高一政治教案：《发展生产满足消费》教案一

《发展生产满足消费》政治优秀教案第一章：引言教学目标：1. 让学生理解生产与消费的关系；2. 引导学生认识发展生产的重要性；3. 培养学生关注社会经济发展的意识。

教学重点：生产与消费的关系；发展生产的意义。

教学难点：如何让学生理解并实践发展生产满足消费的理念。

教学过程：1. 导入：通过展示我国经济发展的一些图片，让学生感受我国经济发展的成就，引出生产与消费的关系；2. 讲解：讲解生产与消费的基本概念，阐述生产与消费的关系，强调发展生产的重要性；3. 案例分析：分析一些发展生产满足消费的典型案例，让学生理解并实践这一理念；4. 总结：对本章内容进行总结，布置作业。

第二章：生产与消费的关系教学目标：1. 让学生理解生产与消费的相互依赖关系；2. 引导学生认识生产决定消费的原理；3. 培养学生正确消费观念。

教学重点：生产与消费的相互依赖关系；生产决定消费的原理。

教学难点：如何让学生理解生产与消费的相互依赖关系。

教学过程：1. 导入：通过展示一些消费场景，让学生思考生产与消费的关系；2. 讲解：讲解生产与消费的相互依赖关系，阐述生产决定消费的原理；3. 案例分析：分析一些生产与消费的实例，让学生理解生产与消费的相互依赖关系；4. 总结：对本章内容进行总结，布置作业。

第三章：发展生产的重要性教学目标：1. 让学生认识发展生产的重要性；2. 引导学生关注社会经济发展；3. 培养学生积极参与生产实践的积极性。

教学重点：发展生产的意义；学生积极参与生产实践的积极性。

教学难点：如何让学生认识发展生产的重要性。

教学过程：1. 导入：通过展示一些我国经济发展的数据，让学生感受发展生产的意义；2. 讲解：讲解发展生产的重要性，阐述生产对国家经济发展的贡献；3. 案例分析：分析一些发展生产的典型案例，让学生理解发展生产的意义；4. 总结：对本章内容进行总结，布置作业。

第四章：满足消费的途径教学目标：1. 让学生了解满足消费的途径；2. 引导学生合理消费；3. 培养学生绿色消费观念。

中学政治《发展生产满足消费》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解生产与消费的关系。

引导学生理解发展生产对满足消费的重要性。

激发学生对发展生产满足消费的思考。

1.2 教学内容导入生产与消费的概念。

分析生产与消费的关系。

引出发展生产满足消费的意义。

1.3 教学方法讲授法：讲解生产与消费的关系，引导学生思考。

互动法：提问学生对生产与消费的理解，鼓励学生发表观点。

第二章：生产与消费的关系2.1 教学目标让学生理解生产与消费的相互依存关系。

引导学生认识到生产决定消费，消费反作用于生产。

2.2 教学内容讲解生产与消费的相互依存关系。

分析生产对消费的影响，如生产决定消费的对象、方式、质量和水平。

讲解消费对生产的反作用，如消费需求推动生产发展，消费结构影响产业结构。

2.3 教学方法案例分析法：通过具体案例让学生理解生产与消费的关系。

小组讨论法：分组讨论生产与消费的关系，分享各自观点。

第三章：发展生产的意义3.1 教学目标让学生认识到发展生产的重要性。

引导学生理解发展生产对满足消费的积极作用。

3.2 教学内容讲解发展生产的意义，如提高人民生活水平、促进国家经济增长。

3.3 教学方法视频教学法：播放相关视频，让学生直观地了解发展生产的意义。

第四章：如何发展生产满足消费4.1 教学目标让学生了解发展生产满足消费的途径。

引导学生思考如何积极参与发展生产满足消费的过程。

4.2 教学内容讲解发展生产满足消费的途径，如科技创新、优化产业结构、提高劳动者素质。

分析学生如何积极参与，如学习专业知识、培养创新意识、提高实践能力。

4.3 教学方法讲座法：邀请相关领域的专家进行讲座，分享经验。

小组探究法：分组探究发展生产满足消费的途径，提出建议。

第五章：案例分析与实践5.1 教学目标让学生通过案例分析，深入理解发展生产满足消费的重要性。

引导学生将理论知识运用到实际生活中，提高实践能力。

5.2 教学内容分析具体案例，如我国近年来如何通过发展生产满足消费需求。

《发展生产满足消费》政治优秀教案一、教学目标1. 让学生理解生产与消费的关系，知道生产决定消费的对象、方式、质量和水平，消费对生产具有重要的反作用。

2. 培养学生运用经济学知识分析问题和解决问题的能力。

3. 引导学生树立正确的消费观，提高学生的思想道德素质。

二、教学重难点1. 教学重点：生产与消费的关系，消费对生产的反作用。

2. 教学难点：如何引导学生运用经济学知识分析生产和消费问题。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究生产与消费的关系。

2. 运用案例分析法，让学生通过分析具体案例，深入理解消费对生产的反作用。

3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和口头表达能力。

四、教学准备1. 准备相关理论资料，以便在课堂上进行讲解和分析。

2. 收集一些关于生产和消费的案例，用于课堂讨论和分析。

3. 准备一些与教学内容相关的问题，用于引导学生思考和讨论。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲解生产与消费的关系，引出本节课的主题《发展生产满足消费》。

2. 讲解生产决定消费的对象、方式、质量和水平，引导学生理解生产对消费的决定作用。

3. 分析消费对生产的反作用，让学生了解消费对生产的重要影响。

4. 通过案例分析，让学生深入理解消费对生产的反作用。

5. 小组讨论：让学生结合案例和理论知识，讨论如何发展生产满足消费。

6. 总结和反思：对课堂内容进行总结，引导学生反思自己的消费行为，树立正确的消费观。

六、教学评价1. 评价学生的理论知识掌握程度，通过课堂提问、作业和测验等方式进行。

2. 评价学生运用经济学知识分析问题的能力，通过案例分析和小组讨论进行。

3. 评价学生的思想道德素质，通过学生的作业、行为表现和课堂讨论进行。

七、教学拓展1. 邀请企业人士或经济学专家进行讲座，让学生深入了解生产和消费的实际运作。

2. 组织学生参观企业或市场，直观了解生产和消费的过程。

3. 开展课外研究项目，让学生深入调查和研究生产和消费问题。

中学政治《发展生产满足消费》教案一、教学目标1. 让学生理解生产与消费的关系，知道生产决定消费，消费对生产具有反作用。

2. 让学生了解我国的基本经济制度，以及公有制和非公有制经济在发展生产、满足消费中的作用。

3. 培养学生运用经济学知识分析实际问题的能力。

二、教学重点1. 生产与消费的关系。

2. 我国的基本经济制度。

三、教学难点1. 生产决定消费，消费对生产具有反作用。

2. 公有制和非公有制经济在发展生产、满足消费中的作用。

四、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过分析实际案例，理解生产与消费的关系。

2. 采用讨论法，让学生分组讨论我国基本经济制度在发展生产、满足消费中的作用。

五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段关于我国经济发展的视频，引出生产与消费的关系，以及我国的基本经济制度。

2. 讲解生产与消费的关系：讲解生产决定消费，消费对生产具有反作用的理论，并结合实际案例进行分析。

3. 讲解我国的基本经济制度：讲解公有制和非公有制经济在发展生产、满足消费中的作用。

4. 分组讨论：让学生分组讨论公有制和非公有制经济在发展生产、满足消费中的作用，并分享讨论成果。

5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调生产与消费的关系，以及我国基本经济制度的重要性。

6. 布置作业：布置一道关于生产与消费关系的实践作业，让学生课后思考和践行。

六、教学活动1. 案例分析：选取一个具体行业（如汽车、智能手机等），让学生通过研究其发展历程，深入理解生产决定消费、消费对生产具有反作用的原理。

2. 小组讨论：学生分组讨论，分析我国的基本经济制度如何促进生产发展，满足消费需求。

每组选择一个角度，如国有企业改革、民营企业的发展等。

七、知识拓展1. 让学生了解消费对生产的反作用，例如消费升级倒逼企业创新、消费者需求引导生产等。

2. 引导学生思考，除了基本经济制度，还有哪些因素会影响生产和消费的关系，如科技进步、政策调整等。

八、课堂练习设计一些练习题，让学生运用所学知识分析实际问题。

《发展生产满足消费》政治优秀教案一、教学目标1.理解生产与消费之间的关系，认识生产对消费的决定作用。

2.掌握生产决定消费的对象、方式、质量和水平的基本原理。

3.培养学生运用所学知识分析现实生活中的经济现象的能力。

二、教学重难点重点：生产决定消费的对象、方式、质量和水平。

难点：如何引导学生正确理解生产与消费之间的关系。

三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾上一节课的内容，巩固所学知识。

（2）提出问题：同学们，你们知道生产与消费之间的关系吗？生产对消费有什么样的影响？2.知识讲解（1）生产决定消费的对象：生产出什么样的产品，消费就需要消费什么样的产品。

（2）生产决定消费的方式：生产方式的不同，决定了消费方式的不同。

（3）生产决定消费的质量和水平：生产力的提高，决定了消费质量和水平的提高。

3.案例分析（1）分析我国改革开放以来，生产力发展对消费的影响。

（2）引导学生举例说明生产决定消费的具体表现。

4.小组讨论（1）将学生分成若干小组，每组选取一个代表。

（2）各小组讨论生产与消费之间的关系，以及生产对消费的影响。

（3）小组代表发言，分享讨论成果。

（2）引导学生关注现实生活中的经济现象，学会运用所学知识分析问题。

6.课后作业（1）根据本节课所学内容，写一篇关于“生产与消费之间的关系”的短文。

（2）调查现实生活中的一种消费现象，分析其背后的生产因素。

四、教学反思1.加强与学生的互动，提高学生的参与度。

2.针对不同学生的实际情况，调整教学节奏，保证教学效果。

3.关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到提升。

五、教学评价通过本节课的学习，学生能较好地理解生产与消费之间的关系，掌握生产决定消费的基本原理。

在课后作业中，学生能结合所学知识，分析现实生活中的经济现象。

总体来说，本节课的教学效果较好，达到了预期的教学目标。

重难点补充：1.教学重点：（1）教师：同学们，上一节课我们学习了消费在经济发展中的作用，那么你们认为，是什么决定了消费的发展呢？学生：可能是生产吧。

政治教案《发展生产满足消费》一、教学目标1. 让学生理解生产与消费的关系，知道生产决定消费，消费对生产具有反作用。

2. 让学生掌握发展生产的意义，提高生活水平，满足消费需求。

3. 培养学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。

二、教学重点1. 生产与消费的关系2. 发展生产的意义三、教学难点1. 生产决定消费，消费对生产的反作用2. 如何实现发展生产，满足消费四、教学方法1. 启发式教学法：通过提问、讨论等方式引导学生主动思考、探究问题。

2. 案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解理论知识。

五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考生产与消费的关系。

2. 新课导入：讲解生产与消费的基本概念，阐述生产决定消费，消费对生产的反作用。

3. 案例分析：分析具体案例，让学生深入理解生产与消费的关系。

4. 课堂讨论：让学生谈谈自己对发展生产的认识，如何实现发展生产，满足消费。

5. 总结：概括本节课的主要内容，强调发展生产的重要性。

6. 课后作业：布置一道关于生产与消费关系的思考题，要求学生在课后思考并回答。

六、教学拓展1. 通过多媒体展示我国经济发展历程，让学生了解不期的生产与消费状况。

2. 邀请企业代表或专家，讲解企业发展与消费需求之间的关系。

七、课堂互动1. 小组讨论：让学生分组讨论如何解决当前我国生产与消费不平衡的问题。

2. 小组汇报：各小组代表汇报讨论成果，其他小组成员可进行点评。

八、教学反思1. 课后收集学生作业，了解学生对生产与消费关系的掌握情况。

2. 分析课堂互动过程中学生的问题，总结教学经验，为下一步教学做好准备。

九、教学评价1. 学生作业：评估学生对生产与消费关系的理解程度。

2. 课堂表现：观察学生在课堂讨论、互动环节的参与程度及表现。

十、课后作业1. 结合所学知识，分析我国当前的生产与消费状况，并提出合理建议。

2. 查阅相关资料，了解我国政策对发展生产、满足消费的支持措施。

发展生产满足消费讲授人：全冬梅教学目标【教学目标】1、知识：识记生产与消费的关系、社会再生产四个环节、发展生产力的决定因素；理解我国大力发展力的原因、意义及如何发展生产力；能在现实生活中运用生产与消费的关系，解释现实经济生活中的相关经济现象。

2、能力：通过对“生产与消费关系”的学习，使学生学会从实例中分析认识生产的决定作用、消费对生产的反作用，培养学生观察、分析问题的能力。

3、情感、态度和价值观：通过学习，使学生衷心拥护中国共产党的领导，拥护党在社会主义初级阶段的基本路线，明确社会主义根本任务，自觉坚持以经济建设为中心。

【教学重点】：生产与消费的关系；大力发展生产力【教学难点】：生产与消费的关系【教学方法】：讲授法、讨论法、探究法、多媒体展示法新课教授【导入新课】师：之前有一股韩流席卷了各种奶奶爹爹剩男剩女正太萝莉的心（爱心，细心，伤心），七老八十的老太太坐在电视机前那哭得是稀里哗啦，各种伤不起呀。

现在，又来了一股穿越风，各种穿越剧，穿越小说，穿越电视剧层出不穷，花样多多。

今天我们就走近唐朝看看。

那么说到唐朝，唐朝有一个美女，同学们应该知道吧，是谁呢？杨贵妃。

好的，今天我们就由杨贵妃这位美女来进入我们新课的学习，发展生产满足消费（板书）。

【推进新课】一、生产与消费师：大家应该都知道关于唐朝有个说法，那就是唐朝以肥为美。

说到肥，就会让人联想到胖子，那说到胖子，又会让人联想到吃，吃是一切肥胖的根源。

那么有这样一个问题，你们知道杨贵妃爱吃什么吗?对，荔枝。

为什么说她爱吃的是荔枝而不是别的呢？有诗为证。

唐杜枚的《过华清宫》长安回望绣成堆，山顶千门次第开。

一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。

请同学朗诵这首诗！这首诗选取为贵妃飞骑送荔枝这一件事，形象地揭露了统治者为满足一己口腹之欲，竟不惜兴师动众，劳民伤财。

下面，大家来看这样几个问题，1杨贵妃能吃到太空育种的荔枝吗？2杨贵妃能用网购这种方式买荔枝吗？3同学们，如果叫你们上街去买荔枝，你们会怎么选荔枝？师：我们首先来看第一题，杨贵妃能吃到太空育种的荔枝吗？生：肯定不能，师：是的，正如大家所说，古代没有先进的科技，（ppt)太空育种是现代高科技的产物。

《发展生产，满足消费》教案共3篇《发展生产，满足消费》教案1一、教案目标1.了解生产和消费的概念以及它们之间的关系。

2.了解如何发展生产以满足消费需求。

3.培养学生的实践能力，通过小组讨论和调查研究，提高学生的综合能力。

二、教学重点1.生产和消费的概念。

2.如何发展生产以满足消费需求。

三、教学难点如何培养学生的实践能力。

四、教学过程1.导入（5分钟）教师向学生介绍本课的主题《发展生产，满足消费》，让学生掌握生产和消费的基本概念。

2.知识讲解（20分钟）（1）生产的定义：生产是指企业为了生产商品或者提供服务，花费一定的投入成本，使生产要素变得有用的一系列活动的总称。

（2）消费的定义：消费是指消费者以购买商品、享受服务等方式，满足现实需要的行为。

（3）生产和消费的关系：生产和消费是一对矛盾的统一体。

生产创造了财富和就业机会，也为消费提供了物质基础；消费是生产的目的和动力，消费需求使得市场产生需求而促进生产。

3.案例分析（15分钟）教师列举一个案例，让学生通过分析得出如何发展生产以满足消费需求的结论。

案例：某县的贫困户众多，需要大量的廉价食品。

当地农民虽然种植面积较大，但生产的农产品价格过高，销售不畅。

如何使当地农产品实现满足消费需求的目标？结论：通过科技创新，能够提高农作物的产量和质量，降低生产成本，从而使农产品价格更加合理，并且能够满足消费者的需求。

4.小组讨论（20分钟）让学生分成小组，讨论如何在自己的学习和生活中发挥现有的生产能力和资源以尽可能地满足消费需求。

5.调查研究（20分钟）让学生根据小组讨论的结果，对身边的资源进行调查研究，分析如何将这些资源发挥出来，满足消费需求。

6.总结归纳（5分钟）通过本节课的讲解、案例分析、小组讨论和调查研究，让学生了解了生产和消费的概念，以及发展生产以满足消费需求的方法。

五、板书设计生产与消费生产：企业为了生产商品或者提供服务，花费一定的投入成本，使生产要素变得有用的一系列活动的总称。

中学政治《发展生产满足消费》教案一、教学目标1. 让学生理解生产与消费的关系，认识到发展生产是满足消费的基础。

2. 引导学生分析我国经济社会发展中存在的问题，思考如何通过发展生产来解决这些问题。

3. 培养学生树立正确的消费观，倡导理性消费、绿色消费。

二、教学内容1. 生产与消费的关系：生产决定消费，消费对生产具有反作用。

2. 发展生产的重要性：满足人民日益增长的物质文化需求，推动经济社会发展。

3. 我国经济社会发展中存在的问题：生产力水平不高，消费需求不断升级。

4. 如何发展生产：深化改革，提高科技创新能力，优化产业结构。

5. 正确的消费观：理性消费，绿色消费，反对铺张浪费。

三、教学重点与难点1. 重点：生产与消费的关系，发展生产的重要性，正确的消费观。

2. 难点：如何通过发展生产来解决我国经济社会发展中存在的问题。

四、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生思考问题，培养分析问题和解决问题的能力。

2. 案例分析：分析我国经济社会发展中的实际案例，让学生更好地理解理论知识。

3. 小组合作：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

五、教学过程1. 导入新课：简要介绍生产与消费的关系，引出本节课的主题。

2. 讲解生产与消费的关系：阐述生产决定消费，消费对生产具有反作用。

3. 分析我国经济社会发展：指出我国经济社会发展中存在的问题，引导学生思考如何解决这些问题。

4. 讲解发展生产的重要性：强调发展生产是满足人民日益增长的物质文化需求的基础。

5. 探讨如何发展生产：引导学生了解深化改革、提高科技创新能力、优化产业结构等措施。

6. 讲授正确的消费观：倡导理性消费、绿色消费，反对铺张浪费。

7. 总结本节课的主要内容：回顾生产与消费的关系、发展生产的重要性、正确的消费观等。

8. 布置作业：让学生结合本节课的内容，思考如何在生活中践行正确的消费观。

六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对生产与消费关系的理解程度，以及对发展生产和正确消费观的掌握情况。

《发展生产满足消费》政治优秀教案第一章：引言教学目标：1. 让学生理解生产与消费的关系。

2. 引导学生关注我国经济社会发展中的生产与消费问题。

教学重点：1. 生产与消费的关系。

2. 我国经济社会发展中的生产与消费问题。

教学难点：1. 生产决定消费的原理。

2. 消费对生产的反作用。

教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，让学生初步感知生产与消费的关系。

2. 讲解：详细讲解生产与消费的关系，包括生产决定消费和消费对生产的反作用。

3. 案例分析：分析我国经济社会发展中的生产与消费问题，如产能过剩、消费不足等。

第二章：生产决定消费教学目标：1. 让学生理解生产决定消费的原理。

2. 培养学生关注我国经济社会发展中的生产问题。

教学重点：1. 生产决定消费的原理。

2. 我国经济社会发展中的生产问题。

教学难点：1. 生产决定消费的原理。

2. 我国经济社会发展中的生产问题。

教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，让学生初步感知生产决定消费的原理。

2. 讲解：详细讲解生产决定消费的原理，包括生产决定消费的对象、方式、质量和水平。

3. 案例分析：分析我国经济社会发展中的生产问题，如产能过剩、资源环境约束等。

第三章：消费对生产的反作用教学目标：1. 让学生理解消费对生产的反作用。

2. 培养学生关注我国经济社会发展中的消费问题。

教学重点：1. 消费对生产的反作用。

2. 我国经济社会发展中的消费问题。

教学难点：1. 消费对生产的反作用。

2. 我国经济社会发展中的消费问题。

教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，让学生初步感知消费对生产的反作用。

2. 讲解：详细讲解消费对生产的反作用，包括消费拉动经济增长、促进生产发展等。

3. 案例分析：分析我国经济社会发展中的消费问题，如消费不足、消费结构不合理等。

第四章：生产与消费的平衡发展教学目标：1. 让学生理解生产与消费的平衡发展的重要性。

2. 培养学生关注我国经济社会发展中的生产与消费平衡问题。

发展生产知足花费[ 教课目的 ]一、知识目标经过教课，使学生识记生产与花费的关系、社会重生产的四个环节及其互相关系，认识社会主义初级阶段的主要矛盾；理解我国鼎力发展生产力的原由、意义及如何发展生产力；能运用生产与花费的关系，解说现实经济生活中的有关经济现象。

二、能力目标本框要点培育学生透过现象看实质的察看剖析能力和自主研究能力。

学生采集、整理有关资料，教师启迪、指引，课上议论等学生主体参加的教课形式。

三、感情态度价值观目标经过教课，使学生拥戴党的基本路线；认识到社会主义的根本任务是发展生产力，各项工作都要听从和服务于经济建设这此中心。

[ 教课要点 ]生产与花费的关系；鼎力发展生产力的必需性及要求。

[ 教课难点 ]生产与花费的关系。

[ 教课时间 ]1-2 课时[ 教课过程 ]新课导入（复习导入）1、利用花费的有关知识进行分类说明?2、人们花费的商品和服务从何而来？新课教课自主研究：1、生产与花费的关系如何？2、什么是社会重生产？它包含哪几个环节？各环节之间关系如何？3、为何要鼎力发展生产力？如何鼎力发展生产力？察看·思虑：封建帝王是最高统治者，几乎要什么有什么，可是他有这些东西花费吗？一﹑发展生产知足花费1、生产与花费关系（ 1）生产决定花费1）生产决定花费的对象一个社会花费什么，不是由人的主观梦想决定的，而要由客观的物质生产情况所决定。

我们花费的对象，第一一定生产出来，不然无从花费，谈不上花费。

我们一同来看P29 的“今是昨非”里面的帝王，在他的那个年月，即便他的势力再高，他热的时候也只好选择找几个人为他摇扇子，而不可以选择使用电电扇，也不行能选择享受空调。

根来源因就在于生产力水平。

古代人出行只好选择骑马等交通工具，现代人出行能够选择汽车、飞机、火车、轮船等交通工具。

自从这些高科技产品出现以后，我们的生活方式、娱乐方式就发生了很大的变化，大家能不可以想一想自己的生活有什么变化？学生活动略（利用电脑上网来查找资料、看新闻，用 DVD看碟而减少去电影院的次数，用MP3来听歌、学习英语等）大家列举了好多自己生活的变化，假如这些产品没有被生产出来，我们能这样花费能这样生活吗？所以，我们说，生产决定花费的方式。

课题发展生产，满足消费授课记录月日星期节年班月日星期节年班月日星期节年班月日星期节年班教学目标知识目标（学习目标）通过教学，使学生识记生产与消费的关系、社会再生产的四个环节及其相互关系，了解社会主义初级阶段的主要矛盾；理解我国大力发展生产力的原因、意义及如何发展生产力；能运用生产与消费的关系，解释现实经济生活中的相关经济现象能力目标本框重点培养学生透过现象看本质的观察分析能力和自主探究能力。

情感态度价值观通过教学，使学生拥护党的基本路线；认识到社会主义的根本任务是发展生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心。

高考链接（高考考点）为什么大力发展生产力、怎样大力发展生产力。

教学重点生产与消费的关系。

大力发展生产力的必要性及要求教学重点生产与消费的关系教学方法与教学准备探究讨论法、多媒体演示法、讲授法教学设计教学内容教学策略学生活动和效果预测一、导入新课同学们：前面我们已经学过了多彩的消费，我们知道从我们出生之日起就开始了消费，而且消费是我们日复习上节课内容，通过回忆来识记所学内二、讲授新课1、生产与消费的辩证关常生活不可缺少的一部分。

那么我们消费的产品从哪里来呢？为了满足人们多彩的消费我们又应该怎么做呢？带着这些问题我们一起来学习第四课第一框“发展生产满足消费”先请同学们花3分钟的时间快速阅读课本内容。

二、生产与消费的辩证关系（板书）活动探究一师：现在老师来做一个小调查，同学们平常上网都做些什么呢？（一）生产决定消费（板书）从刚刚我们的探究活动我们知道是生产决定消费1、生产决定消费的对象（板书）师：那么生产决定消费体现在哪些方面呢？师：案例一：在古代，皇帝富有天下，但是享受不到网络给人容，引起新课的内容。

阅读课文迅速了解课文内容。

学生回答，教师总结。

2、生产决定消费的方式3、生产决定消费的质量和水平们生活带来的便捷和乐趣，这也就是说，我们消费的对象，首先必须生产出来，否则就谈不上消费。

这也就是说生产决定消费的对象。

《发展生产满足消费》教案一、教学目标1.让学生理解生产与消费的关系，明确发展生产的重要性。

2.培养学生运用所学知识分析现实生活中的经济现象的能力。

3.提高学生的合作探究意识和实践能力。

二、教学重难点1.重点：生产与消费的关系，发展生产的意义。

2.难点：如何发展生产以满足消费需求。

三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道我国经济发展的目的是什么吗？（2）学生回答：满足人民日益增长的物质文化需要。

2.知识讲解（1）生产与消费的关系生产决定消费：生产为消费提供对象、生产决定消费的方式、生产为消费创造动力。

消费对生产的反作用：消费是生产的目的、消费调节生产、消费是生产的动力。

（2）发展生产的意义保障人民基本生活需要：发展生产，提高人民生活水平，实现全体人民共同富裕。

促进经济增长：发展生产，增加社会财富，提高国家综合实力。

推动科技创新：发展生产，推动科学技术进步，提高生产力水平。

3.案例分析（1）案例一：我国近年来实施的减税降费政策教师提问：减税降费政策对我国经济发展产生了哪些影响？学生回答：减税降费政策减轻了企业负担，提高了企业盈利能力，促进了企业发展，从而带动了生产，满足了消费需求。

（2）案例二：我国新能源汽车产业的发展教师提问：新能源汽车产业的发展对我国经济产生了哪些影响？学生回答：新能源汽车产业的发展，提高了我国汽车产业的竞争力，促进了产业升级，带动了相关产业链的发展，满足了消费者对绿色出行的需求。

4.小组讨论（1）分组讨论：如何发展生产以满足消费需求？（2）各小组汇报讨论成果：第一组：加强科技创新，提高生产效率。

第二组：优化产业结构，促进产业升级。

第三组：完善政策体系，引导企业健康发展。

第四组：加强国际合作，引进国外先进技术。

（2）课后作业：结合本节课内容，思考如何在自己的生活中践行发展生产满足消费的理念。

四、教学反思本节课通过案例分析和小组讨论，让学生对发展生产满足消费有了更深刻的认识。

《发展生产满足消费》政治优秀教案一、教学目标：1. 让学生理解生产与消费的关系，认识到发展生产是满足消费的基础。

2. 引导学生关注国家经济发展和民生问题，提高学生的社会责任感。

3. 培养学生运用经济学知识分析问题和解决问题的能力。

二、教学内容：1. 生产与消费的概念及其相互关系。

2. 发展生产的重要性。

3. 满足消费的途径。

4. 国家政策对生产与消费的影响。

5. 学生实例分析。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：生产与消费的关系，发展生产的意义，满足消费的途径。

2. 教学难点：如何引导学生运用经济学知识分析实际问题。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解生产与消费的概念、关系，发展生产的重要性。

2. 案例分析法：分析国家政策对生产与消费的影响，让学生结合实例进行分析。

3. 小组讨论法：分组讨论如何满足消费，培养学生的合作与交流能力。

五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考生产与消费的关系，激发学生的兴趣。

2. 讲解生产与消费的概念及其相互关系，阐述发展生产的重要性。

3. 分析国家政策对生产与消费的影响，让学生了解政策对经济发展的作用。

4. 案例分析：提供一些实例，让学生结合所学知识进行分析，培养学生的分析能力。

5. 小组讨论：让学生分组讨论如何满足消费，引导学生运用所学知识解决实际问题。

6. 总结与反馈：对学生的讨论进行点评，解答学生的疑问，总结课堂内容。

六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对生产与消费关系的理解程度。

2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度和分析问题的能力。

3. 作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的掌握，以及运用知识分析问题的能力。

七、教学拓展：1. 组织学生进行社会调查，了解当地经济发展和居民消费状况。

2. 邀请经济领域的专家进行讲座，让学生更全面地了解产业发展和消费趋势。

3. 开展校园辩论赛，让学生就“发展生产与满足消费哪个更重要”的主题展开辩论。

《发展生产满足消费》政治优秀教案一、教学目标1. 让学生理解生产与消费的关系，知道生产决定消费，消费对生产具有反作用。

2. 培养学生运用经济学知识分析生产与消费实际问题的能力。

3. 提高学生对社会主义市场经济条件下发展生产、满足消费的认识，增强社会责任感。

二、教学重难点1. 教学重点：生产与消费的关系，发展生产的意义，满足消费的途径。

2. 教学难点：如何处理发展生产与满足消费的关系，实现二者的良性互动。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置具体情境，让学生体验生产与消费的关系。

2. 案例分析法：分析典型实例，让学生深入理解发展生产、满足消费的重要性。

3. 讨论教学法：组织学生分组讨论，培养学生的合作意识与批判性思维。

四、教学准备1. 教材：《政治》必修②《经济生活》2. 课件：生产与消费关系的相关图片、图表、案例等3. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅生产与消费关系的图片，引出本课主题。

2. 自主学习：让学生阅读教材，了解生产与消费的基本概念及二者之间的关系。

3. 课堂讲解：讲解生产决定消费、消费对生产具有反作用的理论，并结合实例进行分析。

4. 案例分析：分析我国发展生产、满足消费的具体实践，如供给侧结构性改革、扩大内需等。

5. 小组讨论：让学生分组讨论如何处理发展生产与满足消费的关系，实现二者的良性互动。

6. 分享成果：各小组代表分享讨论成果，总结发展生产、满足消费的途径。

7. 总结提升：概括本节课的主要内容，强调发展生产、满足消费在社会主义市场经济条件下的重要性。

六、教学反思教师应在课后对自己的教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对知识的掌握程度如何，教学方法是否适合学生，以及是否需要对教学进行改进。

七、评价建议1. 课堂参与：观察学生是否积极参与课堂讨论和活动，是否能够提出问题和观点。

2. 知识掌握：通过课堂提问和作业批改，了解学生对生产与消费关系的理解和掌握程度。

高一政治教案：《发展生产满足消费》教案一高一政治教案：《发展生产满足消费》教案一学情分析：作为高一新生，已经接触了经济生活这一课程的一些内容，对生产和消费有了一定的关注和了解，但他们的抽象思维能力还不完善，了解的只是表面的现象，没有深入理解其内在本质联系。

所以要通过一定的材料分析和现象解读使其获得理性认识，从而培养抽象思维能力，真正理解生产与消费的内在联系。

教材解读：1、内容标准本课主要分为两目：一是生产与消费，主要让学生认识生产与消费的关系，生产决定消费，包括消费对象，消费方式，消费的质量和水平，生产为消费创造动力这四个问题，当然消费对生产也有反作用，其一，消费是生产的目的，消费具有导向作用，消费为生产创造出新的劳动力。

另一目的是大力发展生产力，主要就是讲明两个方面的问题，即大力发展生产力的原因及意义，如何大力发展生产力，重点讲第二个方面。

2、教材地位《发展生产满足消费》是高一思想政治必修1《经济生活》模块第二单元第四课第一框的内容。

本框所学习的物质资料生产是马克思主义政治经济学研究的出发点，是社会再生产全过程的决定性环节，在《经济生活》全书中承接第一单元的“消费”，并引出为何要大力发展生产力及如何发展的问题，与后面几单元内容一脉相承，起着承上启下的作用，地位非常重要。

教学目标：知识目标1、理解生产与消费的辩证关系，解释现实经济生活中的相关经济现象；2、学生识记生产与消费的关系、社会再生产的四个环节及其相互关系，了解社会主义初级阶段的主要矛盾；3、理解我国大力发展生产力的原因、意义及如何发展生产力。

能力目标1、培养学生透过现象看本质的材料分析能力；2、辩证地看待事物之间关系的思维方式；3、自主探究学习的能力。

情感态度价值观目标1、深刻领会物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础；2、树立“科技是第一生产力”的思想，大力推进自主创新；3、树立勤俭节约、科学理财的观念。

教学资源多媒体，教材，生活感性材料教学重点、难点生产与消费的关系；大力发展生产力的必要性及要求；生产与消费的关系。

中学政治《发展生产满足消费》教案一、教学目标1. 让学生理解生产与消费的关系，认识到发展生产是满足消费的基础。

2. 培养学生运用马克思列宁主义政治经济学的基本观点分析问题、解决问题的能力。

3. 教育学生树立正确的消费观，抵制不良消费行为。

二、教学内容1. 生产与消费的关系2. 发展生产的重要性3. 满足消费的合理性4. 我国现阶段的消费政策5. 学生正确消费观的培养三、教学重点与难点1. 教学重点：生产与消费的关系，发展生产的重要性，满足消费的合理性，我国现阶段的消费政策。

2. 教学难点：如何引导学生正确理解并处理生产与消费的关系，树立正确的消费观。

四、教学方法1. 采用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，引导学生主动参与、积极思考。

2. 使用多媒体教学手段，辅助讲解生产与消费的关系，增强学生对知识点的理解。

五、教学过程1. 引入新课：通过提问方式引导学生回顾上节课所学的知识点，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲授新课：详细讲解生产与消费的关系、发展生产的重要性、满足消费的合理性以及我国现阶段的消费政策。

3. 案例分析：选取典型案例，让学生运用所学知识分析问题、解决问题，提高学生的实际操作能力。

4. 课堂讨论：组织学生就正确消费观进行讨论，引导学生自觉抵制不良消费行为。

5. 总结本节课内容：概括生产与消费的关系、发展生产的重要性、满足消费的合理性以及我国现阶段的消费政策，强调学生树立正确的消费观。

6. 布置作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

六、教学评价1. 评价内容：学生对生产与消费关系的理解，对发展生产重要性的认识，对满足消费合理性的把握，对我国现阶段消费政策的了解，以及正确消费观的树立。

2. 评价方法：采用课堂问答、作业批改、课后访谈等方式进行评价。

3. 评价指标：理解程度、应用能力、分析能力、表达能力。

七、教学反思1. 反思内容：教学方法的运用，教学内容的安排，学生学习效果，教师教学水平。

《发展生产，满足消费》教案（通用3篇）《进展生产，满意消费》教案篇1进展生产满意消费教案教学目标：依据新课标的要求，依据对教材的结构和内容分析，结合高一班级同学的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1.学问目标：识记生产与消费的关系、社会在生产的四个环节及其相互关系，了解社会主义初级阶段的主要冲突；理解我国大力进展生产力的缘由、意义及措施2.力量目标：培育辩证思维力量和正确熟悉我国当前为什么要坚持以经济建设为中心的洞察力3.情感态度价值观目标：坚固树立以经济建设为中心、大力进展生产力的观念，坚决社会主义基本经济制度具有无比优越性教学重点1：生产与消费的关系2：大力进展生产力教学难点1：生产与消费的关系教学方法：针对本框的学问内容和高一同学特点，适应新课改的要求，在教学在中采纳如下方法：争论探究法，讲授教学法，多媒体演示法、案例分析法教学过程（一）导入老师活动：多媒体播放《阿凡达》过渡语：上课之前，让我们先来观赏一个电影片段。

播放《阿凡达》片段。

信任大家都知道这部电影的名字，看过吗？在哪里看的？对，那么它的制作技术是什么呢？同学回答：3d技术老师活动：可以让同学说一说对3d技术的了解。

或者看过阿凡达的说一说看了之后的感受。

阿凡达是至今为止，制作规模最大、技术最先进的3d电影。

3d电影的立体效果和真实感，使观众感觉到景物扑面而来，就像进入银幕深凹处，产生剧烈的“身临其境”感。

清楚的画面，身临其境的感觉，这也是为什么它能成为全球第一部票房突破19亿、20亿、21亿、22亿、23亿、24亿美元的影片。

与一般的银幕电影相比，3d电影管在视觉听觉还是感觉上都上升了一个层次。

有了3d电影，我们也能享受到更加清楚、真实的电影画面。

连续提问：阿凡达之前也也有3d电影，没有任何一部电影有阿凡达这般的规模和技术。

那么是什么让我们能观发现如此高质量的电影呢？同学回答：主要是3d技术的进展和进步老师：技术的进展和进步归根究竟是生产力的大力进展。

《发展生产满足消费》教案高一政治备课组教学目标〔一〕知识目标1、理解生产与消费的关系。

2、懂得我国大力发展生产力的意义。

〔二〕能力目标通过对“生产与消费关系〞的学习，培养学生辩证思维能力。

〔三〕情感、态度与价值观目标通过本框学习，使学生衷心拥护中国共产党的领导，拥护党在社会主义初级阶段的基本路线，认识社会主义根本任务，自觉坚持以经济建设为中心。

教学重点、难点1、生产与消费的关系2、如何大力发展生产力教学方法启发引导、互动讨论教学手段多媒体教学教学过程情景导入：学生谈国庆消费感受：〔复习旧课，学习新知识〕〔一〕生产与消费1、生产决定消费通讯工具不断发展，手机在现代社会得到普及，人们联系越来越方便，咱们今天就手机这个共同话题来聊聊，同学们在利用手机干什么了？说明了什么问题？1，我现在利用手机玩很多游戏，这是过去手机不具备的，随着生产技术的提高，很多开发商开发了手机游戏软件，我才能玩〔消费〕这些游戏，这就说明生产决定了消费的对象。

2，我喜欢用手机QQ聊天，通讯工具的发展使得人与人之间的交往方式发生了变化，古代有烽火戏诸侯、鸿雁传书，后来人们喜欢交笔友，后来流行短信拜年，我现在喜欢用手机QQ 聊天，既快捷还可以省钱，现在还可以和朋友进行视频通话，这就说明生产决定消费的方式。

3，我喜欢用手机听高雅的音乐、看精彩的电影，使我的生活变得丰富多彩，精神愉悦，这就说明生产决定消费的质量和水平。

4，现代手机网络技术的发展，使得我想要用手机上网搜索一些有利于我学习的资料，这就说明生产是消费的动力。

（1）生产决定消费的对象（2）生产决定消费的方式（3）生产决定消费的质量和水平（4）生产为消费创造动力我国实施扩大消费政策：2009年，无论是家电下乡、小排量汽车减税和房地产业的优惠政策，都在短时间内对刺激消费增长起到了立竿见影的效果。

2010年继“家电下乡〞、“汽车下乡〞之后，今年还将推出“建材下乡〞、“信息下乡〞和“宽带下乡〞。