手绘校园小报 教案

手绘校园小报
——设计小报报名
【研学目标】
知识与技能：
1.了解手绘小报的构成要素。

2．观察艺术字的变化，学习设计校园小报的报名。

过程与方法:
1. 以小组为单位，通过观察对比各类报纸，学习手绘校园小报的知识。

情感态度与价值观：
1.通过观察对比各类报纸来学习手绘校园小报的知识，提高学生的观察能力。

2.学习设计校园小报的报名，提高学生的创新能力。

【重点、难点】
重点：了解手绘小报的构成要素。

难点：如何设计出具有创意的小报名。

【研学问题】
1.手绘小报的构成要素有哪些？
小组讨论，观察对比以下两份报纸，找出相同的地方，在小报中标注好构成要素。

手绘小报的构成要素：
、、、、、
、。

2.小组讨论，观察对比以下的字体变化，说一说艺术字书写的规律。

1.
2.
3.
4.
5.
6.
【研学活动】
1.临摹下面的艺术字。

（任意挑选2个艺术字临摹）
2．学生以小组为单位，运用马克笔，在文字上或者文字周边加入简单的装饰，设计出具有创意的校园小报的报名。

手绘小报教案设计在数字化时代，虽然人们使用电脑、手机等电子设备的频率越来越高，但手绘这种传统的艺术形式从来没有失去它的重要性。

手绘与电子媒介不同，其具有独特的人文性、情感性和感性美，可以帮助人们愉悦心灵，培养审美意识和创造力。

手绘小报作为一种手工艺术，也被广泛应用于教育教学中。

在这篇文章中，我们将探讨手绘小报在教学中的应用，以及如何设计一份优秀的手绘小报教案。

一、手绘小报在教学中的应用1.促进学生学习兴趣手绘小报具有一定的艺术性，可以让学生在学习过程中创造自己的作品，从而提高学习兴趣。

学生们可以通过手绘小报的制作，将所学知识更生动、形象地表现出来。

2.提高学生的综合能力手绘小报制作过程需要进行很多思考和运用多种知识技能，例如选择组织信息、图文搭配、文字编排等，因此可以帮助学生提高思维能力和综合能力。

3.加强师生互动在手绘小报的制作过程中，学生需要与老师或其他同学进行交流和互动，这种交流和互动加强师生之间的沟通，可以促进教学效果的提高。

二、如何设计一份优秀的手绘小报教案1.确定教学目标在设计一份手绘小报教案之前，需要明确教学目标。

教学目标应该明确具体、可操作，能够帮助学生获得实际的知识和能力。

例如：《如何制作手绘小报》的教学目标可以是：（1）掌握手绘小报的基本知识和技能；（2）提高学生对于绘画和排版的技能和理解能力；（3）激发学生的创造性思维和表现力，培养自信。

2.规划教学内容在规划教学内容时，需要结合学生实际，把握学生的学习情况和能力水平，从而确定教学中所涵盖的知识点。

同时还要考虑如何通过手绘小报作品来达到教学目标。

例如：（1）手绘小报基础知识介绍（如小报构成、版面设计、工具介绍等）；（2）小报题目的确定；（3）图像制作、文字编辑、颜色搭配等技巧的讲解和实践；（4）小报的彩稿、修稿和排版；（5）如何展示和讲解小报作品。

3.选择适当教学方法手绘小报制作是一种手工艺术，需要进行实践与操作，因此在教学中需要选择适当的教学方法，如讲解、示范、实践等，以帮助学生掌握制作过程中的技能和方法。

手绘校园小报
欣 赏 与 探 索
2、手绘小报的构成要素：一般通过报名（报纸的名字）、 办报单位、办报时间、栏目、标题、图片、装饰等的 有机组合，呈现“主题明确、重点突出、布局合理、 协调美观”的视觉效果。
欣 赏 与 探 索
3、常用的排版样式有“以图为主、以文字为主、 图文相结合”等三种类别。
欣赏与探索
表现与创作
报头设计
表现与创作
• 以个人或小组的形式， 自编一份手绘校园小报， 并举办小报展示会。
• 小记者采访、拍照
表现与创作
• 小主编网上查阅资料
表现与创作
• 小编辑制作小报
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• 图文相结合
欣赏与探索
• 以文字为主
欣赏与探索
• 以图为主
设计制作要求
• 版面设计：分栏要整体，主次分明。版 式力求新颖。小报四边要留出适当的空 白。
• 文字设计：标题可用美术字体，内文书 写要整齐、清晰，行距和，美 观醒目，若有花边、角花的装饰，也要 简洁大方。

初中手绘校园教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解校园的基本布局和设施分布，提高学生对校园环境的认知。

2. 培养学生动手操作能力，提高学生绘画技巧。

3. 培养学生团队协作精神，提高学生沟通表达能力。

教学重点：1. 校园地图的绘制方法。

2. 学生动手操作能力的培养。

教学难点：1. 校园地图的细节描绘。

2. 学生团队协作的协调。

教学准备：1. 铅笔、橡皮、直尺、彩色笔等绘画工具。

2. 校园平面图。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍本节课的教学目标和要求。

2. 提问：同学们对校园的布局和设施分布了解吗？请大家谈谈自己对校园的认识。

二、新课讲解（15分钟）1. 教师展示一张校园平面图，向学生讲解校园的基本布局和设施分布。

2. 讲解绘制校园地图的方法和步骤：a. 确定地图的比例尺和范围。

b. 使用铅笔和直尺绘制地图轮廓。

c. 按照实际情况添加建筑、道路、绿化等细节。

d. 使用彩色笔对地图进行填充和标注。

三、学生动手实践（15分钟）1. 学生分组，每组选定一张校园平面图进行绘制。

2. 学生按照讲解的步骤和方法，动手绘制校园地图。

3. 教师巡回指导，解答学生疑问，提出改进建议。

四、作品展示与评价（10分钟）1. 每组学生展示自己的作品，并进行简要介绍。

2. 教师对学生的作品进行评价，点评优点和不足。

3. 学生之间互相评价，交流绘制心得。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

2. 学生谈谈自己在绘制校园地图过程中的收获和感受。

教学延伸：1. 邀请学校后勤部门工作人员，让学生了解校园设施的规划和建设过程。

2. 组织学生参观校园，加深对校园环境的认知。

教学反思：本节课通过手绘校园地图的形式，让学生了解校园的基本布局和设施分布。

学生在绘制过程中，不仅提高了动手操作能力，还培养了团队协作精神和沟通表达能力。

但在教学过程中，要注意关注每个学生的学习进度，确保每个学生都能跟上教学节奏。