音标复习1前元音和中元音

元音音标分类元音音标是音韵学中的重要概念，用于描述语音中的元音音素。

根据元音音标的特点和发音方式，可以将其分类为前元音、中元音和后元音。

本文将从这三个方面进行详细介绍。

一、前元音前元音是指发音时舌头位置靠前的元音音素。

常见的前元音包括/i/、/ɪ/、/e/、/ɛ/等。

这些音标在发音时，舌头的位置较高，靠近口腔前部。

比如英文单词"eat"中的/i/音，发音时舌头抬高，靠近上颚，音长较短；而英文单词"bit"中的/ɪ/音，舌头位置稍低，音长较短。

前元音的发音较为明亮、尖锐。

二、中元音中元音是指发音时舌头位置位于中部的元音音素。

常见的中元音包括/ə/、/ʌ/、/ʊ/等。

这些音标在发音时，舌头的位置较为中立，不靠近口腔的前部或后部。

比如英文单词"about"中的/ə/音，发音时舌头位置很中立，音长较短；而英文单词"put"中的/ʊ/音，舌头位置稍低，音长较短。

中元音的发音较为中性、平坦。

三、后元音后元音是指发音时舌头位置靠后的元音音素。

常见的后元音包括/u/、/o/、/ɔ/等。

这些音标在发音时，舌头的位置较低，靠近口腔的后部。

比如英文单词"boot"中的/u/音，发音时舌头位置较低，音长较长；而英文单词"more"中的/ɔ/音，舌头位置稍高，音长较短。

后元音的发音较为深沉、圆润。

除了前、中、后元音的划分，音标还可以根据其他特点进行分类，比如开合度和圆唇化程度。

开合度指的是发音时口腔是否张开的程度，可以分为开元音和合元音。

开元音如/i/、/e/、/a/等，发音时口腔张开较大；合元音如/ɪ/、/ʊ/、/ə/等，发音时口腔张开较小。

圆唇化程度指的是发音时嘴唇是否圆起来，可以分为圆唇音和非圆唇音。

圆唇音如/u/、/o/等，发音时嘴唇圆起来；非圆唇音如/i/、/e/、/a/等，发音时嘴唇不圆起来。

国际音标LESSON11. [i:] 长元音发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧，口形偏平，嘴唇稍松开。

舌部及下颚肌肉稍松弛。

[ i ] 短元音[i] 比[i:] 少了尾巴,所以发音干脆利落发音练习/i:/ /i:/ /i:/ /i:/ /i/ /i/ /i/ /i//i:/-/i/ /i:/-/i/2.[p] [b]双唇爆破辅音发音要领: 双唇紧闭,逼住气流,在口腔积气,后快速张口,气流经双唇突然冲出,爆破成音[p]是清辅音,[b]是浊辅音发[p] [b]口型相同,[p] 在词尾时送气有力,[b]则在词尾发音很轻清辅音发音时声带不振动,浊辅音相反发音练习/p/ /p/ /p/ /b/ /b/ /b//p/-/b/ /p/-/b/4. 2个辅音和一个元音二次合成的拼读pi:pi bi:p pi:p pip bi:p b pi:b pib bi:b5./t/ /d/舌尖齿龈爆破音舌尖紧贴上齿龈,形成阻碍,然后舌尖突然下降,气流从舌尖和上牙龈间冲出,爆破成音/t/是清辅音,/d / 是浊辅音发/t/ /d/口型相同/t/在词尾清脆有力,/d/在词尾很轻发音练习/t/ /t/ /t/ /d/ /d/ /d//t/-/d/ /t/-/d/6./k/ /g/舌后软腭爆破音发音要领:舌后部隆起,紧贴软腭,形成阻碍,然后舌后部突然下降,气流从舌后部和软腭间冲出,发出轻微的爆破声是清辅音,?是浊辅音发/k/ /g/音口型相同/k/在词尾发音有力,而/g/在词尾发音很轻发音训练/k/ /k/ /k/ /g/ /g/ /g//k/-/g/ /k/-/g/发/p/ /b/ /t/ /d/ /g/音时,结尾不可夹带音7.p b t d k pi: pi:p pi:b pi:t pi:d pi:k pi pip pib pit pid pik bi: bi:p bi:b bi:t bi:d bi:k8.单词拼读beat /bi:t/ 敲打pig /pig/ 猪deep /di:p/ 一点儿key /ki:/ 钥匙bit /bit/ 深的big/big/ 大的tip /tip/尖端tick/tik/ 踢9.基本句式和常用语(1)Good morningGood afternoonNice to see you(too) 很高兴见到你Excuse me 打扰一下This/That is pen 这是你的笔么Is this/that pen?-Yes,it is/No,it isn't 是的,这是我的笔/不,这不是我的笔Where are you from你来自哪里where哪里from来自...-I am from China我来自中国LESSON21.前元音/e/发音要领:舌尖抵下齿,舌前部向硬腭抬起,但抬的比/i/略低口型扁平,牙床接近半开,开口稍大于/i/的发音,短元音发音练习:/e/ /e/ /e//i:/-/i/-/e/ /i:/-/i/-/e/2.[æ]发音要领:舌尖抵下齿,前部稍抬起,但抬的比/e/要低唇形扁平,略向两旁伸展,牙床几乎全开,开口比发/e/音时大一倍,口腔肌肉松弛短元音发音联系/æ/ /æ/ /æ//i:/-/i/-/e/-/æ/口型逐渐增大,舌位依次降低3.唇齿摩擦辅音/f/ /v/发音要领:下唇稍向内收,且轻抵上齿,形成轻微堵塞气流从唇齿间缝隙中逸出时引起摩擦成音/f/是清辅音,/v/是浊辅音发/f/,/v/音口型相同发音练习/f/ /f/ /f//f/-/v/ /f/-/v/4.声门摩擦辅音/h/发音要领:双唇微微张开,舌头放平,发音器官成发元音姿势,然后向外呵气气流自由逸出口腔,声门张开,气流不受阻碍,自由冲出口腔,仅在通过声门时产生轻微摩擦而发音/h/清辅音发音训练/h/ /h/ /h//hi:/ /hik/ /hed/ /hæd/5.舌尖齿龈后部摩擦辅音/r/发音要领:舌尖向上齿龈后部卷起,但不触及,停在口腔中央,注意舌尖必须悬空舌前部下陷略呈凹形,舌身两侧收拢双唇稍突出,并略呈圆形气流从舌面和硬腭之间逸出时引起摩擦发音,卷舌音/r/是浊辅音发音训练/r/ /r/ /r/6.一个元音一个辅音一次合成拼读9.单词拼读egg /eg/ 鸡蛋TV /'ti:'vi:/ 电视give /giv/ 给head /hed/ 头happy /'hæpi/ 高兴rabbit /ræbit/ 兔子rat /ræt/ 老鼠pet /pet/ 宠物bread /bred/ 面包bed /bed/ 床cat /kæt/ 猫daddy /'dædi/ 爸爸bat /bæt/ 球拍feet /fi:t/ 脚bag /bæg/ 包beef /bi:f/ 牛肉10.句式Who is she 她是谁She is... 她是...Is he from China? 他从中国来么?yes,he is/No,he isn't.He is from America 是的/不是,他来自美国lesson 3中元音:/ә/ /ә:/摩擦辅音:/s/ /z/ [θ] [ð]1.中元音/ә:/发音要领:舌身自然放平,舌尖轻抵下齿底部,舌中部稍抬起.口型扁平,牙床开的较小,口腔肌肉紧张长元音发音训练/ә:/ /ә:/ /ә:/2.中元音/ә/发音要领:舌身自然放平,舌尖轻抵下齿底部,舌中部稍抬起,但抬的比发/ә:/音时略低,发音轻而短发音训练短元音/ә:/-/ә/ /ә:/-/ә/3.舌端齿龈摩擦辅音/s/ /z/发音要领:舌尖抬起,靠近上齿龈,但不贴住,上下齿靠拢,但不咬住气流从舌端与齿龈缝隙间逸出摩擦成音/s/是清辅音,/z/是浊辅音发音训练:/s/ /s/ /s/ /z/ /z/ /z//s/-/z/ /s/-/z/4.舌尖齿背摩擦辅音[θ] [ð]发音要领:舌头稍向前伸,轻抵上齿背或将舌尖放在上下齿之间,摩擦成音[θ] 是清辅音, [ð]是浊辅音口型相同发音训练[θ] [θ] [θ] [ð] [ð] [ð][θ] -[ð] [θ] -[ð]6.单词拼读bird /bә:d/ 鸟sister /'sistә/ 姐妹dessert /di'zәt/ 甜点心sea /si:/ 海洋skirt /skәt/ 裙子breakfast /'brekfәst/ 早餐sir /sә/ 先生vest /vest/ 背心police /pә'li:s/警察desks /desks/ 书桌river /'rivә/ 河taxi /tæxi/ 出租车pizza /pi:zә/ 匹萨饼zip /zip/ 拉链zebra /'zibrә/ 斑马thief /θi:f/ 小偷feather /'feðә/ 羽毛thick /θik/ 厚的that /ðt/ 那个teeth /ti:θ/ 牙齿breathe /bri:ð/ thread /θred/ 线get-together /get tәgeðә/ 聚会7.What's your telephone number?单数主格代词I you he she it复数主格代词we you they缩写is not =isn't are not =aren'who's =who is what's =what isLESSON 41.复习2.前元音，中元音，后元音辅音3.[ʌ] [ɑ:]舌边辅音：/l/鼻辅音：/m/ /n/ / ŋ/3.后元音[ɑ:]发音要领：舌身放平，略后缩，舌后部稍抬起，舌尖不抵下齿双唇向两旁平展，稍收圆，但不要太圆牙床接近全开，口腔肌肉松弛长元音发音训练：[ɑ:] [ɑ:] [ɑ:]后元音[ʌ]发音要领：舌后缩，舌后部靠前部分稍抬起，舌尖和舌端两侧轻触下齿底部双唇向两旁平展，唇形略扁，牙床接近全开，开口程度较大，与发[æ]音相似，口腔肌肉松弛短元音读音与[ɑ:] 相似，但不是一对长短元音发音训练[ɑ:] - [ʌ] [ɑ:]- [ʌ] [ɑ:] - [ʌ]舌尖齿龈鼻辅音/n/发音要领：双唇微涨，舌尖上扬紧贴上齿龈，舌位和/t/, /d/ 完全相同，堵住气流口腔通道完全阻塞软腭下垂，气流从鼻腔泄出发音发音时双唇始终微微张开浊辅音/n/在词尾时，延长发音，防止吞音发音练习/m/- /n/ /m/- /n/ /n/-/m/舌端齿龈边辅音/l/发音要领：清晰的/l/音：用在元音前。

英语音标发音规则快速记忆法口诀摘要：一、前元音1.发音特点2.代表字母及单词示例二、中元音1.发音特点2.代表字母及单词示例三、后元音1.发音特点2.代表字母及单词示例四、双元音1.发音特点2.代表字母及单词示例五、辅音1.发音特点2.代表字母及单词示例正文：英语音标发音规则快速记忆法口诀英语音标发音规则是学习英语的基础，掌握这些规则能够帮助我们正确地发音和拼写单词。

下面我们来详细了解英语音标的发音规则，并通过口诀来快速记忆。

一、前元音前元音主要是指舌头前端抵住下齿，舌前部向硬颚抬起，发音时口腔前部略有扩张的发音。

前元音有三个，即[i:]、[i] 和[e]。

其中[i:] 的发音比[i] 更强烈，嘴唇略微收圆。

代表字母有i、ee、ae，单词示例：meet、beat、seat。

二、中元音中元音发音时，舌头平放在口腔底部，口腔中央略有扩张。

中元音有两个，即[e] 和[]。

代表字母有e、o，单词示例：he、she、we。

三、后元音后元音发音时，舌头后部靠近软颚，舌后部向软颚抬起，发音时口腔后部略有扩张。

后元音有五个，即[u:]、[u]、[:]、[] 和[a:]。

[u:] 和[u] 的发音较为圆润，[:]、[] 和[a:] 的发音较为强烈。

代表字母有u、ou、o、aa、aw，单词示例：put、pot、box、dog、car。

四、双元音双元音发音时，由两个元音音素组成，发音时由一个元音向另一个元音过渡。

双元音共有八个，即[ei]、[ai]、[i]、[i]、[u]、[i]、[au]、[u]。

代表字母有ea、ai、ou、ee、ua、ui、oa、ou，单词示例：head、tail、boat、bet、go、show、cow、now。

五、辅音辅音发音时，气流受到口腔内某个部位的阻碍，形成一系列爆破音、摩擦音等。

辅音共有29 个，包括[p]、[t]、[k]、[s]、[m]、[n]、[]、[f]、[v]、[θ]、[]、[]、[]、[t]、[d]、[g]、[k]、[x]、[h]、[r]、[j] 等。

音标总结归纳音标是学习英语发音不可或缺的基础知识，它可以帮助我们正确准确地发音。

本文将对音标进行总结归纳，以帮助读者更好地理解和掌握音标知识。

一、元音音标1. 单元音（Monophthongs）单元音是口腔在发音过程中保持稳定位置和形状的音素。

（1）前元音/i:/：比如“sheep”、“see”/ɪ/：比如“ship”、“sit”/e/：比如“bed”、“pen”/æ/：比如“cat”、“hat”（2）中元音/ə/：比如“the”、“about”/ɜ:/：比如“bird”、“learn”（3）后元音/u:/：比如“moon”、“food”/ʊ/：比如“good”、“book”/ɔ:/：比如“more”、“door”/ɑ:/：比如“car”、“father”2. 双元音（Diphthongs）双元音是由两个元音连在一起组成的音素。

/eɪ/：比如“say”、“pay”/aɪ/：比如“like”、“sky”/ɔɪ/：比如“boy”、“toy”/əʊ/：比如“go”、“home”/aʊ/：比如“now”、“cow”/ɪə/：比如“clear”、“fear”/eə/：比如“hair”、“care”/ʊə/：比如“poor”、“cure”二、辅音音标1. 爆破音（Plosives）爆破音是发音时，气流被牢牢地封住，然后突然释放出来的音素。

/p/：比如“pat”、“top”/b/：比如“bat”、“tab”/t/：比如“team”、“cat”/d/：比如“day”、“mad”/k/：比如“cat”、“back”/g/：比如“go”、“big”2. 搭嘴音（Affricates）搭嘴音是由爆破音和摩擦音组合而成的音素。

/tʃ/：比如“chat”、“cheese”/dʒ/：比如“job”、“judge”3. 摩擦音（Fricatives）摩擦音是舌头接近但不阻塞气流，产生摩擦声的音素。

/f/：比如“fun”、“off”/v/：比如“vine”、“love”/θ/：比如“think”、“thanks”/ð/：比如“this”、“that”/s/：比如“sun”、“bus”/z/：比如“zero”、“buzz”/ʃ/：比如“she”、“wash”/h/：比如“hat”、“behind”4. 鼻音（Nasals）鼻音是在发音时，口腔和鼻腔都开放，气流通过鼻腔排出的音素。

国际音标之元音、辅音国际音标（48个）元元成对个音音辅音辅音（12个）（8个）（20个）（8个）一、元音音素之单元音（12个）注：根据元音发音过程中舌头在口腔中抬起的部位不同，可以把元音分为前元音、中元音和后元音。

前元音：[i:]、[ɪ]、[e]、[æ]中元音：[ʌ]、[ə]、[ɜː]后元音：[ɑː]、[ɒ]、[ɔ:]、[u:]、[ʊ]二、元音音素之双元音（8个）注：发音时口从开到合特点的双元音成为合口双元音；发音时口从合到开特点的双元音为集中双元音。

合口双元音：[eɪ]、[aɪ]、[ɔɪ]、[əʊ]、[aʊ]集中双元音：[ɪə]、[eə]、[ʊə]三、辅音音素之清浊成对的辅音（20个）注：发音时声带不振动的是清辅音，发音时声带振动的是浊辅音。

清辅音：[p]、[t]、[k]、[f]、[s]、[θ]、[ʃ]、[ts]、[tʃ]、[tr]浊辅音：[b]、[d]、[g]、[v]、[z]、[ð]、[ʒ]、[dz]、[dʒ]、[dr] 四、辅音音素之单个辅音（8个）［h］、［r］、［l］、［m］、［n］、［ŋ］、［j］、［w］五、发音技巧（一）元音音素1.前元音[i:]例词：she、tree。

舌端抵下齿，前舌需抬高。

牙床近全合，双唇扁平状，近似汉字“依”。

[ɪ]例词：big、kid。

舌端抵下齿，前舌需抬高。

牙床需半合，双唇中常状。

齿间容小指，短音需明了。

[e]例词：bed、pet。

舌端抵下齿，前舌稍抬起。

双唇略扁形，齿间容食指。

[æ]例词：bad、cap。

舌端抵下齿，齿间容两指。

双唇两边伸，扁平形最好。

2.中元音[ʌ]例词：run、sun。

口要大张开，双唇两边伸。

舌中稍抬起，发准此短音。

[ə]例词：ago、banana。

舌平放口中，舌中稍微抬。

双唇微微张，牙床自然开。

[ɜː]例词：bird、word。

舌平放口中，舌中稍微抬，双唇扁平状，牙床开得窄。

3.后元音[ɑː]例词：father、card。

一、元音（一）单元音1.前元音：[ i: ] [ i ] [ e ] [ æ ][ i: ] 音标特征:前元音舌位高不圆唇长元音发音要诀:舌前部抬得最高，牙齿近乎全合。

舌尖抵下齿。

舌前部向硬颚尽量抬起,但比汉语普通话“i”音稍低, 没有摩擦。

嘴唇向两旁伸开,成扁平行. 做微笑状,发[ i: ]长音。

注意: “: ”是长音符号,长元音往往比它相应的短元音长两倍以上。

发音组合: e ee ea ie ei代表单词:m e h e w e e venb ee f ee l br ee ze d ee p fr ees ea t b ea t l ea d t ea ea t r ea songr ie f bel ie ve ach ie verec ei ve conc ei ve[ i ] 音标特征: 前元音半高音扁平唇短元音发音要诀: 舌前部比[i:]稍低,比[e]高，舌尖抵下齿,嘴唇扁平分开。

牙床也开得稍大一些比[ i:]稍宽,比[ e ]窄。

上下齿之间的距离大约可以容纳一个小指尖。

使下颚稍稍下垂,舌前部也随之稍稍下降,即可发出短促[ i ]音。

发音组合: i代表单词: s i t b i t k i ck p i ck w i sh音标对比: [ i: ] [ i ]s ea t s i tb ea t b i tsh ee p sh i p[ e ]音标特征:前元音半高音不圆唇短元音发音要诀:舌尖抵下齿, 舌前部稍抬起, 舌后接近硬颚, 比[ i:] 低。

牙床也开得半开半合,比[ i:] 宽,整体做微笑状。

上下齿之间的距离大约相当于一个食指尖。

发音组合: e ea a代表单词：p e n t e n b e st b e g e gg n e tbr ea d h ea venm a rry a ny m a ny音标对比：[ i ] [ e ]s i t s e tl i ft l e ftd i d d ea d[æ]音标特征: 前元音低舌音不圆唇短元音发音要诀: 舌前部最低，双唇向两旁平伸,成扁平行牙床开的最大。

音标前元音和中元音教案一、教学目标：1. 让学生掌握前元音/iː/ 和/ɪ/，中元音/ʌ/ 和/ʊ/ 的发音要领。

2. 培养学生正确发音和辨音的能力。

3. 通过练习，使学生能够熟练运用前元音和中元音拼读单词。

二、教学内容：1. 前元音/iː/ 和/ɪ//iː/ 发音：舌头顶住上齿龈，舌面前部紧贴上颚，气流从口腔前部流出。

/ɪ/ 发音：舌头顶住下齿龈，舌面前部紧贴上颚，气流从口腔前部流出。

2. 中元音/ʌ/ 和/ʊ//ʌ/ 发音：舌头顶住下齿龈，舌面中部紧贴上颚，气流从口腔中部流出。

/ʊ/ 发音：舌头顶住上齿龈，舌面中部紧贴上颚，气流从口腔中部流出。

三、教学步骤：1. 导入：引导学生复习已学过的元音发音，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解：讲解前元音/iː/ 和/ɪ/，中元音/ʌ/ 和/ʊ/ 的发音要领，让学生跟着老师一起发音。

3. 示例：给出一些包含前元音和中元音的单词，如see, sit, cup, good 等，让学生拼读并指出其中的元音。

4. 练习：设计一些练习题，让学生分组练习，相互纠正发音。

四、教学评价：1. 课后作业：布置一些含有前元音和中元音的单词拼读作业，要求学生正确发音。

2. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的发音准确性，及时给予指导和纠正。

3. 期末考试：设置有关前元音和中元音的发音和辨音题目，评估学生的掌握程度。

五、教学资源：1. 教学PPT：展示前元音和中元音的发音要领、示例单词和练习题。

2. 教学录音：录制前元音和中元音的发音，方便学生课后复习。

3. 练习题库：提供丰富的练习题，供学生课堂练习使用。

4. 教学视频：播放一些有关前元音和中元音的教学视频，帮助学生更好地理解发音方法。

六、教学活动：1. 小组讨论：让学生分组讨论前元音和中元音的发音区别，分享各自的见解。

2. 游戏：设计一个发音游戏，如“元音接龙”，让学生在游戏中巩固发音。

3. 角色扮演：让学生模拟情景，用含有前元音和中元音的句子进行角色扮演。

英语48个音标解读与发音(一)元音部分1.//美式读音符号//英式读音符号/i/传统式的国际音标读音符号该音是个前元音，是字母i或y在重读闭音中的读音。

它是个短元音，故发此音要短促而轻快。

发音要领的是：舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧，口形偏平。

2./i/美式读音符号/i:/英式读音符号/i:/传统式的国际音标读音符号前元音，是字母ea，ee，ie或ei在单词中的发音。

此音是长元音，一定注音把音发足。

其发音要领是发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高、舌位高于/i/：口形扁平。

3.//美式发音符号/e/英式发音符号/e/传统的国际音标的读音符号该音是个前元音，是字母e或ea在单词中的发音。

它是个短元音。

发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比/i:/低；唇形中常，开口度比/i:/大。

4.//美式读音符号//英式读音符号//传统的国际音标的读音符号该音是个前元素，是字母a在重读闭音节中的发音。

//是短元音。

发音时舌尖抵下齿；舌前部稍抬高，舌位比/e/更低；双唇平伸，成扁平形。

5.//美式读音符号//英式读音符号//传统的国际音标的读音符号该音是个后元音，是字母组合ar的读音，也是字母a在ss，st，th等字母前面的读音。

//是长元音。

发音时口张大，舌身压低并后缩，后舌稍隆起，舌尖不抵下齿。

双唇稍收圆。

6.//美式读音符号//英式读音符号//传统的国际音标的读音符号该音是个短元音，是字母o在重读闭音节单词中的读音。

发音时口张大，舌身尽量降低并后缩，双唇稍稍收圆。

7.//美式读音符号//英式读音符号//传统的国际音标的读音符号该音是个后元音，是字母o，or，al，oar，our或oor在单词中的发音。

它是长元音。

发音时舌后部抬得比//即美式//美式//高，双唇收得更圆更小，并向前突出。

8.//美式读音符号//英式读音符号/u/传统的国际音标的读音符号该音是个后元素，是英语字母u，oo或ou等在单词中的发音。

音标前元音和中元音教案第一章：前元音1.1 目标：让学生掌握前元音/iː/，/ɪ/，/e/ 的发音要领和单词应用。

1.2 教学内容：1.2.1 发音演示：教师通过示例单词like, sit, see 分别展示/iː/，/ɪ/，/e/ 的发音。

1.2.2 学生模仿：学生跟读示例单词，教师纠正发音。

1.2.3 单词练习：学生分组练习单词like, sit, see，互相纠正发音。

1.3 作业：学生回家后练习发音，并用所学前元音造句。

第二章：中元音2.1 目标：让学生掌握中元音/ʌ/，/ə/，/ɒ/ 的发音要领和单词应用。

2.2 教学内容：2.2.1 发音演示：教师通过示例单词cup, about, clock 分别展示/ʌ/，/ə/，/ɒ/ 的发音。

2.2.2 学生模仿：学生跟读示例单词，教师纠正发音。

2.2.3 单词练习：学生分组练习单词cup, about, clock，互相纠正发音。

2.3 作业：学生回家后练习发音，并用所学中元音造句。

第三章：前元音和中元音对比3.1 目标：让学生掌握前元音和中元音的区别，并能正确运用。

3.2 教学内容：3.2.1 对比演示：教师通过示例单词king 和kind，kite 和cite 分别展示前元音和中元音的发音区别。

3.2.2 学生模仿：学生跟读示例单词，教师纠正发音。

3.2.3 单词练习：学生分组练习king, kind，kite, cite，互相纠正发音。

3.3 作业：学生回家后练习发音，并用所学前元音和中元音造句。

第四章：综合练习4.1 目标：让学生在前元音和中元音的基础上进行综合练习，提高发音准确性。

4.2 教学内容：4.2.1 听音辨词：教师播放包含前元音和中元音的单词，学生需正确分辨出单词中的元音。

4.2.2 单词接龙：学生分组进行单词接龙游戏，要求每个单词都必须包含前元音或中元音。

4.2.3 角色扮演：学生分组进行角色扮演，用所学前元音和中元音编写对话。

Approach:1. 自我介绍，同学们也自我介绍；2.大约讲述一下国际音标的情况；3.讲一下这堂课的主要内容：前元音和中元音（在讲课之前讲一下单元音分为三类：前元音、中元音和后元音）（1）教导学生如何正确读出前元音（共7个），提问学生来读音标；老师念，让学生辨认答案。

（2）在确认学生都懂得发音之后就开始讲音标和字母组合，一边列出来一边提问学生有什么例子是发这个音的。

（3）黑板上写上一段话，让学生上台圈出要求的音标所代表的字母。

（4）布置作业。

Good morning. Firstly, let me introduce myself. My name is 刘雪欣，我的英文名字是Joyce，你们以后叫我Joyce就可以了。

这个以后就是你们的座位了，所以每一次来坐相同的位置就可以了。

第一次见你们，老师也想让你们自我介绍一下，以后大家好好相处。

(开始自我介绍，how are you?)好的，我们这个音标课呢要做的笔记很多，所以，在这里老师先说一下注意事项：大家要准备一本笔记本、笔（红笔和黑色或蓝色笔）和草稿纸，因为每一节课我们都要做好相应的笔记和做练习，下课之前我会检查笔记，笔记不过关的要把笔记补好了才可以放学。

课堂纪律:准时到1 上课要认真听讲，有不懂或者有事的话要举手，不能随便在课堂上大声地说出来；2 不允许忽然大声喧哗吵闹，要记住，这里和你们平时在学校上课也是一样的，也是要求学生们遵守纪律，做好一个学生本分；3 在老师的提醒之后还是不听讲不认真做好的话，一律要站到墙角；4 上课不允许吃东西，中途上厕所（除非肚子痛），有不舒服一定要举手跟老师说。

5 同学和同学之间要互相帮助，不吵架不打架。

这个课是音标课，那么，什么是音标呢？请同学说一下。

好的，在这里，我讲一下我的理解吧，我们学汉字的时候要学拼音，有时候有一些生词我们不会读的时候是借助拼音来帮助我们发音，那么，英语的音标也是一样的道理。

我们将要学到的国际音标其中大多数的符号都取自或衍伸自罗马字母，其它的有些是从希腊字母，有些则明显地与其它任何的字母标准毫无关系。

国际音标概述第一节前元音/i:/ 近音汉字衣（yī）1.发音要诀：（1）发此音时，上下唇微开，上下齿分开，舌尖稍微抵住下齿，嘴角尽量往两边拉伸，像微笑的样子，把酒窝展示出来，然后振动声带。

这就是为什么老外在照相的时候总是要说“cheese”的原因。

（2）/i:/的发音类似于汉字“衣”的读音，但其舌位较高，声音也要拉长些。

2.常见发音字母或组合ee – s ee, tr ee e – s e cret, sh eea – ea t, s ea t i – pol i ce, sk iie – p ie ce, f ie ld ey – k ey word, k ey note3.单词精读练习sea [si:] 海sweet [swi:t] 甜的week [wi:k] 周meat [mi:t] 肉need[ni:d] 需要green [gri:n] 绿色的keep [ki:p]保持thief [θi:f] 小偷bean [bi:n] 豆子key [ki:] 钥匙dream [dri:m] 梦clean [kli:n] 干净的seed [si:d] 种子deep [di:p] 深read [ri:d] 读team [ti:m] 团队sheet [∫i:t] 单子teeth [ti: θ] 牙齿three [θri:] 三个speak [spi:k] 说4.单词精读练习（1）h ave a meeting……………………........开会（2）s weet dreams…………………………...美梦（3）i n two weeks……………………………在两周之后（4）i n the deep sea………………………….在深海中（5）f eel sleepy……………………………….感到困倦（6）a strong team……………………………一个强大的团队（7）l eave the room………………………….离开房间（8）a great deal of money…………………..许多钱（9）t ake this seat…………………………….坐这个位子（10）eat pizza………………………………吃比萨饼5.句子一口气快读练习（1）It is a deal. 一言为定。

音标前元音和中元音教案第一章：前元音1.1 教学目标让学生掌握前元音/iː/ 和/ɪ/ 的发音要领。

让学生能够正确辨别和发音前元音/iː/ 和/ɪ/。

让学生能够运用前元音/iː/ 和/ɪ/ 造句。

1.2 教学内容介绍前元音/iː/ 和/ɪ/ 的发音特点。

通过示例和练习，让学生熟悉并掌握前元音/iː/ 和/ɪ/ 的发音。

进行听力和发音练习，提高学生的辨别和发音能力。

1.3 教学方法使用图片和语音示例，直观地展示前元音/iː/ 和/ɪ/ 的发音。

采用听力和发音练习，让学生通过实践来掌握发音要领。

分组讨论和角色扮演，让学生互相练习和纠正发音。

第二章：中元音2.1 教学目标让学生掌握中元音/e/ 的发音要领。

让学生能够正确辨别和发音中元音/e/。

让学生能够运用中元音/e/ 造句。

2.2 教学内容介绍中元音/e/ 的发音特点。

通过示例和练习，让学生熟悉并掌握中元音/e/ 的发音。

进行听力和发音练习，提高学生的辨别和发音能力。

2.3 教学方法使用图片和语音示例，直观地展示中元音/e/ 的发音。

采用听力和发音练习，让学生通过实践来掌握发音要领。

分组讨论和角色扮演，让学生互相练习和纠正发音。

第三章：前元音和中元音的对比3.1 教学目标让学生能够辨别前元音/iː/、/ɪ/ 和中元音/e/ 的差异。

让学生能够正确发音前元音/iː/、/ɪ/ 和中元音/e/。

让学生能够运用前元音/iː/、/ɪ/ 和中元音/e/ 造句。

3.2 教学内容对比前元音/iː/、/ɪ/ 和中元音/e/ 的发音特点。

通过示例和练习，让学生熟悉并掌握前元音/iː/、/ɪ/ 和中元音/e/ 的发音。

进行听力和发音练习，提高学生的辨别和发音能力。

3.3 教学方法使用图片和语音示例，直观地展示前元音/iː/、/ɪ/ 和中元音/e/ 的发音。

采用听力和发音练习，让学生通过实践来掌握发音要领。

分组讨论和角色扮演，让学生互相练习和纠正发音。

第四章：综合练习4.1 教学目标让学生能够综合运用前元音/iː/、/ɪ/ 和中元音/e/ 的发音。