党校科研需解决的几个问题

党校科研需要聚焦三个维度《中国共产党党校工作条例》明确规定，党校是“党的哲学社会科学研究机构”，要“为党委政府决策服务”。

这既是对党校科研的职能定位，也是对党校教育的职能定位。

党校科研如何有效履职？如何发挥好党校教育的功效？这关系到党校作用的有效发挥，关系到党的事业的兴旺发达，更关系到中国特色社会主义事业的不断推进。

党校科研要紧盯党的重大理论创新问题。

中国共产党自成立以来，不断进行党的理论创新，从而使得党的理论能够与时俱进，能够与实践高度统一，能够与国情不断契合，从而有效指导中国革命、建设和改革开放的伟大实践。

习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，不仅丰富和发展了马克思主义，推进了马克思主义中国化、时代化、大众化，更进一步推进了中国特色社会主义事业的伟大实践。

党的十八大以来，习近平总书记提出了“实现中华民族伟大复兴的中国梦”“统筹推进‘五位一体’总体布局和协调推进‘四个全面’战略布局”“推进国家治理体系和治理能力现代化”等重大战略思想，这些重大战略思想既包括战略目标，又包括战略举措。

尤其是战略举措，更需要深入研究，只有深入研究，把战略举措绘成具体的“路线图”，才能进一步有效推进中国特色社会主义事业的发展。

党校作为马克思主义学习研究宣传的重要阵地，承担着巩固马克思主义在意识形态领域指导地位的重大使命。

深入研究党的重大理论创新问题，就抓住了经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设和党的建设的根本。

党校科研要紧贴党的重大实践创新问题。

理论来自于实践，反过来指导实践。

当代中国正处于社会转型的时代，正处在社会大变革的时代，正处在改革开放的时代，这个伟大时代产生了伟大实践。

对这些伟大实践需要进行理论上的总结和概括，并用总结和概括的科学理论指导新的伟大实践。

习近平总书记指出：“社会大变革的时代，一定是哲学社会科学大发展的时代。

当代中国正经历着我国历史上最为广泛而深刻的社会变革，也正在进行着人类历史上最为宏大而独特的实践创新。

关于党校教科研工作存在的问题及其思考中共鄂州市委党校邵爱军《中国共产党党校工作条例》指出，党校是党委直接领导下培养党员领导干部和理论干部的学校，是党委的重要部门，是培训轮训党员领导干部的主渠道，是党的哲学和社会科学的研究机构。

作为鄂州市培训干部主阵地的市委党校，必须搞好教学和科研，把推进马克思主义中国化最新成果的学习、研究和宣传放在突出地位，为提高马克思主义中国化最新成果的教学水平提供坚实的科研成果支持和有力的学术支撑，并以自己扎实的研究成果为鄂州“两区两市”的发展履行自己应尽的义务。

在市委市政府的关心下，市委党校顺利实现了战略性的搬迁，硬件设施有所改善，各项工作也迈上了新的征程。

但在教学和科研上困难重重，许多问题亟待解决。

下面，我们就党校的教科研存在问题、解决思路汇报如下：一、存在的问题1、教师队伍方面作为地市级的鄂州，地域面积1504平方公里，人口逾百万，市下面未设区级党校，全市的党员干部培训全部由市委党校承担，因此，党员干部培训任务非常艰巨。

作为培训的主导------教师，存在以下几个方面的问题：（1）人数不足。

16名教师中，专职教师2人，其他兼职教师都挂有行政或后勤职务。

（2）学科不全。

其中，政治专业7名，法学专业2名，历史专业2名，经济学专业2名，其他专业3名，学科大量集中于1-2个专业，无法满足新时期干部培训的需要。

（3）年龄结构失衡。

50岁以上4人，40---49岁7人，30---39岁4人，30岁以下1人，教学队伍青黄不接，不利于市委党校的可持续发展。

（4）技术职称层次不高。

16名教师中，有主任编辑1名、副研究员1名、副教授5名、讲师3名。

而现在的党员干部多是在上世纪90 年代走上领导岗位的，年富力强，知识层次较高，实践经验丰富，具有开阔的视野和创新的激情，况且经济社会日新月异，知识专业化更为细密，如果党校教师知识老化或业务泛而不精，将很难驾驭课堂，教学压力与日俱增。

2、科研方面（1）科研氛围不足。

党校科研需解决的几个问题蔡生菊中央提出的党校科研工作的目标是“四个服务”，即“为推进理论创新服务，为提高党校教学服务，为党委和政府的决策服务，为社会主义物质文明、政治文明、精神文明服务”。

这个目标体系已经对党校科研工作的性质、任务和方向做出了具体的界定，这是党校科研工作的共有特征和规律。

但具体到每一级党校来说，科研还必须形成自己的特色。

那么，在新时期各级党校科研就必须解决好以下几个问题。

党校科研工作的视野问题《中国共产党党校工作条例》中对党校作出了新的定位，正式明确了党校是党的哲学社会科学研究机构，明确了要发挥党校在党委和政府决策中的思想库作用，并且说明了科学研究是党校教育的基础。

这不只体现了党在新的历史时期对党校科研工作的重视和期望，也不只是条例给党校科研带来的机遇和压力问题，而是在新形势下党校科研的视野问题，我们必须要摒弃以前就科研而作科研的观念。

科研是立校之本，重点强调的是科研成果的转化力，对实践的指导力，在决策咨询中的软实力，发挥思想库作用的潜力。

党校科研工作的视野，不同于高等院校，更不同于政策研究室和政府发展研究中心。

为党委和政府决策服务的目标问题为党委和政府的决策服务，说白了就是要发挥党校科研的“思想库”作用，那么就存在着拿什么服务和如何服务的问题。

拿什么服务是指党校科研的作为问题，就是要及时研究中国特色社会主义建设中不断出现的新情况、新问题。

如何服务是指研究行为的指向问题，就是要积极主动地对重大理论和现实问题进行深入的研究，并使这种研究成果尽快地转化为指导实践的能力。

这才是真正的“思想库”作用，这个作用的体现就是党校科研的实践性和应用性，否则，党校科研就不能体现应有的价值，也无立言之本。

教学和科研的关系问题实现教学和科研一体化是党校工作努力追求的目标。

但是现行的教学和科研工作中这两者又往往结合不够紧密，无法很好地融合，呈现出两张皮的情况。

教学与科研的关系的核心问题是教学与科研的生产链问题，即教学中的专题无法生成研究的课题问题。

基层党校科研工作存在的问题及建议作者：宋书超来源：《市场周刊·市场版》2017年第13期摘要：科研工作是党校的一项基础性工作，基础不牢，地动山摇。

分析基层党校科研工作存在的问题，提出促进科研工作的对策建议，对改进基层党校科研现状具有重要意义。

关键词：基层党校；科研；问题；建议科研资政是党校的一项重要职能，也是党校教员用好“三支笔”的重要载体。

新时期，充分发挥科研工作在基层党校各项工作中的基础作用，着力打造新型智库，彰显了党校新作为，体现了党校新担当，提高了党校影响力。

但是，目前基层党校科研工作还存在诸多问题，需要严肃对待，认真加以解决。

一、基层党校科研工作存在的主要问题（一）有成果但缺精品近年来，基层党校科研成果数量呈明显上升趋势，究其原因，有以下几个方面：一是近五年来基层党校大量招录新人，二是评定职称的需要，三是学校的硬性要求。

这些原因客观上刺激了科研数量的提升。

同时一些内部刊物的交流出版，也在一定程度上增加了科研的数量。

但是科研工作上有成果但缺精品成果的现象明显存在。

大量的科研成果表现在一般性理论研究，很少关注经济社会发展的热点难点问题和党的重大理论问题，同时很多文章发表的刊物级别也不高，每年的社科类研究课题获奖项目也较少。

（二）资政作用不明显基层党校普遍存在这样的问题，课题调研成果虽然很多，但是对本地区的影响不大，研究成果很少被地方党委政府采纳，没有起到资政建言的作用，更没有起到思想库、智囊团的作用，不能服务地方党委政府决策，更不能服务地方经济社会的发展。

究其原因，有以下几个方面：一是调研课题不能紧贴地方发展实际，看似在研究地方经济社会发展中的问题，实际上在就问题而论证问题，研究的问题和实际的问题存在两张皮的现象，导致针对性弱、操作性差；二是课题研究缺少深入调查。

课题调研很多时候仅限于去其它单位搜集一些相关材料，缺乏深度调研，导致对课题的理解不透、研究不深。

三是没有形成研究合力。

推进党校教学理论研究存在的问题和对策思考近几年党校教学改革有了长足的发展。

特别是党的十七大提出继续大规模培训干部、大幅度提高干部素质的要求，各级党校围绕这一要求，在教学内容、教学方式等方面进行了积极努力的探索，取得了可喜的成效。

但同时，我们不得不看到这样一个事实:随着教学目标，特别是教学模式、教学方法的转变，原来的教学管理体制与方式已经有些不能适应新的形势发展的需要。

任何实践探索都离不开理论的指导。

新的形势与干部培训的新任务迫切需要有教学理论的指导。

由于种种原因，党校的教学理论研究相对滞后，远远跟不上形势发展和教学实践的的需要。

可以说，进一步加强党校教学研究，已是当务之急。

一、党校教学理论研究存在的问题一是教学研究人员存在“三多一少”。

党校从事教学内容研究的人多，从事科研工作的人多，从事教学管理事务的人多，从事教学研究的人少。

教学研究工作相对重视不够。

二是教学研究的开放性、系统性、理论性不够。

从所见到的有限的资料来看，党校的教学管理工作人员、教师对教学的研究更多地从党校课堂教学需要的角度出发，对党校教学进行一些实用性的研究，很少有人把党校的教学纳入到一般教学规律、甚至成人教育这样一个子系统中进行较为深入的研究；也较少有人借鉴教育学与成人教育的最新成果应用到党校教学研究中，很少有人把教育心理学和行为科学的相关理论运用党校教学研究中；遑论从哲学、社会学、管理学、心理学等多维度、多层面、多视角对党校教学展开研究。

由于现在这种研究往往抱着实用与功利的目的，更多的研究带有经验总结式和教学体会式。

因此，这样的研究也相对缺乏系统性和理论深度。

三是对教学管理的研究相对更加不足。

在有限的教学研究中，偏重于教学内容和教学方式方法的探讨，对教学管理如何适应党校教学改革和发展的需要无暇研究，在教学体制、教学外部环境、教学管理等等方面存在大量需要改进和完善的地方，这些都有待于深入研究和探讨。

四是对教师队伍建设和培养研究不足。

107当前党校教学中存在的问题及其对策探析李　丹（中共通化市东昌区委党校，吉林　通化　134000）摘　要：党校是培养党员干部的主要场所，目前，在党校教学过程中，还存在问题亟待解决。

本文针对党校教学中存在的问题提出应对措施，希望对提高党校的教学水平有所帮助。

关键词：党校教学；问题；对策分析一、党校教学特点简介党校顾名思义，就是培养党员和党员干部的学校。

党校主要是培养学生的党性思想，树立对党的正确认识。

在党校教育过程中，建立马克思主义与党性教育结合的教学理念，结合主观、客观世界的改造,提升党员干部素质。

二、党校教学中的突出问题（一）教师素质有待提高在党校的教学过程中，教师有着非常重要的责任。

作为党校的教师，需要具备良好的专业知识和政治素养。

除此之外，需对教学手段进行灵活运用，并将知识与理论相结合，提升学生的综合素质。

在教学过程中,许多教师仍然采用传统的灌输式教学,没有运用现代化的教学设备采取良好的教学手段，导致交流、讨论等教学实践较少,师生之间在课堂上的缺少互动性，让学生无法对党性教育产生兴趣。

（二）学员学习不努力一些学员认为,做好中心工作,重工作轻学习,有短视、功利的思想,并觉得这是硬道理。

他们并没有把训练和学习放在一个基础、关键的位置。

他们甚至认为,只要把工作做好,一切都会好起来,不用培训学习知识也可以参与工作。

从而导致学习积极性下降。

有人认为,只要你参加过工作,训练和学习只是走过场。

经常以工作忙、人员少、任务重等理由搪塞,作为一个调整和放松参加培训的大好机会,极少数学员并不是把精力放在学习上,用理论解决工作中遇到的实际问题,他们认为结交朋友才是课堂学习的主要目的，本末倒置。

（三）教学效果不理想目前，随着互联网技术的普及以及不断完善，几乎人手一台手机。

不少学员在课堂聊天，阅读小说。

教师在课堂教学中没有采取有效的手段，导致学员学习知识时无精打采，打瞌睡、迟到早退现象频繁发生。

除此之外，学员期末考试不严格,期末考试题相对简单,监考不严格,很容易通过考试；部分干部在培训期间考试不合格，但在年度考核中仍然可以晋级，而这些都直接影响党校的教学效果。

地市党校科研工作存在的问题与对策一、地市党校科研工作存在的问题地市党校在科研工作方面, 明显存在着精品不多、信息不灵、经费不足、重视不够的问题。

1、精品不多。

精品少、为党委和政府决策服务的科研成果少、能参加省级以上哲学社会科学评选立项的基本没有、能被评为省级以上社会奖的成果极少、能在全国有影响的报刊上发表的文章微乎其微。

这些, 都是地市党校科研工作中不可回避的问题。

众所周知, 科研水平是衡量党校办学水平的一个极为重要的标准。

它直接关系到党校教育水平的高低, 关系着党校能否高质量地培训和培养干部, 关系着党校能否发挥理论阵地的作用, 关系着党校的社会学术地位, 也关系着党校能否实现为社会服务和为党委与政府决策服务的目标。

精品背后, 体现的其实是质量、形象。

地市党校科研精品缺少, 反映了地市党校优秀理论人才的缺乏和培养不够, 反映了地市党校在对建设有中国特色社会主义重大理论问题和实践问题以及马克思主义基本理论的研究上, 缺乏深度和力度, 反映了地市党校科研工作尚未真正确立精品战略, 尚未实施精品工程。

重视不够, 必然导致管理松散。

虽然不少地市党校在科研管理方面也有一套规章制度, 但科研工作量定得偏低, 年终科研考核不够严格, 搞不搞科研、成果多少, 都算完成任务。

凡此种种, 导致科研缺乏压力和动力。

重视不够, 还表现在科研经费的安排中固定, 没有一定的比例, 缺少主动性筹措资金。

其次, 重视不够, 来自个人方面。

有些同志对科研工作有畏难情绪, 认为地市党校层次低, 科研工作不好搞, 也搞不出什么名堂; 有些同志不愿下苦功夫, 满足于拼凑文章, 满足于制造一般的宣传品, 缺乏精品意识; 有些同志只是为了评职称而搞科研, 一旦评上所需职称, 就不肯下功夫搞科研了。

总之, 没有把提高科研水平看作是提高教学水平的基础。

二、开创地市党校科研工作新局面的对策面向 21 世纪, 如何加强地市党校的科研工作, 开创地市党校科研工作的新局面呢?1、充分认识地市党校科研工作的重要地位。

浅谈基层党校科研工作作者：王其杰来源：《活力》2019年第04期【摘要】当前，基层党校科研工作存在着缺乏创新精神、缺乏协作意识、缺乏信息资源的问题。

要解决这些问题，提高基层党校的科研水平，必须结合域情搞科研、组建团队搞科研、掌握信息搞科研。

【关键词】基层党校：科研：问题科研工作是基层党校的一项基础性工作，是基层党校重要的软实力。

科研质量直接关系到基层党校的教学水平，关系到基层党校在社会上的声誉和地位。

对于基层党校来说，如何在做好教学工作的同时，搞好科研工作，是每一个基层党校共同面临的问题。

一、科研工作存在的主要问题（一）缺乏科研创新精神基层党校也有一定数量的科研成果，但是总体质量不高，科研方向单一，科研工作方法老套，纯理论性论文较多，深入基层调查研究的课题很少，多数教研人员都是为了完成学校规定的最低科研工作量或因职称评定的需要而搞调研、写文章。

没有能够紧密地跟当前本区域经济社会发展中的热点难点问题相结合，科研咨政作用发挥得很不充分，实践性不强，不能做到对症下药、有的放矢。

对党的重大理论问题的深入研究也不够，缺乏开拓创新的精神。

（二）缺乏科研协作意识基层党校的每一个教研人员都是基层党校科研的主体力量，鼓励支持教研人员独立搞科研本身是没有问题的，但是聚集力量、优化资源配置、发挥整体功能更为重要。

一直以来，很多基层党校的科研成果多数是个人努力的结果，团队科研成果非常少，教师的科研协作意识与能力还不够强，不能充分发挥团队协作在科研方面的重要作用，最终导致高质量的科研成果很少。

（三）缺乏科研信息资源新时代，搞科研必须掌握大量的前沿信息，否则科研的质量肯定不高。

尽管图书馆里的期刊资料逐渐增多，但毕竟都是纸质资料，信息量、信息更新速度等与网络信息资源共享的高速平台还是存在很大的差距，在科技飞速发展的今天，掌握网络信息资源至关重要，基层党校教师在信息资源方面相对匮乏，這极大地限制了科研活动的深入开展。

二、提高科研水平的有效途径（一）结合域情搞科研基层党校教研人员搞科研时要把服务本地经济社会发展作为一个重要的目标，要紧密联系本地区实际情况开展科研课题立项，要突出科研成果对本地区经济社会发展的服务功能，要努力提高科研成果的现实针对性，要努力解决本地区经济社会发展中遇到的热点难点问题，只有这样搞出来的科研才能有说服力，才能得到党委政府的认可，才能是高质量的。