四年级语文下册第八单元30普罗米修斯教案2新人教版

普罗米修斯[学习目标]1、运用已有的识字方法，借助词典会认7个生字，会写14个生字。

能正确读写文中的生词。

2、正确，流利，有感情地朗读课文。

通过抓住重点词句，边读边想象画面，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

3、继续练习抓住每个自然段的内容，归纳概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。

4、学习复述课文。

[学习重点]理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

[学习难点]归纳课文大意，抓住有关语句揣摩人物的心情。

学习复述课文。

[媒体运用]1．硬件媒体：计算机投影仪2．软件媒体：文字画面[教学时间]30分钟[教学过程预设]一、谈话导入初读课文1、联系旧知，揭示课题。

同学们，我们曾经学过《女娲补天》的故事，这是一个家喻户晓的中国神话故事，故事中的女娲为了人类的幸福，历经千辛万苦炼石补天。

在古希腊神话故事中，也有一位创造人类，并为人类的幸福不惜牺牲自己的天神，他的名字叫普罗米修斯。

今天，我们就来学习他的故事。

2、读通课文，学习生字词。

3、理清人物，概括课文大意。

二、抓住关键展开交流1、引导学生找出普罗米修斯的话，初步感受他的伟大形象。

2、抓关键词“为人类造福”，找到普罗米修斯之所以这样做的原因。

3、指导朗读。

三、精读理解朗读品悟1、过渡：那么，火对人类意味着什么？为人类拿取火种，究竟是不是在造福人类呢？2、学习1、2自然段，引导学生体会火对于人类生活的重要性。

感受普罗米修斯对人类深深的爱。

（1）抓住关键词“只好”“无边”，体会没有火，人们生活的无奈和悲惨。

（2）引导想象，加深理解。

（3）交流有了火人们是怎样生活的。

（4）结合课文，想象写话。

（5）引导学生走进普罗米修斯的内心。

3、学习6～8自然段，了解普罗米修斯为了人类所遭受的残酷的惩罚，进一步感受他的勇敢、献身精神。

（1）学生默读课文6～8自然段，画句子，圈词语，在书上批注自己的感受。

（2）交流感受，指导朗读。

a、抓住重点词“死死地”，换词练习。

《普罗米修斯》教学设计一、教材分析这篇课文是新课标语文四年级下册第八组的讲读课文，第八组要求结合本单元走进故事长廊，感受它的魅力，体会其中的道理，并学会复述课文。

这篇神话故事写的是天神普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，并与宙斯进行不屈不挠斗争，最后得到了大力的救助的传说。

颂扬了普罗米修斯不畏强权，为民造福，不惜牺牲一切的伟大精神。

全文共有9个自然段，按照事情发展顺序可分为“无火”，“取火”，“受罚”，“获救” 4段。

课文的第二和第三段是文章的重点所在。

二、学情分析四年级下学期学生已经较多地接触过中国的神话故事，但是《普鲁米修斯》是小学阶段最早接触的古希腊神话故事，对于我们中国的学生来说，可能比较陌生，所以放在一定阅读基础上的中年级来学习。

三、教学目标1、知识与技能：认识7个生字，会写14个生字，正确读写本课的新词语。

2、过程与方法：能抓住有关语句体会普罗米修斯坚强不屈的意志和为人类造福的伟大精神。

并能有感情的读出感受。

3、情感态度与价值观：感受神话故事特点，并激发学生阅读《希腊古典神话》的兴趣。

教学过程：第一课时（略）第二课时教师：同学们，这节课我们继续学习普罗米修斯（板书课题），在上课之前，老师要检查一下上节课你们学习的情况。

（出示课件）一、复习巩固，检测学习效果1、认读下列生字：（学生认读，教师出示拼音并评价）2、“这是一篇神话故事？那么故事一般是由哪几部分构成？”（学生回答，教师出示“起因、经过、结果”）3、上节课我们已经学习了故事的起因，有哪个同学来告诉大家，故事的起因是什么？（学生回答，教师出示“天神普罗米斯修斯冒着生命危险，为人间盗取火种”）教师：这节课我们大家一起来了解故事的经过和结果。

（出示课件）二、品读课文，自主欣赏，理解课文内容。

（一）朗读三、四自然段，思考并回答。

1、“众神的领袖宙斯得知这个消息，当时的心情怎样？他又是怎么对待这件事的？”（学生回答，教师归纳得出“大发雷霆、气急败坏、老羞成怒，决定要给普罗米修斯最严厉的惩罚”）。

四年级下册《普罗米修斯》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解普罗米修斯的勇敢和智慧，以及他为了人类福祉付出的努力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。

（2）运用多媒体教学手段，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。

（3）开展角色扮演、讨论等活动，培养学生的口头表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱阅读的习惯，激发他们对神话故事的兴趣。

（2）引导学生学习普罗米修斯勇敢、智慧、奉献的精神品质。

（3）教育学生学会关爱他人，珍惜来之不易的福祉。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用。

（3）了解普罗米修斯的勇敢和智慧，以及他为了人类福祉付出的努力。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解普罗米修斯精神的内涵。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高口头表达能力。

3. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养分析问题和解决问题的能力。

四、教学准备1. 课文课件或视频。

2. 生字词卡片。

3. 相关神话故事资料。

五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，复习生字词。

（2）通过课件或视频，展示普罗米修斯的故事背景。

2. 自主学习a. 普罗米修斯是谁？b. 他为什么要盗取火种？c. 他付出了什么代价？（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。

3. 合作学习（1）学生分角色朗读课文，体会人物情感。

（2）开展小组讨论，讨论普罗米修斯的勇敢和智慧。

（3）各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调普罗米修斯的勇敢、智慧、奉献精神。

5. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，编写一个关于普罗米修斯的小故事。

人教版四年级语文《普罗米修斯》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版四年级下语文教案《普罗米修斯》一、教学目标1.知识和能力目标：学生能够准确拼读、书写课文中的生字词，理解其含义并能够在语境中运用；能够掌握课文的主要内容，理解普罗米修斯冒着生命危险为人类获取火种的勇敢和智慧。

2.过程和方法目标：通过阅读、分析、归纳等方法和步骤，学生能够理解普罗米修斯的人物性格和其所代表的意义；能够初步掌握神话的特点和阅读方法。

3.情感态度和价值观目标：学生能够感受到普罗米修斯的伟大精神和对人类的无私奉献，树立崇尚正义、尊重自然、珍爱生命的价值观；激发其对神话的兴趣和阅读热情。

二、教学重点和难点1.教学重点：掌握课文生字词，理解其含义及在语境中的运用；理解普罗米修斯的人物性格和精神内涵。

2.教学难点：理解神话的特点和阅读方法，感受普罗米修斯的伟大精神和对人类的无私奉献。

三、教学过程1.课前准备：组织学生预习课文，通过查阅字典、词典等工具书，自主解决生字词障碍；搜集有关普罗米修斯和神话的资料，了解背景知识。

2.课程实施步骤a.通过导入新课，激发学生的学习兴趣。

教师简要介绍希腊神话中的诸神和普罗米修斯的故事，引导学生进入课文情境。

b.检查预习情况，重点讲解生字词和难点词汇。

结合上下文，引导学生理解词语的含义和用法。

c.段落分析。

引导学生分段阅读，逐段分析普罗米修斯的故事情节和人物性格。

通过小组讨论、角色扮演等方式，帮助学生理解课文内容。

d.深入分析。

引导学生深入探讨普罗米修斯的伟大精神和无私奉献精神，让学生体会到神话中的人物形象所代表的意义。

e.阅读延伸。

教师介绍一些其他的希腊神话故事，引导学生课后自主阅读，进一步了解神话的特点和阅读方法。

3.课后作业：让学生用自己的语言简述普罗米修斯的故事，并写一篇读后感，表达自己对普罗米修斯的理解和感受。

四、教学方法和手段1.讲解法：通过教师讲解课文背景、生字词和难点词汇，帮助学生解决阅读障碍。

2.讨论法：通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入理解课文内容，提高其分析问题和解决问题的能力。

人教版四年级语文《普罗米修斯》教案6篇人教版四班级语文《普罗米修斯》教案1【学情分析】对于四班级同学而言，已经接触过中国神话，对古希腊神话并不会很生疏。

本文篇幅较长，而阅读情感体验是丰富、剧烈的。

只要是以读感悟、体会。

【设计思路】《普罗米修斯》一文写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，英勇地盗取天火，从而给人类带来光明和才智，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传奇，颂扬了普罗米修斯不畏，为民造福不惜牺牲一切的宏大精神。

本课的教学重点和难点是要感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神、从有关语段的描写中体会普罗米修斯的心情、意志。

复述故事。

对在教学中，力求通过各种教学手段，引导同学读出感受，说出画面，体会情感。

让同学在老师创设的情境中，一步步走近普罗米修斯，感受他的那份英勇、那份博爱、那份坚韧，那份不屈不挠。

在同学对普罗米修斯不断熟悉中，让同学不断触摸课文语言，从而到达内化语言、丰富语感、丰厚情感的教学境界。

【教学目标】1.会认7个生字，会写14个生字。

能正确读写本课生词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会普罗米修斯的英勇和献身精神。

3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。

4.学习复述课文。

【教学重难点】感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述故事。

【教学时间】2课时【教学过程】(一)创设情境，走近英雄。

观看画面，同学质疑。

(二)初读感知，熟悉英雄。

1.自读要求：(1)要求读准字音，读通课文，读到难读的地方多读几遍。

(2)画出文中消失的人物，了解他们分别是什么神?2.检查自学状况。

3.指名分段读课文。

4.说说课文主要内容。

(三)细读感悟，走进英雄。

过渡：同学们，普罗米修斯究竟是一位怎样的神?请你们再次专心默读课文，画出最让你感动语句并在旁边做简洁的批注。

1.同学默读课文，老师巡察指导。

2.沟通：预设一：第一自然段1.读一读课文。

2.议一议感动的句子。

小学四年级《普罗米修斯》课文教案（精选8篇）小学四年级《普罗米修斯》课文教案（精选8篇）小学四年级《普罗米修斯》课文教案篇1一、教学目的：1、通过朗读，品味课文，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚、不惜牺牲一切的英雄行为。

对普罗米修斯这位人类的朋友、英雄产生赞美、钦佩之情。

2、能联系课文内容，展开合理的想象。

二、教学重点：1、重点学习英雄受难环节，抓住第18自然段中重点词句感情朗读和发表见解。

2、通过朗读，品味课文，体会普罗米修斯为人类幸福甘愿受罚、不惜牺牲一切的英雄行为。

三、教学难点：1、能发挥合理的想象，想象出普罗米修斯为了人类所承受的苦难。

四、教学过程：(一)整体入手，回顾课文。

1、激趣，谈话导入大家知道，2008年在中国北京举行了举世注目的奥林匹克运动会。

在运动会举行之前有一项规模较大的活动——圣火传递，那么你知道圣火源自哪个国家吗?(学生若不知，由教师告知)就是古希腊。

在古希腊的神话传说中，火是一位叫普罗米修斯的天神带给人间的，这节课就让我们一起走近这位天神，了解他的故事。

(板书课题引领学生关注课题，熟悉课题，读好人名)2、认识课文中的人物出示金钥匙：同学们，外国人的名字一般比较难记，有时影响阅读速度。

精读课文时，我们要把重要的人名挑出来反复读顺，不重要的人物名字可以整体认记。

老师这里还有课文中几个人物的名字，谁能准确的来读给大家听听!(课件出示，抽生读后全班读)普罗米修斯、宙斯、赫利俄斯、海格立斯(二)品读、感悟。

1、面对惩罚，决不屈服(1)认识了课文中的人物，我们也从上节课的学习中了解到普罗米修斯是一位富有同情心、热心帮助人类的天神。

他是为了帮助人类，才受到宙斯的惩罚的。

那课文哪几个段落在具体写普罗米修斯遭受的惩罚呢?你能在课文中找出相应的段落吗?(生汇报：18、19自然段)(2)接下来，我们就走进这两个自然段，看看普罗米修斯受到了怎样的惩罚。

课件出示学习提示：默读课文18、19自然段，在文中画出写普罗米修斯受惩罚的句子，找关键词体会并想象他忍受了哪些折磨，可适当的做些(3)汇报学习“狂风终日在他身边呼啸;冰雹敲打着他的面庞;凶猛的大鹰在他耳边尖叫，用无情的利爪撕裂他的肌体。

人教版小学语文四年级下册《普罗米修斯》教案普罗米修斯教学设计一、导入课文，整体感知“神话”今天我们要研究的是古希腊时期非常著名的神话故事——《普罗米修斯盗火》。

首先，让我们一起读一遍课文标题，然后板书课题。

接下来，为了让大家更好地理解故事，我们先来研究一些生字。

接着，让我们一起自读课文，找出故事中出现的五个神的名字，并按顺序汇报。

在这些神当中，你最敬佩谁？你最讨厌的神是谁？当你最敬佩XXX，讨厌XXX的时候，你已经理解了文中的主要内容。

思考一下，为什么只有XXX愿意为人类盗取火种？二、课文分析1、读取1、2自然段，找出两个画面，画出相关句子，对比研读“取火”第一个画面：请学生想象“没有火”的场景，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。

师引导学生朗读“没有火”的句子，然后让学生想象饥饿的孩子、瑟瑟发抖的老人、饥寒交迫的妇女在呼喊——“火”。

这一切都是因为没有火。

第二个画面：请学生想象“有了火”的场景，人们开始用火烧熟食物、驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽。

师引导学生回答人们烧哪些食物，用火干什么，然后让学生想象北风呼啸、大雪纷飞的时候，人们还在用火驱赶猛兽。

师引导学生注意省略号，让学生想象人们还用火来照明、烧水、取暖等等。

这一切都是因为人类有了火。

2、小结过渡当XXX看到这些画面的时候，他在想什么？他会怎么表现？为了回答这个问题，我们需要深入了解他和XXX的恩怨。

请大家一起读取故事中的相关内容，然后归纳课文内容。

生：开心、高兴、快乐……老师：这些感情都是因为人类拥有了火，所以我们可以把“爱”接在“生”上。

（板书）2XXX深深爱着人类，因此他敢为人类偷来火种，违背了众神领袖XXX的命令。

（以上为第一课时）三、集中体验“受难”XXX为人类偷来火种，但他自己受到了怎样的惩罚呢？我们接着往下看，故事呈现了两个惨无人道的画面，请同学们自由读课文第6、7自然段。

1、定格“被锁”和“被啄”这两个画面你们可以做两件事：一是将这两个画面划下来；二是圈出哪些细节、字词深深地刺痛了你。

31 普罗米修斯○1教学目标：1. 会认7个生字，会写14个生字。

能正确读写“火神喷射火焰驱赶领袖惩罚敬佩造福违抗狠心双膝啄食肝脏驱寒取暖气急败坏”2.有感情地朗读课文，学习概括课文主要内容的方法。

3．学习复述课文。

教学重点：识字、学词、读文理文教学难点：读文理文教学创新点：边学边练，实时反馈教学准备：制作课件课时安排：一课时教学过程：1．教师导入，学生齐读课题，介绍“普罗米修斯”及希腊神话中的“众神”，读一读众神的名字后齐读这一段介绍：普罗米修斯，是希腊神话中的一个神。

他创造了人，并且充当了人类的老师。

希腊神话中，有很多神，比如：众神之王宙斯，火神赫淮斯托斯，大力神赫拉克勒斯，太阳神阿波罗，智慧女神雅典娜……2．教师检查预习情况：全文一共多少个自然段？教师朗读课文，要求学生仔细倾听，注意生字的读音，教师用“火种zhǒng喷pēn射惩chéng罚尽jǐn管”反馈倾听的情况。

学生自由朗读课文，要求读正确、读流畅。

3．请1位中上生学生根据拼音读生字，提示中下生仔细倾听。

焰yàn 驱qū袖xiù败bài 罚chéng 佩pèi饶ráo 抗kàng 锁suǒ狠hěn 膝xī肝gān脏zàng 吩fēn 恕shù挽wǎn4．运用反复手法，训练3位中下生识字。

5．请两位同学朗读词语，教师注意记录发音不准或不对的地方，其他学生标画。

火神喷射火焰驱赶领袖惩罚敬佩造福违抗狠心双膝啄食肝脏驱寒取暖气急败坏6．教师根据实际情况纠错，组织开火车读不容易读对的词语。

7．教师过渡：认识字词，并且读正确，这只是我们学习课文的过程中迈出的第一步。

第二步更重要，那就是弄清课文写了什么事儿。

过去，我们一直采用一种方法——分段概括，连起来说，抓课文的主要内容。

今天，老师要给大家介绍另一种抓主要内容的方法——人物串联法。

迅速看一看课文，故事中有哪些人物呢？8．学生想一想，然后表述，教师板书：普罗米修斯人类太阳神宙斯火神赫拉克勒斯9．学生尝试用串联人物的方式，简要表述课文各部分的内容。