金孔雀轻轻跳葫芦丝谱加指法上课讲义

金孔雀轻轻跳教学设计(葫芦丝教学)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《金孔雀轻轻跳》（葫芦丝吹奏）教学设计教学目标1、体验、学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，感受歌曲所表现出的孔雀形象，表达对动物的喜爱之情。

2、采用情景式的教学方法，唱歌与葫芦丝试奏相结合的学习方式，在聆听、模唱、展示、齐奏和打击乐器伴奏等音乐实践活动中感受体验歌曲。

3、引导学生用不同的方式体验歌曲的音乐要素，逐步规范唱歌习惯，巩固葫芦丝演奏中的“单吐”技巧。

学情分析我校本学期的”3+N”葫芦丝组刚成立两周左右时间，学生对葫芦丝学习有着较浓厚的兴趣，但受乡镇学校师资等原因，学生之前读谱、音高、声音和对音乐的感受能力都还处在较低的水平，在一定程度上制约了器乐进课堂的推进。

教学重点用自然的嗓音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》教学难点掌握葫芦丝吹奏中的“单吐”技巧，及节奏准确掌握。

教具准备多媒体、葫芦丝教学过程一、导入1、师：同学们今天我们的这节课，我们很高兴的请到了很多领导和老师来到了我们的课堂，我们希望今天的这堂课大家都能收获知识和快乐。

在上课开始之前老师要考验一下同学们的耳朵，请同学们仔细听老师用钢琴演奏下面这两条旋律，听完后用“tu”模唱：模唱时请用手划拍。

2、带词进入：刚才我们一起用“吐”唱了这两条旋律，接下来老师给着两条旋律加上了歌词，我们试着来唱一唱。

师：刚才在同学们都唱得很好，耳朵都挺灵敏，有一对灵敏的耳朵我们就是半个音乐家了，我们想成为小小的音乐家除了要有灵敏的耳朵还要有敏捷的思维能力，所以今天的第二关就是猜谜语比赛，老师给大家提出谜面，然后知道的同学请举手回答出谜底。

谜面是这样的：3、创设情境，猜谜语：锦袍身上穿，花冠头上戴，尾巴像把扇，展开人人爱。

师：真不错，今天老师给你们带来的这首歌曲也和孔雀有关，叫做《金孔雀轻轻跳》。

二、自主学习合作探究1、教师范唱师：老师有点迫不及待要给同学们唱一遍，请大家认真听听完后我请同学说一说歌曲中除了有孔雀你还听到唱了些什么？2、播放录音《金孔雀轻轻跳》录音作为背景音乐，学生欣赏图片教师介绍孔雀和它生活的地方。

《金孔雀轻轻跳》教案教学内容：一、歌曲表演《金孔雀轻轻跳》；二、学习傣族舞蹈基本动作；三、认识小节、小节线和终止线。

教学目标：一、情感态度价值观：通过《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——快乐的舞蹈，初步体验不同风格的中国民族舞蹈特点，；加深对民族舞蹈和动物的热爱。

二、过程与方法：充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。

三、知识与技能：通过“意境”的教学方式，学习小节、小节线和终止线，形象化地用竹节、跑道终止线的生活经验来理解音乐知识，机灵地表现一字多音的圆滑演唱，学习用竖笛为歌曲进行伴奏。

用自然、优美、舒展的歌声及肢体动作编创一定的情境，来表达内心的感受。

教材分析：《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的确良创作歌曲，2/4拍，一段体，曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，配以“x x xx｜x- ｜自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，……整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。

教学重点：启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。

教学难点：用1=F 2/4 竖笛为歌曲伴奏；用简单的傣族孔雀舞动作表演歌曲。

设计思路：看孔雀——说孔雀——听孔雀——想孔雀——唱孔雀——奏和跳孔雀创设情境：激趣导入——律动表演，突破难点——多维感悟，探究学习——创造表现，寓教于乐教具准备：教学光盘、教学资料、钢琴、葫芦丝演奏视频、课件教学过程：一、（欣赏导入，激发兴趣）1、欣赏舞蹈片段《金孔雀》（学生观看）2、、通过刚才的舞蹈片段设问引入。

小朋友们，你们知道刚才这段舞蹈表现的是什么小动物吗？（孔雀）今天就让我们和美丽的孔雀一起渡过这快乐的一天，好吗？（出示课题——《金孔雀轻轻跳》）二、律动表演，突破难点：你们知道孔雀生活在什么地方吗？孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。

小学中高年级《金孔雀轻轻跳》器乐教学模式解读我校从上学期将葫芦丝教学引进课堂，以三四年级学生为主，他们对葫芦丝学习有着较浓厚的兴趣，但读谱、音高、气息以及对音乐的感受能力都还需要强化训练。

一、模式名称在《金孔雀轻轻跳》这课里，我主要采用歌曲教学中常用的“五步”法教学模式。

二、模式简介激趣、独学、对学、群学、展示（一）激趣，情境导入我以教材内容为核心，用猜谜语的形式为孩子创设恰当的学习场境，帮助孩子解乐曲背景，激发孩子的学习兴趣，导入课题。

（二）独学，感受音乐通过对作品录音的听赏，加深孩子对音乐作品的理解，初步学习和感受音乐作品。

在本环节中，我还为孩子进行节奏训练、视唱练习、葫芦丝吹奏技巧，以及乐理基本知识的教学，为孩子在小组合作学习时扫清障碍，作好教学铺垫。

通过“独学”环节，第一次检查和解决孩子学习音乐所涉及到的音乐基本知识，包括节奏、音准、视唱、乐理等。

（三）对学，小组解疑乡镇学校大部分三四年级孩子还不会识读乐谱，因此“模仿”是一条很重要的学习方法，可以在小组内小声齐唱曲谱，组内优秀孩子提供帮助。

高年级孩子识读乐谱的能力加强了，我便让孩子自己练习读谱，在小组内对学时把曲谱唱会。

对学环节，小组内乐感优秀的孩子能帮助组内孩子进行问题解疑，达到互相帮助的目的，我本人也在本环节深入小组指导学生学习，与学生进行一一对学，帮助其成长。

通过对学环节，第二次检查孩子们在小组内是否达到唱会曲谱的目的。

（四）群学，巩固成果以班级为单位，让孩子先听教师范奏，然后学生自由练习，待熟练后，跟着教师的钢琴伴奏进行吹奏，以巩固孩子们对乐曲的学习效果，以达到熟练演奏的目的，同时我也会注意纠正个别孩子在演奏中的一些小错误。

（五）展示，审美创新孩子们通过师生接龙，小组展示和个人展示后，在孩子们个人理解或小组的集体智慧意见下，对乐曲加入打击乐伴奏，以“交响乐团”再现作者的音乐意境，表达音乐作品的内在美。

通过小组齐奏、小组个人独奏、借其他打击乐器进行配合表演等展示形式，以展示孩子们对音乐作品的最新理解和最新表达，展示孩子们的审美能力和创新能力，培养孩子优质的音乐基本素质。

葫芦丝的教学设计
2.让学生进行接龙比赛，小组互
相比赛。

同学互相纠正。

3.教师指导，及时鼓励
三、
课堂小结回顾本节课所学的新知识,全班随伴奏齐奏
《金孔雀轻轻跳》
提问：
①这节课收获了什么？
②评价一下自己吹奏的如何？
学生总结这节课
的收获。

简单自
评、互评、师评
各小组学习表
现。

回顾本堂课的学习内
容，能够对自己、他
人或集体的演奏作简
单的评价，给予学生
肯定与鼓励，增强学
生自主学习的信心
四、
作业
课后作业：背奏《金孔雀轻轻跳》
五、
板书
《金孔雀轻轻跳》
“气”──气息：低急吹高缓吹
“指”──指型：手型松通空
“舌”──单吐：“tu”✔“hu”✘打音：扌──中间加奏一个时值极短的低二度音
六、
教
学
反
思
加奏下方音是打音，所加音符时值要短；
打音时快速有弹性，打音断同度下行用。

练习时手指必须抬高快速有力而富有弹性的打一下。

《金孔雀轻轻跳》葫芦丝教案设计教材分析《金孔雀轻轻跳》是一首小孔雀与人类感情的歌曲，F调，2／4拍，曲调清新优美，旋律多以三．五度音程进行。

配着XXＸＸ|Ｘ－|为主的节奏，使整首歌曲自然，流畅，好似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步。

此歌曲描绘了一幅小卜少，小卜昌与孔雀翩翩起舞的场景，给人留下美好的遐想与回味。

教学设计教学内容：1、葫芦丝吹奏《金孔雀轻轻跳》。

2、用唱歌、舞蹈、葫芦丝等艺术形式表现《金孔雀轻轻跳》。

3、了解孔雀的故乡、傣族的民族风情。

教学目标：1、能用葫芦丝优美地演奏《金孔雀轻轻跳》。

2、通过演奏《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物。

教具准备葫芦丝、课件、电子琴等。

一、准备活动1、师生问好。

2、唱手指歌《我有两只手》。

3、做手型操（慢速、快速各一遍）。

4、呼吸练习（三遍）。

二、葫芦丝基本功练习1、长音练习。

2、音节练习。

3、打印练习。

4、复习歌曲《婚誓》。

三、导入1、师：今天，老师给大家带来了一首我们学过的歌曲《金孔雀轻轻跳》，你们注意听歌中唱到了些什么？学生回答：孔雀、金色的羽毛、傣族、竹楼。

2、同学们回答地很正确，就让我们再次欣赏一下美丽的孔雀。

（引领学生观看孔雀各种形态的图片，欣赏孔雀开屛的魅力，师生交流孔雀的知识。

）（播放课件，为学生展示孔雀的图片）师：同学们，我国有一个少数民族把孔雀作为吉祥的象征，你们知道是哪个民族吗？生：（傣族）师：对，在傣族人民心目中，孔雀是幸福吉祥的象征。

二、介绍傣族风情，让学生对傣族山寨和孔雀舞有所了解。

师：下面老师就带你们欣赏一下傣族的风情。

１、傣族风景：他们生活的地方环境优美，物产丰富。

２、傣家竹楼傣族人居住的竹楼分两层，楼上住人，楼下饲养牲畜，堆放杂物。

（播放课件，让学生观看傣家竹楼的形状）３、傣族的泼水节泼水节是傣族的新年佳节，也是傣族最重要的节庆，一般为期三至四天。

4、傣族的姑娘和服饰：傣族姑娘的穿着打扮，五彩缤纷。

《金孔雀轻轻跳》教学设计教学内容: 校本教材《金孔雀轻轻跳》器乐课第一课时教学设计理念：以审美为核心，以学生为主体，教师为主导，引导学生在快乐中学习器乐，在音乐中快乐成长。

教学目标：1、准确吹奏《金孔雀轻轻跳》2、掌握葫芦丝的演奏技巧：吐音、打音。

教学重难点：重点：感受傣族音乐，准确吹奏《金孔雀轻轻跳》难点：葫芦丝乐曲中高音的演奏技巧，以及吐音、打音技巧课前准备：多媒体、葫芦丝、鼓、孔雀舞、头巾教学过程：组织教学，师生葫芦丝旋律问好！第一环节：―音乐瞬间‖ （生齐奏《友谊地久天长》葫芦丝曲）师：欢迎同学们来到我们的葫芦丝课堂，首先进入——音乐瞬间。

师：音乐大舞台生：今天由我来。

设计意图：巩固复习上节课学习的乐曲，培养集体协作能力。

第二环节:―我来吹奏，你来听‖ 师奏《竹林深处》。

师：同学们你们演奏的旋律太动人心弦了，老师现在想用一首曲子来表达我此时的心情，听完之后，老师要问问同学们，此时的你心情是怎样的？乐曲的速度是怎样的？乐曲的音色特点是怎样的？好，仔细听！师随伴奏演奏《竹林深处》。

师：演奏完了，好听吗？掌声在哪里现在我要请同学们来说说，刚才老师所提出的问题！生：师：同学们回答的非常好！老师也相信，只要我们努力，并用心去吹奏，你们也一样能吹奏出美妙的音符。

-1-设计意图：用最直观的方式感受美的音乐，激发学习兴趣，提高欣赏能力。

―大家一起来‖第三环节：（新授）一、导入自主学习，简介傣族文化，导入课题学生在教学网站上自主学习，感受傣族风情，熟悉傣族知识。

师：同学们上节课老师布置你们，回去搜集关于傣族文化的资料，有哪些同学都搜集好了？谁愿意上来展示一下？好的有请三位同学作为我们的小导游，带我们一起去美丽的傣家村走一走看一看，去感受这个能个善舞的民族。

在图片背景音乐下，简介傣族。

一号学生：傣族人民能歌善舞，居住在云南西双版纳，人们利用当地竹木资源搭建竹楼，傣族有很多描写竹楼的葫芦丝曲，如：、《绿色的竹楼》《竹楼情歌》。

二年级音乐教案《金孔雀轻轻跳》【教学内容】儿童歌曲《金孔雀轻轻跳》【教学对象】小学二年级上册【教学用具】多媒体课件电子琴等【教学目的】1、通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生能够理解本课的主题——美丽的动物，提高保护动物的意识。

2、能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现本曲。

3、学习并表演傣族舞蹈动作，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的热爱【教材分析】《金孔雀轻轻跳》是一首具有傣族民歌风格的歌曲，2/4拍，一段体。

曲调清新、优美，旋律多以三、五度进行，节奏自然、流畅，描绘出一幅傣族小男孩小女孩与孔雀翩翩起舞的画面，整首歌曲如同描绘了一副秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。

【教学重点】启发学生用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》，感受傣族歌曲，了解傣族的风情。

【教学难点】能从音乐中感受孔雀优美的形象，并用舞蹈动作表现出来，进一步培养学生爱护动物、保护环境的思想。

歌曲中同节奏、同歌词，不同旋律的最后两个乐句的比较。

【教学过程】一、导入新课１、让学生想想以前所学的少数民族歌曲，说出是哪个民族的，并唱一唱，通过对所学过的少数民族歌曲的复习，唤起学生对民族音乐的学习兴趣。

２、谈话引题：师：“刚才同学们回忆了我们学唱过的少数民族歌曲，下面老师放一段音乐，听完后你们要说说这又是哪个民族的音乐？”播放葫芦丝曲《金孔雀轻轻跳》，并引导学生进行律动。

所听音乐是傣族的音乐。

师：这段音乐表现的是什么动物？3、看孔雀，学孔雀，说孔雀课件出示孔雀图片，之后模仿孔雀的走、开屏等动作。

说一说孔雀：孔雀不仅漂亮，而且还代表吉祥如意，在我国的少数民族中，有一个民族还把它当做自己民族的象征，你们知道是哪个民族吗?(傣族)二、多维感悟，探究学习一）感悟傣族的民族文化1、介绍傣族乐器象脚鼓：一种打击乐器。

下面我们一起来打几条节奏，好吗？2/4xx xx │x-│ xx │ x - ││2/4xxx │xxx │ xxxx │ x - ││葫芦丝：云南的少数民族乐器，吹奏起来，声音优美、圆润。