识字1小学语文教学设计

一年级下册语文教案《识字（一）-语文园地一（第一课时）一、教学目标1.能够学会认读新学习的五个生字。

2.能够通过阅读短文了解故事情节，并进行简单的理解和表达。

3.能够运用生字进行简单的造句。

二、教学重点1.学习新生字的音、形、义。

2.理解和表达短文中的基本情节。

三、教学难点1.运用新生字进行简单的造句。

四、教学准备1.课件：包括生字的展示、故事情节漫画。

2.板书：识字一、语文园地一。

3.生字卡片。

五、教学过程1. 导入•让学生观察生字卡片上的生字，鼓励他们尝试自己说出这些字并猜测含义。

•引导学生猜测新课内容，并与他们讨论课文可能讲述的主题。

2. 学习新生字•逐个介绍新学习的五个生字：树、叶、花、草、风，并让学生跟读、读音。

•分别讲解每个字的字形、读音和基本含义。

3. 阅读短文•展示故事情节的漫画，让学生观察图片描述，并提问他们对故事发展的猜测。

•请学生轮流读短文，教师在旁引导学生理解内容。

4. 词语解释•教师对短文中生字进行逐个解释，帮助学生理解文章的含义。

•请学生尝试使用生字进行造句，并对其进行适当的指导和纠正。

六、教学延伸1.让学生进行小组交流，互相分享自己对课文的理解和感受。

2.带领学生一起朗读课文，培养其口语表达能力。

3.激发学生对语文学习的兴趣，鼓励他们自主阅读相关故事。

七、作业布置1.让学生复习当堂学习的五个生字，并进行书写练习。

2.请学生用自己的话描述这个故事的主要内容，并尽可能运用新学的生字。

八、板书设计•识字一•语文园地一•新生字：树、叶、花、草、风九、教学反思此节课针对一年级学生的特点和学习需要设计，通过生字学习、短文阅读和造句练习，旨在培养学生的语文学习兴趣和能力。

在教学过程中，教师应注重激发学生的想象力和表达能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

在今后的教学中，需要不断调整教学方法，根据学生的实际情况灵活运用，确保教学效果的最大化。

以上是本节课的教学内容，希望学生们能够在本节课中收获满满，对语文学习保持持续的热情和积极性。

小学一年级语文教案-《识字1》教案教学设计关于小学一年级语文教案-《识字1》教案教学设计小学一年级语文教案——《识字1》教案教学要求：1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。

2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。

3、正确、流利地朗读词语。

4、主动收集积累春天的词语。

5、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。

教学过程：（一）看图说话，出示词语1.出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。

2.看图说话，出示词语。

你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）（二）读词识字1.出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。

谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）2.打开课本，让学生自主学词学字。

（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。

（2）发现容易读错的字，并正音：看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）3.出示词语卡片，领读。

老师领读；学生当小老师领读。

4.看图，照例句说句子、找词语、读字。

（方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。

）（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。

找词语：万物复苏认读生字：万复苏（2）照样子说句，找词读字句：春天来了，。

”词：柳绿花红（柳）莺歌燕舞（歌舞）冰雪融化（冰）泉水丁冬（泉丁）百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）5.分析字形结构，记字。

偏旁联想识字：柳冰泉鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）部件组合识字：歌（哥＋欠）百（一＋白）6.指导写字，巩固生字（1）观察字形，让学生发现字的特点。

（2）老师范写，让学生看清笔画的位置。

“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。

“丁”的“亅”要写在竖中线上。

“万”字注意笔顺是“一、?、丿”；“丿”在竖中线上起笔。

识字一 1 一去二三里教学目标：1.复习巩固汉语拼音。

2.认识12个字，会写“一、二、三”3个字。

认识1种笔画“一”。

3.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

4.观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

教学重难点：认字写字，以及辨认“四”和“十。

教学课时：两课时。

教学准备：相关课件等。

教学过程：第一课时一、激趣导入孩子们，我们已经学完了拼音，对吧？从这节课开始，我们要学习咱们祖国的文字了，谁知道咱们祖国的文字叫什么名字吗？他们到底说得对不对？【课件出示：汉字】孩子们，一起告诉老师，咱们祖国的文字叫什么呀？一听说孩子们要学汉字，【课件出示：群燕图】一群小燕子早早地飞到我们的教室里等着咱们了，它们来干什么你？它们是来摘苹果的。

孩子们，请看：【课件出示：十个带有数字的苹果】老师这儿有十个苹果，哪位小朋友能把这十个苹果分给小燕子，使果子上的汉字和燕子身上的数字相符合？孩子们，真能干，让每只燕子都得到了自己应该得的苹果。

二、认识生字，学习课文。

孩子们，小燕子衔着果子不一会儿就飞到了一座小山村，原来呀，它们的家就在这里呢。

小朋友想去小燕子的家乡看看吗？【课件出示：小山村图片】看了小燕子的家乡，你觉得这里怎么样？古时候有位诗人也觉得这里很美，把这里的美景写成了一首诗【课件出示：全诗】。

孩子们，现在咱们做两件事儿，看谁的小耳朵听得最清楚？【课件出示：第一件事儿，请小朋友借助拼音大声读一读这首诗】不过老师有个小小的要求，不能跟着人家一起读，做得到吗？【课件出示：第二件事儿，请找出生字果上的这十个汉字，用圆圈圈出来，大声读读。

】谁能读得又准确又响亮，小燕子就会把生字果送给他。

【课件出示：古诗】孩子们，你们瞧，老师已把生字宝宝圈出来了，你们圈对了吗？圈对了的孩子借助拼音大声读三遍。

孩子们，看来你们都会圈生字了，真了不起！那么你们以后再遇到课后双横线中的生字也能像今天这样圈得又快又好吗？【课件出示：生字果】孩子们，如果你认为哪一个生字你可以读得又准确又响亮，你就可以摘走它。

小学语文教学设计识字（热门3篇）1.小学语文教学设计识字第1篇教学目标1．认识蜻、蜓等14个生字。

会写蚂、蚁等６个字。

2．正确、流利地朗读儿歌。

3．有观察小动物的兴趣。

教学重点1．引导学生运用形声字的识字规律自主识字。

2．通过阅读，让学生在优美的语言环境中识字。

3．通过儿歌，让学生走进大自然，注意观察夏天的景物与气候。

教学难点：1．在具体的语言环境中教会学生运用形声字的规律来识字的方法。

2．通过阅读儿歌，让学生了解夏天的景物于气候特点。

教学过程：一、看图识字，引出生字1．夏天就要到了。

在夏天，同学们都喜欢干什么呢？（学生自由发言）2．我请大家看一幅很美的图，请大家看一看，想一想，图上都有什么呢？（出示彩图）出示生词卡片（有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛等）3．他们在干什么呢？能不能用比较精彩的语言告诉老师？打开书57页读读。

出示生词卡片：展翅飞、捉迷藏、造宫殿、运粮食、游得欢、接网忙二、小组合作，学习生字游戏：找朋友找出生字新朋友1．带拼音读词读句：谁认识这些生字新朋友？2．去掉拼音小帽子，你们还会读吗？练练吧！（自由练读）3．男女生比赛读。

4．抽读生字卡片。

（打乱次序）5．学生摆字卡。

（边读边摆成3排）６．学生找字卡。

（识字大王、识字小老师）７．游戏：拍手找朋友：图文结合谁是我的好朋友？我是你的好朋友。

游戏：捉迷藏这些生字躲到了课文里，大家还认识吗？三、朗读感悟，兴趣学习1．自由试读识字儿歌。

要求：（1）读准每个字的字音。

（2）共有几句话，作上记号。

请同学分别读这三句话。

请挑一句你最喜欢的，赶快练练吧！2．合作学习：请把你喜欢的这一句，读给小组的同学听一听。

3．全班展示读。

反复练读这三句。

4．表演读：星星创作奖神秘奖品奖给读得最好，表演得最好的小组。

要求：每组挑一句最喜欢的，边读边表演。

看哪一组读得最好，表演得最好。

时间1分钟。

5．全班展示：全班配合读，小组表演。

６．小组比赛读。

７．拍手连读。

《识字一》教学设计教学目标：1.知识与能力：学会本课生字，认识2个偏旁。

2.过程与方法：认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。

3.情感态度和价值观：了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。

教学重点：熟读生字词并正确拼写。

教学难点：如何快速有效的教导学生拼写生词。

教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课朋友们，今天老师给你们带来了一幅画，（出示画面，水乡，船儿归来，）觉得美吗？你觉得哪儿美？二、学习课文，感受金秋水乡的美1.小朋友猜猜图上画的是什么季节？出示：枫叶、金秋（认读）这是一幅美丽的金秋水乡画，真让人陶醉！2.出示：水乡（认读）你们知道“水乡”吗？水乡就是湖泊、河流多的地方，扬州算是水乡。

江苏省很多城市都是水乡。

3.我们来看看这幅美丽的图画上还有些什么？学生认读时把相应生词卡按顺序贴在黑板上。

（1）烟波（江面上雾气很多）认读。

（2）芦苇（在图上指出来）认读。

你能来介绍一下吗？（3）荷塘认读。

（4）荷塘里开满了荷花，真漂亮！小朋友知道在荷叶的底下，在池塘的泥土里还有什么吗？（藕）小朋友们吃过藕吗？介绍一下。

藕的味道十分鲜美，今天老师也带来了一样美味，（出示图片“菱”——菱和菱的生长）认识吗？介绍一下。

出示：菱藕（认读）（5）归舟：一条条渔船迎着夕阳回家了。

认读：夕阳归舟小朋友，你们想象一下，这是渔船上的渔夫在干什么？想什么？相机出示：渔歌渔民们满载而归，放声歌唱。

（6）过渡：夕阳西下，渔民们回家了，吃上了热气腾腾的晚饭，不知不觉，月儿就挂上了天空。

（黑夜的水乡图）出示：灯火，月光（认读）4.指导朗读.今天老师和你们共同游览了美丽的金秋水乡。

你们喜欢这美丽的水乡吗？能把它读好吗？（1）学生齐读。

（2）同桌练读，互相纠正。

（3）指名读，师生评议。

5.指导感情朗读（1）范读。

（2）老师读的时候，仿佛真的来到了水乡，陶醉于水乡的美，边读边想象，就能读得美了，想试试老师的好办法吗？（学生自读）（3）指名读，师生评议。

小学一年级语文上册识字（一）1、一去二三里教学设计一、教学目标（一）知识目标：认识12个字，会写3个字。

认识笔画横“一”。

（二）能力目标正确、流利地朗读课文。

（三）情感目标：初步感受童谣中所表现的景色美。

二、教学重点：认字和写字。

三、教学难点：分辨汉字“八”和“入”。

四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件五、教学时间：二课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，我们已经学习了我们的所有拼音同学们知道，我们学习拼音的目的是为了学习汉字，从今天开始我们将借助拼音去认识更多的汉字，我们还要学习书写汉字呢。

二、说一说汉字1、我们的汉字是由笔画组成的，一个一个笔画写在一起，就成了我们的汉字。

2、汉字有偏旁部首，结构构成，汉字结构分独体字和合体字。

合体字结构类型分上下结构，上中下结构，左右结构，左中右结构，全包围结构，半包围结构，品字形结构，穿加结构。

3、识记汉字，我们常采用组词，和用词语说话的形势来区分。

4、今天我们开始学习汉字，书写汉字，认识笔画，认识偏旁部首，认识汉字的结构，给汉字组词。

三、课件出示或者图片出示本课的插图老师书写课题：一去二三里。

课文是一首古代童谣，它向我们呈现了一幅郊外的美景：在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。

山里几座亭台错落有致地排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。

这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中。

四、学习生字（一）初读童谣1、听老师读。

2、你自己读读看。

请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

yī qùèr sān lǐsì wǔliùqībāj iǔ shí一去二三里四五六七八九十2、分析生字：一个一个生字分析：看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。

例如（1）学习生字一：一，认识笔画：横“一”一是独体字，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。

小学二年级语文教案识字1第一课时9篇识字1第一课时 1第一课时教学目标：知识和技能1.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。

2 .在理解的基础上有感情地朗读词串。

过程与方法通过交流，初步了解一些传统节日和民间风俗。

情感态度和价值观了解春节、清明、端午、中秋这四个传统节日的民俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。

教学重点：认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。

教学难点：了解春节、清明、端午、中秋这四个传统节日的民俗民情。

教学设计一、激趣导入同学们都喜欢过年吧！你能说出一年中多少个节日名称？哪些节日是我们中国特有的？二、看图读文，初知大意⒈请同学们认真看图，想一想图上画了些什么？（学生汇报交流）2.图文对照，初步感知课文内容，了解课文的四组词语分别介绍了四种节日。

（根据学生的年龄特点，创设识字情境，拉近文本与生活的距离，激发学生的学习兴趣，主动地投入到识字学习中去。

）三、借助拼音，自主合作识字1.自读课文，画出生字。

2.借助拼音自学生字读音。

3.学习小组内互读互听，进行正音练习。

4.检查交流，读准字音。

（发挥学生的主体性，让学生借助拼音自读课文，培养良好的学习习惯。

）四、合作探究，学习课文⒈你对哪个节日的习俗比较感兴趣？按学生的选择自由分成小组学习。

提出学习要求：1）、这个节日有哪些习俗？2）、把你过节的快乐体验讲给大家听一听，还可以介绍有关节日的知识，讲一讲有关节日的故事。

学生在小组内交流课前收集到的有关这些节日的材料，教师巡视指导。

（让学生选择自己感兴趣的节日习俗进行分组交流，培养学生的合作意识，使学生主动参与教学，真正成为学习的主人。

）⒉各小组派代表汇报交流。

小组内其他成员可以进行补充。

⑴学生交流春节这个节日。

①春节有哪些生活习俗呢？②多媒体出示“饺子”“拜年”的图片，人们在家里吃饺子，去亲戚家拜年。

板书“春节”“饺子”“拜年”等词语，分组朗读。