部编版四年级上册语文习作四

部编版四年级上册第四单元习作范文：我的____过一天我和孙悟空过一天夜幕降临，熟睡的我突然感觉鼻子痒痒的，睁开眼一看。

呀！这不是齐天大圣孙悟空吗？原来是他对着我吹气呢！我兴奋地从床上蹦了起来，只见孙悟空手拿如意金箍棒，头上依旧戴着紧箍咒，神气极了。

我连忙说：“你好呀，孙悟空！”“你好，陈诺小朋友。

”孙悟空笑眯眯地对我说。

还每等我反应过来，他一把拉着我进入了一个被他用手在空中撕开的裂缝。

一阵眩晕之后，我们来到了一个神奇的世界：一条由白石板铺成的小路，小路两旁绿树成荫。

这时，空中出现了一座宫殿，那一定是玉皇大帝的天宫吧。

只见孙悟空一挥手招来了筋斗云，我们乘着筋斗云一路飞到了天宫，来到大殿上，这里热闹极了，原来今天刚好是“蟠桃盛宴”，孙悟空随手递给我一个大蟠桃。

我接过蟠桃，一口咬下去。

天哪，这是我吃过最美味的桃子了。

孙悟空带我逛完了天宫，我们又回到了地面。

这时，突然看到猪八戒一边向我们跑来，一边大声地喊道：“大师兄，不好了，师傅又被妖怪抓走啦！”“你这呆子，还不快去救师傅！”接着，我们一起向着妖怪的洞穴飞奔而去。

一到洞口，孙悟空就大声喊道：“妖怪，放了我师傅。

”“弼马温，别以为你今天带了个帮手我就怕了你。

小的们，给我上。

”说完，我们就和妖怪展开了激烈的战斗。

最后我们成功地把唐僧救了出来。

庆功宴上，我们正玩得高兴，耳边传来一阵模模糊糊的呼唤声——“陈诺，起床了，快迟到了。

”不知道妈妈从哪里钻了出来，她一把揪住我的耳朵，疼得我立马睁开了眼睛，原来是一场梦呀，真期待下一次再与孙悟空一起斩妖除魔！《我和孙悟空过一天》片段今天，我和孙悟空过了一天，没错，就是《西游记》里的孙悟空，这一天我们是淘汰后才过的，你们一定很好奇吧？听我慢慢道来吧！早上上体育课时，天空突然乌云密布，电闪雷鸣，我们一群人慌乱地躲进了教学楼里，只有孙悟空还在操场上。

他一点也不恐惧这样的天气，只见他纵身一跃，飞到了空中。

我心想，他大概是去跟雷公商量，让他不要再打雷了。

部编版四年级语文上册第四单元习作训练范文5篇
习作主题：我和过一天
点拨：首先要选择一位自己喜欢并了解的人物，这个人物并且是出现在神话或童话中的；然后想清楚你和他（她）如何度过一天？你们将会去哪里？做些什么？发生怎样的故事？写之前要把这些琢磨好，想好如何开展故事；接着把故事讲给同学听，让大家给你提提意见，并作出相应的修改；最后将故事写下来。

例文：
（一）我和孙悟空过一天
（二）我和嫦娥过一天
（三）我和美人鱼过一天
（四）我和孙悟空过一天
（五）我和猪八戒过一天
（一）我和孙悟空过一天
我是个小书迷，尤其喜欢看洪荒神话类的书籍，孙悟空是我极为喜欢的一个人物，只是我从未想过自己有一天竟然会穿越到西游记的世界，看到孙悟空从仙石之中蹦出来。

我还在发呆中，孙悟空手里拿着不知从何处摘来的果子，递到我面前。

“这果子可美味了，你尝尝。

”我看着眼前浑身是毛的孙猴子，竟忘记他是齐天大圣啦。

我接过果子，孙猴子带我去了附近的花果山，这里山清水秀，云山雾海，如临仙境。

这里栖息着许多野生的猴子，这应该就是孙悟空的猴子猴孙们吧。

小猴子们带着大王来到了水帘洞前，正如《西游记》中所写“一派白虹起，千寻雷浪飞”。

说是迟，那时快，孙悟空拉着我的手，一跃而起，穿过了水帘洞，真是刺激，比过山车还要刺激。

我和孙悟空度过了神奇而好玩的一天。

（二）我和嫦娥过一天
我的眼前慢慢地出现了一棵高五百丈的月桂树，两位头戴桂花，身穿薄纱裙子的仙。

四上语文第四单元《我和---过一天》习作例文篇一：我和女娲过一天早上醒来，我发现床头坐了一个女子，她长发及地，面容慈祥。

我吓得不知所措，女子见状温柔地对我说：“幸运的孩子，我是女娲，就是你书本上所说的会造人的女娲女神，我知道你对我仰慕已久，为了实现你的心愿，所以，我今天可以陪伴你一天。

”还没等我反应过来，女娲姐姐把我从被窝中拉了出来，带着我一下子飞出了窗户，不一会儿我们就来到了一片空旷的原野上。

女娲姐姐笑着说：“孩子，现在就满足一下你的好奇心，让你见识一下现场版的‘女娲造人’，一定要睁大眼睛哦！”“哇塞，真是太棒了！”我高兴得一蹦三尺高！只见她先用法术弄了一些黄泥和水，然后把它们轻轻在手掌心中揉一揉，一个泥娃娃瞬间就做好了，更惊讶的是，泥娃娃刚一接触地面瞬间就活了。

娃娃一下子就开口叫“妈妈，妈妈”，还兴高采烈地跳跃和欢呼，显得很有生命力。

我看得瞠目结舌，不知道说什么好。

女娲姐姐用黄泥做了一个又一个生机活泼的小人，这些小人在我们周围载歌载舞。

看着看着，我不禁激动起来，情不自禁地也加入他们欢庆的队伍中。

傍晚，夕阳西下，女娲姐姐又驾着祥云带我来到了一个古色古香的城堡前，原来这里就是她的家。

哇，这个城堡比故宫还要雄伟壮丽！我好奇地问：“女娲姐姐，为什么你的家和我书上看到的不一样呢？”看着我百思不得其解的模样，女娲姐姐莞尔一笑，说：“你们人类日新月异，难道就不允许我们神仙发展变化吗？”说完，她一边带我参观，一边为我答疑解惑。

不久，她带我来到了一个植物园，里面有五颜六色的花朵和各种各样的水果。

女娲姐姐随手摘了一个苹果递给我，我迫不及待地咬了一口，哦，味道真是好极了，比家里的美味多了！忽然，一道刺眼的亮光迎面而来，我下意识地闭上双眼，等过了一会儿，我睁开眼睛发现我又在被窝里了，女娲姐姐已经无影无踪，我心里感慨道：“美好的时光总是这么短暂”。

多么神奇美妙的一天啊！我期待着下一次和别的神仙共度美好时光！点评：小作者写了“我”和女娲一起造人和参观女娲城堡这两件事，结尾总结这一天神奇而有意义。

四年级上册语文第四单元作文范文部编版四年级上册语文第四单元的习作是以“我和________过一天”为题编写一篇童话故事，下面是小编整合的四年级上册语文第四单元作文范文，一起来看看吧，肯定对你有所帮助的。

四年级上册语文第四单元作文范文1这天，我来到学校，翻看着我最喜欢的《查理和巧克力工厂》。

我的思绪飞到了九霄云外，想象着书里的世界。

忽然，我被吸进了书，一阵金光闪过，还是原来的教室。

什么，为什么刚开学?什么，为什么书中的“小查理”是我的同桌?我带着疑问下课后，找到他，对他说：“你能带我去看看那个巧克力工厂吗?”“非常愿意!”他高兴地回答着。

他带着我出了校门，到了我家。

“我家?为什么是我家?”我赶紧打开门，眼前的一幕让我目瞪口呆，我的家变得又大又宽敞，饱含科技感!“你，你——”我哑口无言。

他带着我来到了巧克力河，一到河边，就看到了一大片棉花糖草地，草地上长着许多糖果。

在河边，我们上了小矮人的船，突然，河水开始骤然减少，一下就干涸了，那几个被丢弃到垃圾站的孩子出现，他们说：“我们要把这里变平!”说完，他们将河水排出了工厂，巧克力味的河水流满了大街小巷，许多人惊慌失措。

一堆孩子俯身吞着巧克力原浆，快乐地在巧克力河里游玩。

我和查理见状，赶紧堵住了排水口，用巨型抽水机从河床把水抽干，这才没酿成大祸。

而那几个孩子被警察抓走了。

忽然，一阵头晕，我又做到了原位，同桌还是一个女孩，只不过我的抽屉里全是巧克力。

四年级上册语文第四单元作文范文2晚上，捧着一本《水浒传》，不知不觉地就睡着了。

我梦见我到了景阳冈旅游。

在这里，我见到了打虎英雄武松。

我急忙走上前去和他打招呼：“武松先生，您好。

我想采访您一下，可以吗?”武松笑道：“每天采访我的记者不计其数，你又要问我什么问题?”“您真地大死过老虎吗?”我问道。

“那还有假吗?”武松有些生气了，竟敢有人对他的打虎事迹质疑。

我接着提问：“武大侠，那您知道《野生动物保护法》吗?"“什么鸟东西?”武松大吼道。

部编版语文四年级上册第四单元习作《我和____过一天》写作指导习作内容盘古开天辟地，精卫衔石填海，普罗米修斯盗取天火，女娲炼石补天·······他们都有神力，过着不凡的生活。

如果能够和他们中的某一位在一起生活一天，该是多么难忘的经历呀。

在本次习作中，我们的愿望就可以实现了。

我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁、温柔善良，如白雪公主。

你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？把自己的想法写下来。

习作要求1．本次习作是想象作文。

2．写清楚自己和神话或童话中的某个人物过上一天会去哪里；会发生哪些有趣、令人难忘的事情。

3．以第一人称来写，所选神话或童话中的人物应为自己熟悉的并且是具有美好品质的正面人物。

习作重点本次习作的重点：1．叙事完整（要交代清楚故事的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果）；2．想象合理（想象的内容要和人物特点、本领相吻合）；3．生动形象（运用人物描写、景物描写等把文章写得生动形象）。

习作难点1、如何进行合理想象。

2、景物描写如何与文章融合。

拟题思路本次习作让写“我和＿过一天”，是半命题作文，题目中能变化的只有横线上要填的人物，想好要填的神话或童话人物，就能拟出不同的作文题目。

如《我和孙悟空过一天》《我和白雪公主过一天》《我和哪吒过一天》《我和神笔马良过一天》《我和葫芦娃过一天》《我和卖火柴的小女孩过一天》《我和嫦娥过一天》。

02.习作指导写法指导为了写好和某位神话或童话人物过一天的习作，同学们在写作时要注意以下三点。

1. 叙事完整如果能够和某一位神话或童话中的人物过上一天，相信你肯定不会待在家中睡大觉，你们一定会去一些特别的地方，做一些有意义的事情。

习作四：我和XX过一天习作要求：我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如黑猫警长；有的美丽温柔，如嫦娥、白雪公主。

你了解他们吗？你还喜欢哪些人物呢？如果有机会和他们中的一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？写作指导：1.明确要求，补充题目。

从看过的神话和童话中选择自己喜欢的人物，想想如果有机会和他们中的一位过上一天，你会选择谁，把题目补充完整。

2.充分发挥想象力。

想象是这次习作的基础，可以结合自己的生活经验，在现实的基础上进行丰富而合理的形象。

3.要有具体而生动的故事情节。

你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？结果怎样？这些都要写清楚；情节上要富有幻想，主人公活动曲折离奇，才会引人入胜。

4.要正确运用描写人物的手法。

写作时，我们要注意抓住人物的外貌、语言、动作、心理等来描写人物，表现他们情感的变化。

范文赏析：我和葫芦娃过一天星期天的早上，我在家里看动画片葫芦娃，看到里面的葫芦五娃能吸水、吐水，觉得厉害极了！心里想着，要是我能和葫芦五娃学会这个本领，那该有多好哇！突然，动画片里的葫芦五娃就出现了在我面前。

我和五娃说了我的心愿后，他说可以教我，但是要我带他到人间玩一天。

于是我就带领着五娃出门了。

我们先来到了游乐场，带着他玩了过山车、海盗船、旋转木马、摩天轮……直把他乐得兴奋不已。

一个愉快的上午就这样过去了。

到了下午的时候，五娃准备和我回家教我本领。

突然听见路边传来了呼救声，原来是一幢楼房起火了，起火的楼层很高，消防员们正在想办法。

五娃见此情景，立刻飞上去喷水，将熊熊的火焰都给浇熄灭了。

回到家后，五娃跟我说，这个本领是需要先吸水后才能再吐水，并且水量有限。

是要根据每个人的吸水量来的，五娃是每天都练，练了几年才有的这个本领。

五娃说我现在还小，还是先学好知识，等以后长大了再来学本领！说完，五娃就消失了，听了五娃的话，我决心要好好读书，再学本领，将来可以帮助更多的人们！点评：文章刚开始写葫芦娃突然出现，接着是“我”带着葫芦娃去游乐场，到后来的灭火事件，环环相扣，引人入胜。

部编版四年级语文上册第四单元《习作：我和_______过一天》说课稿及反思一. 教材分析《习作：我和_______过一天》是部编版四年级语文上册第四单元的一篇习作。

这篇习作要求学生以自己和某个角色（如亲人、朋友、老师、动物等）一起度过的的一天为主题，通过具体生动的事例，描绘出角色的特点和自己的情感变化。

教材中给出了几个例子，如和妈妈过一天、和老师过一天、和熊猫过一天等。

通过这篇习作，学生可以锻炼叙事能力、描写能力和表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子和段落表达自己的思想和情感。

但在叙事、描写和表达方面还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过具体的事例来描绘角色的特点和自己的情感变化，同时注重语言的丰富和表达的准确性。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解题目要求，学会通过具体事例描绘角色特点和自己的情感变化。

2.过程与方法：学生能够运用描写、叙事等手法，生动地表达自己的思想和情感。

3.情感态度与价值观：学生能够体会到与亲人、朋友、老师等角色共度时光的乐趣，增进彼此的感情。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用具体事例描绘角色特点和自己的情感变化。

2.教学难点：学生能够用生动的语言和形象的描绘表达自己的思想和情感。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、互动式教学法和小组合作学习法。

2.教学手段：利用多媒体课件、范文示例和小组讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动。

六. 说教学过程1.导入新课：教师通过提问，引导学生思考自己和某个角色共度的一天，激发学生的兴趣。

2.讲解题目要求：教师明确习作的要求，引导学生关注角色特点和情感变化。

3.示例讲解：教师选取范文示例，分析其中的叙事手法和描写技巧。

4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的习作思路和感悟。

5.写作指导：教师针对学生的讨论，进行针对性的写作指导。

6.学生习作：学生根据讨论和指导，进行习作练习。

语文园地四习作教学目标：1、交流学习的神话故事的特点。

能够发挥自己的想象，写一篇想象作文。

2、培养学生的想象力。

教学准备：多媒体课件、词语卡片课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入谈话。

本单元我们认识了很多神话故事里的人物，有开天辟地的盘古，有勇补苍天的女娲，有誓填东海的精卫，有勇敢盗火的普罗米修斯。

除此之外，大家还知道哪些神话故事或童话故事里的人物呢？他们都有什么样的品质？你们喜欢他们中的哪一个呢？出示课件：本领高强的哪吒、温柔善良的白雪公主、机智聪明、惩恶扬善的黑猫警长。

二、审题。

(明白习作要求)这次作文题目：我和________过一天，这是半命题作文，横线上要填上自己喜欢的人物，这个人物是神话故事或童话故事里的。

需要大家展开想象。

三、确定想象的话题。

(确定写作内容)1．如果他们其中的一位来到了我们身边，你和他过上一天，你们想去哪里呢？会做些什么？引导学生展开话题讨论：孙悟空来到了我们身边，你会和他做什么事情呢？小组讨论，选取一位代表发言：我想和他一起去打妖怪。

我想跟他去龙宫看看。

我想带他去参加运动会。

2．在你们一起做这件事时会发生什么故事呢？我们如何想象呢？想象时我们可以搜寻脑海中对相关事物的印象，加以再现。

可以进行嫁接、移植，把优美的景色移为一处，或把有趣的现象归为一物，按自己意愿中的特定形象，结合生活实际，进行移植想象。

我们展开丰富的想象时，都应当是人的想法人的行为，使人读后觉得合情合理。

四、明确作文要求。

1．内容必须健康向上、有意义，描写要具体、有条理。

想象内容一定要围绕中心意思展开，与中心意思无关的，哪怕是再迷人的想象都应当摒弃。

2．先在小组内说一说自己的想法，然后写下来。

第二课时一、交流分享，评议作文。

1．在小组内分享。

2．讲评的方法有：(1)同桌互评，小组互评。

小组互相读、听、评出每一组的一篇好作品，看谁想象丰富。

全班宣读，挑出最佳作品全班讲评。

(2)用范文对比讲评，说明应该怎么写，不该怎么写。

部编版四年级上册语文《习作4：我和____过一天》教案及教学反思1.教学目标本节课主要通过读懂文本内容，能够独立完成作文，让学生通过自己的亲身经历，描述与某个人共度一天的情景，从而锻炼语文表达能力，加强学生的写作能力。

2.教学重点及难点教学重点：引导学生通过自己亲身经历，描述与某个人共度一天的情景，并运用所学的语文知识进行写作。

教学难点：让学生运用所学语言表达个人情感与细节描写，并在作文中只使用简单的句子。

3.教学准备•与“共度一天”主题相关的图片•与“共度一天”主题相关的短文或故事•ppt课件•白板笔、橡皮、黑板擦4.教学过程4.1课前准备•准备与“共度一天”主题相关的图片，并让学生观察、分析图片，自由谈论。

•通过展示与“共度一天”主题相关的短文或故事，引导学生通过听故事，理解故事，激发学生对“共度一天”主题的兴趣。

4.2新课呈现•展示题目：“我和____过一天”并解释作文的要求，使学生理解并开始想象与这个人的共度一天情景。

•以叙述讲解的方式，展示学生如何写作文，引导学生学会用自己的语言描述具体情景。

•引导学生观察图片，说出图片中人物的情感，并运用到自己的作文创作中。

4.3合作探究•组织学生进行配对合作，互相分享和交流自己的想法，并让学生互相修改对方的作文。

•老师在此过程中进行点拨和帮助，帮助学生进一步完善自己的作文。

4.4课堂展示•部分同学进行课堂展示，通过课堂展示引导学生再次注意作文的要求和规范，并在此过程中增强互动。

4.5课后反思•引导学生对自己的作文进行反思，从整体上审视作文，感受到自己的成长，同时发现自己的不足之处，以提高自己的写作能力。

•老师在此过程中进行点拨和帮助，让学生进一步完善自己的作文，并在下次课堂上进行讲评。

5.教学反思•本节课为学生提供了一个自由表达情感的机会，并让学生抛开复杂的语言结构，自由表达自己的情感与感受。

•通过课前的故事阅读与图片观察，让学生对“共度一天”的主题有了更深层次的理解与认知。

部编版语文4年级上册全册单元习作范文汇总习作一：推荐一个好地方范文一：上海海洋水族馆今天我给大家推荐的地方是一个鱼的世界——上海海洋水族馆，它是座外形似金字塔的锥形银白色建筑，在阳光的照耀下闪闪发光，美丽极了。

现在就随我一起去参观吧。

现在我们来到亚马逊展区，在这里我们可以看到世界上最大的淡水鱼——巨骨舌鱼。

大家一听定会想：为什么叫它巨骨舌鱼呢？原因是它的嘴巴特别大。

瞧，果真大得出奇，犹如一座大城门。

告别了巨骨舌鱼，我们来到中国展区。

那映入眼帘的是咱们国家的活化石——中华鲟。

它身体梭形，头呈三角形，眼睛很小，歪尾，鳃孔大，眼后还会喷水。

你看，它在那儿一动不动的，可真像一块大化石，难怪说它是活化石呢！在鱼的世界里漫步，走累了，我们可以坐下来歇歇，牵牵海星的手，敲敲海龟的背，可以和海洋朋友尽情地交流……现在我们来到“鲨鱼湾”海底隧道，突然看到洞口那张着“血盆大口”的鲨鱼，你是不是也被吓了一大跳呢！站上自动扶梯进入海底隧道，整个人仿佛是被鲨鱼吞进了肚子。

透过蓝蓝的玻璃，我们可以看见了牛鲨、沙虎鲨、医生鱼……它们从我们的头顶游过，有没有觉得自己也变成了它们的一员，畅游在这无边无际的海洋里？这是一个让我们大开眼界的地方，这也是我推荐上海海洋水族馆的理由，在这里我们可以看到神奇的海洋生物，可以感受海底的奥秘。

名师点评：小作者开门见山写要推荐的地方——上海海洋水族馆，接着化身导游，带我们游览了海洋水族馆，展现了神奇而自由的海底世界。

叙述条理明晰，字里行间流露出愉悦之情。

结尾总结推荐理由，习作内容完整。

范文二：神奇的科技馆今天我给大家推荐一个既神奇又有高科技的地方，那就是东莞科技馆。

现在请随我一起去参观吧。

首先我们来到科技馆二楼，出现在我们眼前的是机器人小乐队。

你看那些小机器人，有的在指挥乐队，有的在打鼓，有的在吹笛子，还有的在弹钢琴。

耳边不断飘来优美动听的乐曲，要不是亲眼目睹，你可能会以为这是著名音乐家们在演奏。