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教案标题：第18课给科学插上艺术的翅膀教案科目：美术教案年级：五年级下册教案时间：2023-2024学年教学目标：1. 让学生了解科学和艺术之间的关系，认识到科学也可以具有艺术性。
2. 培养学生对科学的兴趣，提高他们的观察力和创造力。
3. 引导学生运用艺术手法表现科学现象，培养他们的艺术表现力。
4. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
教学内容：1. 科学与艺术的联系2. 科学现象的艺术表现3. 创作一幅以科学为主题的画作教学准备：1. 教师准备相关科学和艺术的知识，以便引导学生理解两者之间的关系。
2. 准备一些科学现象的图片或视频，以便学生参考。
3. 准备画纸、颜料、画笔等绘画材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍科学和艺术的关系，引导学生认识到科学也可以具有艺术性。
2. 教师展示一些科学现象的图片或视频，让学生观察并感受科学的美丽。
二、探究（10分钟）1. 教师引导学生讨论如何运用艺术手法表现科学现象，培养学生的观察力和创造力。
2. 学生分组进行讨论，每组选出一个科学现象，并讨论如何运用艺术手法表现这个现象。
三、实践（20分钟）1. 教师向学生讲解如何运用画纸、颜料、画笔等绘画材料进行创作。
2. 学生根据自己组的讨论结果，进行绘画创作。
在创作过程中，教师进行个别指导，帮助学生解决创作中的问题。
四、展示与评价（10分钟）1. 学生将自己的作品展示给全班同学，并进行简要的介绍。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进的建议。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生认识到科学和艺术之间的联系。
2. 学生分享自己在创作过程中的心得体会，以及如何改进自己的作品。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续探索科学现象的艺术表现，进行个性化的创作。
2. 组织学生参观科技馆或美术馆，让他们更深入地了解科学和艺术之间的关系。
教学反思：本节课通过引导学生探究科学现象的艺术表现，培养了学生的观察力和创造力。
人美版（常锐伦）美术五下《第18课：给科学插上艺术的翅膀》教学设计1一. 教材分析《给科学插上艺术的翅膀》是人美版（常锐伦）美术五下的第18课，本课的主要内容是通过欣赏科学家和艺术家们的作品，让学生了解科学与艺术的紧密联系，培养学生将科学知识与艺术表现相结合的能力。
教材中提供了丰富的案例，包括科学家们的发明和艺术家们以此为灵感创作的艺术作品。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的审美能力和创造力，他们对于科学与艺术的结合有一定的认知基础。
但如何将科学知识通过艺术的形式表现出来，对于他们来说是一个新的挑战。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解科学与艺术的相互促进关系，激发他们的创新思维。
三. 教学目标1.了解科学与艺术的联系，提高学生的审美素养。
2.培养学生将科学知识与艺术表现相结合的能力。
3.激发学生的创新思维，培养他们的观察力和想象力。
四. 教学重难点1.重点：了解科学与艺术的相互促进关系，学会将科学知识通过艺术的形式表现出来。
2.难点：如何引导学生将抽象的科学知识具象化，创作出有创意的艺术作品。
五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏科学家和艺术家的作品，引导学生感受科学与艺术的结合之美。
2.讨论法：在欣赏作品的过程中，引导学生发表自己的看法，激发他们的思考。
3.实践法：鼓励学生动手创作，将所学知识运用到实际操作中。
4.评价法：学生相互评价，提高他们的审美能力和自我认知。
六. 教学准备1.教材：《给科学插上艺术的翅膀》2.教学课件：包括科学家和艺术家的作品图片、相关科学知识的介绍等。
3.材料：画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
4.参考资料：关于科学与艺术结合的相关文章和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示科学家和艺术家的作品，引导学生欣赏，激发他们的兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍教材中提到的科学家和艺术家的作品，讲解科学与艺术的相互促进关系。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个科学家或艺术家的作品进行分析，探讨其如何将科学知识与艺术表现相结合。
给科学插上艺术的翅膀教学目标(一)知识与技能目标了解艺术与科学的相互关系及二者的关系是如何在生活用品设计中体现出来的。
(二)过程与方法目标学生在积极参与讨论、探究、体验、评价的过程中,了解艺术与科学的相互促进作用。
(三)情感、态度与价值观目标了解设计对人们生活的影响,增强学生学习科学的热情和对艺术的热爱。
学情分析学生的生活经验包括他们在实际的生活空间中所经历的学习与生活,这种经验已内化为他们的知识,并与他们的感情发生密切的联系。
学生的生活经验是学生发展的生长点,是新知识、新经验生成的基础,在学习的过程中,主要体现在两个方面一是有利于激发学生的学习兴趣;二是有利于学生接受和理解新的知识。
如果学习内容远离他们的生活经验,超越他们生活经验范围,就很难激发他们的学习兴趣。
重点难点教学重点艺术与科学的相互关系及二者的关系是如何在生活用品设计中体现出来的。
教学难点艺术对科学的促进作用。
教学过程活动1【导入】创设情境导入新课以热身小活动(请同学们在最短的时间内用一张纸制作成一个小手工艺术品)导课,并请学生说出自己制作的艺术品有哪些简单的科学原理。
激发学生兴趣的同时,让学生从制作中感受到艺术和科学的内在联系。
其实在我们的生活中,也经常能看到艺术与科学这两兄弟形影不离的身影,这节课我们就以艺术与科学为题,看看在我们的生活中艺术与科学是怎么结合的,它们有哪些内在联系。
引出课题——《给科学插上艺术的翅膀》。
活动2【讲授】归纳出与科学有关的艺术门类通过几个典型例子的分析,总结出与科学有关的艺术门类。
活动3【讲授】具体讲解艺术与科学的关系（思考与讨论）分别以美术四大门类(绘画、雕塑、建筑、设计)的典型作品讲解、分析艺术(主要是美术)与科学的具体关系。
活动4【活动】课堂拓展——汽车外形设计讲解有关汽车外形设计的关键点(八个关键点)任何汽车的外形都是由这八个关键点的变化设计的。
教师示范普通汽车、跑车外形的设计方法。
活动5【练习】课堂练习欣赏优秀作品(其他学生设计的艺术与科学相结合的生活用品),启发引导学生结合自己的生活实践,尝试设计一两种既功能合理又美观别致的生活用品或学习用品,体验艺术与生活的结合给我们带来的舒适与快乐。
第十八课给科学插上艺术的翅膀教学目标：1、知识与技能：了解和认识现代建筑的主要特点和发展方向，掌握欣赏现代建筑的方法，让学生学会用美术语言去欣赏现代建筑，提高形象思维与逻辑思维能力，促进学生形成人文、科学的素养；2、过程与方法：通过比较法、讨论法、谈话法、练习法引导学生综合探究性学习，激发学生的学习兴趣；3、情感态度价值观：培养合作精神和团队意识。
教学重难点：认识和理解现代建筑的主要特点，学会欣赏现代建筑教学过程：一、引入新课通过课件欣赏现代建筑欣赏、表现：看建筑、画建筑。
每个小组选一个建筑，用6-8分钟简单、概括地描绘，注意抓住主要特征。
作品展示。
学生回答：质疑、讨论、比较、分析、归纳、判断请同学阅读教材，各小组分别选出你们认为最喜欢的建筑。
为什么喜欢它？（与众不同、有个性、造型很美）教师参与小组讨论。
教师简要总结二、进一步提问，深入思考：设计者为什么要这样做？为什么能这样做？（科技进步，新技术、新材料。
）举例说明现代建筑从哪些方面体现了科学与艺术的新结合？请学生介绍悉尼歌剧院，为什么会选中这个方案（因为造型美），为什么会能实现这个方案（科技水平）。
（简单介绍一下悉尼歌剧院一波三折的建筑过程）教师总结、归纳。
三、思考与探究：你认为我国有哪些美的建筑，谈谈它们的美主要体现在哪些方面？学生分小组进行阅读、讨论。
引出北京鸟巢体育馆的设计，并把它与故宫进行比较。
来讲述传统与现代的差别。
结合例图，引导学生分析、归纳现代建筑的特点：重视功能，简化装饰；重视空间，建筑与环境有机结合；新材料、新技术、新结构、新工艺，科技与艺术完美结合。
学生经过上述赏析活动，对现代建筑的特点已经有了深入的认识。
四、通过层层设问，引导学生深入思维。
五、课堂延伸培养学生收集、整理资料的能力参观身边的现代建筑，就其形式和功能、价值写一篇小论文。
教学设计一、教学目标：（一）知识与技能目标：通过观察、分析、讨论，让学生了解科学家肖像画的特点以及科学插图的表现方法，培养学生的观察能力和绘画能力。
（二）过程与方法目标：通过自主学习、合作探究的学习方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
（三）情感、态度和价值观目标：培养学生对科学家的尊重和科学精神的崇敬，激发学生对科学的热爱和追求。
二、教学内容：人美版五年级下册第18课《给科学插上艺术的翅膀》。
三、教学重点与难点：重点：了解科学家肖像画的特点以及科学插图的表现方法。
难点：如何表现科学家的精神风貌和科学研究的场景。
四、教具与学具准备：教师准备：科学家肖像画作品、科学插图作品、相关资料图片、绘画工具等。
学生准备：绘画工具、美术本、水彩笔、铅笔、橡皮等。
五、教学过程：（一）导入新课（5分钟）教师展示科学家肖像画作品和科学插图作品，引导学生观察、分析，让学生谈谈对科学家肖像画和科学插图的理解，从而引出本课《给科学插上艺术的翅膀》的主题。
（二）自主学习与合作探究（15分钟）1. 教师引导学生观察科学家肖像画的特点，如神态、服饰、背景等，分析科学家肖像画的表现方法。
2. 学生分组讨论，每组选择一位科学家，分析其研究成果和贡献，讨论如何表现科学家的精神风貌和科学研究的场景。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并指导。
（三）教师示范（10分钟）教师以一位科学家为例，示范如何表现科学家肖像画和科学插图，讲解绘画技巧和注意事项。
（四）学生绘画实践（10分钟）学生根据讨论成果和教师示范，进行绘画实践，创作属于自己的科学家肖像画或科学插图。
（五）作品展示与评价（5分钟）1. 学生将作品贴在黑板上，进行作品展示。
2. 教师组织学生对作品进行评价，从画面表现、绘画技巧等方面进行点评，给予肯定和鼓励。
六、板书设计：板书设计如下：给科学插上艺术的翅膀科学家肖像画特点：神态、服饰、背景等科学插图表现方法：线条、色彩、构图等七、作业设计：学生回家后，选取一位自己喜欢的科学家，运用所学知识和技巧，创作一幅科学家肖像画或科学插图，下节课进行展示和评价。
第18课给科学插上艺术的翅膀
◆本课知识与技能：
初步了解艺术与科学的关系，认识科学与艺术完美结合的人类文明成果,学习制作图文并茂的考察报告。
◆本课教学重点：
启发学生从科学与艺术的不同视角发现美、欣赏美，激发学习兴趣。
◆本课教学难点：
感悟科学与艺术之间产生的相互影响。
一、教材分析
（一）编辑指导思想
本课属于“综合·探索”学习领域。
艺术与科学，犹如双翼，影响着人类文化的进程。
纵观历史我们发现，科学与艺术本是同根生，共同基础是人类的创造力，即发端于人类的智慧与创造，同源于人类的生活和生产活动，它们追求的目标虽然一为精神、一为物质，但同属人类追求的最高目标，体现了人类追求的终极需要。
艺术家以一种富有魅力的表现形式描绘一幅幅理解我们内心的感性图像；科学家用一种超越常识的理论理解我们生存于宇宙世界中的理性图像。
实际上，大到天地宇宙，小到微观世界的基本粒子，无一不充满着艺术美感。
广袤无垠的宇宙星空，繁星闪烁，引人无尽的遐思；晶体结构精巧奇妙，让人赞叹不已，DNA 的双螺旋楚楚动人，高倍电子显微镜下的原子犹如灿烂的星空，科学与艺术实在是人类心灵的浪漫之旅。
它们凝结着无数科学家、艺术家等探索事物本源的美妙的心路历程。
《给科学插上艺术的翅膀》与《昨天、今天和明天》、《科学创造新生活》构成科学与艺术的学习单元。
本课旨在启发学生在资料搜集、观察、欣赏、分析、讨论等过程中，感受科学与艺术带来的心灵感悟，认识科学与艺术的相互作用，了解艺术与科学在人类社会发展过程中的重要作用，提高美术综合探索能力。
本课主要培养学生既欣赏科学的理性精神又崇尚艺术的人文精神，养成善于从科学的不同视角发现美、欣赏美、汲取美，热爱艺术、热爱科学的美好情感。
（二）教材版面分析
本课共两个版面，从传统工艺品、绘画、科学图片、科学仪器四个方面揭示科学与艺术的紧密关系。
通过40页中“思考与讨论”启发学生以更广阔的视角认识科学与艺术有机的深入结合。
教材中古老的曾侯乙编钟是青铜器铸造技术与造型艺术的完美结合；唐代三彩骆驼载舞俑是高超的陶瓷烧制技术下的完美艺术作品；文字的注解反映出两件艺术品中科学技术的运用。
绘画作品《下楼梯的女人》、《大碗岛的星期天下午》是科学技术的思想在艺术家笔下的思辨。
生活中可供观察科学现象的范围非常广阔，教材中宏观和微观视野下的两张图片呈现出独特的魅力，为我们带来不一样的艺术感受。
地动仪和古观象台是我
国古代科学与艺术完美结合的代表，它在拥有强大的科学功能的同时，自身也体现出高超艺术水平。
41页“科学艺术考察建议”提供了用艺术视角看科学的的途径与建议。
“艺术实践”及“评一评”提供了学生实践活动的建议，并通过评一评加以反馈。
二、学生情况分析
五年级学生具有比较完备的综合实践能力、探究发现能力以及综合解决问题的能力。
能够结合教学内容参与探索、研究、创造等活动，积极合作寻求解决具体问题的方法。
此学段学生正处于在已有知识基础上，努力向更高层次开拓进取的过程。
同时，学生研究的主动性不足，研究科学与艺术专题的具体方法并不完善。
教学目标的实现，需要教师在探究的过程中给予学生细致的指导，帮助学生规划有针对性的问题链，方便学生从活动中提炼、总结科学与艺术的关系，并指导学生高效地完成报告，全面提升学生综合探索的能力及兴趣。
三、教学目标及重难点
（一）教学目标
⒈知识与技能
知识：初步认识科学与艺术的关系，了解人类创造的科学与艺术完美结合的作品。
技能：学习制作图文并茂的考察报告。
⒉过程与方法
小组合作收集、观察、讨论、发现科学与艺术的相互联系；用绘画、摄影、文字记录等方式进行一次科学艺术考察活动。
⒊情感、态度与价值观
感知人类科学与艺术的智慧结晶，培养学生合作精神和综合探索的能力。
（二）教学重点和难点
⒈教学重点：启发学生善于从科学的不同视角发现美、欣赏美，激发学生学习兴趣。
⒉教学难点：感受科学与艺术之间产生的相互影响。
四、教学过程设计参考
设计一
设计二
五、教学建议
挖掘身边资源开展主题考察。
教师可以利用学校周边科技馆、天文馆、博物馆等场馆资源，设计规划带领学生针对某一主题进行科学艺术考察活动。
如寻找身边的科学与艺术之美、走进微观世界、绘画中的科学发现等。
指导学生合作调查科学与艺术结合的实例，并通过各种形式记录下来，组织小组交流考察收获，提升对科学与艺术的认识。
六、相关资料
（一）资料库
⒈曾侯乙墓编钟
1978年在湖北随县（今随州市）成功发掘。
曾侯乙墓编钟铸造于两千五百年前的战国时代，它气势恢宏，总重量达到两千五百多公斤，加上横梁、立柱等构件，用铜量达五吨之多，这在世界乐器史上是绝无仅有的。
更神奇的是，每一个编钟都能发出两个乐音，这两个音恰好是三度的关系。
由六十五件青铜编钟组成的曾侯乙墓编钟，音域宽达五个半八度，而且十二个半音齐备，是世界上已知的最早具有十二个半音的乐器。
⒉三彩骆驼载舞俑
1957年陕西省西安市鲜于庭诲墓出土，中国国家博物馆藏。
骆驼昂首挺立，驮载了5个汉、胡成年男子。
中间一个胡人在跳舞，其余4人围坐演奏。
他们手中的乐器仅残留下一把琵琶，据夏鼐先生研究，应该是一人拨奏琵琶，一人吹筚篥，二人击鼓，均属胡乐。
骆驼载舞陶俑巧妙地夸张了人与驼的比例，造型优美生动，釉色鲜明润泽，代表了唐三彩的最高水平。
⒊大碗岛的星期天下午修拉
乔治·修拉（Georges Seurat,1859～1891），新印象主义的创始者和卓越代表。
新印象主义试图用光学科学试验原理来指导艺术实践。
《大碗岛的星期天下午》是修拉的代表作品，也是新印象主义最典型的作品。
这幅画最大的特点就是画面上布满了精密、细致排列的小圆点，这些小圆点是用不加调和的暖、冷色以及相近色、互补色等堆积而成的，在欣赏者一定距离的视角范围内观看，形成了极为鲜艳和饱满的色彩效果。
⒋北京古观象台
北京古观象台位于北京市建国门立交桥西南角，始建于明朝正统年间（公元1442年），是世界上古老的天文台之一。
清代康熙和乾隆年间，天文台上先后增设了八件铜制的大型天文仪器，赤道经纬仪、黄道经纬仪、地平经仪、象限仪、纪限仪、天体仪和地平经纬仪、玑衡抚辰仪。
它以建筑完整、仪器配套齐全、历史悠久而闻名于世。
（二）参考书目
[1]许延浪﹒科学与艺术．西安：西安工业大学出版社，2010．
[2]张之杰﹒艺术中的科学密码．天津：百花文艺出版社，2011．
[3]戴吾三刘兵﹒艺术与科学读本．上海：上海交通大学出版社，2008．
（编者：杨健）。
