幼儿园社会教育概述--幼儿园社会教育活动的设计与实施 ppt课件

1.活动名称的设计（书p80）
活动名称即一次具体教育活动的名字。 活动名称的设计的要求：
（1）从活动名称能大概了解社会教育活动 的主要内容和目标。
（2）在取名称时尽量符合儿童化的特点。
参看南京师范大学出版社出版的《幼儿园渗透式领域 课程》中班（上）社会教育活动的名称
思考：这些活动名称是否符合设计的要求
既与总目标、年龄阶段目标相一致， 又与之相区别
思考：怎样分辨总目标、年龄阶段目标和具体 活动目标？
举例
❖ 引导幼儿初步懂得与他人合作，初步懂得分享和谦 让。
❖ 懂得有玩具要大家一起玩，体验与同伴一起玩的快 乐。
❖ 乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。
（2）设计活动目标的具体要求
活动目标的设计在整个活动设计中处于 中心位置，它是活动的出发点和归宿，不仅 要指导活动的开展，也是检验活动效果的重 要指标。
例：1.了解大班哥哥、姐姐的生活、学习 情况。
2.激发幼儿向大班哥哥姐姐学习，争做大 班小朋友的愿望。
思考：我们更提倡哪种目标表述方式？ 为什么？
目标的顺序清晰
对于目标的顺序并没有统一的要求，但要能够 自圆其说，最常见的排序方法是按目标的重要程度 排序，最重要的目标排在最前面，在领域活动中即 是领域目标；
常用的表述词汇有：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ解、知道、懂得、 意识到、理解等。
巩固练习
❖ 了解食品店里的主要商品，知道食品可以分类 ❖ 培养幼儿观察、辨认维吾尔族和蒙古族的能力 ❖ 激发幼儿对剥豆的兴趣，乐意剥豆 ❖ 认识自己的标记 ❖ 逐步养成良好的行为习惯 ❖ 知道自己长大了，要上幼儿园 ❖ 能用连贯的语言介绍自己的家人
中班上
（3）书写内容完整： 活动类型、年龄班、具体内容
例：小班自我意识教育活动——好听的名字
❖ 活动类型：人际交往 ❖ 年龄班：中班 ❖ 具体内容：你谦我让
2.活动目标的设计 （1）设计活动目标的两大原则 （2）设计活动目标的具体要求
（1）设计活动目标的两大原则
以幼儿现有发展水平为立足点
思考：怎样才能知道幼儿现有发展水平？有哪 些方法？
3.活动准备的设计
思考：教师需不需要知识经验的准备？在教 案的活动准备部分是否要写出来?
教师方面 的准备
幼儿方面 的准备
物质准备 环境准备 知识经验的准备 物质准备 心理准备
各种教玩具、奖品、课件等
坐位的摆放、环境布置、情境 表演等 事先参观、事先学习等
②语言表达要谨慎，语句通顺。
如：使每个幼儿熟悉每个标志的名称和作用。
③目标的数量适中。
一般情况下，目标以3条最为合适。目标制定得太少， 说明对“认知”、“情感态度”、“能力”等方面的挖掘不 够，活动的价值较低。目标制定的太多，易出现书写条理不 清晰的问题，并且易出现要求过多，一次活动难以实现的问 题。
目标应包含认知、情感态度和动 作技能这三方面
本领域情感纬度的目标可包含的内容为： 良好的态度（认真、虚心、有始有终、一心 一意、努力探索等）；良好的道德情感（同 情心、乐于助人、分享、谦让、关爱、感恩、 宽容、责任、诚信、爱护公物、爱护环境 等）；良好的个性品质（意志力、自信心、 勇气、自制力、自尊心、自主、耐心、细心 等）。
注意：活动每一个目标也未必只含一个 方面的内容。
例：互相谦让（中班）
活动目标：
1、懂得谦让对大家的益处，愿意在某些 时候谦让别人。
2、能把自己喜欢的物品让给需要的同伴。
目标的表述符合本领域要求
领域目标即要突出领域要求。 例：我是中国娃（大班） 活动目标 1、知道万里长城、故宫都是勤劳的中国人民建造的。 2、能说出2－3个我国的“世界之最”，并能将自己所 说的与图片对应起来。 3、初步产生热爱祖国的情感。 我是中国娃（大班） 活动目标 1、用愉快的情绪学唱歌曲“中国娃”。 2、做到连贯地唱出歌词、音调节奏准确。 3、能够有表情地表演歌曲内容。
常用的表述词汇有：乐意、愿意、喜欢、 保持等。
本领域动作技能纬度的目标可包含的内 容为：良好的行为习惯（包括合作能力、交 往能力、自主能力、独立能力、生活自理能 力、适应环境的能力）；抗挫折能力、移情 能力、自我调节能力等。
常用的表述词汇有：学会、遵守、做到、 能够、形成、运用、掌握等。
本领域认知纬度的目标可包含的内容为： 有关认识自己和他人的知识、社会情感的知 识、社会行为的知识、社会环境的知识、社 会活动的知识、社会文化的知识等。
幼儿园社会教育概述 三、幼儿园社会教育活动的设计与实施
（一）幼儿园社会教育活动方案的设计
（二）幼儿园社会教育活动的实施
教育活动方案的一般格式
1.活动名称 2.活动目标 3.活动准备 4.活动过程 5.活动延伸
（一）幼儿园社会教育活动设计的要求
确定了社会教育的内容后，教师还要设 计好活动的具体方案，即编写教案。通过编 写教案对活动进行预先的设计，可以使活动 过程更顺利，使活动达到较好的效果。一个 教案一般包括活动名称的设计、活动目标的 设计、活动准备的设计、活动过程的设计及 活动延伸的设计五个方面。
目标笼统，重点不突出
学会做力所能及的事。
目标笼统，不具有可操作性，一次活动 难以完成
目标内容不重复 例：我懂礼貌（托班） 1.使用“你好”、“再见”等礼貌用语。 2.体验与同伴一起使用礼貌用语。
目标的表述方式要统一
目标表述方式统一指目标表述的主体要 一致。表述方式分为教师的教育目标和幼儿 的发展目标。
但也有其他的排序方法，如按目标实现的难易 程度排序，将最容易实现的目标排在最前面，然后 逐渐加深难度；
按活动进行的顺序排列目标；
按情感、能力、知识方面分别阐述目标。
其他要求
①表述目标时依据情况需要提到到教学过程或使用教学 方法。
如：复习交通安全标志，使幼儿熟悉常见交通标志的名 称和作用；在听听、说说、唱唱、玩玩中体验朋友多的乐趣。
目标的要求难度适中。 例：大班活动目标：学习准确使用“谢谢”、 “你好”、“再见”等礼貌用语。 小班活动目标：了解有关台湾的基本知识，了 解台湾是我国不可分割的一部分。
思考：怎样知道目标要求是不是难度适中？根 据是什么？
目标表述明确，重点突出，具有可操作 性
例：引导幼儿观察周围生活中常见的标 志。