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鸟语_课件资料

鸟语_课件资料

第三次鸟语：
据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们预报喜 讯，乡里人都很喜欢它。所以，尽管它的嗓音并 不出众，听到它的叫声，人们仍倍感亲切。“喳 喳喳喳，喳喳喳喳”，那不是分明在说“喜事到 家，喜事到家”吗？每当这时，我心里便有说不 出的高兴，总是盼着喜事快快降临。虽然它的 “话”常常不能应验，但总能给人以希望和安慰， 给生活增添不少乐趣。
“你做什么？” “种田织布。” “你喜欢什么？” “勤劳刻苦。”
“你做什么？” “你喜欢什么？”
这样无拘无束地一问一 答，有趣极了，我自己仿 佛也变成了一只翩翩飞翔 的鸟儿。
我听了立即背起书包，向 学校跑去。一想起布谷鸟那 充满深情的声声催促，我在 学习上还真不敢疏忽怠慢。
9/19/2020
9/19/2020
从终日忙碌的燕子那里，我认 识到勤劳的可贵；从飞行整齐的大 雁那里，我懂得了纪律的重要；从 搏击风雨的苍鹰那里，我尝到了勇 敢顽强的精神……
9/19/2020
从______的燕子那里，我认识 到____的可贵；从_______的大雁 那里，我懂得了______的重要；从 _______的苍鹰那里，我尝到了___ 的精神……
体暗灰色，腹部布满了横斑。脚有四趾，二趾向
前，二趾向后。飞行急速无声。 芒种前后，几乎
昼夜都能听到它那宏亮而多少有点凄凉的叫声，
叫声特点是四声一度——“布谷布谷，布谷布谷”、
“快快割麦！快快割麦！”、“快快播谷！快快
①据说喜鹊是报喜之鸟，总是给 人们预报喜讯，乡里人都很喜欢 它。 ②喜鹊是报喜之鸟，总是给人们 预报喜讯，乡里人都很喜欢它。
9/19/2020
①据说喜鹊是报喜之鸟，总是给 人们预报喜讯，乡里人都很喜欢 它。 ②喜鹊是报喜之鸟，总是给人们 预报喜讯，乡里人都很喜欢它。

《鸟语》 精品PPT课件(共14张)

《鸟语》 精品PPT课件(共14张)

思考题：
你是如何理解“鸟儿的确是 我们的好朋友哇！”为什么？
名言摘抄 36、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 37、散文就是渴望自由的心灵，自由的表达，自由的形式，自由的来来去去。——王蒙 38、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思 39、天 才出于勤奋。——马克思 40、人之所以错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自己以为什么都懂。——卢俊 41、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。——约翰· 洛克 42、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。——郭沫若 43、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若 44、爱学出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若 45、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若 46、求知是一条只有起点，而没有终点的路。——福柯 47、多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。——弗兰西斯· 培根 48、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——弗兰西斯· 培根 49、一个人应该为知识不广博而害羞。——张衡 50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动 的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基 51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周”，像工具在劳动中得到运用一 样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通 的学生。——苏霍姆林斯基 52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。——谷超豪 53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名 54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。——佚名 55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。——佚名 56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。——佚名

鸟语 PPT课件

鸟语 PPT课件

2.过渡：正因为作者爱鸟，才能用心和小鸟交谈，懂得它的语言。
江苏教育出版社 四年级 | 下册
精读课文
这一自然段写的是一个关于
同桌间说说这个故事。
的故事，他是位
的专家。
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精读课文
自由朗读第三自然段，说说自己读懂了什么？
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精读课文
活动二：读鸟 懂鸟
江苏教育出版社 四年级 | 下册
初读课文
呢喃软语 亲切啼叫 充满深情
美丽矫健 翩翩飞翔 飞行整齐
终日忙碌 搏击风雨 勇敢顽强
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精读课文
鸟儿的确是我们的好朋友哇！
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精读课文
活动二：听读课文，把握内容。
默读课文，想想每段主要讲了什么内容 ？再划分段落。
精读课文
有什么喜事？ 喳喳喳喳 （ ）！
有什么喜事？ 喳喳喳喳 （ ）！
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据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们预报喜讯，乡里
人都很喜欢它。所以，尽管它的嗓音并不出众，听到它
的叫声，人们仍倍感亲切。
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精读课文
据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们预报喜讯，乡里人都很
wú jū wú shù
( qín láo kè kǔ ( ) )
dài màn ( )
二、用横线画出恰当的字。 （顽 玩）强 （蔬 疏）忽 （矫 娇）健 （异 导）常 （予 预）习 （催 摧）促 （ 搏 博）击 （克 刻）苦
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精读课文
活动一：体验爱鸟
1.请同学们默读第1—3自然段，边读边想，从哪儿能看出作者爱鸟？

鸟语的课件ppt

鸟语的课件ppt

良好的生存环境。
推广鸟语文化
03
通过各种渠道推广鸟语文化，提高人们对鸟类的关注度和保护
意识，促进鸟语的传承和发展。
鸟语对未来的影响与启示
1 2
促进人与自然和谐共生
通过学习和研究鸟语，人们可以更好地了解自然 生态和生物多样性，促进人与自然的和谐共生。
启示人类尊重生命
鸟语的学习和研究让人们更加深刻地认识到生命 的尊严和价值，启示人类尊重生命、珍爱生命。
生态平衡
鸟语是生态系统的重要组成部分 ，保护鸟语有助于维护生态平衡
。
文化多样性
鸟语是民族文化多样性的体现，保 护鸟语有助于传承和发展民族文化 。
科学研究价值
鸟语在生态学、语言学等领域具有 重要研究价值，为科学界提供宝贵 资料。
如何传承与保护鸟语
01
02
03
04
建立保护区
划定鸟类栖息地保护区，保护 鸟类的生存环境，为鸟语的传
03
鸟语的保护与传承
鸟语的濒危状况
01
02
03
语言环境变化
随着城市化进程加速，鸟 语生存的语言环境受到严 重威胁，许多鸟语面临消 失的危险。
传承断层
现代社会中，年轻一代对 鸟语的了解和兴趣逐渐减 少，传承出现断层。
自然环境破坏
过度开发、环境污染等导 致鸟类栖息地减少，影响 鸟语的传播和传承。
保护鸟语的意义与价值
感，增强作品的艺术感染力。
文学创作
鸟语在诗歌、散文等文学作品中 ，可以成为情感表达和意境营造
的重要手段。
鸟语在科学研究中的应用
生态学研究
鸟语在生态学研究中具有重要价值，可用于监测 生态环境变化和生物多样性。
动物行为学研究

《鸟语》PPT课件2

《鸟语》PPT课件2

15.鸟语
我们每天都在用我们人类的语 言和同伴交流着，通过语言来表达 我们的喜怒哀乐，同样，动物们也 有各自的语言。
同学们渴望听懂鸟的语言么？今天 我们就一起去看一看小作者从鸟的 语言中听到了什么，想到了什么。
朗读课文，要求：
标出文章的自然段，画出课文的生字词。
读准字音，读通句子，同学之间练读。
布谷布谷 种田织布 布谷布谷 勤劳刻苦
你做什么？ 种田织布。 你喜欢什么？ 勤劳刻苦。
我从布谷鸟的叫声中听出了什么？ 它们那“布谷，布谷”的亲切啼 叫，分明是催促人们快快出工呢！
读第5自然段，想一想： 1 我和布谷鸟对话时的心情是怎样 的呢？ 2 布谷鸟是什么的象征？ 3 我从布谷鸟的叫声中获得了什么 样的启示？ 无拘无束 有趣极了
勤劳刻苦
一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我 在学习上还真不敢疏忽怠慢。
疏忽：因粗心大意而没注意到。
例：
都是因为我的一时疏忽,事情才发展成这样,真是抱歉。
一时的疏忽却可以酿成一个大错。
怠慢：消极对待，懈怠。
据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们 预报喜讯，乡里人都很喜欢它。所以，
jǐn
尽管它的嗓音并不出众，听到它的叫
呢喃：模拟燕子的叫声；或形容细小的说话声。
•
听 故 事 了
公冶长（cháng）,孔子学生,七十二贤之 一，也是孔子的女婿。 自幼家贫，勤俭节约，聪颖好学。相传 通鸟语，并因此无辜获罪。孔子赏识他德才 兼文
我渴望成为什么？
我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊！
我多想做一个通晓鸟语的“公冶长” 啊！/ 即使得不到大肥羊的犒赏，能 跟鸟儿谈谈心，聊聊天，结为好友， 听它们讲讲鸟类王国的趣事，也是很 快意的。/ 于是，我便经常试探着和 鸟儿接近，跟它们交谈。 我为什么想成为公冶长？

鸟语.PPT

鸟语.PPT

人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。
所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。
”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力；
通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣；
通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
虽然它的“话”常常不能应验，但 总能给人以希望和安慰，给生活增添 不少乐趣。
从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；
从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；
从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神……来自从 的 那里，我。
作业
小练笔：观察自己喜爱的有一种鸟， 抓住特点，写出它的样子和叫声。
黄莺 百灵鸟
喜鹊 画眉
布谷鸟
燕子
蜂鸟
苏教版小学语文四年级（下册）
鸟 语
盐城市大冈小学 韩小云
听爷爷说，鸟儿是会“说话” 的，有人也真懂鸟语。据说，古时 候有个叫公冶长的人，就是位通晓 鸟语的专家。有一次，他从燕子的 呢喃软语中听出： “公冶长，公冶 长，南山顶上有只大肥羊。快快去 背来，你吃肉，我吃肠……”他爬上 南山，果然背回一只摔死的大肥羊。
我最喜欢跟布谷鸟对话了： “你做什么？” “种田织布。” “你喜欢什么？” “勤劳刻苦。”
布谷布谷 种田织布
布谷布谷 勤劳刻苦
喳喳喳喳 喜事到家
喳喳喳喳 喜事到家
一想起布谷鸟那充满深情的 声声 催促 ，我在学习上还真不敢 疏忽 怠慢 。
据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们预报 喜讯，乡里人都很喜欢它。所以，尽管它 的嗓音并不出众，听到它的叫声，人们仍 倍感亲切。

鸟语ppt


你能学习文中的样子，选择一种或几种动物，用 同样的句式练习说话吗？可以结合课文，也可选择其 它；可以说一句，也可以说几句……
乌鸦喝水
乌鸦反哺 信鸽送信
鸟儿的确是我们的好朋友哇！
百灵鸟
布谷鸟
一听到它们的叫声，我便以“知音”自 居，作出各种各样的猜想，编织出许多 有趣的故事来。

作者不但是鸟儿的知音，他还从鸟儿的身上得 到了启示。
从忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；
从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；
从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢、顽强的
精神……
拓展 从 那里，我 。
自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。
这样无拘无束地一问一答，有趣极了， 我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔的 鸟儿。
一想起布谷鸟那充满深情的声声催促， 我在学习上还真不敢疏忽怠慢。
一想起布谷鸟那充满深情的声声 催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。
喳喳喳喳，喳喳喳喳， 喜事到家，喜事到家。
黄莺
喜鹊
画眉
小组讨论
1.从哪些句子体会小作者对鸟的喜
爱?
2.说说从这种鸟语言中小作者懂得
了什么?
我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊！
即使得不到大肥羊的犒赏，能跟 鸟儿谈谈心，聊聊天，结为好友， 听它们讲讲鸟类王国的趣事，也 是很快意的。
“你做什么？” “种田织布。”
“你喜欢什 么？”
“勤劳刻苦。”
这样无拘无束地一问一答，有趣极了，我
黄莺
喜鹊
画眉
百灵鸟
布谷鸟
通晓
怠慢
刻苦 勤劳
疏忽 搏击风雨
倍感亲切 无拘无束 各种各样 终日忙碌
公冶长，公冶长，南山顶上有只大 肥羊。快快去背来，你吃肉，我吃 肠……

鸟语ppt


“喳喳喳喳，喳喳喳喳！”
“喜事到家，喜事到家！”
据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们 预报喜讯，乡里人都很喜欢它。所以， 尽管它的嗓音并不出众，听到它的叫 声，人们仍倍感亲切。
据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 预报喜讯，乡里人都很喜欢它。所以， 尽管它的嗓音并不出众，听到它的叫 声，人们仍倍感亲切。
每当这时，我心里便有说不出的高兴， 总是盼着喜事快快降临。虽然它的“话” 常常不能应验，但总能给人以希望和安慰， 给生活增添不少乐趣。
一想起布谷鸟那充满深情的深深催 促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。
一想起布谷鸟那充满深情的深深催 促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。
鸟儿的确是我们的好朋友哇！
据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们 预报喜讯，乡里人都很喜欢它。所以， 尽管它的嗓音并不出众，听到它的叫 声，人们仍倍感亲切。
“喳喳喳喳，喳喳喳喳！”
我最喜欢跟布谷鸟对话了： “你做什么？” “种田织布。” “你喜欢什么？” “勤劳刻苦。”
我最喜欢跟布谷鸟对话了： “你做什么？” “种田织布。” “你喜欢什么？” “勤劳刻苦。”
我最喜欢跟布谷鸟对话了： “你做什么？” “种田织布。” “你喜欢什么？” “勤劳刻苦。”
人和鸟就这样无拘无束地一问一答， 有趣极了，我自己仿佛也变成了一只 翩翩飞翔的鸟儿。
活动二：
鸟儿是我们的好朋友，写一句保护 鸟儿的公益宣传语。
鸟儿的确是我们的好朋友哇！
鸟儿的确是我们的好朋友哇！
一听到它们的叫声，我便以“知 音”自居，作出各种各样的猜想，编 织出许多有趣的故事来。
从终日忙碌的燕子那里，我认识到 勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里， 我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的 苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精 神……
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立即 我听了立即背起书包，向 跑去 学校跑去。一想起布谷鸟那 充满深情的声声催促 充满深情的声声催促，我在 不敢疏忽怠慢 学习上还真不敢疏忽怠慢。
拓展 （1）说话练习 从 那里，我 。 你能学习文中的样子，选择一种或几种动物，用同 样的句式练习说话吗？可以结合课文，也可选择其它 ；可以说一句，也可以说几句…… （2）说写双通道
鸟
语
“我”还跟哪些鸟儿怎么交流的？ 作者有没有像上面两小节那样具体写与一种一种鸟对话？ 那么作者怎么概括地写与另外一些鸟儿交流的？
还有画眉啦，黄莺啦，百灵啦 ……它们的“语言”丰富极了！ （没有，只是概括地写） 一听到它们的叫声，我便以 “知音”自居，作出各种各样的 这样的写法就是有详有略 猜想，编织出许多有趣的故事来。 ，这样安排会使文章结构
我多想做一个通晓鸟语的 通晓鸟语 “公冶长”啊！即使得不到大 肥羊的犒赏，能跟鸟儿谈谈心， 谈谈心 聊聊天 聊聊天，结为好友，听它们讲 结为好友 听 趣事 讲鸟类王国的趣事，也是很快 意的。于是，我便经常试探着 经常 和鸟儿接近，跟它们交谈。 接近 交谈
我最喜欢跟布谷鸟对话了： 最喜欢 “你做什么？” “种田织布。”
鸟语
生字学习
点击学习下 面生字
冶
勤
拘
傻
怠
鹊
嗓
验
慰
读一读
• 矫健 勤劳 通晓 犒赏
• 疏忽 怠慢 应验 安慰 • 无拘无束 • 倍感亲切 呢喃软语 搏击风雨
公冶长：公冶氏， 名长，字子长。春秋 时期鲁国人，是孔子 的学生。一说是齐国 人，是孔子的女婿。 传说他懂得鸟语，能 和各种鸟对话。
朗读课文，要求：
“你喜欢什么？”
“勤劳刻苦。”
这样无拘无束地一问一答，有 无拘无束 趣极了，我自己仿佛也变成了一 有趣极了 变成 只翩翩飞翔的鸟儿。 鸟儿
我仿佛是一只大雁， 在天空中 我仿佛是一只黄莺， 在森林里 我仿佛是一只 ， ……
爷爷见我呆愣愣地跟树上 的鸟儿说傻话，便在一旁提醒 我：“听，布谷鸟叫你勤劳刻 苦呢！还不赶快上学去，愣着 干啥？”
我最喜欢跟布谷鸟对话了： 最喜欢 “你做什么？” “种田织布。”
“你喜欢什么？”
“勤劳刻苦。”
作者与鸟儿之间有着怎样的情感？
课文中，“我”和哪些鸟儿对话？
布谷鸟
喜鹊
小组合作学习
1、自读课文，用“——”画出 体现作者对鸟儿喜爱的语句。 2、小组之内读一读，说一说， 组长做好记录。
我是个在农村长大的孩子， 从小就爱鸟 爱看 从小就爱鸟，爱看鸟儿那美丽矫 健的身姿，爱听它们的歌声和软 爱听 语。
C：怎么理解“我便以‘知音’自居”？
从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；从飞行整齐 的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里 a 有三个类同的分句组成 。b 前半部分写鸟儿的特 ，我学到了勇敢顽强的精神…… 点， 后半部分写“我”得到 细 品 读的 仔 启发。 这句长句很精彩，你发现这句句子有什么特点？ 出示句式填空： 从催人奋进的布谷鸟那里，我知道了﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍；从树木医生啄木鸟那里，我知道了﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍；从搏击风浪的海燕那里，我知道了﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍；
发挥你的想像，编写一段你与画眉（或黄莺、百灵
等小鸟）的有趣的对话。
终日忙碌的燕子，让我（认识到勤劳的可贵）。 飞行整齐的大雁，让我（懂得了纪律的重要）。 搏击风雨的苍鹰，让我（学会了勇敢顽强的精神）。 亲切啼叫的布谷，让我（ ）。 预报喜讯的喜鹊，让我（ ）。 （ ），让我（ ）。
仔
紧凑，重点突出。 细 品 读
还有画眉啦，黄莺啦，百灵啦……它们的“语言”丰富极了！ 一听到它们的叫声，我便以“知音”自居，作出各种各样的
猜想，编织出许多有趣的故事来。
什么叫“知音”？
（即“知己”） “自居”就是自 以为。 “我”自以为已是鸟儿的 知己，当然会“听懂”鸟 儿的语言
1.读准字音，读顺句子，读通课
文；
2.查字典或联系上下文理解词语
；
3.给课文各自然段标上序号。
找一找，试一试。
要写了那几种鸟？ （布谷鸟、喜鹊） 2.你能模仿它们的叫声吗？ 3.布谷鸟的叫声是怎样的？
1.课文主
自由读课文1、2自然段
• 1.作者喜欢鸟吗？从哪些句子能看出来？ • 2.作者为什么知道鸟儿会说话？ • 3.作者想学鸟语吗？