教案-习作插上科学的翅膀人教(部编版)

习作《插上科学的翅膀》教学设计（精选4篇）习作《插上科学的翅膀》篇1教学目标：1、明白科学技术是第一生产力，科学技术推动了工农业的发展，落后的工业和农业正在走向现代化。

2、培养学生从小不断探索创新的精神，从小热爱科学，好好读书，长大了用科学文化知识来改变家乡落后的面貌。

教学重点：明白科学技术是第一生产力，科学技术推动了工农业的发展，落后的工业和农业正在走向现代化。

教学难点：培养学生从小不断探索创新的精神，从小热爱科学，好好读书，长大了用科学文化知识来改变家乡落后的面貌。

教学步骤：一、导入新课学习谈话。

回忆一下在你的生活中有哪些生活、劳动用具在被除逐渐淘汰，哪些行业在逐渐消失。

《过去的故事》教师：同学们，先听老师讲一个关于犁-----翻土用的农具的故事最早的农业耕种是很辛苦的，人们先要用石器把山上的树木砍倒，再放火烧掉，然后用尖尖的木棒在土地上挖出一个一个的小坑，把种子放进坑里，再用土埋上，好让它发芽。

后来有了进步，在松土的尖木棍下部绑上一小块横板，一边用脚蹬着这块小横板，是木棍插进土里更深一点，同时人也省一点力气。

接着人们发明了石犁、铜犁，但是使用起来都不太理想。

后来人们学会了炼铁浇铸，就开始做了用铁浇铸的犁铧。

这样就不需要有人去挖土坑，而只要用牛来拉，就可以将土一条一条地翻松。

在汉武帝时候（公元前140年~前88年）。

有一位专管粮食生产的官员叫赵过。

他认为，要使粮食增产，必须要有先进的生产工具才行，于是他将犁的使用方法作了改进，由两头牛并排挽着一个犁，犁地是只需要一个人在前面管牵牛，一个人在后面管扶犁就行了。

这样一来，犁地的劳动就轻松多了，牛犁地的速度也快多了，耕出来的地，垄沟整齐，深浅均匀，当然种下去的粮食作物也能生长得很整齐。

赵过发明的这种犁田方法叫做“藕（ǒū偶）犁”，这在当时可算是很先进的了，对提高粮食产量也很有作用，到今天有些地方还用这样的方法犁田呢！二、课中体验深化感悟①前辈智慧秀1、汇报：调查当地的老爷爷、老奶奶、访问老工匠、老农、老手工业者，2、将认为最有价值的录音、录像的原始资料与大家分享。

人教部编版六年级语文下册习作：插上科学的翅膀飞（教案）教学目标1. 知识与技能：通过本次习作，学生能够理解并运用科学知识，创作一篇富有想象力和创造力的科幻作文。

2. 过程与方法：学生通过观察、讨论、写作等环节，培养观察力、思考力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱和探索精神，激发学生的创新意识。

教学内容1. 导入：引导学生回顾已学的科学知识，激发学生对科学的兴趣。

2. 观察与讨论：组织学生观察一些科幻作品，讨论科幻作文的特点和创作方法。

3. 写作指导：教师提供一些写作技巧和注意事项，指导学生进行写作。

4. 写作实践：学生根据所学知识和教师指导，独立完成一篇科幻作文。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予反馈和建议。

教学重点与难点1. 重点：学生能够运用科学知识进行创作，写出一篇有科幻元素的作文。

2. 难点：学生如何将科学知识与想象相结合，创作出具有创意的科幻作文。

教具与学具准备1. 教具：科幻作品样本、PPT、写作指导手册。

2. 学具：笔、纸、科幻作文素材。

教学过程1. 导入：教师引导学生回顾已学的科学知识，激发学生对科学的兴趣。

2. 观察与讨论：教师展示一些科幻作品，组织学生讨论科幻作文的特点和创作方法。

3. 写作指导：教师提供写作技巧和注意事项，指导学生进行写作。

4. 写作实践：学生根据所学知识和教师指导，独立完成一篇科幻作文。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予反馈和建议。

板书设计1. 插上科学的翅膀飞2. 副科幻作文创作3. 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观4. 教学内容：导入、观察与讨论、写作指导、写作实践、作品展示与评价5. 教学重点与难点：运用科学知识进行创作、科幻作文的创意作业设计1. 写作作业：学生根据所学知识和教师指导，独立完成一篇科幻作文。

2. 拓展阅读：阅读一些经典的科幻作品，进一步了解科幻作文的特点和创作方法。

人教部编版六年级语文下册第五单元习作：插上科学的翅膀飞优质教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够理解并掌握科学知识，激发学生的科学探究兴趣；培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：通过观察、实验、探究等教学活动，让学生亲身体验科学探究的过程，提高学生的实践操作能力和团队合作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱科学、追求真理的情感态度，形成严谨求实的科学态度和积极向上的价值观。

二、教学内容1. 科学知识：介绍与课文相关的科学知识，如力的作用、空气的成分、声音的传播等。

2. 科学探究：引导学生通过观察、实验等方式，探究科学现象，如力的作用效果、声音的传播条件等。

3. 科学应用：结合生活实际，让学生运用所学科学知识解决实际问题，如设计一个简易的杠杆、制作一个传声筒等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握科学知识，提高学生的科学素养；培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

2. 教学难点：激发学生的科学探究兴趣，引导学生主动参与科学探究活动；帮助学生建立科学知识与实践应用的联系。

四、教具与学具准备1. 教具：实物投影仪、PPT课件、实验器材（如杠杆、传声筒等）。

2. 学具：学习用品、实验报告单、科普书籍等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，激发学生的兴趣，引入本课主题。

2. 新课内容：讲解科学知识，引导学生观察、实验，探究科学现象。

3. 实践应用：让学生运用所学科学知识，解决实际问题，如设计一个简易的杠杆、制作一个传声筒等。

4. 小组讨论：分组讨论，分享学习心得和实践经验，培养学生的团队合作能力。

5. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生进行课后反思。

六、板书设计1. 板书人教部编版六年级语文下册第五单元习作：插上科学的翅膀飞2. 板书内容：科学知识、科学探究、科学应用、小组讨论、总结与反思等。

七、作业设计1. 书面作业：完成实验报告单，总结学习收获。

习作：“插上科学的翅膀飞”教案设计六篇插上科学的翅膀1.明确本次作文要写的是科幻类题材的作文,展现的是新异神奇的未来世界。

2.科幻作文既丰富了作文训练的形式,又可以培养同学们丰富的想象力。

3.培养学生精益求精、不断探索创新的精神,培养他们对科学的热爱。

一、联系课文,轻松导入。

1.同学们还记得我们刚学的《150年后,我们这样上学》是什么类型的文章吗?(科幻类)2.文中玛琪的机器人老师一次又一次地给玛琪做地理测试,玛琪非常痛苦,但是机器人老师知道吗?(不知道,它是一台机器,只能按照设计好的程序去教学生。

)3.请同学们再思考下,托米的机器人老师为什么被搬走一个月?(因为历史那部分内容完全显示不出图像。

)4.我们来想象一下,假如现在让你在一个机器人老师和一个真人老师中选择一个,你更希望是哪个老师?我们来探讨一下他们各自的优势和劣势在哪里?(学生自由发言:机器人老师的优点是可以就同一内容反复讲解,不知疲倦;而真人老师的优点是针对同学们的问题,个别辅导。

缺点也各不相同……)5.未来的学校是这样教学的,未来的工厂是怎样生产的呢?未来的农场又是怎样种植的呢?未来的……同学们,请发挥你们的想象,让想象插上科技的翅膀,带领我们奔向未来的世界吧。

(板书:插上科学的翅膀)二、自由讨论,启发思路。

1.各位小科学家们,请说说你为什么要选择这方面的内容去写。

(学生自由讨论)2.汇报讨论成果。

(1)引导学生先说出自己所描写的领域、范围或者方向等。

(2)同学们,我们勾画的未来蓝图如此美好、如此神奇,那么,要怎样把这些美好详略得当地描写出来呢?(此处可作重点描写部分的探讨和简略描写部分的探讨。

)(3)归纳完这些细碎的信息之后,引导学生想象有没有什么更好的典型事例可以体现。

选择一两件比较有代表性的事例写下来。

(注意:事件必须能够突出想象的特点。

)三、整理思路,解析题目,自由习作。

1.整理思路:学生先打草稿,确定自己想写什么内容,想想神奇在哪里。

人教部编版六年级语文下册第五单元习作：插上科学的翅膀（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本单元，学生能够理解并掌握科学知识，激发对科学的兴趣，提高科学素养。

2. 过程与方法：培养学生运用科学知识解决问题的能力，提高学生的创新思维和动手操作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和敬畏之情，形成科学探究的精神和态度。

二、教学内容1. 科学知识：介绍一些基本的科学知识和科学原理，如物理、化学、生物等。

2. 科学实验：设计一些简单的科学实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，并解释实验结果。

3. 科学应用：引导学生运用所学的科学知识解决实际问题，提高学生的创新思维和动手能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生对科学的兴趣和热爱，提高学生的科学素养和创新能力。

2. 教学难点：如何激发学生的学习兴趣，如何将所学的科学知识应用到实际生活中。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备等。

2. 学具：实验器材、科学书籍、笔记本等。

五、教学过程1. 引入：通过一个有趣的科学现象或问题引起学生的兴趣，激发学生的好奇心。

2. 讲解：讲解相关的科学知识和原理，通过举例和实验来帮助学生理解和掌握。

3. 实践：设计一些简单的科学实验或活动，让学生亲自动手操作，观察实验现象，并解释实验结果。

4. 应用：引导学生运用所学的科学知识解决实际问题，提高学生的创新思维和动手能力。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，回答学生的问题。

六、板书设计1. 人教部编版六年级语文下册第五单元习作：插上科学的翅膀2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点等。

七、作业设计1. 完成一些相关的科学实验或活动，并写出实验报告。

2. 阅读一些科学书籍或文章，总结其中的科学知识和原理。

3. 运用所学的科学知识解决实际问题，并写出解决方案。

八、课后反思1. 教师应反思本节课的教学效果，是否达到预期的教学目标。

人教部编版六年级语文下册习作：插上科学的翅膀教案教学目标1. 知识与技能：通过本次习作，学生能够理解并运用科学知识，创作一篇富有想象力和科学元素的作文。

2. 过程与方法：学生通过小组讨论、资料搜集、观察实践等方式，培养创新思维和科学探究能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，激发他们探索未知世界的热情。

教学内容1. 科学知识介绍：引导学生了解一些基础的物理、化学、生物等科学知识。

2. 想象力培养：通过图片、视频等素材，激发学生的想象力。

3. 写作指导：讲解如何将科学知识与想象结合，创作出一篇有趣的作文。

教学重点与难点重点：学生的想象力培养和科学知识的运用。

难点：如何引导学生将抽象的科学知识与具体的作文情节相结合。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、科学实验器材、教学挂图。

2. 学具：纸、笔、科学实验工具（如显微镜、试管等）。

教学过程1. 导入：通过一个有趣的科学小实验或故事，引起学生的兴趣。

2. 科学知识讲解：简要介绍一些基础的物理、化学、生物等科学知识。

3. 想象力激发：展示一些有趣的图片或视频，引导学生发挥想象力。

4. 写作指导：讲解如何将科学知识与想象结合，创作出一篇有趣的作文。

5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的想法和创意。

6. 写作实践：学生根据讨论的结果，开始写作。

7. 作品展示：学生展示自己的作品，互相评价。

板书设计- 插上科学的翅膀- 副想象力与科学的完美结合- 科学知识点：物理反应、化学反应、生物多样性等- 写作要点：情节构思、科学知识运用、语言表达等作业设计- 写作任务：根据课堂所学，创作一篇以“插上科学的翅膀”为主题的作文。

- 评价标准：内容丰富、科学知识运用准确、语言流畅。

课后反思本次教学通过有趣的科学实验和丰富的想象力激发，有效地提高了学生对科学的兴趣和好奇心。

在写作过程中，学生能够将所学的科学知识与具体的作文情节相结合，创作出了许多有趣的作品。

新人教部编版小学六年级语文下册《习作：插上科学的翅膀飞》优秀教案教学目标1.学生根据提纲完成作文。

2.展示习作，师生评议。

3.修改习作。

4.和同学交流，看看谁写的科幻故事奇特而又令人信服。

教学重点学会欣赏作文并进行自我修改。

教学过程一、动笔起草1.启发谈话：作文时，有了提纲的约束，按“计划”行事，写起文章来就容易做到一气呵成，写出的文章就容易达到有中心、有条理、有重点等要求。

2.学生独立完成习作，教师巡视，相机对写作有困难的学生进行辅导。

3.提醒已经完成习作的同学尝试修改习作，其他的同学加快写作的速度。

【设计意图】每个学生的情况都会有所不同，我们要做到“因材施教”。

对写作有困难的同学予以指导，对速度慢的同学加以提醒，帮助他们养成良好的写作习惯。

二、指导修改1.启发谈话。

有人说，好文章是改出来的。

这句话有一定的道理。

托尔斯泰说过：“必须永远抛弃那种认为写作可以不必修改的想法，改三遍、四遍，这还不够。

”古往今来，凡是文章写得好的人，大概都在修改上下过功夫。

习作初稿写好以后，我们还要反复修改完善。

2.指导自改，提示修改方法。

课件出示：修改步骤：①自读。

②自改：“换”拗口、意义不明确的语句，“调”前后紊乱的语序，“添”一些具体内容，“删”多余的内容。

③自查：对照本课的习作要求，看内容是否奇特而又令人信服。

3.互改习作。

同桌之间或小组内同学之间互相修改。

4.课堂交流。

（1）说一说修改自己作文的过程和体会。

（2）讲一讲修改他人作文的过程和理由。

【设计意图】“修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确”，这是《语文课程标准》中第三学段（5、6年级）提出的关于习作的目标。

本环节要着重注意两点：一是指导修改方法，让学生知道怎么修改作文；二是通过自改、互改、交流，培养学生自觉修改作文的习惯。

三、评价欣赏1.交流展示。

教师引导：你的习作通过自己几次修改，一定有许多精彩之处。

请你将自己习作中的精彩之处读给同桌或小组里的同学听听，和他们一起分享你的成果。

人教部编版六年级语文下册习作：插上科学的翅膀飞 (教案)教学目标1. 知识与技能：通过本次习作，学生能够理解并运用科学知识，创作一篇富有想象力和创造力的科幻作文。

2. 过程与方法：学生通过观察、讨论、写作等环节，培养观察力、思考力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和探索精神，培养创新意识和社会责任感。

教学内容1. 科幻作文的概念与特点：介绍科幻作文的定义、分类和基本特点。

2. 科学知识的融入：引导学生如何将科学知识巧妙地融入作文中。

3. 想象力的激发：通过各种方式激发学生的想象力，为作文创作奠定基础。

4. 作文的结构与表达：讲解作文的基本结构和表达技巧，提高作文质量。

教学重点与难点1. 重点：学生能够理解并运用科学知识，创作一篇富有想象力和创造力的科幻作文。

2. 难点：如何将科学知识与作文巧妙结合，以及如何激发学生的想象力。

教具与学具准备1. 教具：科幻作文范文、科学知识相关资料、多媒体教学设备。

2. 学具：笔记本、文具、参考资料。

教学过程1. 导入：通过展示科幻作文范文，引起学生对科幻作文的兴趣。

2. 讲解：讲解科幻作文的概念、分类和基本特点。

3. 互动：学生分享对科幻作文的理解和想法。

4. 科学知识讲解：讲解与科幻作文相关的科学知识。

5. 想象力激发：通过图片、故事等方式激发学生的想象力。

6. 作文指导：讲解作文的基本结构和表达技巧。

7. 写作实践：学生进行作文创作，教师个别指导。

8. 作品分享：学生分享自己的作文，互相评价和讨论。

9. 总结与反思：教师总结本次课程的重点内容，学生进行自我反思。

板书设计1. 人教部编版六年级语文下册习作：插上科学的翅膀飞2. 正文：- 科幻作文的概念与特点- 科学知识的融入- 想象力的激发- 作文的结构与表达作业设计1. 作文创作：根据所学内容，创作一篇科幻作文。

2. 资料收集：收集与科幻作文相关的科学知识资料。

3. 反思与总结：写一篇关于本次课程的反思与总结。

人教部编版六年级语文下册第五单元习作《插上科学的翅膀飞》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够理解并掌握科学的内涵，激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱科学、追求科学的品质。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，让学生亲身体验科学的魅力，提高学生的观察能力、思维能力和动手能力。

3. 情感态度价值观：培养学生积极探索、勇于创新的精神，增强学生的集体荣誉感和团队合作意识。

二、教学内容1. 课文：《插上科学的翅膀飞》2. 习作：根据课文内容，进行想象作文，题目为《假如我有一双科学的翅膀》。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解科学的内涵，激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新精神。

2. 教学难点：如何引导学生将课文内容与实际生活相结合，进行想象作文的写作。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学光盘等。

2. 学具：作文纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，让学生了解科学的神奇，激发学生对科学的兴趣。

2. 自主学习：让学生自读课文，理解科学的内涵，引导学生关注课文中的关键词语。

3. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对科学的认识，培养学生的团队协作能力。

4. 实践活动：组织学生进行科学小实验，让学生亲身体验科学的魅力，提高学生的动手能力。

5. 写作指导：根据课文内容，引导学生进行想象作文的写作，教授写作技巧，培养学生的创新思维。

6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调科学的重要性，鼓励学生在生活中积极探索。

六、板书设计1. 课题：《插上科学的翅膀飞》2. 关键词：科学、探索、创新、团队合作3. 插图：科学的象征图案（如实验器材、科学家等）七、作业设计1. 根据课文内容，写一篇想象作文《假如我有一双科学的翅膀》。

2. 收集关于科学的新闻或故事，与同学分享。

八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课堂观察、学生作业等方式，了解学生对科学的认识和兴趣，评估教学目标是否达成。

人教部编版六年级语文下册习作：插上科学的翅膀飞（教学设计）教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用想象力和学到的科学知识，编写一个科幻故事。

2. 过程与方法：通过讨论、写作、分享等环节，提高学生的写作技能和创造力。

3. 情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养创新思维和合作精神。

教学内容1. 科幻故事的概念：介绍科幻故事的定义、特点和魅力。

2. 科学知识的融入：指导学生如何将学到的科学知识融入到故事中。

3. 故事构思与创作：引导学生进行故事构思，并提供写作指导。

教学重点与难点1. 重点：指导学生运用科学知识编写一个有趣的科幻故事。

2. 难点：如何将科学知识与想象力有效结合，创作出有创意的故事。

教具与学具准备1. 教具：PPT，用于展示科幻故事范例和科学知识。

2. 学具：写作纸、彩笔，用于学生写作和绘图。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些著名的科幻故事和电影片段，引起学生的兴趣。

2. 知识讲解：介绍科幻故事的定义、特点和科学知识的融入方法。

3. 小组讨论：学生分组讨论，构思自己的科幻故事。

4. 写作指导：教师提供写作指导，帮助学生将科学知识与故事情节结合。

5. 写作实践：学生独立写作，教师巡回指导。

6. 分享与评价：学生分享自己的作品，并进行自评和互评。

板书设计1. 插上科学的翅膀飞2. 副科幻故事创作3. 关键词：科幻、科学知识、想象力、故事构思、写作指导作业设计1. 必做题：完成一篇科幻故事写作。

2. 选做题：绘制故事插图或制作故事角色卡片。

课后反思通过本次教学，观察学生在写作过程中的参与度和创造力，评价学生对科学知识的运用程度，以及他们在小组讨论中的合作表现。

同时，收集学生的反馈，以便对教学方法进行适当的调整，以更好地满足学生的学习需求。

重点细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，它直接关系到学生能否有效地达到教学目标，掌握教学内容，并克服教学难点。

以下是对教学过程的详细补充和说明。

六年级下册语文教案：习作——插上科学的翅膀飞（第一课时）人教部编版教学目标1. 让学生能够运用科学知识，发挥想象，写出一个具有科幻色彩的习作。

2. 培养学生运用科技解决现实问题的思维，增强创新意识和实践能力。

3. 提升学生对科幻文学的兴趣，培养文学素养。

教学内容1. 科幻小说的概念及特点2. 科学知识与想象的结合3. 写作方法与技巧4. 习作实践与修改教学重点与难点重点：1. 科学知识与想象的结合2. 写作方法与技巧的运用难点：1. 如何引导学生发挥想象，创作出具有科幻色彩的习作2. 如何运用科技知识解决现实问题教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、笔教学过程第一阶段：导入1. 引入科幻小说的概念，让学生分享自己看过的科幻作品。

2. 讲解科幻小说的特点，如科学性、想象性、创新性等。

第二阶段：讲解1. 讲解科学知识与想象的结合，如何运用科技知识解决现实问题。

2. 讲解写作方法与技巧，如设置悬念、情节安排、人物塑造等。

第三阶段：实践1. 让学生根据所学内容，发挥想象，写出一个具有科幻色彩的习作。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

第四阶段：修改与分享1. 学生完成习作后，进行自我修改。

2. 学生互相交换习作，进行互评互改。

3. 选出几篇优秀习作，进行全班分享。

板书设计1. 科幻小说的概念及特点2. 科学知识与想象的结合3. 写作方法与技巧4. 习作实践与修改作业设计1. 让学生根据所学内容，继续完善自己的科幻习作。

2. 鼓励学生发挥想象，创作出更多具有科幻色彩的习作。

课后反思通过本次教学，我深刻体会到科幻小说的魅力，以及科技与想象的结合对学生创新思维和实践能力的培养。

在教学过程中，我注重引导学生发挥想象，运用科技知识解决现实问题，并通过习作实践，让学生将所学内容运用到实际中。

同时，我也发现学生在写作过程中，仍存在一些问题，如情节安排不够紧凑，人物塑造不够鲜明等，我将在今后的教学中，更加注重对这些方面的指导。

习作：插上科学的翅膀-部编版六年级语文下册（小学）教案一、教学目标1.了解科学知识对于写作的重要性2.懂得在作文中融入科学知识，丰富文章内容3.通过本节课的学习，提高孩子的写作水平二、教学内容1.科学知识与作文的融合2.举例分析如何插入科学知识3.同学们现场写作，并相互交流三、教学步骤1.导入环节（10分钟）老师在黑板上写下“好文章中的科学知识”几个字，通过提问或小组讨论让学生了解科学知识对于写作的重要性。

2.教学环节（30分钟）教师在黑板上呈现一个小故事，让同学们看完后，讨论其中的科学知识，并分析故事中如何融入了科学知识，丰富了故事的内容。

接着，老师布置作文任务，让同学们根据讨论中得出的答案，写一篇有科学知识的文章。

3.合作环节（20分钟）同学们分组，寻找自己作文中的科学知识，然后将作文朗读给同组成员听。

组员们可以在听完后提出问题、建议或给予表扬。

4.展示环节（10分钟）老师随机选取其中几篇优秀的作文，让同学们朗读并展示自己的思路和方法。

四、教学重点和难点1.学生要正确理解科学知识的含义，并且能够运用到作文中2.让学生学会在作文中巧妙地插入科学知识，能够提升文章的品质和水平五、教学方法1.PPT展示2.课堂讲解和互动参与3.小组讨论4.创作实践与互相提供帮助、指导和建议六、教学评估及作业1.本节内容的测试2.学生要完成一篇有科学知识的100字以上习作3.打分和评判，让孩子们反思自己的缺点并改进学习七、教学师生反馈1.教师：此次教学内容新颖，不但让老师更好地了解学生的学习程度，同时还提高了学生的创作能力，效果明显。

2.学生：学习过程快乐，同学们互相学习，互相帮助，其中科学知识的应用更是新奇又实用。

人教部编版六年级语文下册第五单元习作五插上科学的翅膀飞（教案）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解科幻作文的概念，掌握科幻作文的写作方法，能够独立完成一篇具有科幻元素的作文。

2. 过程与方法：通过学习，学生能够运用想象力和创造力，将科学知识融入到作文中，提高写作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对科学的热爱和探索精神，激发学生的创新思维，提高学生的综合素质。

二、教学内容本次习作的主题是“插上科学的翅膀飞”，要求学生运用科学知识，发挥想象力和创造力，写一篇具有科幻元素的作文。

三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生理解科幻作文的概念，掌握科幻作文的写作方法，能够独立完成一篇具有科幻元素的作文。

2. 教学难点：如何引导学生运用想象力和创造力，将科学知识融入到作文中，提高写作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片或视频，展示一些科幻作品，引导学生进入科幻的世界。

2. 讲解科幻作文的概念和写作方法：通过讲解，让学生明白科幻作文的特点和要求，掌握科幻作文的写作方法。

3. 分组讨论：让学生分组讨论，分享自己的想法和创意，激发学生的创新思维。

4. 独立写作：给学生一定的时间，让学生独立完成一篇具有科幻元素的作文。

5. 交流分享：让学生互相交流分享自己的作文，互相学习，互相借鉴。

6. 总结评价：对学生的作文进行总结评价，指出优点和不足，提出改进的建议。

六、板书设计1. 板书插上科学的翅膀飞2. 板书内容：- 科幻作文的概念和特点- 科幻作文的写作方法- 学生的作文展示七、作业设计1. 让学生回家后，根据课堂所学，写一篇科幻作文。

2. 要求：内容丰富，想象力丰富，语言流畅，字数不限。

八、课后反思通过本次教学，我深刻地认识到，科幻作文的教学不仅可以激发学生的想象力和创造力，还可以提高学生的写作能力。

在教学过程中，我注重引导学生理解科幻作文的概念和写作方法，让学生充分发挥自己的想象力和创造力，独立完成作文。

人教部编版六年级语文下册第5单元《习作：插上科学的翅膀飞》（教案）教学目标1. 知识与技能：通过学习《习作：插上科学的翅膀飞》，使学生掌握科幻作文的基本结构，并能运用想象力和科学知识编写简单的科幻故事。

2. 过程与方法：培养学生运用科技信息进行创作的能力，通过讨论、写作和分享，提升学生的创造性思维和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探索未知世界的热情，增强学生的创新意识和实践能力。

教学内容1. 课文导入：通过介绍科幻作品和科幻作家的例子，激发学生对科幻作文的兴趣。

2. 基本结构讲解：讲解科幻作文的基本结构，包括背景设定、情节发展、科学元素等。

3. 写作技巧指导：指导学生如何运用想象力和科学知识进行创作，包括设定科学概念、构思情节等。

4. 写作实践：学生根据所学知识进行科幻作文的写作实践。

5. 作品分享与评价：学生分享自己的作品，并进行相互评价和讨论。

教学重点与难点1. 重点：科幻作文的基本结构和写作技巧。

2. 难点：如何运用想象力和科学知识进行创作，构思情节和设定科学概念。

教具与学具准备1. 教具：课文教材、PPT课件、科幻作品案例。

2. 学具：笔记本、文具、科幻作文素材。

教学过程1. 导入：通过介绍科幻作品和科幻作家的例子，激发学生对科幻作文的兴趣。

2. 讲解：讲解科幻作文的基本结构和写作技巧，结合案例进行分析。

3. 实践：学生根据所学知识进行科幻作文的写作实践，教师进行个别指导。

4. 分享与评价：学生分享自己的作品，并进行相互评价和讨论，教师进行总结和点评。

板书设计1. 《习作：插上科学的翅膀飞》2. 正文：- 科幻作文的基本结构- 写作技巧指导- 写作实践- 作品分享与评价作业设计1. 个人作业：根据所学知识，编写一篇科幻作文，字数不限。

2. 小组作业：分组进行科幻作文的互评和讨论，提出改进意见和建议。

课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生对科幻作文有了更深入的了解，写作能力得到了提升。

部编人教版六年级语文下册：习作：插上科学的翅膀教案+教学反思习作：插上科学的翅膀备课素材【相关素材】《海底两万里》：此书主要讲述鹦鹉螺号潜艇的故事。

1866年，海上发现了一只疑似为独角鲸的大怪物，阿龙纳斯教授及仆人康塞尔受邀参加追捕。

在追捕过程中，他们与鱼叉手尼德·兰不幸落水，到了怪物的脊背上。

他们发现这怪物并非是什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜艇。

潜艇是尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用海水发电。

尼摩船长邀请阿龙纳斯作海底旅行。

他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海、大西洋，看到海中许多罕见的动植物和奇异景象。

途中还经历了搁浅、土著围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。

最后，当潜艇到达挪威海岸时，三人不辞而别，回到了他的家乡。

《三体》：天文学家叶文洁参与军方绝秘计划“红岸工程”。

叶文洁以太阳为天线，向宇宙发出地球文明的第一声啼鸣，取得了探寻外星文明的突破性进展。

三颗无规则运行的太阳主导下，四光年外的“三体文明”百余次毁灭与重生，正被逼迫不得不逃离母星，而恰在此时，他们接收到了地球发来的信息。

对人性绝望的叶文洁向三体人暴露了地球的坐标，彻底改变了人类的命运。

《流浪地球》：太阳即将毁灭，过去无数岁月中做为人类精神支柱的存在，变成了死亡和恐怖的象征。

比起坐以待毙，人类选择挣扎到底。

庞大的地球逃脱计划开始实施。

然而人类所能制造的普通尺寸人造环境无法承受漫长的逃脱之旅。

所以人类只得在地球的一侧安装上巨大的地球发动机，将整个巨大地球环境圈化为移民方舟，以此逃离太阳系，前往新家园。

代价是高昂的，艺术、伦理、常识，一件又一件曾经无比熟悉的特色从人性中消失，逝去的生命更是多如繁星。

剩下的只有对生存的强烈渴望。

疑惑和猜忌一度在人类当中引发叛乱之火，然而太阳最后的灭亡瞬间平息了一切，人类终于怀揣希望踏上漫长的流浪之旅。

“地球啊，我的流浪地球啊”成为无数生活在这个时代的人弥留之际的遗言。

人教部编版六年级语文下册第五单元习作：插上科学的翅膀飞（教案）2021一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握科学写作的基本方法和技巧，能够运用所学知识，独立完成一篇关于科学的作文。

2. 过程与方法：通过小组讨论、案例分析、自主探究等方式，培养学生合作学习、探究学习的能力，提高学生的思维品质和创新能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对科学的热爱和探索精神，培养学生积极向上的科学态度，形成正确的价值观。

二、教学内容1. 写作技巧：引导学生掌握科学写作的基本方法和技巧，如选题、构思、论证等。

2. 科学知识：介绍与习作主题相关的科学知识，如航天、生物、环保等。

3. 写作实践：组织学生进行科学写作实践，鼓励学生发挥想象，创作出具有科学含量的作文。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用科学知识进行写作的能力，提高学生的写作水平。

2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，将科学知识与实际生活相结合，创作出具有科学含量的作文。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：作文纸、笔、参考资料等。

五、教学过程1. 导入：通过提问、图片展示等方式，引导学生关注科学主题，激发学生的写作兴趣。

2. 讲解：介绍科学写作的基本方法和技巧，分析优秀范文，引导学生掌握写作要点。

3. 讨论：组织学生进行小组讨论，交流科学知识，分享写作心得。

4. 写作实践：学生根据所学知识，独立完成一篇关于科学的作文。

5. 互评：学生相互评价作文，提出修改意见，提高作文质量。

6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调科学写作的重要性。

六、板书设计1. 课题：人教部编版六年级语文下册第五单元习作：插上科学的翅膀飞2. 教学目标：掌握科学写作方法，提高写作水平，激发科学热情3. 教学内容：写作技巧、科学知识、写作实践4. 教学重点与难点：运用科学知识进行写作，发挥想象，创作科学作文七、作业设计1. 课堂练习：根据所学知识，修改自己的作文，提高作文质量。

习作：插上科学的翅膀-部编版六年级语文下册（小学）教案教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.了解科学知识与写作的关系；2.能够运用科学知识，丰富写作技巧，提高习作素材和质量；3.能够掌握描写自然的方法与技巧；4.培养科学阅读与写作的兴趣，提高文学素养。

教学重难点教学重点•描写自然的方法与技巧；•运用科学知识，丰富写作技巧，提高习作素材和质量。

教学难点•培养科学阅读与写作的兴趣，提高文学素养。

教学方法•讲授法：在讲授基础上组织学生讨论和互动；•实践法：通过写作实践，帮助学生理解、掌握描写自然的方法与技巧；•案例教学法：通过阅读科学文献或科普读物，帮助学生了解科学知识与写作的关系。

教学准备•课件；•习作要求及范文。

教学过程1. 导入 (5分钟)教师出示一幅自然风光图片，询问学生观察图片中自然风光的特点，并询问学生是否见过这样的风景。

通过导入学生，激发学生对自然的兴趣和感觉，为下一步讲述自然描写作文的方法和技巧做好铺垫。

2. 讲授 (15分钟)从《插上科学的翅膀》一文入手，向学生介绍科学知识与写作和自然描写的关系。

带领学生发现描写自然的方法和技巧，结合语言、选材、写作技巧等方面为描写自然的习作提供帮助。

3. 创作记录 (15分钟)要求学生根据自己的生活体验或者观察到的自然现象，记录自己的情感体验，并在思考中将科学知识揉捏在自己的思考中，进行一番严肃思索。

要求学生记录一个自然美景或者自己常常观察到的事物，并描述它的特点。

引导学生通过比较、联想、修辞陈述等描写方法，将自己的亲身体验和感知转化为文字，让文字“生动”，“形象”地再现出来。

4. 交流分享 (20分钟)要求学生将自己写的课堂记录分享给其他同学，共同交流，彼此发表意见。

在交流过程中，老师及时点评，给出建议和指导，以提高学生对自己创作的理解。

5. 作品润色 (15分钟)根据同学的交流和老师的点评，要求学生修正之前记录自然景色的作品，并针对要点要求学生润色，让自己的作品更加精彩生动。