心理学第二次作业

1.有人对女性的评价是“年轻时唧唧喳喳，结婚有了孩子拖拖拉拉，老了婆婆妈妈”，这属于社会知觉中的（D）（2.00分）A. 晕轮效应B. 近因效应C. 首因效应D. 社会刻板印象2.群体这个概念是美国社会学家（ A ）提出来的，用来描述社会中一小群具有特定关系的人群。

（2.00分）A. 库利B. 米尔斯C. 勒温D. 马斯洛3.独立、果断、勇敢、优柔寡断等属于性格的什么特征？( B )（2.00分）A. 情绪B. 意志C. 态度D. 理智4.“物以类聚，人以群分”指的是人际吸引中的（ B ）。

（2.00分）A. 接近吸引B. 相似吸引C. 才能吸引D. 互相吸引5.动机产生的内在条件是（ B ）。

（2.00分）A. 兴趣B. 需要C. 价值观念D. 诱因6.具有不爱与人交往、孤僻、多愁善感、富于联想等特征的人属于( C )（2.00分）A. 多血质B. 粘液质C. 抑郁质D. 胆汁质7.人与人从不认识到关系亲密，通常有四个发展阶段，A觉察相识、B稳固相容、C亲密互惠、D表面接触。

按照人际关系发展阶段的规律，发展顺序应该是（ A ）。

（2.00分）A. A-D-C-BB. A-B-C-DC. A-D-B-CD. D-A-C-B8.能够提供对某一个体、某一团体或某一组织的详尽分析，能提供变化的动态方面的见解，对于组织内部问题的诊断和纠正极有帮助的方法是（ A ）（2.00分）A. 个案法B. 实验法C. 测验法D. 观察法9.“一俊遮百丑”属于社会知觉中的什么效应？( A )（2.00分）A. 晕轮效应B. 近因效应C. 社会刻板印象D. 首因效应10.个体在群体中有时会比他们单独时有更小的责任感，属于( D ) 群体心理现象。

（2.00分）A. 从众B. 社会致弱C. 社会促进D. 责任分摊11.根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、灵活的类型是( B )（2.00分）A. 兴奋型B. 活泼型C. 抑制型D. 安静型12.（ D ）是人生存与发展的基础和条件。

心理学答案第一次作业：1、主体对一定活动有了某种预先的准备状态，它决定着后续同类心理活动的趋势，这种现象称为（B ）A：暗示B：定势C：定型D：期待2、多血质的高级神经活动过程的基本特征是（C ）A：强、不平衡B：强、平衡、不灵活C：强、平衡、灵活D：弱3、长时记忆的信息编码有（ＡＣ）A：语义编码B：语音编码C：形象编码D：想象编码4、看到红、橙、黄色使人产生温暖的感觉的现象叫（Ｄ）A：感觉对比B：感觉后象C：感觉适应D：联觉5、马斯洛把完善自己，充分发挥自己的潜能，完成自身使命的需要称作（Ｃ）A：尊重的需要B：归属和爱的需要C：自我实现的需要D：成长的需要论述知觉与感觉的关系？知觉是客观事物直接作用于感觉器官而在头脑中产生的对事物整体的认识，是人对感觉信息的组织和解释过程。

感觉是刺激物直接作用于感觉器官，经过神经系统的信息加工所产生的对该刺激物的个别属性的反映。

感觉与知觉的区别：1、从反映内容上看，感觉所反映的是事物的个别属性，它提供有关事物的性质的知识。

知觉是对事物的整体的反映，其目的在于解释作用于感官的事物是什么，赋予它一定的意义，能叫出它的名称，并用词把它标示出来；2、从所包含的成分看，感觉是单一感觉分析器活动的结果。

而知觉既有由一种主要分析器产生的单纯知觉映像，又有多种感官协同活动所产生的、包含多种感觉成分的综合知觉映像；3、从制约感知觉的因素来看，感觉的性质更多的是由刺激物的性质决定的，相同的刺激会引起相同的感觉。

而知觉在很大程度上，受个体的经验和态度影响。

同一物体，不同的人对它的知觉公有差别。

感觉与知觉的联系；知觉虽然不同于并高于感觉，但它同感觉又有不可分割的联系，表现在：事物首先被感觉，然后才能进一步知觉它。

感觉与知觉也有某些共同性，它们同属于感性认知过程。

第二次作业：1、注意的心理功能有（BCD ）A：引起个体活动的功能B：对心理活动指向的对象加以选择的功能C：使心理活动持续进行并在意识中得以保持的功能D：调节和监督心理活动朝预定方向进行的功能2、美国人本主义心理学家马斯洛所提出的需要理论叫（B ）A：精神分析理论B：需要层次理论C：三重需要理论D：需要演化理论3、人的心理活动能够在时间上接续下去，这主要是（A ）A：记忆的作用B：思维的作用C：想象的作用D：联想的作用4、对于以往感知过而当前又不在眼前的事物的心理浮现称为（C ）A：后象B：假象C：表象D：想象5、后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫（B ）A：前摄抑制B：倒摄抑制C：正迁移D：负迁移论述表象的特征并试着表述表象和想象的区别.表象的特征（1）直观性：表象是在感知觉基础上产生的，感知觉中的客观事物是具体、形象、直观的，所以在头脑中形成的表象具有直观性和形象性。

第二次作业客观题一.简述耶克斯－多德森定律的主要内容耶克斯—多德森定律又称“倒U曲线”，是指中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。

最佳的动机激起水平与作业难度密切相关：任务较容易，最佳激起水平较高。

在比较容易的任务中，工作效率随动机的提高而上升；随任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。

一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。

2 详细介绍：编辑本段耶克斯—多德森定律是表示动机与工作效率的关系。

心理学家耶克斯和多德森（Yerkes &Dodson,1908）的研究表明，各种活动都存在一个最佳的动机水平。

动机不足或过分强烈，都会使工作效率下降。

研究还发现，动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。

在比较容易的任务中，工作效率随动机的提高而上升；随着任务难度的增加，动机最佳水平有逐渐下降的趋势。

也就是说，在难度较大的任务中，较低的动机水平有利于任务的完成。

这就是著名的耶克斯—多德森定律。

本地图片，请重新上传动机强度与工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是倒U形曲线。

中等强度的动机最有利于任务的完成。

也就是说，动机强度处于中等水平时，工作效率最高，一旦动机强度超过了这个水平，对行为反而会产生一定的阻碍作用。

如学习的动机太强、急于求成，会产生焦虑和紧张，干扰记忆和思维活动的顺利进行，使学习效率降低。

考试中的“怯场”现象主要是由动机过强造成的。

耶克斯—多德森定律(The Yerks_Dobson Law)表明，操作与激动水平之间的曲线关系，随着操作的难易和情绪的高低而发生变化。

操作困难的代数问题的最佳状态，处于较低的激动水平；操作初步算术技能的高峰处于中等水平；操作简单反应的高峰，处于较高的激动水平。

这说明，学习内容越困难，学习效果越容易受到较高激动水平的干扰。

如高度愤怒或过分高兴时，解答难题的效果不佳，简单的操作高度的激动水平效果较佳；而一般操作，适宜于中等激动水平。

在考场中应如何运用耶克斯—多德森定律呢？首先，要认识到在考场中出现了适度的紧张是好事，而不是坏事，它有利于我们保持高度的注意力，更好地完成考试。

⼼理与健康（新）作业2答案⼼理与健康第⼆次平时作业⼀、名词解释（每⼩题4分，共20分）1、认知偏差：是指⼈们根据⼀定表现的现象或虚假的信息⽽对他⼈作出判断，从⽽出现判断失误或判断本⾝与判断对象的真实情况不相符合。

2、情绪：是⼀种躯体和精神上的复杂变化模式，包括⽣理唤醒、感觉、认知过程和⾏为反应。

3、未竟事物：是指⼀切未能表达出来的情绪，包括悔恨、愤怒、痛苫等。

4、空椅技术：是⼀种使当事⼈的未竟事物得以宣泄的⼀种有效途径。

这种技术通常运⽤两张椅⼦，要求来访者坐其中的⼀张，扮演事件的⼀⽅，然后再换到另⼀张椅⼦上，要求当事⼈扮演双⽅进⾏对话，将未竞事物再现，允分体验冲突，将⼼中积郁的感受充分地表现出来。

5、⾃我概念：是指⼀个⼈对⾃⼰⼈格特质的知觉，包括认为⾃⼰是什么样的⼈的所有想法和感觉。

⼆、不定项选择题：（每⼩题2分，共20分）1、关于记忆的说法正确的有（BCD ）A、记忆包含有编码和提取两个历程B、记忆有三个存储系统即感觉记忆、短时记忆和长时记忆C、信息的提取通常会采⽤两种⽅式即回忆和再认D、长时记忆是具有巨⼤容量、可长期保持信息的记忆系统，信息容易提取。

2、关于艾宾浩斯遗忘曲线描述错误的是（D）A、竖轴表⽰学习中记住的知识数量B、横轴表⽰时间（天数）C、曲线表⽰记忆量变化的规律D、曲线表⾯了遗忘发展的⼀条规律是“先慢后快”3、导致遗忘的原因有（ABC）A、衰退B、⼲扰C、线索依赖性遗忘D、外界刺激4、导致认知偏差的因素有（ABCD）A、系列位置效应B、刻板效应C、晕轮效应D、投射效应5、理情⾏为治疗法是由⼼理学家（A）提出的。

A、阿尔伯特·艾利斯B、伯恩斯C、塞利格曼D、贝克6、⽐较有代表性的认知治疗技术有（ABC）A、理情⾏为治疗法B、三栏⽬技术C、ABCDE反驳记录D、⾃我拷问治疗法7、具有创造⼒的⼈通常具有的⾏为表现特征是（ACD ）A、变通性B、创新性C、流畅性D、独特性8、抑郁产⽣的原因有（ABCD）A、遗传B、环境C、药物D、个性9、关于⼈格特质理论描述错误的是（B）A、奥尔波特将⼈格特质在类别上划分为共同特质和个⼈特质。

11春社会心理学第二次作业_0004试卷总分：100 测试总分：70一、单项选择题（共 5 道试题，共20 分。

选对得分，选错不得分）1..以下选项中关于“自我监控”的说法正确的是( )A. 根据别人的表现来决定自己的行为B. 故意低估自己的成就和贡献C. 为自己预期的失败事先准备理由D. 对自己的行为进行反思和检讨满分：4 得分：42.自尊是人的自我概念中与（）有关的内容，它指一个人如何肯定与赞扬自己，是自我评价的重要维度。

A. 形象B. 气质C. 情绪D. 能力满分：4 得分：43.下面不属于弗洛伊德人格三分法的是A. 本我B. 自我C. 主我D. 超我满分：4 得分：44.---是人的自我概念中与情绪有关的内容，它指一个人如何肯定与赞扬自己，是自我评价的重要维度。

（）A. 自我确认B. 自尊C. 自我提升D. 自证预言满分：4 得分：45.（）是指个体将负性事件的起因归于稳定的、内在的与全面性的因素时所带来的悲观状态。

A. 自我效能B. 控制感C. 习得性无助D. 应对方式满分：4 得分：4二、多项选择题（共 5 道试题，共20 分。

选对得分，多选或少选均不得分）1.社会教化可以分为两类( )A. 系统的正规的教育B.社会风俗C.群体亚文化D. 非系统、非正规的教育满分：4 得分：02.性别角色的特点有A. 功能分化与定型B. 相对稳定性C. 多样性D. 文化制约性满分：4 得分：23.自我意识有 ( )两项功能。

A. 控制功能B. 组织功能C. 调节功能D. 管理功能满分：4 得分：44.影响个体社会化的因素有 ( )ABCA. 个体内在的生理基础B. 个体内在的心理基础C. 个体外在的全部环境D. 父母满分：4 得分：05.个人的自我意识是由( )三种心理成分构成的。

A. 自我接受B. 自我认知C. 自我控制D. 自我体验满分：4 得分：4三、判断题（共15 道试题，共60 分。

选对得分，选错不得分）1. 在社会化的研究中，弗洛伊德的精神分析理论偏重于社会文化因素，后来的新精神分析理论，则偏重于生物学的观点。

（注意：若有主观题目，请按照题目，离线完成，完成后纸质上交学习中心，记录成绩。

在线只需提交客观题答案。

)本次作业是本门课程本学期的第2次作业，注释如下：一、单项选择题(只有一个选项正确，共10道小题)1. 下列哪项不属于个案研究（）(A) 现场实验(B) 观察法(C) 谈话法(D) 活动产品分析法正确答案：A解答参考：2.下列那本著作并未全面反映美国、西欧国家管理心理学的理论体系及其主要内容（）(A) 列维特所著的《管理心理学》(B) 季托夫所著的《管理心理学》(C) 罗桑所著的《组织行为》(D) 雪恩所著的《组织心理学》正确答案：B解答参考：3. 下列哪项不是人际关系学派的局限性（）(A) 缺乏对人的心理因素的全面、深入的考察(B) 注意中心为个别工人(C) 过多强调非正式群体的作用(D) 缺乏因人、因事、因地制宜的权变观点正确答案：B解答参考：4.（）对人性的假设提出了另一种分类，即存在着经济人、社会人、自我实现人、复杂人假设(A) 布劳纳(B) 莫尔斯(C) 洛希(D) 雪恩正确答案：D解答参考：5. 下列哪项不属于人类最基本的需要（）(A) 食物(B) 饮水(C) 爱与归属(D) 住所正确答案：C解答参考：6. 下列哪项不属于社会知觉的具体研究范围（）(A) 对社会对象的知觉(B) 对他人的知觉(C) 对自己的知觉(D) 对人际关系的知觉正确答案：A解答参考：7.经验表明，在招聘工作中，第一个（）分钟的印象往往对录取与否有较大的影响。

(A) 8(B) 7(C) 6(D) 5正确答案：D解答参考：8. 下列哪项是角色认知的影响因素（）(A) 个人对角色认知的程度(B) 客观的自我评价(C) 自己的个性特征(D) 角色的职务正确答案：B解答参考：9. 下列哪项属于情绪调节的有利方面（）(A) 你的行为可能适宜地消除压力源(B) 可以弥补未发现的损失(C) 可以维持增长的希望和勇气(D) 可以提高控制感正确答案：C解答参考：10. 下列哪项不属于工作压力引起的心理症状（）(A) 感情压抑(B) 交流的效果降低(C) 注意力分散(D) 睡眠不好正确答案：D解答参考：二、判断题(判断正误，共10道小题)11.现场调查研究是操纵一个或几个自变量并观察它们对因变量的作用。

第二次作业1、最具有核心意义的个性品质是（C ）。

A：个性倾向性B：能力C：性格D：气质2、概念形成的典型学习方式是（A）A：发现B：接受C：无意义D：机械3、小学生因为认真听讲而得到教师表扬逐步形成专心听讲的习惯是（C ）A：教育结果B：训练反应C：条件反射D：连结反应4、要使学生的道德行为经常化、自动化，教师须对学生的道德行为进行（D ）。

A：观察B：训练C：模仿D：习惯培养5、有的学生长于写作文，有的善于学数学。

这是个体心理发展的（C ）A：连续性与顺序性B：阶段性C：差异性D：不均衡性6、学生的阅读、计算、写作、观察、分析是一种（B ）技能A：动作B：智力C：行为D：特殊7、学生在学习上希望得到老师表扬的学习动机是（外部）。

A：任务B：成就C：外部D：内部8、勤奋与懒惰、大方与羞怯、认真与马虎，指的是人的（B ）。

A：气质B：性格C：态度D：能力9、动机强度与学习效率的关系是（C ）A：线性B：正弦曲线C：倒Ｕ曲线D：因果10、对学习材料进行适当的复习能使信息得到记忆和保持，其学习策略是（D ）A：练习B：训练C：组织D：精加工11、创造力的最本质的特征是（D）A：坚持性与果断性B：灵活性与新颖性C：独创性与灵活性D：新颖性与独创性12、将学习分为接受学习和发现学习的是心理学家（B ）。

A：斯金纳B：奥苏伯尔C：皮亚杰D：加涅13、与意志自觉性相反的意志品质是（C ）A：意志薄弱B：优柔寡断C：易受暗示D：盲目冲动14、下面那个不是认知结构变量（C ）A：可利用性B：可辨别性C：可接受性D：稳定性15、奥斯本在开发人的创造力方面所发明的方法是（A ）。

A：脑力激励B：手段—目的分析C：范围缩小D：尝试错误16、儿童思维运算已具有可逆性和守恒性，但还离不开具体事物的支持，说明其认知发展的阶段是（C ）A：感知运动B：前运算C：具体运算D：形式运算17、某学生把考试成功归因为是自己的勤奋努力，其归因是（A ）A：内部、不稳定、可控制的B：外部、稳定、不可控制的C：外部、不稳定、不可控制的D：内部、稳定、可控制的18、学生明知故犯、言行不一的主要原因是( C )A：道德认识缺乏B：道德情感异常C：道德意志薄弱D：道德行为不良19、认知技能的主要学习方法是( D )A：范例B：重复C：过度D：练习20、"失之东隅，收之桑瑜”的心理防卫机制是( C )A：道德认识缺乏B：道德情感异常C：道德意志薄弱D：道德行为不良。

2022年春季学期学前儿童发展心理学第二次平时作业-1
一、单选题（共5题，共20分）
得分：20分
1、下列不是儿童自我中心语言范畴的是（）。

A :
重复
B :
独白
C :
双人或集体独白
D :
命令
【正确答案】：D
2、（）岁为语音发展的飞跃期。

A :
1-2岁
B :
2-3岁
C :
3-4岁
D :
4-5岁
【正确答案】：C
3、关于幼儿记忆不正确的说法是（）。

A :
记得快忘得也快
B :
容易混淆
C :
语词记忆占优势
D :
机械识记为主
【正确答案】：C
4、在（）的孩子已经明白成人不在视野范围内后还会继续出现。

A :
无分化阶段
B :
低分化阶段
C :
依恋形成阶段。

D :
修正目标的合作阶段
【正确答案】：C
5、随着认知和言语水平的提高，儿童的自我中心减少，能从母亲的角度看问题，这一阶段。