2.1我们来养蚕

1. 我们来养蚕
板书设计：
我们来养蚕
养蚕注意事项
一、桑叶保鲜
1.把桑叶放置在冰箱冷藏室（5摄氏度左右），以防变质。

2.扎紧塑料袋口，减缓桑叶干燥和脱水的时间。

二、蚕的喂食
1.从冰箱取出的桑叶，需等几分钟，使桑叶恢复到常温后再喂食。

2.桑叶不要水洗，保持自然状态。

如果桑叶上有水，用纸巾将水吸干。

3.二龄小蚕的喂食，请选用较嫩的桑叶，每日1-2片。

4.喂养的时间可选择上午或中午。

三、其它注意事项
1.不要用手抓蚕，应用毛笔的软毛去赶；
2.每日做好蚕房的打扫工作；
3.蚕房应放在阴凉的地方（25摄氏度左右）。

教学反思：
没有新鲜的蚕卵，学生没有机会亲眼观察到蚕卵和蚁蚕，只能通过图片给学生讲解。

这一课，我试着在电脑室给学生上课，让他们自己上网收集蚕卵和蚁蚕的资料，以及养蚕的注意事项，要求他们找到后制作成ppt文件，发送到我的电子邮箱中。

课后反思，如果能创建一个主题论坛让他们把找到的资料都发表在上面，内容应该更丰富，反馈也能更及时。

另外学校电脑教室的上网速度太慢，带宽有限。

要在学生拿到蚕和桑叶之前讲清楚桑叶的保存、蚕的饲养环境（小盒换大盒）、疾病预防。

《我们来养蚕》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生对养蚕产生兴趣。

使学生了解养蚕的基本知识。

1.2 教学内容养蚕的历史与文化意义。

养蚕的基本过程。

1.3 教学方法采用图片、视频等多媒体资料展示养蚕的过程和蚕宝宝的成长。

组织学生进行小组讨论，分享对养蚕的认知和期待。

第二章：蚕宝宝的认识2.1 教学目标使学生认识蚕宝宝的外貌特征和生活习性。

培养学生对生物多样性的尊重和保护意识。

2.2 教学内容蚕宝宝的形态特征。

蚕宝宝的生活习性。

2.3 教学方法观察实物或图片，辨识蚕宝宝的特点。

小组讨论，探索蚕宝宝的生活习性。

第三章：养蚕的工具与材料3.1 教学目标使学生了解养蚕所需的工具和材料。

培养学生动手操作和解决问题的能力。

3.2 教学内容养蚕的基本工具和材料。

3.3 教学方法展示和介绍养蚕所需的工具和材料。

学生动手操作，体验养蚕的过程。

第四章：养蚕的步骤4.1 教学目标使学生掌握养蚕的基本步骤。

培养学生细致观察和记录的习惯。

4.2 教学内容养蚕的具体步骤。

4.3 教学方法分组进行养蚕实践活动，每个小组负责一部分步骤。

引导学生观察和记录蚕宝宝的成长变化。

第五章：蚕宝宝的问题与解决5.1 教学目标使学生了解养蚕过程中可能遇到的问题及解决方法。

培养学生遇到问题时主动寻找解决方案的能力。

5.2 教学内容养蚕过程中常见的问题及解决方法。

5.3 教学方法分享养蚕过程中的问题和解决案例。

学生分组讨论，思考可能遇到的问题及解决方法。

第六章：蚕丝的秘密6.1 教学目标使学生了解蚕丝的产生过程和用途。

培养学生对自然产物的尊重和利用。

6.2 教学内容蚕丝的形成过程。

蚕丝的应用和价值。

6.3 教学方法展示和介绍蚕丝的产生过程。

小组讨论，探索蚕丝的用途和价值。

第七章：蚕丝手工艺品制作7.1 教学目标使学生掌握基本的蚕丝手工艺品制作技巧。

培养学生动手操作和艺术创造力。

7.2 教学内容蚕丝手工艺品的基本制作方法。

7.3 教学方法分组进行蚕丝手工艺品制作，每个小组负责一部分制作步骤。

我们来养蚕一、教学目标1. 让学生了解蚕的生长发育过程，掌握蚕的生活习性和饲养方法。

2. 培养学生观察能力、动手操作能力和团队协作精神。

3. 增进学生对自然科学的兴趣，激发他们探索生命奥秘的热情。

二、教学内容1. 蚕的生长发育过程：卵、幼虫、蛹、成虫。

2. 蚕的生活习性和饲养方法。

3. 蚕丝的来源及其作用。

三、教学重点与难点重点：蚕的生长发育过程、生活习性和饲养方法。

难点：蚕的生长发育过程及其变化、蚕的饲养技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：蚕的生长发育挂图、蚕丝制品、多媒体课件。

2. 学具：蚕卵、桑叶、饲养盒、放大镜、观察记录表。

五、教学过程1. 导入：通过展示蚕丝制品，引发学生对蚕的好奇心，导入新课。

2. 新课：讲解蚕的生长发育过程、生活习性和饲养方法，让学生了解蚕的生长变化和蚕丝的来源。

3. 实践操作：学生分组领取蚕卵、桑叶和饲养盒，进行蚕的饲养，观察并记录蚕的生长变化。

4. 交流分享：学生分享饲养过程中的观察和体验，教师点评并总结蚕的生长发育特点。

5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调蚕的生长发育过程、生活习性和饲养方法。

六、板书设计1. 我们来养蚕2. 生长发育过程：卵、幼虫、蛹、成虫3. 生活习性：吃桑叶、吐丝结茧4. 饲养方法：提供桑叶、保持清洁、适当温度和湿度七、作业设计1. 观察并记录蚕的生长变化，填写观察记录表。

2. 搜集关于蚕的成语、故事或诗歌，进行分享。

八、课后反思本节课通过讲解、实践和交流，让学生了解了蚕的生长发育过程、生活习性和饲养方法。

在实践操作中，学生积极参与，观察细致，记录认真。

但在饲养过程中，部分学生对蚕的生长变化不够了解，饲养方法掌握不够熟练。

在今后的教学中，应加强蚕的生长变化和饲养方法的讲解，提高学生的实践操作能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对蚕的生长发育过程有了深入了解，培养了学生的观察能力、动手操作能力和团队协作精神。

在今后的教学中，将继续关注学生的实践操作，提高他们的综合实践能力。

《我们来养蚕》教学设计教学资源开发本课是苏教版《养蚕》单元中的第一课在学习本课之前，学生对我国养蚕已经有了一些了解，他们中大部分知道我国有“丝绸之国”之称，茧子是由蚕吐丝结成的但他们没有亲眼看到过蚕卵，没有亲自养过蚕，对于“蚕为什么要蜕皮？”“茧子里有什么？”“飞蛾从哪来？”等等的问题更是一无所知本课的教学中，学生将用科学的方法和态度亲自去实践，亲自去观察、测量、记录、交流饲养过程不仅是能让学生获得养蚕和蚕变态等知识的过程，更重要的是发展他们研究兴趣和能力的过程以达到《课程标准》中制定的“珍爱小动物，主动接近小动物，不伤害小动物”“能够通过图画和文字表达，交流关于蚁蚕的观察结果”“充分体验养蚕所带来的乐趣”等目标本课的教学内容都是引领式“问题”的出现，这真正体现《课程标准》中“学生是科学学习的主体”基本理念纵观整篇教材，我们把内容分成了三大部分组成：一、引导学生提出想知道的问题；二、蚕卵是什么样的；（蚕卵是蚕生命的开始）三、蚁蚕是什么样的（从卵里面出来的小生命）教材没有对这三块内容进行详细地描述，而是把它们作为学生探究的提纲，空间完全是开放的一改以往《养蚕》教材主要以展示蚕的生活习性和生长过程为内容的特点，具有开放性和灵活性教材的设计意图是通过组织学生观察、讨论、交流，认识蚕的生活习性，知道蚕的生长变化，从而激发学生的养蚕乐趣，开展科学探究的乐趣教材期望：通过课外延伸的养蚕活动，使学生不仅能养好蚕，更重要的是学生在“做中学”，以达到让学生亲身体验，亲身经历蚕的生长过程，使学生懂得珍爱生命；同时将长时间对蚕的观察结果以写或画、拍照、录像等方式记录下来，培养学生持之以恒的毅力，一种负责任的科学态度、勇气，动手能力、分析问题和解决问题的能力在材料设计方面，教师需要准备放大镜、蚕卵、黑色的蚁蚕、白色或黄色的茧子，还有自己拍摄的蚕生长变化的照片或录像资料总之，学生需要的材料我们要尽量满足，这才能真正激起他们的学习热情本教材中同时出现蚕卵和蚁蚕，为了满足这一要求，我们可以采取变化环境温度，让一部分蚕卵先孵出来在教学过程设计方面，根据学生的已有经验和本课的课型特点，将讨论、观察、交流、评价贯穿于整个教学过程我们可以把这一教学过程设计成两大块：观察认知性探究活动——课内，通过讨论、观察认识蚕卵、蚕卵中的小生命；实践体验性探究活动——课外，学生养蚕、观察蚕的生长变化，获得养蚕的乐趣这样的设计能激起学生对养蚕的兴趣，调动起学生参与养蚕的欲望而我们教师要做的，就是营造出宽松、和谐、民主的课堂氛围，使学生敢于在活动中提出问题、分析问题、解决问题，满足了学生的探究心理教师在课后还要经常了解学生养蚕的情况，及时给学生以帮助，一定要想办法使学生坚持养到底，培养学生坚持不懈的科学探究精神根据教学实际情况和《标准》的要求，确定以下的教学目标：过程与方法●能够观察、描述和记录卵的形状和颜色；●能够通过图画和文字表达，交流关于蚁蚕的观察结果；●能提出关于蚕的问题，并选择自己感兴趣的问题边养蚕边研究知识与技能●知道卵是蚕生命的开始；●知道蚕卵能孵出蚁蚕；●能用放大镜观察卵和蚁蚕的外形特征，并把它画下来；●知道蚁蚕需要食物、空气、空间等生活和成长的必要条件情感、态度与价值感●愿意和同伴合作与交流；●珍爱小动物，主动接近小动物，不伤害小动物；● 充分体验养蚕所带来的乐趣教学过程设计一、激趣导入1、（在实物展示台上展示一大片蚕卵）谈话：同学们，猜猜这是什么东西？2、教师谈话：这是一种动物的卵，你们知道这是什么动物的卵吗？3、学生猜想【评析】学生通过猜想，从已有的知识经验中了解到卵的多样性，同时也为以后观察蚕卵的不同特征提供帮助这样，学生的思维就开阔和深刻了4、教师并没有马上向大家公布答案，而是从抽屉里拿出两个雪白的蚕茧（学生似乎一下子猜想到了什么）5、讲述：产卵是许多动物繁殖后代的方式，蚕卵又是如何生长变化的让我们一起来养蚕吧二、我想知道的问题㈠、说说我们知道的1、关于养蚕我们都知道些什么？2、学生汇报3、教师讲述：小小的蚕对人类的作用可大呀！㈡、讨论我们想知道的1、关于养蚕我们还想知道些什么？2、组织学生分组讨论，提出需要研究的问题3、学生汇报，教师把学生提出的问题板书，从中选出大家感兴趣的问题，再补充一些需要学生研究的问题【注意】不放过任何一个问题，学生提出了问题就说明他在进行思考，哪怕这个问题没有什么价值，但至少对学生来说是有价值的4、讲述：同学们就蚕提出了各种饶有兴趣的问题，要想研究这些问题，我们可以通过查阅资料获得，有的可以通过一边养蚕一边研究三、蚕卵是蚕生命的开始1、讲述：卵是蚕生命的开始，我们可以先观察蚕卵的变化【注意】既然蚕卵中也有生命，学生们也会像呵护蚕宝宝那样来呵护蚕卵因此，在观察蚕卵的时候，学生们的观察活动除了细致外，还有一份小心2、学生分组用放大镜观察蚕卵是什么样的？形状怎样？大小怎样？3、学生汇报观察结果4、教师小结：蚕卵扁圆形，像小米粒大小，中间有些凹下去，即将孵出的卵黑灰色卵只剩空壳是白色的，壳上有小洞四、从卵里面出来的小生命1、播放蚕卵孵出的资料片思考：有什么新发现？【评析】学生对蚕卵里的小生命特别关注，设计这个环节，既很好地处理上下活动的衔接，又调动了学生的学习激情2、（用毛笔轻轻把蚕卵分发给学生）借助放大镜观察刚孵出来的蚕宝宝是什么样的？像什么？并给它取个名字3、讨论：我的蚕宝宝孵出来了，我们能为它做些什么呢？【评析】出现具有亲切感的“我”和“我们”，不仅为了更好地突出主体，同时也让学生对这些小生命更加关心和爱护4、教师小结：蚁蚕是黑色的，像小蚂蚁似的蚁蚕一出壳就要吃，因此要赶快用毛笔或羽毛轻轻地把它刷到桑叶上五、我们一起养好蚕1、组织学生讨论：怎样做能让蚁蚕长得又大又壮？2、教师讲述：大家对养蚕方法和蚕的知识已经有了部分了解下一课我们将举行领养活动，请大家作好准备【评析】这是一项中长期科学探究的活动，设计这样一个新问题，让他们知道蚁蚕需要食物、空气、空间等生活和成长的必要条件并能够意识到养蚕是长期的活动，也是一个不断进行科学研究的过程从而使学生更加喜欢饲养小动物，也更加愿意研究小动物在养蚕活动中，建议教师与学生们共同养几条蚕，并一起做好观察记录，起到示范的作用需要注意的是，这部分活动大多数是由学生课外完成的，培养他们自觉地长期记录蚕生长变化的兴趣尤为重要附板书：1、我们来养蚕蚕宝宝在卵里会不会饿死？蚕卵→ 蚁蚕它只吃桑叶吗？它还吃别的食物吗？小米粒大小蚁蚕是黑色的，它也要呼吸空气吗？它用什么来呼吸？中间有些凹下去，像小蚂蚁蚕宝宝能在树上长大吗？即将孵出的卵黑灰色出壳就要吃蚕会不会生病？生了病怎么办？蚕长大要花多长时间？蚕什么时候才能结茧？蚕喜欢不喜欢阳光？教学片断赏析1、激趣导入环节师：同学们，请你猜猜这是什么东西？学生猜：有的说是泥，是豆，是芝麻，是油菜籽，是种子；还有的说是虫子，是蚂蚁的卵，是苍蝇的卵师：告诉大家这是一种动物的卵全班学生一声惊讶学生猜：这是蚂蚁的卵；青蛙的卵；苍蝇的卵；鱼的卵；蜻蜓的卵；蚊子的卵；飞蛾的卵……【片断评析】在学生不知道事实之前，让学生进行猜想——这些可能是什么？这个活动的目的就是充分调动学生原有的生活经验，激发学生的学习兴趣《科学课》中运用猜想，是引导学生掌握科学方法，养成探究习惯的一种有效途径；也是发展学生个性，培养学生创新精神的一种有效方法学生在猜想中既了解了卵的多样性，也明白了卵是蚕繁殖后代的方式，也是许多动物繁殖后代的方式2、引导学生提出有关养蚕的问题的环节师：关于养蚕我们还想知道些什么？（学生分组讨论）生：蚕宝宝在卵里会不会饿死？生：为什么蚕会变成飞蛾？生：为什么变成飞蛾后会死？生：为什么蚕结的茧是圆的？生：蚕为什么喜欢吃桑叶？它还能不能吃别的？生：为什么蚕要爬到上面去结茧？生：蚕有几条腿？是怎么走路的？生：恐龙时代有没有蚕？生：蚕有没有眼睛？生：蚕有没有血，是什么颜色的？生：它的肚子里有些什么？生：（它不停地吃桑叶）蚕有几个胃？生：为什么蚕一生中不是一个样子呢？生：蚕宝宝能在树上长大吗？生：蚕有没有天敌？生：蚕从哪儿来的？生：蚕为什么不要喝水？……【片断评析】这是一种“头脑风暴”式的讨论，让学生在讨论后，提出自己想研究的问题在讨论过程中，重要的是要充分满足学生的表达愿望，对学生的突发奇想要表示关注，并给予鼓励，因为这些奇思妙想中隐藏着创新的火花教学手记在对苏教版《我们来养蚕》教学时，为了能让孩子更充分、自主地学习，我们进行了反复的思考和实验，最后孩子们的收获是很可喜的下面就结合教学实践谈一谈我的心得和体会小学生对动物有着天生的研究兴趣，在《我们来养蚕》教学中，我采用了“做中学”的学习方式，旨在引导学生按照科学家发现知识的过程来进行学习，让学生们亲自观察，亲自动手捉蚕、画蚕，记录它们的生活习性，通过他们的观察、提问、设想、动手实验、表达、交流等探究活动，获得对小动物丰富的感性认识并在活动中锻炼了交往和语言能力，体验到科学探究的过程，建构基础性的科学知识，获得初步的科学探究能力学生们在整个学习过程中，个个兴趣盎然，积极参与到各项活动中，做到会用文字和图画等方式观察记录蚕的行为特征，活动过程中愿意与他人合作并交流想法课后很多学生在饲养中都体验到照顾小蚕、观察小蚕的生长是十分有趣的事在实践活动中，我真实感受到：一、千万不能小看学生整个活动，学生是主人，我是一名组织者、服务者他们的问题，他们的知识面之宽出乎我的意料许多同学是从网上下载的资料，有的同学发现可以用牛奶来喂养蚕，这样蚕生长的速度变快，茧子的产量增加有的同学为了照料生病的蚕，晚上11点还起来，母亲叫他好几次后，才睡觉，其关心程度让我吃惊这不是科学探究精神的真实写照吗？二、让学生在“做”中获得体验“听会忘记，看能记住，做才能会”这也是对“做中学”的一种理解学生在养蚕活动中，发了很多问题徐征一组养的蚕死了一条，他们一大早，跑到实验室问我当时我并没有告诉他们，而是先让他们找原因最后，他们确定问题出在桑叶上经过调查，昨天给蚕吃的桑叶是冰冻过的为了证明这一切，我建议他们重新做个实验作为科学教师，我们应充分信任学生，把学习的主动权交给学生后来他们做了实验，证明蚕的死因确实在桑叶上三、教师应重点关注学生学习的过程特级教师路培琦老师也曾经说过，“养蚕”这一单元不注重学生学会了多少知识，而应重在：在活动中获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；形成从自己的生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力；发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质养蚕活动结束后，我们几位科学教师都认为：运用”做中学”教学方式改变了学生“学”的行为，使学生真正成为学习的主动者，也改变了教师“教”的行为，使教师成为学生学习的指导者，成为学生学习的合作伙伴这就是小学科学课程的基本理念把师生带入了一种全新的境界。

备课时间：3月19日累计课时： 6第1课我们来养蚕课题：我们来养蚕。

课型：新授课。

教学内容：我们来养蚕。

教学目标：知识目标：知道蚕卵能孵出幼虫，刚出壳的小蚕叫蚁蚕。

观察蚕卵和蚁蚕。

知道养蚕的基本方法和注意事项。

教育目标：愿意和同伴合作与交流。

充分体验养蚕所带来的乐趣。

能力目标：提出有关养蚕的问题，并选择自己感兴趣的问题边养蚕边研究。

教学重点：知道养蚕的基本方法和注意事项。

教学难点：知道养蚕的基本方法和注意事项。

教学方法：观察法、实验法、讲解法、讨论法。

教时：1课时。

教学准备：蚕卵，蚁蚕，放大镜，羽毛，图片教学过程：一、激趣导入1、猜猜这是什么东西？（猜蚕卵）2、教师讲述：产卵是许多动物繁殖后代的方式，蚕卵又是如何生长变化的。

让我们一起来养蚕吧。

二、我想知道的问题㈠、说说我们知道的。

1、关于养蚕我们都知道些什么？2、学生汇报。

㈡、讨论我们想知道的。

1、关于养蚕我们还想知道些什么？2、组织学生分组讨论，提出需要研究的问题。

3、学生汇报。

三、蚕卵是蚕生命的开始1、教师讲述：卵是蚕生命的开始，我们可以先观察蚕卵的变化。

2、学生分组用放大镜观察蚕卵是什么样的？形状怎样？大小怎样？学生汇报观察结果。

四、从卵里面出来的小生命1、播放蚕卵孵出的资料片。

思考：有什么新发现？2、（用毛笔轻轻把蚕卵分发给学生）借助放大镜观察刚孵出来的蚕宝宝是什么样的？像什么？并给它取个名字。

3、讨论：我的蚕宝宝孵出来了，我们能为它做些什么呢？五、我们一起养好蚕1、学生讨论：怎样做能让蚁蚕长得又大又壮？2、教师讲述：大家对养蚕方法和蚕的知识已经有了部分了解。

下一课我们将举行领养活动，请大家作好准备。

教学后记：通过学习课文，知道蚕卵能孵出幼虫，刚出壳的小蚕叫蚁蚕。

观察蚕卵和蚁蚕。

了解到养蚕的基本方法和注意事项。

第1课我们来养蚕【教学内容】教科书第14-15页内容【学习目标】知识与技能：1、知道养蚕的根本方法和考前须知.2、知道蚕卵能孵出幼虫,刚出生的小蚕叫蚁蚕.过程与方法：1、观察蚕卵和蚁蚕.2、能用语言和图画描述蚕卵和蚁蚕.情感态度价值观：初步领略生命的神奇和伟大.教学重点：知道养蚕的根本方法和考前须知.教学难点：知道养蚕的根本方法和考前须知.教学准备：放大镜教学课时：1课时【教学过程】一、谈话导入1、师出示一块丝绸,谈话：这是什么材料？丝绸是用什么织成的？蚕丝是从哪里来的呢？〔蚕吐的〕2、寻味：你们养过蚕吗？3、谈话：今天我们一起来学习、交流如何养蚕.揭示课题.〔板书课题：我们来养蚕〕二、出示学习目标：这节课我们的学习目标是：1、知道养蚕的根本方法和考前须知.2、知道蚕卵能孵出幼虫,刚出生的小蚕叫蚁蚕.三、出示自学指导一请同学们认真看课本第14页的内容.结合生活,将你知道有关养蚕的知识写在书的空白处.五分钟后我们看谁了解的蚕的知识最全面.〔时间5分钟〕四、看一看〔先学〕生认真地看书自学,教师巡视学生自学情况.〔师引导学生从食、宿、呼吸、保健、平安等方面为蚕宝宝考虑〕师：完成的同学请举手.下面老师来检测一下你们的自学效果.五、检测自学效果1、学生交流、汇报2、小结：〔1〕蚕吃桑叶,蚕用身体两侧的气门来呼吸.〔2〕蚕也会生病,注意清洁卫生,即使去除蚕粪和病蚕,桑叶要浸泡清洁后再喂蚕〔3〕蚕放在25-27摄氏度的温度下饲养.六、出示自学指导二请同学们认真看课本第15页的内容,借助放大镜来观察蚕卵和蚁蚕,并用直尺测量蚁蚕,从其样子、颜色、长度以及养蚕的考前须知写在书上.〔时间5分钟〕七、看一看〔先学〕生认真地自学,教师巡视学生自学情况.师：完成的同学请举手.下面,老师来检测一下你们的自学效果.八、检测自学效果1、学生交流、汇报2、小结〔1〕蚕卵呈扁平的椭圆形,淡灰色,蚕卵外表布满无数的通气道,叫气孔,蚕卵用气孔呼吸.〔2〕刚出壳的蚁蚕全身乌黑,布满细毛,形似蚂蚁,一般只有两三毫米长.〔3〕刚出壳的蚁蚕弱小,不能用手去捏.如果要想让它挪地方,可以用洗净的干毛笔或羽毛轻轻帮助它.九、当堂练习1、课堂作业〔1〕蚕吃〔桑叶〕,蚕用身体两侧的〔气门〕来呼吸.〔2〕蚕也会生病,注意〔清洁卫生〕,即使去除〔蚕粪〕和〔病蚕〕,桑叶要浸泡清洁后再喂蚕〔3〕蚕放在〔25-27摄氏度〕的温度下饲养.〔4〕蚕卵呈扁平的〔椭圆形〕,〔淡灰〕色,蚕卵外表布满无数的通气道,叫〔气孔〕,蚕卵用〔气孔〕呼吸.〔5〕刚出壳的蚁蚕全身〔乌黑〕,布满细毛,形似〔蚂蚁〕,一般只有〔两三毫〕米长.2、拓展讨论：用哪些方法记录蚕宝宝的成长过程？〔启发学生可以用画图、拍照、录像、文字记录等方法为蚕宝宝做好记录〕十、板书设计第1课我们来养蚕〔1〕蚕吃〔桑叶〕,蚕用身体两侧的〔气门〕来呼吸.〔2〕蚕也会生病,注意〔清洁卫生〕,即使去除〔蚕粪〕和〔病蚕〕,桑叶要浸泡清洁后再喂蚕〔3〕蚕放在〔25-27摄氏度〕的温度下饲养.〔4〕蚕卵呈扁平的〔椭圆形〕,〔淡灰〕色,蚕卵外表布满无数的通气道,叫〔气孔〕,蚕卵用〔气孔〕呼吸.〔5〕刚出壳的蚁蚕全身〔乌黑〕,布满细毛,形似〔蚂蚁〕,一般只有〔两三毫〕米长.。

第二单元1、我们来养蚕一、教学目标过程与方法1、提出有关养蚕的问题。

2、观察蚕卵和蚁蚕。

3、能够用语言和图画描述蚕卵和蚁蚕。

4、能够对蚁蚕的长度做定量测量，并记录下来。

科学知识1、知道养蚕的基本方法和注意事项。

2、知道蚕卵能孵出幼虫，刚出壳的小蚕叫蚁蚕。

情感、态度与价值观1、初步领略生命的神奇与伟大。

2、关注生命、亲近生命、珍爱生命。

二、教学重点知道养蚕的基本方法和注意事项。

三、教学准备蚕卵，蚁蚕，放大镜，羽毛，图片四、教学时间1课时五、教学过程教学过程对应目标教学措施教学效果一、导入新课1、师出示一块丝绸，谈话：这是什么材料？丝绸是用什么织成的？（蚕丝）蚕丝是从哪里来的？（蚕吐的）２、询问：你们养过蚕吗？３、谈话：今天1、进行调查，可以确定本课的教学方法。

2、板书课题我们一起来学习、交流如何养蚕。

二、学习新课1、讨论“关于养蚕我们知道些什么”、“有哪些问题需要研究”知道养蚕的基本方法和注意事项。

提出有关养蚕的问题。

1、提问：关于养蚕你最想了解些什么？２、讨论：蚕和我们人类一样，也共同拥有宝贵的生命。

那么在蚕宝宝出生前，要做好哪些准备？我们该如何做才能成为称职的“蚕妈妈”？（引导学生从2、观察蚕卵，说一说蚕卵是什么样的3、观察蚁蚕，说一说蚁蚕是什么样的观察蚕卵能够用语言和图画描述蚕卵。

关注生命、亲近生命、珍爱生命。

知道蚕卵能孵出幼虫，刚出壳的小蚕叫蚁蚕。

观察蚁蚕能食、宿、呼吸、保健、安全等方面为蚕宝宝做考虑）３、提问：还有哪些问题需要研究？1、仔细观察蚕卵（提示用尺子测量直径，用放大镜观察蚕卵的形态）（提醒蚕卵也是有生命的，要轻拿轻放）２、启发学生运用多种感官对蚕卵进行观察，并用语言或图画的形式描述蚕卵。

３、谈话：把我三、总结１．讨论：用哪些方法记录蚕宝宝的成长过程？２、谈话：鼓励学生坚持为蚕宝宝记日记。

够用语言和图画描述蚁蚕。

为学生长期观察记录活动作好准备。

们刚才观察蚕宝宝的过程记录下来，就成为蚕宝宝的第一篇日记。

苏教版科学四年级下册2.1《我们来养蚕》说课稿1一. 教材分析《我们来养蚕》是苏教版科学四年级下册第二单元的第一课。

本节课的主要内容是让学生了解蚕的生长过程，培养学生对生物的观察和探究能力。

教材通过生动的插图和简洁的文字，向学生介绍了蚕的生长特点和发育过程。

教材还提供了养蚕的实践活动，让学生亲身体验蚕的生长过程，培养学生的实践操作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对生物有一定的了解。

他们好奇心强，善于观察，喜欢动手操作。

但是，他们对蚕的生长过程和发育特点可能了解不多，需要通过观察和实践活动来加深理解。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解蚕的生长过程和发育特点，掌握养蚕的基本方法。

2.过程与方法：通过观察和实践活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和探究能力。

3.情感态度价值观：培养学生对生物的兴趣和热爱，培养学生的责任感和团队合作意识。

四. 说教学重难点重点：蚕的生长过程和发育特点，养蚕的基本方法。

难点：蚕的发育过程的观察和理解，养蚕的实践操作。

五. 说教学方法与手段本节课采用观察法、实验法、小组合作法和讲授法等多种教学方法。

利用多媒体课件、实物模型、养蚕工具等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示蚕的图片，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.蚕的生长过程：利用多媒体课件，生动形象地展示蚕的生长过程，让学生了解蚕的发育特点。

3.养蚕实践活动：学生分组进行养蚕实践活动，亲身体验蚕的生长过程，培养学生的实践操作能力。

4.交流与分享：学生展示自己的养蚕成果，分享养蚕过程中的经验和问题，培养学生的表达能力和团队合作意识。

5.总结与反思：教师引导学生总结蚕的生长过程和养蚕的方法，让学生反思自己的学习过程，提高学生的自我评价能力。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出蚕的生长过程和发育特点。

主要包括蚕的生长阶段、发育特点和养蚕方法等内容。