2010年09月09日表1-6 院（系）教师培训进修、交流情况院（系）名称：1.教师培训进修2.交流教师（3个月及以上）（人次）境内（人次）境外（人次）到行业培训（人）攻读学位（人）教师培训情况说明来访出访国际交流教师名单及内容总数其中：3个月以总数其中：境内境外境内境外博士硕士文件上传V10.8.2 2010年09月09日表1-7 学校实验技术人员职称、学位、年龄单位：人教师数量总计职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上V10.8.2 2010年09月09日表1-8 院（系）实验技术人员职称、学位、年龄单位：人院（系）名称：教师数量总计职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上V10.8.2 2010年09月09日表2-1 院（系）下属各专业情况院（系）名称：专业名称：1.专业建设发展规划2.支撑学科名称3.优势专业（品牌专业、特色专业、示范专业、重点建设专业）4．专业设置时间 5.是否新办专业级别类型起始时间文件上传是□否□续6. 培养方案上传文件7.培养目标与服务面向文本框续8.专业培养计划学时与学分学时数（学时）学分数（分）总数其中总数其中课内教学实验教学集中性实践教学环节课内教学实验教学课外科技活动续9.各专业带头人姓名出生年月学历学位专业技术职称学缘参加教学工作时间V10.8.2 2010年09月09日表2-2 院（系）教学安排编号院（系）名称教学安排课表链接表2-3 体育项目1.中国大学生体育训练基地编号名称续2.大学生高水平运动项目编号名称续3.国家运动训练专业编号名称表2-4 人才培养模式创新实验区编号人才培养模式创新区名称级别设立年份V10.8.2 2010年09月09日表2-5 国家级教学基地国家级教学基地编号名称级别设立年份表2-6 实验教学示范中心实验教学示范中心编号名称级别设立年份表2-7 本科实验教学实验室（中心）本科实验教学实验室编号名称面向专业年度承担的实验教学人时数（人时）开放情况文件上传表2-8 校外实习、实训基地编号名称地址面向专业每次可接纳学生数（个）V10.8.2 2010年09月09日V10.8.2 2010年09月09日表2-9-1 教材情况——编写教材概况单位（册）编写情况 总数 其中国家级 省部级 规划教材 获奖教材近三年学校主编出版教材一览表文件上传表2-9-2 教材情况——使用教材概况1.使用规划教材、获奖教材情况（册）2.选用近三年出版的省部级以上（含）规划教材、指定教材、重点推荐、精品教材等优质教材的比例（%）总数其中国家级省部级规划教材获奖教材规划教材获奖教材表2-10-1 教学管理制度教学管理制度教学计划修订制度有□无□文件上传制定（修订）培养方案的原则意见有□无□文件上传教学工作基本规范有□无□文件上传实验教学管理制度有□无□文件上传新教师培训制度有□无□文件上传教学事故认定办法有□无□文件上传学生学籍管理细则有□无□文件上传学生学业指导手册有□无□文件上传学生违纪处理细则有□无□文件上传表2-10-2 教学管理文件目录教学管理文件校级文件上传链接地址院（系）名称院（系）1 文件上传院（系）2 文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-11 本科教学信息化本科教学信息化教学管理信息系统有□无□链接地址网络教学平台有□无□链接地址表2-12 教学质量监控体系教学质量监控体系教学质量保障体系建设基本情况有□无□文件上传教学工作定期检查制度有□无□文件上传教学督导机构和制度有□无□文件上传学生评教制度有□无□文件上传评教结果数据库地址课程教学评价体系有□无□文件上传实验教学评价体系有□无□文件上传实习教学评价体系有□无□文件上传毕业综合训练环节评价体系有□无□文件上传院（系）或专业本科教学工作评价制度有□无□文件上传学校年度教学工作分析报告有□无□文件上传学校开展教学自我评价及质量改进机制有□无□文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-13 教学管理组织机构（科室）机构名称编号部处下设科室表2-14 校级教学管理人员单位：人编号姓名性别出生年月所属部门行政职务专业技术职务专业学历学位表2-15 院（系）教学管理人员编号姓名性别出生年月所属部门行政职务专业技术职务专业学历学位表2-16 教学管理人员培训及成果教学管理人员培训教学管理人员成果培训计划培训实施情况教学成果奖（项）教学论文（篇）教育教学研究及实践成果一览表总数其中总数其中国家级省部级校级教学研究教学管理文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-17 教学质量监控人员编号姓名性别出生年月所属部门行政职务专业技术职务专业学历学位表2-18 评教统计表分类按课堂分数统计评教类型结果分析优（90分以上）良好（90-75分）中（75-60分）差（60分以下）理论课文件上传实践教学表2-19 本科课程情况表1.本科课程总门次（门次）2.主讲本科课程的教师总人数（人）其中由教授授课的课程门次（门次）由副教授授课的课程门次（门次）符合岗位资格（人）教授（人）副教授（人）V10.8.2 2010年09月09日表2-20 各专业专任教师职称、学位、年龄、学缘情况单位：人院（系）名称：专业名称数量总计其中：女性职称正高级副高级中级初级无职称学位博士硕士学士无学位年龄35岁及以下36～45岁46～55岁56岁及以上学缘本校外校（境内）外校（境外）V10.8.2 2010年09月09日表2-21 教学事故单位：次年度教学事故总数其中严重教学事故一般教学事故表2-22-1 教师所获荣誉概况1.教学名师（个）2.教学团队（个）3.全国师德先进个人累计数（个）4.教学成果奖（项）累计数其中累计数其中累计数其中国家级省部级国家级省部级校级国家级省部级续5.学生思政队伍工作成果奖（项）6.研究与创作（校级及以上文化体育创作、演出、比赛活动）获奖（项）7.其他奖励（项）累计数其中累计数其中国家级省部级国家级省部级国家级省部级市级校级文件上传文件上传V10.8.2 2010年09月09日表2-22-2 院（系）教师个人所获荣誉院（系）：______________编号姓名所在单位类别获奖级别授予单位获奖年份个人简介链接备注表2-22-3 院（系）教学团队教学团队编号团队名称负责人主要成员级别获得年份团队简介链接V10.8.2 2010年09月09日表2-23-1 课程建设1.学校促进课程建设的政策、措施文件上传2.学校课程建设规划文件上传3.学校课程考核管理办法文件上传4.学校教材建设规划文件上传5.学校教材选用和评价制度文件上传表2-23-2 课程情况1.课程门数（门）2.课程门次（门次）总数其中总数其中：小班授课网上教学多媒体教学续3. 精品（优秀）课程（群）建设情况（项）4.双语课程（门）国家级省部级校级总数其中：国家双语教学示范双语教学课程名单文件上传表2-23-3 精品课程精品课程编号名称级别负责人获准时间备注V10.8.2 2010年09月09日表2-24 分专业实验、毕业综合训练情况1.实验情况2.毕业综合训练课题（个）有实验的课程（门）独立设置的实验课程（门）实验开出率（%）综合性、设计性实验教学（门）总数在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成数表2-25 院系毕业综合训练指导教师情况院系名称指导毕业综合训练教师数量专任教师外聘教师表2-26-1 教学改革概况1.学校教学改革的总体思路与实施方案（含“质量工程”实施方案）文件上传2.教师发表教学研究论文、论著文件上传3.其他教学改革成果一览表文件上传4.教学改革成果的推广应用情况文本框表2-26-2 教育教学研究与改革项目教育教学研究与改革项目编号项目名称主持人级别立项时间验收时间经费（万元）V10.8.2 2010年09月09日表2-26-3 教学成果奖教学成果奖编号奖励名称主持人级别获奖时间授予单位V10.8.2 2010年09月09日表2-27 本科生教学效果1.学校组织、激励学生参加科技活动和学科竞赛活动的有关规定文件上传2.学生参加课外学术活动情况文本框3.学生参加各级各类学术活动立项一览表文件上传4.学生参加教师科研项目情况一览表文件上传5.学生发表论文、作品情况一览表文件上传续6.学科竞赛获奖（项）7.本科生课外科技、文化获奖（项）8.国家级或国际级文艺、体育竞赛获奖（项）总数其中总数其中总数其中国家级省部级国家级省部级国际级国家级省部级续9.学生发表学术论文（篇）10.学生发表作品数（篇、册）11.学生获准专利数（项）12.获取专业资格证书人数（人）13.英语等级考试14.体质合格率（%）15.参加国际会议（人次）英语四级考试累计通过率（%）英语六级考试累计通过率（%）续16．国家级或省部级社会实践获奖（项）国家级省部级团队个人V10.8.2 2010年09月09日表2-28-1 院（系）教学效果——本科生竞赛获奖情况院（系）名称：学科竞赛获奖情况编获奖项目奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份号表2-28-2 院（系）教学效果——本科生课外科技、文化获奖情况院（系）名称：课外科技、文化获奖情况编号获奖项目奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份表2-28-3 院（系）教学效果——本科生文艺、体育竞赛获奖情况院（系）名称：文艺、体育竞赛获奖情况编号获奖项目奖励名称级别等级或名次授予单位获奖者姓名指导教师获得年份表2-28-4 院（系）教学效果——本科生社会实践团队获奖情况院（系）名称：社会实践团队获奖情况编号团队名称奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份V10.8.2 2010年09月09日表2-28-5 院（系）教学效果——本科生社会实践个人获奖情况院（系）名称：社会实践个人获奖情况编号奖励名称级别等级授予单位获奖者姓名指导教师获得年份表2-28-6 院（系）教学效果——专利情况院（系）名称：专利情况编号专利名称类别专利号姓名指导教师获得年份表2-28-7 院（系）教学效果——参加国际会议院（系）名称：参加国际会议编号参会学生姓名会议名称发表论文题目地点指导教师举办年份表2-29 学生交流情况交流学生数（个）总数其中本校到境外本校到境内境内到本校境外到本校V10.8.2 2010年09月09日表3-1 教学经费概况1.学校教育经费总额（万元）2.教学经费预算总额（万元）3.学校年度教学改革与建设专项经费（万元）4.学校年度教学经费分配办法文件上传5.学校年度财务决算报告文件上传表3-2 学校教育经费支出学校教育经费支出（万元）教学日常运行支出教学改革支出课程建设支出专业建设支出教材建设支出实践教学支出学生活动经费支出总数其中：校外表3-3 教育事业收入1. 经常性预算内教育事业费拨款2.学费收入（万元）3.社会捐赠收入（万元）4.其他教育事业收入（万元）国家（万元）地方（万元）本科生各类研究生高职高专网络与继续教育V10.8.2 2010年09月09日表3-4 当年捐赠情况编号捐赠机构或人员名称类别捐赠金额（万元）捐赠金额总计（万元）自动生成注：填写额度在1万元以上的捐赠；数值保留小数点后一位。

青科大专利转让为何山东第一作者：崔现香来源：《商周刊》2020年第16期作為科技创新的前沿阵地，高校与企业在科技成果转化方面肩负着重要使命。

高质量发展，最终要落脚在经济发展“质的稳步提升”上。

要全面提升制造业核心竞争力，科技创新势在必行。

作为科技创新的前沿阵地，高校与企业在科技成果转化方面肩负着重要使命。

高校创新科技成果快速转换，可以让知识转化为真正的经济力量，全面提升我国的经济实力核心竞争力。

本科毕业生留青率第一近日，《中国高校专利转让排行榜（TOP100）》发布，对截至2020年2月5日中国高校在国家知识产权局登记生效的专利申请权/专利权转让数量进行统计排名。

在榜单百强中，山东省共有五所高校上榜，其中青岛科技大学（简称“青科大”）转让专利244件列中国高校第57位，列山东省属高校第一位。

从综合实力来看，青科大比不上清北系，也不是211、985院校，仅就山东省范围内的高校来看，也排在山东大学、中国海洋大学、中国石油大学、山东科技大学等知名高校之后，但在产学研方面却实现了科研成果的高效转化。

据统计，该校存量有效专利1848件，近三年，横向课题1300余项，合同金额10.16亿元，其中共41项专利实现技术转让，合同金额超过4亿元。

高校是科研创新的第一阵线，人才则是企业和区域产业发展的第一要义。

据悉，该校近5年有1万余人留青就业，2019年本科毕业生留青率为54.11%，位居驻青高校首位。

如今正值山东新旧动能转换、区域一体化发展的重要时刻，青岛在胶东五市一体化中发挥着龙头作用，在工业互联网建设等重要项目中亟需大量创新型科技人才，大量本科人才留青，为区域经济社会发展提供了有效的人才人力资源支持。

今年7月15日，青岛工业互联网学院落户该校，未来将进一步优化学科设置，把人才培养的教学、培训、就业、创业从一开始就结合起来，打通产业链、资金链、人才链、技术链“四链合一”，依托高校、企业等力量，打造细分垂直领域工业互联网平台，感召更多工业互联网领域专业人才到青岛发展，构筑工业互联网领域人才高地，使之成为青岛打造“世界工业互联网之都”的重要依托。

第47卷第2期红外与激光工程2018年2月Vol.47No.2Infrared and Laser Engineering Feb.20183.11THz标准体雷达散射截面测量王茂榕1,2，3，钟凯1,2，刘楚1,2，徐德刚1,2，姚建铨1,2(1.天津大学精密仪器与光电子工程学院激光与光电子研究所，天津300072；2.光电信息技术教育部重点实验室(天津大学)，天津300072；3.青岛科技大学数理学院，山东青岛266100)摘要：针对太赫兹近场散射特性测量特点，基于CO2激光抽运的太赫兹激光器和双层独立转动平台搭建了一套高频段太赫兹雷达散射截面(RCS)测量系统。

利用不锈钢光滑金属球体作为标准定标体验证了系统的可靠性，测量结果与理论值误差小于3dBsm，系统的信噪比优于24dB。

首次利用该系统开展了3.11THz频点处不同材料及涂覆层圆形金属平板及不同底面直径圆锥体RCS的测量。

通过比较分析发现了表面阳极氧化和喷漆处理的航空铝及P304不锈钢与纯航空铝平板的RCS区别，以及不同底面直径的圆锥体RCS差异，为太赫兹频段复杂目标体RCS的研究奠定基础。

关键词：太赫兹(THz)波；雷达散射截面(RCS)；标准体；定标中图分类号：TN958.94文献标志码：A DOI：10.3788/IRLA201847.0225001Radar cross section measurement of standard targets at3.11THz Wang Maorong1,2,3,Zhong Kai1,2,Liu Chu1,2,Xu Degang1,2,Yao Jianquan1,2(1.Institute of Laser and Optoelectronics,College of Precision Instrument and Opto鄄electronics Engineering,Tianjin University,Tianjin300072,China;2.Key Laboratory of Opto鄄electronics Information Technology(Ministry of Education),Tianjin University,Tianjin300072,China;3.School of Mathematics and Physics,Qingdao University of Science and Technology,Qingdao266100,China)Abstract:Considering the terahertz near鄄field scattering characteristics,a high鄄frequency terahertz radar cross section(RCS)measurement system was presented based on a CO2laser pumped terahertz laser and an independent double鄄deck rotation platform.The reliability of the system was verified by utilizing stainless steel smooth spheres as the standard calibration targets.The error between measurement result and the theoretical value was less than3dBsm and the signal鄄to鄄noise ratio is better than24dB.For the first time,RCS measurement of metal plates was performed with different materials and coatings,and metal cones with different bottom diameter,at a high frequency of 3.11THz.The RCS difference of pure,anodized,painted aviation aluminum and P304stainless steel plates,was demonstrated.The RCS of cones with different bottom diameters made of pure aviation aluminum plate was also compared.This work can lay the foundation for further study of the complex target RCS research in the terahertz band.Key words:terahertz(THz)wave;radar cross section(RCS);standard target;calibration收稿日期：2017-08-14；修订日期：2017-10-12基金项目：国家自然科学基金(61675146，61471257)；一院高校联合创新基金作者简介：王茂榕(1986-)，男，博士生，主要从事太赫兹雷达散射特性方面的研究。

一、前言随着我国高等教育的不断发展，实习教育成为培养学生实践能力、提高综合素质的重要环节。

为了使学生在理论学习与实践操作之间架起一座桥梁，青岛科技大学于近期组织了一次仿真实习活动。

本次实习旨在让学生在模拟真实工作环境中，了解行业动态，提升职业技能，为将来顺利步入职场打下坚实基础。

以下是我对本次仿真实习的总结与反思。

二、实习背景与目的1. 实习背景随着科技的飞速发展，各行各业对人才的需求越来越高，尤其是具备实践能力和创新精神的高素质人才。

为响应国家教育改革号召，青科大高度重视学生的实习教育，定期组织学生参加各类仿真实习活动。

2. 实习目的（1）让学生了解行业动态，拓宽视野，激发学习兴趣；（2）提高学生的实践能力，培养团队协作精神；（3）帮助学生树立正确的职业观，为将来就业奠定基础。

三、实习过程1. 实习单位介绍本次仿真实习活动，我们选择了青岛某知名企业作为实习基地。

该企业拥有完善的生产线和先进的技术设备，具有较强的市场竞争力。

2. 实习内容（1）参观企业：了解企业的发展历程、企业文化、生产流程等；（2）岗位体验：根据专业特点，分配到不同的部门进行岗位体验；（3）技能培训：参加企业组织的专业技能培训，提高自身素质；（4）项目实践：参与企业项目，锻炼实际操作能力；（5）总结交流：分享实习心得，总结经验教训。

3. 实习收获（1）专业知识：通过实习，我对所学专业有了更深入的了解，掌握了相关技能；（2）实践能力：在实习过程中，我学会了如何将理论知识运用到实际工作中，提高了自己的实践能力；（3）团队协作：在项目中，我与同学们共同努力，克服困难，取得了优异成绩；（4）职业素养：通过实习，我明白了职场规则，学会了如何与人沟通、协作，提升了自身的职业素养。

四、实习反思1. 实习过程中存在的问题（1）对专业知识掌握不够扎实，导致在实际操作中遇到困难；（2）沟通能力有待提高，与同事、上级的交流不够顺畅；（3）时间管理能力不足，导致工作效率低下。