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郑渊洁的童话世界作者：黄书满来源：《初中生之友·中旬刊》2011年第03期用另类的思维设计美丽的故事最早接触郑渊洁，不是读他的童话，而是“听”他的童话。
上小学的时候，老爸不知从哪里拿来一本《舒克贝塔历险记》，于是，每天睡觉前他都给我读上一节。
老爸每次都说“只读一节”，可读完一节，我总是缠着他不放，于是老爸只好接着读第二节、第三节……如此，一个晚上我能听到四五节。
那段时光真是太美妙了，在梦里，我仿佛也驾着一架小飞机，在崇山峻岭之间飞行，去为可怜的小动物们伸张正义。
慢慢地，我长大了，从“听”童话到自己“读”童话，后来，我又认识了鲁西西。
鲁西西的床头有一张电影女明星的照片。
女明星长得妩媚漂亮，更重要的是，她主演的都是善良正直的角色。
每天睡觉前和起床前，鲁西西都要对着女明星的照片看上一会儿。
这张照片是用一颗图钉钉在墙上的，以前，鲁西西从未注意过这颗图钉，只顾看照片了。
有一天睡觉前，鲁西西偶然发现图钉上有一个影子，她凑近一看，图钉里有个小姑娘，从此，一个美丽的故事开始了……这就是郑渊洁的童话，在他的笔下，每一个人物都活灵活现，每一个情节都出人意料，而他的每一本书也总能受到小读者的追捧。
2007年8月的一天，郑渊洁带着他的新书《皮皮鲁和419宗罪》来到沈阳签名售书，并和这里的小读者举行了一次见面会。
我有幸与这位“童话大王”来了一次零距离接触。
我还记得当时的情形：他个子很高，长得也很结实，穿着一件宽大的米白色T恤，最引人注目的是他那圆圆的光头，讲到尽兴时，他的手会不自觉地摩挲两下，逗得场下的小读者哈哈大笑。
郑渊洁风趣幽默，每一段讲话都离不开故事，而每一个故事又都蕴涵着深刻的人生哲理。
给我印象最深的是他讲到了自己的童年。
小时候的郑渊洁是学校里有名的“差生”，小学二年级时，他遇到了一位慧眼独具的语文老师。
在一次作文课上，语文老师给同学们布置了一篇命题作文，题目是《我长大了干什么》。
有的同学写长大了当科学家，有的写当作家、画家、音乐家，郑渊洁的理想却是当一名掏粪工人。
我的理想高中作文（7篇）我理想的高中作文篇一我有一个远大而又近在咫尺的理想，我一直把这个理想放在心上，无时无刻地对自己说：“我的理想是当一名作家”在小时候，我经常翻阅故事书，感觉里面的故事如一条美丽而又短暂的彩虹，总是使我忍不住发出赞叹，为里面少之又少的故事一下子看完为不禁泪潸潸。
我很爱进入书中的境界，与作者一起走进那想象而又美丽的世界。
一个不同的更可爱的世界。
有时是如饥似渴地阅读，夕阳亲吻地平线，静静的夜空下喧哗的人们，优美的歌声也都未能将我从另一个世界拯救出来。
再长大一些，大约是三四年级的`时，我觉得光只是看书也总是缺乏味道，于是我开始发挥想象空间，爱将一件很小很小的事情想象：一滴水从空中掉了下来，我想象着是天使的眼泪，可能是她伤心了所以情不自禁的掉下泪珠；墙上奇怪的花纹，我想这可能就是传说中的宝藏，也有可能是封印怪兽的图案。
一天当中，更多是候我都在想象。
“每个人的生命都是一只小船，\\理想是船的风帆”于是我就想成为一名普通而又伟大的作者，我想出门旅行，想将所旅游过的场景，将想象，将感受写在文字上，写在纸上，写在作文上，让大家欣赏，与我一起走进那奇妙的世界，虽然短暂而有意义。
当然，要想成为作家不是那么容易的，实现理想都不是那么容易，“世上无难事，只怕有心人”，这句话说得好。
只要努力过，怎么可能不成功？就算失败了，“失败乃成功之母”，失败了，站起来，再倒，再站起来。
林肯之所以能成为总统，是因为他坚持不懈。
于是，我为成为作家，我一定要多多看文学着作，当然，光看不行，可谓不动笔墨不读书，我要将好词好句抄下来，多去思考，多看各种书，坚持每天写日记，坚持不懈，我想象我一定会成功。
暂时是现实，永生则是理想。
我的理想作文篇二理想是灯，照亮我前行的道路；理想是路，引你走向黎明，有人说理想是人生的太阳，而我的理想就是当一名人民服务的医生。
我曾经在电视上看到：有一名医生，他远近闻名，但是他从来不收一分钱，他拯救一个又一个孩子的生命。
名人名家“郑渊洁”的家庭教育“效果最好的家庭教育是身教，作为父母，在教育孩子时，请闭上您的嘴，抬起您的腿，走您的人生路，演示给孩子看”。
——郑渊洁“放下身段把眼睛放在和孩子一般高的位置，和孩子一起看这个世界就会觉得自己的孩子是很优秀的”。
——郑渊洁第一部分认识郑渊洁一，郑渊洁简介郑渊洁，1955年6月15日出生，中国著名现代作家，有“童话大王”之称。
皮皮鲁讲堂教师。
国家民政部“中华慈善楷模奖”获得者。
1955年出生于河北石家庄一个军官家庭，在十五岁到二十一岁期间在空军航空服役，退役后一年开始了文学创作。
其父原籍山西浮山。
其母原籍浙江绍兴。
祖父和外祖父都是医生，在北京长大。
1977年选择用母语写作作为谋生手段。
是1985年创刊至今的《童话大王》半月刊的唯一撰稿人，一个人写一本月刊25年世界纪录保持者。
皮皮鲁讲堂教师。
2008年北京奥运会吉祥物评选委员会委员。
2009年以2000万的版税收入，荣登2009中国作家富豪榜首富宝座。
郑渊洁还致力于为国家做贡献，在 08 年汶川大地震，郑渊洁向地震灾区捐款三十八万人民币，09年玉树地震向玉树捐款一百万元，用于灾后的校园重建工作，是我国的中华慈善楷模。
2012年1月15日，获选“2011年度中国正义人物”。
在郑渊洁退出中国作协后，仍然在为国家青少年的教育做贡献，与儿子郑亚旗共同打造中国首款普法游戏《皮皮鲁和 419 宗罪》，引导玩游戏的青少年和成年人远离犯罪，普及法律。
二，郑渊洁的教育观：第一，赏识教育观。
郑渊洁说，鼓励能将凡夫变成天才。
鼓励，鼓励，再鼓励的教育，其教育成效是批评，批评，再批评的教育无法比拟的。
第二，创新教育观。
郑渊洁说，教育应让孩子保持和囤积想象力。
多阅读，多写作是提升想象力的诀窍。
第三，个性教育观。
郑渊洁说，教育应发现孩子的优点，告诉他什么地方行，而不是发现孩子的缺点，告诉他什么地方不行。
这似乎为“因材施教”找到了新的诠释。
第四，终身教育观。
红枣女孩阅读及答案【篇一：五年级阅读附答案】一、生命的礼物那年，在美国考得驾驶执照，同时发给一张淡红色的小卡，卡上写着：按照统一的人体捐献法规，当我死之时，我作如下选择：a捐献我的任一器官和部件。
b捐献我的心脏起搏器（植入日期为某年某月某日）c捐献下列部件和器官——d不捐献我的任一器官部件和心脏起搏器。
以下是亲笔签名和日期。
真新鲜！要是我母亲见了，一定大惊失色。
美国人简直是疯子！她虽然不相信“来生转世”之类的说法，但刚领到驾驶执照就谈死，她会认为“不作兴”，再说捐献器官，把尸体弄得支离破碎，她会认为太残酷。
不过，我在a项上作了选择，就是说，一旦发生意外而死亡，我愿意捐献我的任何一个器官和部件。
我签上自己的大名，把卡贴在驾驶执照后面，并把“捐献者”三个字的小红点贴在驾驶执照正面。
我端详这张驾驶执照，想象万一我遭不测，警察和救护人员赶到现场，翻开驾驶执照一眼就能看见“捐献者”三个字的小红点，就会立即拿我的器官去解救另一个垂危的生命??这是一份生命的礼物，赐予和被赐予都是一种幸福。
美国大多数人都愿意做这种选择，我非常赞成这种做法。
只是当时，我不曾将此事告诉母亲，怕她整天提心吊胆。
我把文章拿去读给我80岁的母亲听，她听了半晌(xiang shang)不说话，最后她缓缓地说这个母亲实在了不起只是我这样老的器官不知还能不能派上用场我激动得一把抱住她：“你真是我的好妈妈！”（1）给文章倒数第二自然段中缺标点的地方补上标点符号。
（2）在文中括号中选择字的正确读音。
（3）写出下列词语的反义词。
残酷（）延续（）激动（）（4）文中画横线的句子“我把卡贴在驾驶执照后面，并把‘捐献者’三个字的小红点贴在驾驶执照正面。
”的原因是什么？（5）文中画波浪线处“她儿子的生命以另一种形式得以延续”“另一种形式”是指（6）倒数第二自然段中母亲的话“??只是我这样老的器官不知还能不能派上用场”的意思是什么？（3分）（4）万一“我”遭不测，警察和救护人员赶到现场，翻开驾驶执照一眼就能看见“捐献者”三个字的小红点，就会立即拿我的器官去解救另一个垂危的生命。
红枣女孩【感人故事】陕西省佳县是中国最贫困的县之一，由于常年干旱，水比油还贵，红枣是佳县唯一的农作物。
２００８年，我来到佳县羊圈山村希望小学，给孩子们上作文课。
我在北京皮皮鲁讲堂讲课时，会通过抽签的方式抽到一位学生，这个孩子坐到我身边，我和其交谈５分钟后，当着孩子们的面写一篇《郑渊洁眼中的某某某》，让孩子们通过大屏幕目睹我的写作全过程。
这样的教授写作文的方式，见效很快。
在羊圈山村希望小学，通过抽签坐到我身边的学生名叫刘佩佩，她８岁。
刘佩佩的肠鸣声引起了我的注意，经过询问，我得知佳县的孩子由于经济原因每天只能吃两顿饭。
我想帮助他们。
我没有像往常那样写《郑渊洁眼中的刘佩佩》，而是当场为她写作了一篇童话《红枣女孩》：当女孩儿第一次睁开眼睛看世界时，她发现自己的妈妈是一棵枣树。
女孩儿看到了自己的姊妹和她一样牵挂在妈妈身上，每位女孩儿都是一朵小小的枣花，在蓝天下用笑容彰显美丽。
妈妈对自己的每个孩子都悉心呵护，她不遗余力地从贫瘠的土地汲取营养，再通过自己的躯干将营养传输给每一个女儿，促使她们女大十八变。
妈妈有时力不从心，她每天只能给孩子们吃两顿饭。
一天，女孩儿问妈妈：“世界上的每一个生命都是我这个样子吗？”妈妈说：“不都是你这个样子。
还有很多种，比如有的生命会飞，刚才落在你身边的叫鸟。
”女孩儿：“我为什么不会飞？”妈妈：“如果所有生命都会飞，世界就乱了。
坚守同样光荣。
”女孩儿：“还有别的生命吗？”妈妈：“有的生命会造汽车。
”女孩儿：“什么是汽车？”妈妈：“现在从远处开过来那东西就是汽车。
”女孩儿：“能造汽车的生命很了不起吧？”妈妈：“所有生命都了不起。
咱们不会造汽车，但咱们会开花。
”女孩儿：“我想坐汽车。
”妈妈：“那你就要克服很多困难，坚持成长。
等你成为果实时，就会坐上汽车周游世界。
”妈妈所说的困难，女孩儿很快就领教了。
烈日当头，女孩儿无处藏身，她咬牙坚持，就为了坐汽车的愿望能实现。
没有一滴水，没洗过一次澡，女孩儿每天风浴，灵魂一尘不染。
初三随笔作文600字7篇随笔作文不受题材限制,而且能激发创造作者的表达情感,是大多数中小学生非常受欢迎的一种题材!下面是小编整理的初三随笔作文600字7篇，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
初三随笔作文600字1在喧嚣的教室门口，我停住脚步，抬头仰望，那块早已掉漆历经风霜的木板，“初三三班”的字体已不太清晰。
庄重的跨过门槛，对自己说声“初三，我来了!”——题记跳下初二的木船，我们站到初三的码头上，挥着手向那远去的船告别。
那艘小木船，载着过往的天真，载着以往的欢乐，载着童年的靓影，，渐渐远去......我是一名初三生了。
面对课桌上越积越多的作业，面对越来越宽的书立，面对越来越厚的镜片，面对越来越重的学习压力，面对......我清醒的意识到——我是一名初三生了。
初三，是人生的一个十字路口。
一条路，是过去的贪玩与无知;一条路，是充满书籍又充满未知的荆棘路，路的尽头插着中考的大旗。
我们迷惘着，我们徘徊着，到底应该选择哪条路。
也许你迷失了方向，走了第一条路。
也许你睁开惺忪的睡眼猛敲电脑键盘;也许你沉醉于精彩的电视节目而冷落了一旁的作业;也许在自习课上你一边悠闲地嗑着瓜子一边和同桌聊天;也许在考试的前天晚上你在上和别人聊的热火朝天......但请不要忘记，我们是初三生了。
同学们，千万别迷失了方向。
去学习吧!去奋斗吧!去拼搏吧!让我们拼荆斩棘，踏过一个又一个超越自我的台阶!让我们汲取知识的精华，为考试插上一面鲜红的旗帜!让我们撒下火热的汗水，向中考的道路前进!同学们，放下手中的键盘，放下手中的智能手机，放下......让我们拿起课本，挑灯夜读吧!初三，是个拼搏的时代，更是个疯狂的时代——让我们为学习而疯狂吧，为真理而疯狂吧!让我们在心中呐喊“初三，我来了!”初三随笔作文600字2有人说，初一是糖果味的，初二是薄荷味的，而初三则是咖啡味的。
果然是这样，黑色的、但苦中带甜的初三终于来了。
从初一的天真可爱，到初二的张狂不羁，再到初三的成熟沉默。
理想的范文1我的理想作文范文一人生没有理想，就会在生活中迷失方向。
理想是人生导航的灯塔，少了它，我们的生活将会是一片迷茫。
我的理想是当一名老师，当一名好的教师。
小时候我总觉得当老师十分威风，总是梦想着当老师。
当时的我是因为喜欢上了老师的语言，他们的语言总是那么的丰富，五彩缤纷、变化莫测。
但如今我已长大，渐渐的明白了当老师的辛酸，可我不怕。
爸爸常对我说：“当老师是很辛苦的，要备课，要批改作业，要写教案，常常很晚才睡觉……”而我却固执地喊道：“我不管！我一定要当老师！！而且是一位好老师”因为我想像老师一样，站上三尺的讲台，绘声绘色的将我所有的知识毫无保留地教给他们。
教他们如何分辨善与恶、好与坏、是与非……让他们感觉这不是学校，而是一个温馨的大家庭，老师则是他们的第二个父母。
从小到大，我接触过许许多多的老师，他们就像蜡烛，照亮了别人，却燃烧了自己；他们就像辛勤的园丁，无条件地培育着我们；他们就像春雨，把点点知识洒进我们的心田；他们就像一把金钥匙，把无知的我们领进知识的宝库。
但他们无怨无悔，因为他们常说：“或许我不是栋梁，但是我一定要把我的学生培养成对社会有用的人！”无论前方的路多艰难，我都会坚持我的理想——当一名老师。
我的理想作文范文二理想，是我们每个人心中的一盏明灯，它可以为我们指出前进的方向。
然而，理想也是被需要的一个奋斗目标，是它需要我们自己来实现。
世界万物都有自己的理想，花儿的理想是开放出多姿的花朵：鸟儿的理想是建造坚固的巢穴。
而我的理想是成为以为万众瞩目的音乐家。
每当我看到电视上许多著名的歌手在属于自己的舞台尽情歌唱，用优美的歌声去感染在场的观众时，我就立志要成为一位音乐家，让自己的歌声传遍五大洲'四大洋，去温暖每个人的心灵。
音乐，我的理想，奋斗的目标。
它以自身特殊的魅力吸引着一切，它有它独特的韵味，它的旋律是那么的优美，它的声音是那么动人。
成为音乐家的理想更加是不会动摇的，因为我相信它不会抛弃苦心追求它的我，它会让我沐浴在理想的光辉之中。
审辩式思维能力的评估和测试作者：刘葳来源：《内蒙古教育·综合版》2014年第11期一、传统题型的局限审辩式思维的“价值多元”和“反思精神”对传统的“非黑即白”的测评方式提出了挑战。
上世纪八十年代，有关审辩式思维测验工具和测评理论的研究有了进展，有代表性的如《推理与交流评价》。
保罗和埃德尔说：传统标准化考试中的“多项选择考试在词语层面能够考查读者对文字的理解能力。
但是，在真实的生活处境中几乎没有用处。
教师应该帮助学生发展综合分析现代社会中复杂而细微差别的能力”。
标准化考试的题型，如多项选择和对与错，在审辩式思维测试的研究中受到了广泛的攻击，这是因为这种题型只能考查一部分的认知能力，但单纯的形式逻辑论证，很多时候并没有任何知识进步的意义。
审辩式思维还有思维品质这个维度，而在这个层面，标准化考试题型就存在很大的局限。
这些局限降低了考试的有效性。
因此，传统标准化的对于基本能力的考试不能作为测试审辩式思维的唯一手段。
我们不是生活在一个“对与错”或“多项选择”的世界，生活中的很多问题常常没有唯一的标准答案。
真实的情况往往是，我们思考的结果落在了介于黑、白之间的灰色地带。
因为是灰色的，所以思考才有进一步延展和深入的空间。
而经过审慎思考得出的结论，往往也不是简单的“对”或“错”，而是对每个人来说的，一个自适可行的方案。
其实，不预设标准答案的灰色思考是具有活力的思考，它的表达需要一个开放的形式，比如学生的自建式答案。
二、例题解析本文以郑渊洁的童话《红枣女孩》（附）为例，设计一份测试审辩式思维能力的试题。
测试前，教师做了创作背景的介绍，比如，作者、写作的时间、地点（在一个贫困山区的小学）和起因（作者想为每个孩子用文字画像）。
在此基础上，学生阅读文章。
然后完成下面的阅读报告：第一部分分层思考作者说：“妈妈有时力不从心，她每天只能给孩子们吃两顿饭。
”我想到，所以我推测，妈妈说：“所有生命都了不起。
咱们不会造汽车，但他们不会开花。
