中小学优质课件夏感课件.ppt

《夏感》课件ppt
xx年xx月xx日
目录
• 导入新课 • 整体感知 • 深入局部 • 拓展迁移 • 作业布置
01
导入新课
图片导入
图片导入概述
通过展示与课程内容相关的图片，引导学生观察、思考与课 程内容相关的问题，从而激发学生的学习兴趣和动力。
操作步骤
选择与课程内容相关的图片，展示给学生并提问，引导学生 思考和讨论，进而引入课程内容。
操作步骤
设计模拟情景，安排学生参与体验，引导学生思考和讨论，进而引入课程内容。
02
整体感知
文中“夏”的特点
总结词
炽热、劳作、收获
详细描述
文中描绘的夏天气候炎热，阳光炽烈，农作物在此时成熟收割，人们也忙碌 于劳作。
作者对“夏”的态度
总结词
赞美、欣赏
详细描述
作者通过描绘夏季的景象，表达出对夏天的赞美和欣赏之情，认为夏天是一个充 满活力和生命的季节。
自选题
了解《夏感》的作 者及写作背景
分析《夏感》中的 语言特点
探讨《夏感》中运 用的修辞手法及作 用
每日一题
• 请同学们每天出一道有关《夏感》的题目，可以是填空题、 选择题、简答题等，并将答案一同提交。
THANKS
“夏感”的内涵
总结词
热爱、感激、振奋
详细描述
作者通过赞美夏季的生机勃勃和丰收之美，表达了对大自然的热爱、感激之 情，同时激励人们以积极向上的心态面对生活。
03
深入局部
品读“夏天的自然景色”
总结词
描绘、生机、和谐
自然景色描写
通过细腻的描绘手法，展现了夏 天自然景色的生机和和谐，如“ 草色翠绿，茂盛、热烈、热情如 火”。
勃勃和人们的勤劳精神。

听课文朗读，注意文中字词、句读、情感三方面 的朗读技巧,并思考问题: 1.在作者眼中,夏天有什么特点? 2.作者是从哪三个方面描写夏天的景致的?
夏之景 紧 张 夏 夏之色 喜爱夏天 赞美夏天 更赞美辛勤 劳作的农民
感
热 烈 急 促
夏之人 (旋律)
学习第五自然段,思考:
作者对夏天有什么样的感情?
夏 感
梁 衡
1.从阅读中感受夏天的特点.(重点) 2.体会课文表达的思想感情.(重点)
3.体味文章的语言魅力.
பைடு நூலகம்
(难点)
1.芊芊细草: 2.黛色: 3.磅礴: 4.贮满: 5.匍匐: 6.秋波澹澹:
qiān qiān 草木茂盛 dài 青黑色 páng bó 气势盛大 zhù 储存满,积蓄满 pú fú爬行 dàn dàn 水波荡漾的样子
范例（一）
• 好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡，冒气而终于 沸腾 一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密 密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛 色长墙。
体会到夏天的热烈
运用比喻，形象 地写出从春到夏 的过程。
范例（二）
• 金色主宰了世界上一切，热风浮动着，飘 过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。
从视觉、触觉和嗅觉 几方面描写麦浪,表现 了夏天的热情。
沉甸甸的麦穗，满载我的 汗水； 醇香的，不只是麦香，更 是我的不倦心灵。
•
除了这几个例句,你觉得还有哪些句子 写得好?请找出来,并说说它好在哪里? 你可以试着这样说:
我最喜欢文中的……，因为它…… 我最喜欢文中的……，喜欢它的…… 我觉得文中描写……时，……词用得 好，好在…… 我喜欢文中的……这一句,这句用了…… 的修辞手法,生动形象地写出了……

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本文语言优美，请找出比 喻、拟人修辞方法的语句， 并体会其表达的妙处。
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①“好像炉子上的一锅水在逐渐泛 泡、冒气而终于沸腾一样。”
②“山坡上的芊芊细草长成了一片 密密的厚发。”
③“林带上的淡淡绿烟也凝成了一 堵黛色的长墙。”
④“天上的云，扑打着公路上的汽
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• 匍匐:
pú fú爬行
• 秋波澹澹: dàn dàn 水波荡漾的样子
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整体探究 你能找到文章的中心句吗？ 文章分可为几部分？ 各部分之间是怎样的结构 关系？ 请概括每部分的文意。
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你请文能章概找分括可到每为文几章部部的分分中的？心文句吗意？。
第①一各部充部分分满（之整1间）个是概夏怎述样天夏的的季结总是构体一关特系个点？紧。 第张二部、分热（烈2—、4急）具促体的描旋述律夏。季的 全自②文然共风夏五光天个和的自 夏色然 季彩段 里可 农是分 民是为 劳金三作黄部的分景的。象。。 总结第爱③们－上三和分文部赞夏的－。分美天每总（的一：5）旋根首表律神段达总是经作领紧都者全对张被文夏的绷，季末，紧的段人。热总
夏感
• (1946~ )山西霍县人，主 要从事散文创作、散文理论 研究。有散文三篇（《》 《觅渡、觅渡，渡何处》和 《》
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秋
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夏
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掌握词语
• 芊芊细草: qiān qiān 草木茂盛
• 黛色: • 磅礴:

第一段概述夏季总体特点； 中间三段具体描述夏季的自然风光和夏 季里农民劳作的景象； 最后一段表达作者对夏季的热爱和赞美。
总述夏季总体特点：紧张、热烈、急促
夏季的自然景象： 夏天的色彩： 实写、虚写 对比
夏季农民劳作的景象：劳作辛苦、紧张忙碌 热爱赞美夏季：由景生情
文章的题目是《夏感》，作者感受到什么？
赠送名言
• 春天不播种，夏天就不生长，秋天就 不能 收割，冬天就 不能品尝。——英国诗人海涅
• 对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏 天一样火热，对待个人要像秋风扫落叶一样， 对待敌人要像严冬一样残酷无情。——雷锋
作业 仿照下列句式，写一写“冬之色”
春之色为冷的绿、如碧波，如嫩竹贮满望 之情。 秋之色为热的赤，如夕阳、如红叶，标志着 事物的终极。 仿句例句: ①冬之色为冷的白,冬之色为冷的白,孕育着 新的生命力。 ②冬之色为死的灰,如草木,如泥土,标志着 事物的终极。
概括出每段写了什么:
• 第一段:夏季总体特点. • 第二段:夏季的自然景物. • 第三段:夏天的色彩. • 第四段:夏天紧张的旋律. • 第五段:对夏天的情感态度.
• 第一自然段中哪几个词写出了夏天
的特点？ 紧张，热烈，急促 • 从全文看，第一自然段在结构上有 什么作用？ 总领全文。
第二段选择了哪些富有季节 性的自然景物？
再见
罗丹说：“世界上不是缺少美，而是缺 少发现美的眼睛。” • • • • 春日融融，那是在温暖人们的心田； 秋波澹澹，那是在传递彼此的思念； 夏麦滚滚，那是在表达大地的喜悦； 冬雪皑皑，那是在演绎自然的浪漫。
诗中夏
1．力尽不知热，但惜夏日长。(白居易：《观刈麦》) 2．深居俯夹城，春去夏犹清。(李商隐：《晚晴》) 3．首夏犹清和，芳草亦未歇。(谢灵运：《游赤石进帆 海》) 4．仲夏苦夜短，开轩纳微凉。(杜甫：《夏夜叹》) 5．农夫方夏耘，安坐吾敢食。(戴复古：《大热》) 6．人皆苦炎热，我爱夏日长。(李昂：《夏日联句》) 7．残云收夏暑，新雨带秋岚。(岑参：《水亭送华阴王 少府还县》) 8．连雨不知春去，一晴方觉夏深。(范成大：《喜晴》) 9．清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。(杜甫：《江 村》) 10．芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。(秦观：《三 月晦日偶题 》)

整体探究 你能找到文章的中心句吗？ 文章分可为几部分？ 各部分之间是怎样的结构 关系？ 请概括每部分的文意。
各部分之间是怎样的结构关系？ ①充满整个夏天的是一个紧 第一部分（1）概述夏季总体特点。 张、热烈、急促的旋律。 第二部分（ 2—4）具体描述夏季的 全文共五个自然段可分为三部分。 自然风光和夏季里农民劳作的景象。 ②夏天的色彩是是金黄的。 第三部分（ 5 ）表达作者对夏季的热 ③夏天的旋律是紧张的，人 总－分－总：首段总领全文，末段总 爱和赞美 们的每一根神经都被绷紧。 结上文。
你概括每部分的文意
。
本文语言优美，请找出比 喻、拟人修辞方法的语句， 并体会其表达的妙处。
①“好像炉子上的一锅水在逐渐泛 泡、冒气而终于沸腾一样。” ②“山坡上的芊芊细草长成了一片 密密的厚发。”
③“林带上的淡淡绿烟也凝成了一 堵黛色的长墙。” ④“天上的云，扑打着公路上的汽 车，像海浪涌着一艘艘的舰船。”
①“轻飞曼舞的蜂蝶不见了” ③“那朝天举着喇叭筒的高粱、 玉米，那在地上匍匐前进的瓜 秧” ②“这时她们已不是在春风微 雨中细滋慢长，而是在暑气的 蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终 点作着最后的冲刺。”
1、“他们的肩上挑着夏秋两季”隐含着 作者怎样的情感？ 3、本文以“夏感”为题，文中哪些句子 直接写了作者的感受，你从中得到怎样 的启迪？ 2、作者为什么不歌颂春花秋月，而要赞 美这充满紧张、急促旋律的夏天呢？文 中突出表现了作者怎样的思想感情？
挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。

这些农作物的“旺盛的活力”本来是 比较抽象的，这里用人的跑步冲刺来 形容，形象生动。
5、你看田间那些挥镰的农民，弯 着腰，流着汗，只是想着快割，快 割；麦子上场了，又想着快打，快 打。
紧张、急促
感知文段内容
• • • • • 第一段:概述夏季总体特点. 第二段:写夏季的自然景象. 第三段:写夏天的色彩. 第四段:写夏天紧张的旋律. 第五段:表达作者对夏天的情感态度.
15 夏 感
梁衡
夏天悄悄地走了,大家还记得它吗? 说说你对夏天的感受……
梁衡，1946生，
山西霍州人. 著名 的新闻理论家、散 文家、科普作家和 政论家。有散文集 《夏感与秋思》 《只求新去处》 《dà i pú fú 你会读吗? 磅 礴 黛色 匍 匐 qiān dà n bè ng 芊 芊 澹 澹 迸 发
体现了夏天的 热烈
1、好像炉子上的一锅水在逐 渐泛泡,冒气而终于沸腾一样, 山坡上的芊芊细草长成了一片 密密的厚发，林带上的淡淡绿 烟也凝成了一堵黛色长墙。
运用比喻，形象地写出 从春到夏的过程
太阳温度高
2、火红的太阳烘烤着一片金黄的大 地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山， 天上的云，扑打着公路上的汽车，像 海浪涌着一艘艘的舰船。
作业：
1、课后生字词每个写三遍。 2、文中注释每个写三遍。 3、第15课的练习册。
合作探究
１．首段和末段在文章中各起什么作 用？
首段是全文内容和情调的 总概括，对下文起着提领作用。 末段既总结上文，又顺承上文 的写景抒情。
合作探究
２．在作者看来，夏天的色彩为什么是金黄的？
夏是积蓄沉淀酿成磅礴之 势的季节,是承上启下的季节； 夏是托起金秋的臂膀；夏在四 季更迭中是不可或缺的.没有夏, 春之萌发便坠入虚无；没有夏, 秋之喜悦便水月镜花.

返 回
1.作者写的是哪儿的夏天？ 2.文章以“夏”为题，为什么只 写自然之夏和农人之夏？ 3.首段和末段在文章中各起什么 作用？ 4.本文表达了作者怎样的情感？
1.作者写的是哪儿的夏天？
审视作者所描绘的一切，我们恐怕很难想到那稻 谷飘香的锦绣江南，也恐怕很难想到那牧草连云的苍 茫塞外。我们首先想到的，恐怕应该是那雄浑壮阔的 黄河流域了——那八百里秦川，那三晋高原以及那横 踞冀鲁豫的一望无际的冲积平原。是的，正是这凝重 厚实的黄土地，哺育了我们的民族，润泽了中华数千 年的灿烂文明，而作者本人也作为中央报纸的记者并 多年驻节于斯。所以，他把黄土地之夏，作为自己纵 情礼赞的典型观照物，就不仅有其熟悉生活的意味在， 且也具有更深层次的象征和形而上的寓义在。
（3）从描写的角度赏析语言的美
如：“好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终 于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚 发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。轻飞 曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间 一声声的长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地， 麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公 路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的船。金色主宰了世 界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透 了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时 已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。 夏天到了。”这一部分作者从视觉、听觉、触觉、嗅 觉等多个角度描写出夏天的自然景色之美，显示了夏 天蓬勃的生命力。
（1）从字词的运用角度赏析语言的美
（2）从修辞角度赏析语言的美
（3）从描写的角度赏析语言的美
（1）从字词的运用角度赏析语言的美 如：“烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声 地长鸣”这儿的“烦”，显示着夏的热力， 却绝没有沉闷的心迹；传达着夏的喧闹， 毫无燥乱的踪影。悠悠溢出树间的声声长 鸣，映衬着夏景的明快色泽，烘托着一种 “蝉噪林逾静”的氛围，也更加表现出夏 日大地的充实、厚重和沉稳。

映日荷花别样红。
夏感
——梁衡
字 词 掌 握
芊芊细草: qiān qiān 草木茂盛 轻飞曼舞：轻轻地飞，柔美地舞蹈 春华（huá）秋实：春天开花，秋天结果 春花秋月：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。 闲情逸致：闲适的情致 灵秀：灵活、美丽 终极：最后的终点 黛色: dài 青黑色 融融：róng 暖和的样子 磅礴: páng bó 气势盛大 贮满: zhù 储存满,积蓄满 匍匐: pú fú爬行 迸发(bèng)： 澹澹: dàn dàn 水波荡漾的样子
（比喻） （想象） （比喻） （拟人） （比喻）
2、那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在 田 野上滚动，在天地间升腾 整句倒装，强调夏天的磅礴气势。 写景可从视觉、听觉、感受等角度去描绘
3、本段选取了哪些富有代表性季节的自然景物? 草、树、蝉、麦浪、热风……
仿照以下句式，结合课文或发挥想像，写一写“夏之 色”。
默读课文，回答下列问题
（1）、作者的眼中，夏天有何特点？
紧张、热烈、急促
（2）、作者从哪几个方面描写夏季景致？
气势、色彩、旋律（人们劳作的旋律）
第2自然段
1、赏析本段中的修辞手法 好象炉子上的一锅泠水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样 山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发 林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙 轻飞曼舞的蜂蝶 公路上的汽车，像海浪 涌着一艘艘的船
思考赞美哪些内容？
• ———气势、色彩、旋律 • ———希望、活力、劳动
有关夏天的古诗词
赞美夏天，其实是在赞 美夏天里辛苦劳作的人 们。记得小时候学过一 首古诗，描绘的是烈日 当空的正午时分，农民 面朝黄土背朝天，挥汗 如雨地劳作……是哪一 首诗呢？

2014-6-6
4பைடு நூலகம்
有感情朗读1、听课文朗读 【视频】 /w11/play_album -aid-9980193_vid-NzExNjIxMjc.html 2、指导感情朗读：你觉得这里的景色 怎样？谁能把这美的感觉说出来？
2014-6-6 5
*
按自己的理解对课文 进行个性化朗读，师生给 与评析： 读准字音 读出感情


范例：好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡，冒气而终于沸腾 一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的 淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。 赏析：（“沸腾”二字让人体会到夏天的热烈，此句运用比 喻、拟人手法，并且虚实结合，形象地写出从春到夏的过 程。）
15
2014-6-6
个性化质疑：
在作者的眼里，夏天的色彩是(
2014-6-6 19
夏 感
梁 衡
2014-6-6
1
预习检测
1、注音： 黛色（dài） 贮满（ : zhù） 匍匐: （pú fú） 芊芊: （qiān） ） 轻飞曼舞:（màn） 闲情逸致: （yì 澹澹（ : dàn） 迸发:（bèng） （bēng） （páng bó） 绷紧: 磅礴: 2、作者简介： 梁衡(1946~ )山西霍县人，主要从事散文创作、散文 理论研究。有散文三篇 《晋祠》 《觅渡、觅渡，渡何处》 《夏感》 入选中学教材。主要著作有《 名山大川 》、 《 人杰鬼雄 》 【百科】/view/110901.htm
2014-6-6 3
全文共五个自然段可分为三部分：
总 第一部分（1）概述夏季总体特点。 分 第二部分（2—4）具体描述夏季的自然 风光和夏季里农民劳作的景象。

①充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。 ②夏天的色彩是是金黄的。 ③夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧

梁衡《夏感》ppt课 件
• 梁衡简介 • 《夏感》的创作背景 • 《夏感》的内容解析 • 《夏感》的艺术特色 • 《夏感》的影响与评价 • 总结与思考
目录
Part
01
梁衡简介
梁衡的生平
1946年出生于山西省霍 州市，成长于北京。
1968年毕业于中国人民 大学历史学专业。
长期在新闻出版领域工作 ，曾任光明日报记者、国 家新闻出版署副署长等职 务。
过渡自然
在描述不同内容时，作者运用了 恰当的过渡句，使文章前后连贯 ，逻辑清晰。
《夏感》的情感表达
热烈奔放
梁衡在《夏感》中表达了对夏日的热 爱与赞美，情感热烈奔放，使人感受 到作者内心的激情与活力。
细腻入微
作者在表达情感时，不仅停留在表面 ，更是深入到每一个细节之中，使读 者在阅读过程中产生强烈的共鸣。
具体表现
在《夏感》中，梁衡通过对夏天自然景色的描绘，表达了对劳动人民的赞美和对祖国大好河山的热爱 。他通过细腻的笔触，将夏天的热烈、活力与人们的勤劳、朴实相结合，传递出积极向上的精神风貌 。
《夏感》对现代社会的启示
启示一
关注自然与生态保护。梁衡在《夏感》中描绘的夏天景色优美，生态平衡，给人们留下了深刻的印象。这启示我 们，现代社会在追求经济发展的同时，也应该注重自然环境的保护和生态平衡的维护，实现人与自然的和谐共生 。
Part
04
《夏感》的艺术特色
《夏感》的语言风格
语言质朴自然
梁衡在《夏感》中运用了大量自然、质朴的语言，使文章读来流畅、自然，没有矫揉造 作之感。
描绘生动形象
作者通过细腻的笔触，将夏日的景象描绘得栩栩如生，使读者仿佛置身于那热烈、繁茂 的夏日之中。
《夏感》的结构特点