口语交际我来当导游

人教实验版六年级语文下册第二单元“民风民俗”口语交际教学设计你来我家乡，我当小导游肇庆鼎湖逸夫小学黄秀英【教学目标】1．交流自己或小组搜集到的家乡民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。

2．借鉴本单元描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。

3.激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

【教学重难点】在交流过程中，做到内容充实，抓住特点，表达流利。

学生能大胆提问和交流。

【课前准备】◆学生：1．学生通过上网、报刊等途径，或者以小组形式开展调查走访了解自己感兴趣的民风民俗。

2．准备有关的图片、工艺品等。

◆教师：1.搜集有关图片、资料制作课堂教学PPT。

2.搜集剪辑有关视频：舞狮子、裹蒸粽的传说与制作、传统婚嫁仪式等。

【教学过程】一、谈谈：家乡的美1．出示PPT：家乡的名字——“肇庆”。

2.师问：你们看到“肇庆”这个名字想说什么？学生自由发言。

3.教师出示PPT并介绍：近几年肇庆荣获的殊荣。

4.教师小结，齐读课题：你来我家乡，我当小导游。

二、明确：说话的内容、要求1.让学生打开书本，划出本节课口语交际的内容和要求。

2.教师板书：民居、饮食、传统节日、工艺品……说者：（嘴巴图）善于组织（材料），表达有法，特点突出，耐心回答【设计意图：设置情境点击兴奋点。

兴趣是最好的老师，强烈的求知欲望是学生自主学习的强大动力。

在导入的教学中，我创造性地收集家乡肇庆荣誉图片，利用现代信息技术，适时地将声音、图像、视频、动画及文字等信息进行处理，进行巧妙恰当地呈现，制成课件创设良好的问题情境，补充学习的知识背景，相机让学生打开书本提出要口语交际的的内容和要求，点击兴奋点，使学生对所要学习的内容产生浓厚的兴趣，激发学习的欲望，保持高昂的学习情绪】三、领略：家乡的民风民俗（一）领略家乡的民居（建筑）1. 出示家乡（肇庆鼎湖）客家民居图。

2.师问：你们观察PPT中的客家民居各有什么特点？3.学生自由发言。

4.教师提出倾听的要求：（耳朵图:认真倾听；善于提问；敢于评价）5.教师介绍客家民居（地理位置、结构特点、建筑材料、文化内涵等）。

导游应聘自我介绍尊敬的招聘委员会，大家好！我很荣幸能有机会在此向各位介绍自己，我是一名热爱旅游事业的导游，今天我将向大家介绍我自己和我的相关经历。

首先，我是某某大学旅游管理专业的毕业生，具有扎实的专业知识和丰富的实践经验。

在校期间，我通过学习相关课程详细了解了旅游业的各个环节，包括旅游规划、旅游目的地开发、导游服务等。

我锻炼了自己的团队合作能力和问题解决能力，并通过实践活动，例如实地考察和模拟导游服务等，提高了我的实践能力。

在校期间，我还参加了一些旅游实习项目，例如在某某旅行社担任导游助理的实习，使我对旅游业有了更深入的了解。

其次，我具备出色的口语表达能力和人际交往能力。

在校期间，我曾担任某校旅游协会的主席，负责组织和策划各种旅游活动，包括校内的文化观光旅行和校外的户外拓展活动。

这些经历不仅锻炼了我的组织能力和策划能力，还提高了我的沟通能力和团队合作能力。

我经常和不同背景和文化的人接触，能够很好地处理不同人的需求和关注点，给他们提供满意的旅游服务。

此外，我对旅游充满了热爱和热情。

我喜欢探索新的地方，了解不同文化和历史，同时也享受与旅客们分享我的知识和经验。

我相信一位好的导游不仅仅是提供旅游信息和背诵历史，更重要的是能够与旅客建立起良好的关系，传递快乐和价值。

我希望通过自己的努力和专业素养，能够给每一位旅客带来美好和难忘的旅游体验。

最后，我希望能够得到贵公司的打造和成长的机会。

我相信自己的专业知识、实践经验和个人素质会使我成为一名优秀的导游。

如果有幸成为贵公司的一员，我将以专业、热情和耐心的态度面对每一位旅客，为他们提供最好的旅游服务。

谢谢大家！以上就是我自己的简单介绍，希望能够得到贵公司的考虑和机会。

如果还有任何需要了解的信息，请随时与我联系。

谢谢！。

应聘导游自我介绍尊敬的招聘主管，您好！我是XXX，非常荣幸有机会向贵公司应聘导游这个职位。

我热爱旅游事业，并且具备丰富的导游工作经验和专业知识，相信我能够胜任这个职位。

接下来，我将向您介绍一下我自己以及我的经历。

首先，我毕业于XXX大学旅游管理专业，我在学校期间学到了系统的旅游管理理论知识，包括旅游规划、导游服务等方面的知识。

在实习期间，我在某旅行社担任导游助理一职，参与了一些旅游产品的策划与推广工作。

通过这次实习经历，我深刻体会到导游工作的重要性和挑战性，并且对这个职业怀有极大的热情。

在过去的几年中，我在一家旅行社担任导游的工作，负责带领游客进行各种旅游项目。

在这个职位上，我收获了很多宝贵的经验和技能。

首先，我必须对景点的历史、文化、风土人情等方面有着深入的了解，并能够向游客传递这些知识。

因此，我花了大量的时间和精力研究各个景点的背景资料，并进行了反复的实地考察。

其次，我学会了高效组织团队和管理游客的能力。

在旅行过程中，我要确保游客顺利安全地完成旅程，同时根据游客的需求和意见进行灵活调整，以提供更好的服务。

最后，我还学会了与各种类型的游客沟通和交流。

无论是老人、儿童还是外国游客，我都能够用简单明了的语言和他们进行有效的沟通，以帮助他们更好地了解和感受旅途中的事物。

作为一名导游，我认为专业知识只是基础，更重要的是服务态度和团队合作精神。

我始终保持着积极向上的态度，乐于助人，能够快速应对突发状况，并为游客提供最佳的解决方案。

在团队合作方面，我强调与同事间的沟通和协作，经常与其他导游交流经验和分享心得，以提高整个团队的工作效率和质量。

除了专业能力外，我还拥有良好的语言表达能力和沟通能力。

我精通普通话，同时具备流利的英语口语和书面表达能力，在与国外游客的交流中能够更好地帮助他们理解和适应中国的文化和环境。

对于导游这个职位，我有一个明确的目标，那就是致力于向游客传递更丰富的旅游知识和更优质的旅游服务。

我会不断学习和提高自己的专业水平，拓宽自己的知识面，为每个游客提供独特的旅行体验。

我是小导游教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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您来我家乡，我当小导游——人教版语文六年级下册第二组“民风民俗”口语交际与习作（第一课时口语交际）甘肃省武威市天祝县华藏寺镇教育辅导站新华小学：王草尕【教材分析】本次口语交际围绕民风民俗展开。

通过本组课文的学习，学生已了解到不同地区、不同民族的风俗，学习了作者写出民俗特点的方法。

这为本次口语交际的设计提供了基础。

联系天祝丰厚的自然、人文资源，以及与外界日益密切的联系，本次交际拟让学生以小导游的身份，向远方的客人介绍天祝独特的民风民俗。

这个设计，将课堂与生活结合起来，既能激发学生的学习热情、交际热情，也让学生了解天祝的民俗风情，锻炼了口语交际能力。

【教学目标】1．搜集、整理民风民俗资料，做到材料丰富、具体。

2．态度大方、有礼貌，能清楚、明白地表达自己的见闻和感受，能认真地倾听，培养语言表达能力。

【教学重难点】1．掌握搜集、整理民风民俗资料的方法。

2．感受民俗文化的魅力。

3．学习抓住特点介绍民风民俗的方法，做到内容具体、语句通顺、意思表达清晰。

4．学习互动交流，培养交际能力。

【设计理念】1．语文课程标准指出：口语交际是听与说双方的互动过程，应在具体的交际情境中进行；努力选择贴近生活的话题，让口语交际教学走向生活化；努力实现口语交际的双向互动；培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。

2．针对学生的个体差异．将目标分层，并逐步落实。

教学过程中，通过教师的情境示范、学生扮演角色、小组交流、全班展示，尽量让每个学生都参与其中，真正使每个学生实现自己的发展。

3．结合评议，加强交际训练。

教学过程中，教师要适时引导学生注意倾听，并对别人的表述、答问进行评议、补充，如“请大家仔细看，认真听，这位小导游当得怎么样？”这是引导学生学习观察与倾听；“听了导游的介绍，你还有什么问题想问吗？”“请你就导游的解说发表自己的看法”，这是指导学生在倾听的基础上思考、尝试给别人提意见；“你刚才介绍的内容不错，态度再落落大方一些就更好了”，这可以保护学生口语交际的信心，强化口语交际技能训练。

导游口语交际语言技巧案例分享一、巧妙化解游客抱怨——天气不好。

有一次带团去一个海滨城市旅游，结果那几天天公不作美，一直是阴沉沉的，还时不时下点小雨。

游客们的情绪明显有些低落，因为大家都想着来海边晒太阳、玩沙滩呢。

这时候我就笑着对游客们说：“大家呀，可别觉得这天气不好。

你们看啊，这阴天就像老天爷给咱们拉上了一个巨大的天然遮阳篷。

咱们不用被那大太阳晒得黑黝黝的，还能舒舒服服地漫步在海边。

而且这小雨呢，就像是老天爷在给这个海滨城市做一个小小的清洁，把一切都洗刷得干干净净的，等着咱们去发现它独特的美。

你们想啊，晴天有晴天的玩法，这阴天小雨天又有不一样的浪漫。

咱们现在去海边走走，说不定还能捡到那些晴天看不到的小贝壳呢，因为它们也觉得这时候出来透透气最舒服啦。

”这么一说，游客们的脸上又露出了笑容，大家兴致勃勃地跟着我走向海边，还有人开玩笑说要去找那些“出来透气”的小贝壳呢。

二、用故事吸引游客——景区历史讲解。

在带团游览一个古老的寺庙时，我发现如果只是干巴巴地介绍寺庙的建筑年代、规模等信息，游客们听得有些心不在焉。

于是我开始讲起了一个传说故事：“大家知道吗？这个寺庙啊，可有一段非常神奇的来历。

传说很久很久以前，有一位高僧云游到此。

当时这里还只是一片荒郊野岭，但是高僧晚上睡觉的时候做了一个梦，梦里佛祖告诉他，这个地方是一块风水宝地，要是在这里建一座寺庙，就能庇佑一方百姓。

高僧醒来后，觉得这个梦特别真实，就决定留在这里化缘建寺。

可是呢，建寺哪有那么容易，一开始就遇到了很多困难，木材不够，钱财也不足。

就在高僧发愁的时候，有一天晚上，突然来了一群神秘的工匠，他们带着工具，也不说话，就开始干活。

等到天亮的时候，寺庙的框架竟然都搭好了。

高僧知道这是佛祖显灵，派神仙来帮忙呢。

从那以后啊，这个寺庙就越建越好，周围的百姓也都纷纷前来祈福，香火一直很旺盛。

所以咱们现在站在这个寺庙里，都能感受到那种神秘而又祥和的气息呢。

”游客们被这个故事深深吸引，都围在我身边听得津津有味，对寺庙也充满了好奇和敬畏，在接下来的游览中也更加投入了。

幼儿园中班《我是小导游》语言教案教学目标：1、学习朗读技巧——停顿，领会其作用，尝试正确表达。

2、通过做小导游的活动，能抓住景点的特点，用普通话流畅地说几句连贯的话。

教学过程：一、导入、学习朗读技巧—停顿。

1、看，今天老师给大家带来了猫和老鼠的故事。

（片2）2、（片3）你会读吗？3、大家听听老师的朗读（片4）4、说说你有什么不同的感受？（出示片5）5、总结：停顿是为了表现词语与词语，词组与词组之间关系而进行的停顿。

正确的停顿能够使意思表达清楚、明白，更好的表达作品的内容和思想感情。

重要不重要啊？所以我们在朗读的时候要逐步学会停顿。

6、大家按照提示的停顿再来读一读，体会体会。

指名读。

（片6）二、口语交际练习1、我们在日常的生活中如果能够正确的停顿也能够帮助我们把意思表达得更清楚。

2、下面同学们看一段录像。

（小导游录像）3、大家旅游的时候看过导游吗？在你的印象中，“导游”和“游客”分别是怎样表现的？（片7）（导游：热情、有耐心、态度大方、有礼貌，说话响亮、清楚。

游客：认真倾听，了解别人的讲话内容，不清楚就问，文明）4、下面看一组图片：这些都是我们的家乡锦州的风景。

今天我们就来当小导游来介绍家乡中的景点，好吗？（片8-13）（1）首先，你想介绍哪处景点？（2）怎样介绍才能吸引别人呢？（片14）（3）下面大家以一桌为以小组，轮流当“小导游”，其他同学当游客，，游客可以随时发问，导游要耐心解答。

（4）大组汇报：A、谁愿意到前面给全班同学当小导游。

再请几名同学来当游客。

（片15）三、总结：通过这节口语训练课，同学们锻炼了自己的胆量，更多的同学能够大方地在全体同学面前说话，并且声音洪亮，语言流畅，还学会了与别人正确交流。

口语交际我来当导游写郑州的200字
大家好，我是这几天的导游，希望大家在这次活动中能过的愉快！
我门这次是到安徽铜陵去。

我先来介绍这的特产
大通茶干“大通茶干”早在明朝就开始生产。

它的做法是讲究点卤、筛浆网布眼细，每块干坯用纱布包裹，上板压紧。

然后将白干子放进冬菇、八角、甘草、冰糖和原汁酱油配制的汁水里泡八个小时，再放进锅里煮，待捞上来后再拌上麻油。

因此形方体薄、有弹性、韧性（一块干子可以卷成一个小筒）。

具有色艳味浓、鲜美耐嚼的独特风格。

早年，全国各地及印度等国朝拜佛教胜地九华山的香客，途经大通，都要买一些大通茶干，以解吃素之需。

大通茶干，因此名声越来越大。

大通茶干又有火腿、虾米、蒲包、臭豆腐干等种。

“野雀舌”茶叶五松山茶声位于铜官山东侧，四面环山，绿树成荫，景色宜人，环境优美，冬暖夏凉，非常适宜茶树生长。

“铜陵野雀舌”茶叶闻名省内，享淮全国。

“野雀舌”茶叶，系我市传统佳品。

据史料记载，明末清初我市就盛产“雀舌：茶。

传说中，乾隆皇帝品尝后，誉为“江南佳品，野雀舌”。

1995年4月，野雀舌参加全省第四届名优茶评审会，进行复评，选送参加10月份由家业部主办的第二届农业博鉴会，并荣获金奖。

经此工艺制作出来的“野雀舌”茶，外形微扁，形似雀舌，色泽翠绿，滋味嫩爽，汤色浅绿明亮。

此茶具有清心明目、降压、消炎、解毒、帮助消化等功能。

常饮此茶，沁泣肺腑，回味无穷。

1。

我是小小讲解员口语交际范文兴文石海示例文章篇一：《我是小小讲解员——兴文石海》嘿，朋友们！今天我要给你们讲讲神奇的兴文石海！你们知道吗？兴文石海就像是一个巨大的神秘宝库，藏着数不清的惊喜和奇妙。

一走进那里，我就感觉自己像是走进了一个童话世界。

先说那连绵起伏的石海吧，一眼望去，那些石头就像波涛汹涌的大海，一浪接着一浪，你难道不觉得这很神奇吗？我当时就想，这难道是大自然这个超级魔法师变出来的魔法阵吗？还有那一个个奇形怪状的石头，有的像威风凛凛的狮子，有的像可爱的小兔子，还有的像张牙舞爪的巨龙。

我就问自己，这是不是神仙们在这里开了一场动物大会，然后把它们都变成石头留下来啦？我记得有一次，我和爸爸妈妈一起在石海里面穿梭。

我兴奋地跑在前面，大喊着：“爸爸妈妈，你们快来看呀，这块石头像不像我们家的小狗！”爸爸妈妈笑着跟上来，爸爸说：“还真像呢，宝贝你观察得真仔细！”妈妈接着说：“说不定这石头小狗晚上会活过来，到处溜达呢！”我们一家人都哈哈大笑起来。

再说说那神秘的溶洞，一走进去，哇塞，五颜六色的灯光照在那些奇形怪状的钟乳石上，简直美极了！有的钟乳石从洞顶垂下来，就像一把把锋利的宝剑；有的从地上长出来，像一个个巨大的竹笋。

我忍不住摸了摸，凉凉的，滑滑的。

我心想，这难道是仙女姐姐的梳妆台吗？在溶洞里，还有一条地下河呢！我们坐着小船在河里飘荡，我紧张得紧紧抓住爸爸的手，说：“爸爸，这河水不会突然涨起来把我们淹没了吧？”爸爸笑着说：“别害怕，宝贝，这河水可乖啦！”兴文石海还有很多好玩的地方，比如可以坐缆车从空中俯瞰整个石海，那感觉就像自己变成了一只小鸟在飞翔。

还有那刺激的滑草，从高高的山坡上一下子冲下来，我的心都要飞出来啦！朋友们，你们难道不想亲自来感受一下兴文石海的魅力吗？反正我是深深地爱上了这个地方，我觉得这里就是大自然送给我们最棒的礼物！我的讲解就到这里啦，希望你们也能喜欢兴文石海！示例文章篇二：《我是小小讲解员——兴文石海》嘿，朋友们！今天我要给你们讲讲超级神奇、超级美丽的兴文石海！你们知道吗？兴文石海就像一个藏满宝藏的巨大魔法盒子，一旦打开，就会被它的魅力深深吸引。

我是小小讲解员口语交际范文5篇篇一：我是小小讲解员口语交际宽窄巷子各位游客朋友，大家好欢迎来到宽窄巷子。

俗话说得好，“时光从不败美人”，同样，他也从来不败风景。

宽窄巷子的历史已逾数百年。

大家看这老街青瓦灰墙，水洗过似的灰色砖块，凸拱起来的瓦片像鱼鳞般随意叠积在屋顶，连脚下也是灰黑的砖，是不是很有历史的年代感?宽窄巷子由宽巷子、窄巷子、井巷子平行排列组成，全为仿古四合院落，这里也是成都遗留下来的较成规模的清朝古街道。

关于宽窄巷子的来历，众说纷纭，但最有说服力的一种是康熙五十七年(1718年)，在平定了准噶尔的叛乱后，选留数千名士兵驻守成都，这才修建了宽窄巷子。

当然，还有一种比较好玩的说法。

传说民国的工作人员在度量之后，便随手将宽一点的巷子标注为“宽巷子”，窄一点的就是“窄巷子”，有井的就是“井巷子”。

是不是很随意呀?宽窄巷子的入口，看上去平平无奇，但只有当我们真正走进去了，才能体会到那一种从过去而来的不败的光。

曾经有一位游客游览了宽窄巷子以后，留下了一首诗：一路寻芳宽窄巷，满清遗迹阅沧桑。

扬名中外繁华景，见证灰青古韵墙。

川味初尝迷食客，蜀风细品暖心房。

夜深别去情难尽，襟上仍余此地香。

在每个人心中，这条巷子是活的，虽然拥挤，却有一种扑面而来的亲切与和谐，热火朝天，喧嚣扰攘，尽在宽窄巷子之中了。

现在我们已经进入宽窄巷子，大家可以看到我们两边的围墙上都刻着很多浮雕，有各类花草，市井民风等等。

那时手艺人雕工精湛，精致的图案里有着行云流水的往事光阴，为整条巷子添了几分淡雅。

其中，最著名的是巷子里那浮雕的马。

马眼底隐约显现的宁和光芒投在地上，那是不为人知的历史的光芒。

一会大家自由活动的时候可以找个地方拍几张照片，凑满你们的九宫格。

巷子里还有成都的名小吃：三大炮。

制作的师傅找准时机，忽地手一翻，用力往上一抛，手中的三个小团便直直地飞上了天，用正宗地道的川话吼一声，娴熟地接住，不偏不倚。

小团一个接一个撞向桌面的铜鼓，三声“咚咚咚”，撞在人心上，这个就叫三大炮。