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第二单元：五十六朵花《竹竿舞》教学设计一、教学内容分析《竹竿舞》是人民教育出版社四年级音乐下册第二单元的一节音乐活动课。
音乐活动课,就是要让学生在课堂上能够积极地参与,动起来玩起来,寓教于乐。
本舞蹈充满活力,具有欢快鲜明的节奏,而四年级的学生虽然好动但也有了一定的自我约束能力,所以这堂音乐活动课还是可以把控的住课堂的,而且学生的积极性和好奇心很强,对他们具有较强的吸引力。
二、学情分析四年级的学生活泼好动，好奇心强，对新颖的事物充满的了好奇，她们的注意力开始集内心向往成功，乐于展示、表现自己，并且能够较好的进行自我评价，竹竿舞是一项艺体相结合，极具趣味性与挑战性的项目，简单易学，具有表演的性质，能够较好的吸引学生的眼球，满足学生的内心需求。
三、教学目标1.能哼唱根据苗族民歌《栀子开花白又白》改编的《竹竿舞》2.能积极参与竹竿舞的活动。
四、学习重点难点1.通过学习竹竿舞,学生能够积极地参与竹竿舞的活动。
2.学习竹竿舞中竹竿开合的基本节奏,和跳竹竿的基本舞步。
五、教学准备ppt、竹竿、打击乐（双响筒、沙锤、串铃、鼓······都可)六、教学活动一、导入1.猜谜游戏师：同学们，我们玩个猜谜游戏：小时青青腹中空，长大头发蓬蓬松。
姐姐乘船不离它，哥哥钓鱼拿手中。
（谜底:竹子）师：竹子在生活中有什么作用呢?你对竹子有哪些了解？（竹筏、竹篮、竹笛、“岁寒三友”、“花中四君子”之称······）师：苏轼有句诗“宁可食无肉，不可居无竹”从这句诗句可以看出，竹子与我们的生活有着息息相关。
你们不知道吧，竹竿还可以用来跳舞呢！出示课题:竹竿舞，播放竹竿舞视频。
【设计意图】谜语的导入更能吸引学生的注意力。
2.简介竹竿舞师：竹竿舞是在我国南方少数民族中流传很广的一种双拍子的自娱性舞蹈。
音乐节奏感强，动作简单。
幼儿园《竹竿舞》健康教案（精选8篇）幼儿园《竹竿舞》健康教案（精选8篇）幼儿园《竹竿舞》健康教案篇1【设计意图】竹竿舞是来源于我国黎族、傣族等少数民族的民间体育活动，它利用竹竿有节奏地进行来回敲击，舞者在敲动的竹竿间轻快地来回穿梭舞蹈，极具趣味性和挑战性，而且简单易学，幼儿学习竹竿舞，不仅能够开阔幼儿的视野，而且使幼儿在丰富多彩的游戏活动中能够享受美、创造美。
幼儿通过对竹竿舞的学习，促进了幼儿自主创新、合作探究、加强交往的能力、同时培养了幼儿集体荣誉感和团队合作精神。
学习此舞蹈有利于促进幼儿身心和谐发展。
【教学目标】1、认识竹竿舞的基本练习方法，掌握敲竹竿的节奏。
2、初步了解跳竹竿舞基本步的跳法，发展灵敏、协调、弹跳等体育能力。
3、培养幼儿认真观察、团结协作的精神，体验跳竹竿舞的乐趣；养成合作互助，竞争进取、勇于挑战的良好品质。
【教学用具】竹竿（细竹8根、粗竹2根、各长4米）【教学重难点】有节奏的跳。
恰当的跳进跳出时机。
教学过程：一、欣赏导入，激发兴趣。
播放歌曲《跳起来》师：刚才小朋友听到的歌曲名叫《跳起来》，是生活在我国的一个古老的民族——傣族的一首民歌。
“山欢水笑真热闹，男女老少喜洋洋”，知道为什么这么热闹吗？——原来男女老少聚集在一起喜洋洋地跳竹竿舞。
师：现在“竹竿舞”跳遍大江南北，越来越引起国内外游客的兴趣，他们盛赞竹竿舞为“世界罕见的健美操”。
小朋友们想看看竹竿舞是什么样的舞蹈吗？师：现在我们一起来学跳“竹竿舞”，好不好？二、竹竿舞教学1、熟悉音乐节奏，掌握进出时机师：傣族人民根据竹子相打发出的有节奏、有规律的碰击声，在竹竿开合的瞬间，不但要敏捷地进出跳跃，而且要潇洒自然地做各种优美的动作。
接下来，我来播放一段节奏音乐，看看小朋友能用各种动作来表现一下这种节奏吗？师：首先谁告诉我这是几拍子的节奏？（4拍）师：如果这两个手指代表两根竹竿，大家能跟着节奏用手指来模拟一下竹竿的开合吗？师：那你们能用双脚的开合来模拟一下竹竿的开合吗？师：小朋友想一下，当你准备在开—合—开开—合的竹竿间跳进跳出的时候，你们怎么做呢？2、练习打竹竿方法，结合竹竿进行跳进跳出练习。
学校竹竿舞小组活动方案设计一、活动主题。
“欢乐竹竿舞，活力满校园”二、活动目的。
竹竿舞可好玩啦。
大家一起跳竹竿舞的时候，能让我们的身体变得更灵活。
就像我们班的小明，以前总是笨手笨脚的，参加竹竿舞活动后，现在跑跳都特别敏捷呢。
而且，跳竹竿舞能让我们和小伙伴们的关系更好，大家要一起配合，就像一个大家庭。
三、活动成员。
喜欢跳竹竿舞的同学们都可以参加。
不管是男生还是女生，只要有兴趣就好。
四、活动时间和地点。
1. 时间。
每周二和周四的下午大课间，这个时候大家都从教室里出来活动啦，精力可充沛呢。
2. 地点。
学校操场的一角。
那里很宽敞，周围还有大树，就像一把把大伞，我们在树荫下跳竹竿舞，既凉快又开心。
五、活动准备。
1. 竹竿。
我们要找一些又直又长的竹竿。
这可不容易呢，体育老师带着几个力气大的同学，在学校的仓库里翻了好久，才找到合适的竹竿。
然后把竹竿打磨得滑溜溜的，这样就不会不小心扎到手啦。
2. 音乐。
六、活动内容。
1. 学习基础动作。
刚开始的时候，我们要先学会怎么进竹竿和出竹竿。
老师先给我们做示范，他的脚步就像小兔子一样轻快。
我们在旁边看着，眼睛都不敢眨，生怕错过一个小细节。
然后我们一个一个地试着跳，好多同学一开始都被竹竿夹到脚啦，但是大家都哈哈笑着继续尝试。
2. 小组练习。
把同学们分成小组，每个小组里有两个同学负责敲竹竿，其他同学就轮流跳。
我们小组可有趣啦，敲竹竿的小红和小刚敲得特别有节奏，就像小鼓手一样。
跳的同学呢，一个比一个跳得好。
3. 小组比赛。
过一段时间，我们就举行小组之间的比赛。
每个小组都想把自己最好的一面展示出来。
比赛的时候，旁边围观的同学都大声喊着加油，那声音就像打雷一样。
七、活动奖励。
给表现好的小组发小奖品。
可以是漂亮的小本子，上面有可爱的小动物图案。
或者是彩色的铅笔，能让我们画出美丽的画。
当拿到奖品的时候，同学们的脸上都笑开了花。
八、活动注意事项。
1. 安全第一。
跳竹竿舞的时候一定要小心，要是不小心被竹竿打到了，会很疼的。
2024年大班舞蹈教案《竹竿舞》公开课教学设计反思一、教学内容本节课选自大班舞蹈教材第四章《民间舞蹈》，详细内容为《竹竿舞》。
通过对该舞蹈的学习，让学生了解和掌握竹竿舞的基本步伐和节奏，感受民间舞蹈的魅力。
二、教学目标1. 让学生掌握竹竿舞的基本步伐，如“进退步”、“交叉步”等，并能够熟练表演。
2. 培养学生对民间舞蹈的兴趣，提高他们的舞蹈素养。
3. 培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学难点：竹竿舞的步伐节奏和团队协作。
教学重点：掌握基本步伐，如“进退步”、“交叉步”等，并能熟练表演。
四、教具与学具准备教具：竹竿、音响设备、教学视频。
学具：舞蹈服装、舞蹈鞋。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放竹竿舞视频，让学生初步了解竹竿舞，激发他们的学习兴趣。
2. 基本步伐学习（20分钟）（1）教师示范基本步伐，如“进退步”、“交叉步”等。
（2）学生跟随教师学习，注意步伐的准确性和节奏感。
（3）分组练习，互帮互助，提高学习效果。
3. 舞蹈组合练习（20分钟）（1）教师示范舞蹈组合。
（2）学生跟随教师学习，注意动作的连贯性和表情的展现。
（3）分组练习，相互指导，提高舞蹈水平。
4. 团队协作训练（15分钟）（1）学生分为若干小组，进行竹竿舞的团队协作练习。
（2）教师巡回指导，纠正动作和节奏上的错误。
（3）进行团队比赛，提高学生的团队协作能力。
（2）学生进行舞蹈展示，展示自己的学习成果。
六、板书设计1. 竹竿舞的基本步伐：进退步、交叉步等。
2. 舞蹈组合动作要领。
3. 团队协作注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长共同练习竹竿舞的基本步伐和舞蹈组合，拍摄视频至班级群。
2. 答案：基本步伐和舞蹈组合正确，节奏感良好。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对存在的问题进行个别指导，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他民间舞蹈，拓展舞蹈知识，提高舞蹈素养。
《活动竹竿舞》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生熟悉和掌握竹竿舞的基本动作；2. 通过实践，增强学生的节奏感和协调能力；3. 培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
二、作业内容1. 课堂练习：(1)分组：将学生分成若干个小组，每组4-6人；(2)示范：教师演示竹竿舞的基本动作，包括跳跃、绕杆、跨杆等；(3)模仿：学生分组练习，互相纠正动作，教师进行指导；(4)比赛：各组进行绕杆比赛，评选出优胜小组。
2. 课后拓展：(1)收集：要求学生回家后向家长或亲朋好友介绍竹竿舞，了解其历史和传承；(2)创新：鼓励学生发挥想象力和创造力，尝试创新竹竿舞的动作或队形；(3)表演：下节课邀请家长来校，观看学生表演竹竿舞，并给予评价和建议。
三、作业要求1. 课堂练习：要求学生认真听讲，积极参与练习，互相帮助，共同进步；2. 课后拓展：要求学生按时完成拓展任务，积极分享和创作，不断提高自己的能力和水平。
同时，鼓励学生在表演时注重礼仪和尊重，展示良好的精神风貌。
四、作业评价1. 课堂练习评价：教师根据学生的表现和完成情况，给予及时的反馈和指导；2. 课后拓展评价：教师根据学生提交的成果和分享内容，给予相应的评价和建议；3. 综合评价：结合学生的课堂表现和课后拓展情况，对学生的竹竿舞学习进行综合评价，包括技能掌握、团队合作、创新能力等方面。
五、作业反馈1. 学生应根据教师的评价和建议，认真反思自己的学习情况，找出不足和问题，制定相应的改进措施；2. 学生应积极与教师和同学交流，分享学习心得和体会，共同进步；3. 教师应及时关注学生的作业完成情况，给予鼓励和支持，帮助学生在竹竿舞学习中不断成长和提高。
通过这份作业设计方案，小学音乐课程《活动竹竿舞》的第一课时能够帮助学生熟悉和掌握竹竿舞的基本动作，增强学生的节奏感和协调能力，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
同时，通过课后拓展任务，鼓励学生发挥想象力和创造力，尝试创新竹竿舞的动作或队形，为学生提供更多的学习机会和展示平台。
大班舞蹈教案《竹竿舞》公开课教学设计反思一、教学内容本节课选自《幼儿舞蹈启蒙》教材第四章，详细内容为竹竿舞的基本步伐和组合。
本章以竹竿舞为载体，教授幼儿舞蹈的基本步伐，培养幼儿的节奏感和团队协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握竹竿舞的基本步伐，能够独立完成舞蹈组合。
2. 培养幼儿的节奏感和音乐素养，提高幼儿对舞蹈的兴趣。
3. 培养幼儿的团队协作精神，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点教学难点：竹竿舞的步伐节奏和团队协作。
教学重点：基本步伐的掌握和舞蹈组合的熟练表演。
四、教具与学具准备教具：竹竿、音乐播放设备、教学视频。
学具：舞蹈服装、竹竿。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着民族服装，展示竹竿舞的基本步伐，吸引幼儿兴趣。
邀请幼儿参与，一起体验竹竿舞的乐趣。
2. 例题讲解（10分钟）分步骤讲解竹竿舞的基本步伐，如：跨步、跳跃、踢腿等。
示范舞蹈组合，让幼儿跟随学习。
3. 随堂练习（10分钟）分组练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
鼓励幼儿互相交流，共同进步。
4. 小组展示（10分钟）每组进行舞蹈展示，其他幼儿观看并给予掌声鼓励。
教师点评，表扬优点，指出不足。
5. 竹竿舞游戏（5分钟）组织竹竿舞游戏，培养幼儿的团队协作能力。
游戏过程中，教师及时调整节奏，保证游戏的顺利进行。
六、板书设计1. 竹竿舞的基本步伐及组合动作图解。
2. 舞蹈组合的节奏划分。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起练习竹竿舞的基本步伐和组合，录制视频。
2. 答案：视频内展示幼儿独立完成舞蹈组合。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果较好，幼儿对竹竿舞产生了浓厚的兴趣。
但在教学过程中，部分幼儿的步伐节奏掌握不够准确，需要个别辅导。
2. 拓展延伸：组织幼儿参加校内外舞蹈比赛，提高幼儿的舞蹈水平，培养团队精神。
同时，开展家长开放日活动，让家长参与到竹竿舞的教学中，增进亲子关系。
重点和难点解析：1. 教学难点：竹竿舞的步伐节奏和团队协作。
人教版体育与健康三至四年级《8.竹竿舞》教学设计2一. 教材分析《8.竹竿舞》是人教版体育与健康课程三年级至四年级的一篇教材。
本节课的主要内容是学习竹竿舞的基本动作和组合，通过竹竿舞的练习，提高学生的节奏感、协调性和团队合作能力。
教材中详细介绍了竹竿舞的动作要领和练习方法，通过丰富的插图和文字，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析三年级至四年级的学生具有一定的运动能力，对于新鲜事物充满好奇，善于模仿和接受新知识。
但是，学生的运动技能和体能水平参差不齐，需要老师在教学过程中给予个别关注和指导。
此外，学生对于民族舞蹈文化有一定的了解，但对于竹竿舞可能较为陌生，因此需要老师在教学中进行适当的引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解并体验竹竿舞的魅力，激发学生对民族舞蹈的热爱。
2.学习竹竿舞的基本动作和组合，提高学生的节奏感、协调性和团队合作能力。
3.通过竹竿舞的练习，培养学生积极向上、团结协作的精神风貌。
四. 教学重难点1.教学重点：竹竿舞的基本动作和组合的掌握。
2.教学难点：竹竿舞动作的协调性和节奏感。
五. 教学方法1.示范法：老师或学生代表进行动作示范，引导学生模仿和掌握。
2.游戏法：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习竹竿舞。
3.分组练习法：学生分组进行练习，培养团队合作精神。
4.个别指导法：针对学生的不同情况，给予个别关注和指导。
六. 教学准备1.教具：竹竿、音乐、舞蹈鞋等。
2.场地：宽敞的教室或操场。
3.教案：详细的教学设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师简要介绍竹竿舞的起源、特点和意义，激发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）老师展示竹竿舞的基本动作和组合，让学生初步感知竹竿舞的魅力。
3.操练（10分钟）学生分组进行竹竿舞的基本动作和组合练习，老师巡回指导。
4.巩固（10分钟）学生再次进行分组练习，老师针对学生的掌握情况，给予个别指导。
5.拓展（10分钟）学生自由发挥，创作竹竿舞的组合动作，展示自己的创意。
活动《竹竿舞》教学设计（精选8篇）活动《竹竿舞》教学设计（精选8篇）作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那要怎么写好教学设计呢？下面是小编整理的活动《竹竿舞》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
活动《竹竿舞》教学设计篇1一、指导思想本课以观察、体验、探究、合作为主线，以教师为主导，学生为主体，学生的学练为主旨，重点体现少数民族传统体育的兴趣性、探究性和特色性、根据新课标的要求，以“健康第一”和“终身体育”为指导思想，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，让学生在学习和练习过程中充分发挥主体能动性，学会自主学习、探究学习、突出合作学习、在学练中为每位学生提供表现自己、展现自己的空间，激发学生的学习兴趣，让每位学生在学练中都能获得成功的喜悦，增强学生自信心和愉悦感。
二、教材内容1、民族传统体育：竹竿舞2、现代舞：街舞三、教学对象：水平四（八年级）四、教材分析依据初中《体育与健康》课程标准,充分利用和开发宝贵的民族民间体育类项目资源，民族民间体育教学模块的教学要求，结合云南少数民族比较多的特点，选择黎、(苗)族竹竿舞健身舞蹈作为主要学习内容。
在以往教学基础上，发展学生的主动性、创造性,同时培养学生的身体协调能力和灵敏性。
本课通过竹竿舞基本动作教学，发展学生的自主学习能力和创编能力。
教材的选择和教学内容的选定，突出了八年级学生的体育健康目标要求，符合本阶段学生的身心特点。
通过教学，使学生掌握一两种地域性民族运动项目的技能技术，促进学生身心健康发展的同时，培养学生正确评价自己的能力。
五、教学重/难点1、教学重点：竹竿舞基本节奏学习2、教学难点：竹竿与跳杆的协调配合六、学情分析我国是一个多民族的国家，少数民族文化源远流长，云南省是少数民族比较集中的地区，学生应适当学习当地的风土人情和发扬本地文化。
《竹竿舞》幼儿园大班教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班艺术领域，教材为《幼儿音乐与舞蹈》第三单元“欢乐的舞蹈”，具体内容为第六节“竹竿舞”。
通过学习，让幼儿了解竹竿舞的起源、基本步伐和节奏，掌握简单的竹竿舞动作。
二、教学目标1. 感知和体验竹竿舞的乐趣，培养幼儿对舞蹈的兴趣。
2. 学习竹竿舞的基本步伐，提高幼儿的身体协调性和节奏感。
3. 了解竹竿舞的民俗文化，培养幼儿对传统文化的尊重和热爱。
三、教学难点与重点教学难点：竹竿舞的步伐和节奏配合。
教学重点：掌握竹竿舞的基本步伐，感受舞蹈的乐趣。
四、教具与学具准备教具：竹竿、音乐播放器、舞蹈视频。
学具：每人一根小竹竿。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于竹竿舞的民间故事，引发幼儿对竹竿舞的兴趣。
2. 讲解与示范：讲解竹竿舞的基本步伐，并进行示范，让幼儿初步了解舞蹈动作。
3. 实践操作：将幼儿分成若干小组，每组两人，一人持竹竿，一人跳舞。
引导幼儿跟随音乐，尝试完成基本步伐。
4. 例题讲解：针对幼儿在实践过程中遇到的问题，进行讲解和指导。
5. 随堂练习：组织幼儿进行集体练习，加强步伐和节奏的配合。
六、板书设计1. 《竹竿舞》2. 内容：a. 竹竿舞的基本步伐b. 竹竿舞的节奏c. 竹竿舞的民俗文化七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人展示所学的竹竿舞，并讲述竹竿舞的民间故事。
2. 答案：根据课堂所学，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，反思教学方法是否合适，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿参加幼儿园举办的舞蹈比赛，展示所学成果，提高自信心。
同时，引导幼儿关注其他民族舞蹈，丰富舞蹈知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践操作环节的设计3. 例题讲解的具体内容4. 作业设计的目的与实施5. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点和难点解析：竹竿舞的教学难点在于步伐和节奏的配合，这是由于竹竿舞的动作需要舞者与持竿者之间有较高的默契。
教学资料参考范本幼儿园幼儿园大班健康教案竹竿舞(三篇)目录：幼儿园幼儿园大班健康教案竹竿舞一幼儿园幼儿园大班健康教案自制保健茶二幼儿园幼儿园大班健康教案购买食品注意事项三幼儿园幼儿园大班健康教案竹竿舞一【设计意图】竹竿舞是来源于我国黎族、傣族等少数民族的民间体育活动，它利用竹竿有节奏地进行来回敲击，舞者在敲动的竹竿间轻快地来回穿梭舞蹈，极具趣味性和挑战性，而且简单易学，幼儿学习竹竿舞，不仅能够开阔幼儿的视野，而且使幼儿在丰富多彩的游戏活动中能够享受美、创造美。
幼儿通过对竹竿舞的学习，促进了幼儿自主创新、合作探究、加强交往的能力、同时培养了幼儿集体荣誉感和团队合作精神。
学习此舞蹈有利于促进幼儿身心和谐发展。
【教学目标】1、认识竹竿舞的基本练习方法，掌握敲竹竿的节奏。
2、初步了解跳竹竿舞基本步的跳法，发展灵敏、协调、弹跳等体育能力。
3、培养幼儿认真观察、团结协作的精神，体验跳竹竿舞的乐趣；养成合作互助，竞争进取、勇于挑战的良好品质。
【教学用具】竹竿（细竹8根、粗竹2根、各长4米）【教学重难点】有节奏的跳。
恰当的跳进跳出时机。
教学过程：一、欣赏导入，激发兴趣播放歌曲《跳起来》师：刚才小朋友听到的歌曲名叫《跳起来》，是生活在我国的一个古老的民族——傣族的一首民歌。
“山欢水笑真热闹，男女老少喜洋洋”，知道为什么这么热闹吗？——原来男女老少聚集在一起喜洋洋地跳竹竿舞。
师：现在“竹竿舞”跳遍大南北，越来越引起国内外游客的兴趣，他们盛赞竹竿舞为“世界罕见的健美操”。
小朋友们想看看竹竿舞是什么样的舞蹈吗？[媒体播放视频：竹竿舞]师：现在我们一起来学跳“竹竿舞”，好不好？二、竹竿舞教学1、熟悉音乐节奏，掌握进出时机师：傣族人民根据竹子相打发出的有节奏、有规律的碰击声，在竹竿开合的瞬间，不但要敏捷地进出跳跃，而且要潇洒自然地做各种优美的动作。
接下来，我来播放一段节奏音乐，看看小朋友能用各种动作来表现一下这种节奏吗？[音乐播放]（小朋友用手或脚的各种活动表现音乐的节奏）师：首先谁告诉我这是几拍子的节奏？（4拍）师：如果这两个手指代表两根竹竿，大家能跟着节奏用手指来模拟一下竹竿的开合吗？师：那你们能用双脚的开合来模拟一下竹竿的开合吗？师：小朋友想一下，当你准备在开—合—开开—合的竹竿间跳进跳出的时候，你们怎么做呢？（幼儿两人一组，一个用手指模拟竹竿的开合，一个用双脚开合跳的方式进行跳进跳出）。
《竹竿舞》教学设计三维目标知识与能力：学跳《竹竿舞》，掌握竹竿舞基本舞步，并能用乐器、衬词为竹竿舞伴奏烘托气氛，全体学生随音乐自然轻快的表演竹竿舞。
提高学生的舞蹈表演能力，在小组创编活动中，培养学生的音乐创编能力，激发学生参与音乐表演的积极性。
过程与方法：通过聆听苗族民歌《栀子花开白又白》，使学生亲身体验苗族音乐特点，并模仿竹竿舞的基本跳法，引领学生以小组学习的方式探究竹竿舞的新跳法，并且通过器乐、衬词演唱多角的合作、全班共同演绎综合性竹竿舞。
情感态度价值观：丰富学生的情感体验，在欣赏苗族民歌的过程中，训练学生对苗族音乐的感受和理解，了解苗族音乐的风格和情感，从而热爱中华民族音乐文化。
学情分析四年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。
同时四年级学生在以往的学习中接触过新疆、蒙古族、傣族的舞蹈，具有一定的民族舞蹈基础，更具有一定的音乐鉴赏水平。
教学重点学跳《竹竿舞》，掌握竹竿舞基本舞步，并能用乐器、衬词为竹竿舞伴奏烘托气氛。
教学难点全体学生随音乐自然轻快的熟练表演竹竿舞，并以小组为单位探究竹竿舞的新跳法，通过器乐、衬词演唱多角的合作、全班共同演绎综合性竹竿舞。
教具电子琴、课件、中国鼓、手铃、节奏棒、竹竿。
教学过程1律动《爱我中华》，师生随音乐跳各种民族舞蹈。
（设计意图：将音乐学习和身体律动结合起来，活跃课堂气氛，使学生在轻松的状态下进入音乐学习。
）2导入师：“同学们，我国有多少个民族？”生：“五十六个民族。
师：“五十六个民族像一家人共同生活在这片辽阔富饶的中华大地上。
今天，我带来了一张图片，请同学们帮我看看这是哪位少数民族朋友？”生：观看图片，初步了解苗族。
师：“苗族是一只古老的少数民族，主要居住在贵州、云南、广西一带，那里景宜人，山清水秀。
这样的山水养育了苗族人，他们心灵手巧，看，他们种植的梯田就像一幅美丽的图画，他们制作的银饰品巧夺天工，世界闻名。
”师：“苗族更是能歌善舞，每到春天，白的栀子花漫山遍野，苗族朋友就会站在这美丽的山岗上纵情高歌。
2024年最新活动《竹竿舞》教学设计竹竿舞教学教案一、教学内容本节课选自《民族民间舞蹈》教材第四章，详细内容为竹竿舞的基本步伐和组合动作。
通过学习，让学生了解竹竿舞的历史背景、文化内涵以及舞蹈技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握竹竿舞的基本步伐，如平步、交叉步、跳跃步等，并能够灵活运用。
2. 培养学生的团队协作意识，提高集体舞蹈的表现力。
3. 增进学生对民族民间舞蹈的认识，弘扬民族文化。
三、教学难点与重点教学难点：竹竿舞的步伐变化和节奏感。
教学重点：基本步伐的掌握和团队协作。
四、教具与学具准备教具：竹竿、音响设备、教学视频。
学具：舞蹈鞋、宽松的舞蹈服装。
五、教学过程1. 导入：通过展示竹竿舞的视频，激发学生的学习兴趣，让学生了解竹竿舞的起源和发展。
2. 基本步伐学习：a. 教师示范竹竿舞的基本步伐，如平步、交叉步、跳跃步等。
b. 学生跟随教师练习，注意步伐的准确性。
c. 学生两人一组，互相纠正动作，加强记忆。
3. 组合动作练习：a. 教师将基本步伐串联成组合动作，并进行示范。
b. 学生跟随教师练习组合动作，注意动作的连贯性和协调性。
c. 学生分组练习，提高团队协作能力。
4. 随堂练习：播放竹竿舞音乐，让学生自主练习，教师巡回指导。
5. 情景实践：组织学生进行竹竿舞比赛，提高学生的舞蹈表现力。
六、板书设计1. 竹竿舞的基本步伐：a. 平步b. 交叉步c. 跳跃步2. 竹竿舞组合动作：a. 步伐串联b. 队形变化七、作业设计1. 作业题目：录制一段竹竿舞视频，要求包含基本步伐和组合动作。
2. 答案：学生需在课后自主练习，录制视频提交给教师。
八、课后反思及拓展延伸2. 学生反馈：了解学生对竹竿舞的学习兴趣，鼓励学生在课后继续练习。
3. 拓展延伸：推荐学生观看更多竹竿舞的视频，了解不同地区的竹竿舞风格，提高舞蹈素养。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的区分。
2. 教学过程中的基本步伐学习与组合动作练习。
课间操特色竹竿舞教案一、教学目标。
1.了解竹竿舞的起源和特点，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
2.学习基本的竹竿舞动作，培养学生的身体协调能力和节奏感。
3.培养学生的团队合作意识，通过竹竿舞的练习，提高学生的协作能力和团队精神。
二、教学重点和难点。
重点，学习竹竿舞的基本动作和节奏。
难点，掌握竹竿舞的协作技巧和团队合作。
三、教学准备。
1.准备一些竹竿，长度约为1.5米，足够供学生使用。
2.音乐播放设备，准备一些适合竹竿舞的音乐。
3.教学空间，确保学生有足够的活动空间进行练习。
四、教学过程。
1.了解竹竿舞的起源和特点（10分钟）。
首先，通过简短的讲解和视频资料介绍竹竿舞的起源和特点，让学生对竹竿舞有一个初步的了解。
可以播放一些竹竿舞的表演视频，让学生感受一下竹竿舞的魅力。
2.学习基本的竹竿舞动作（30分钟）。
接下来，教师向学生介绍竹竿舞的基本动作，如旋转、翻转、跳跃等。
然后，让学生跟随音乐的节奏进行练习，逐步掌握这些基本动作。
教师可以示范这些动作，然后让学生一起练习，通过不断的反复练习，让学生掌握竹竿舞的基本动作。
3.分组练习竹竿舞（40分钟）。
将学生分成若干个小组，每个小组配备一些竹竿，然后让他们根据音乐的节奏，自行编排竹竿舞的动作。
在教师的指导下，学生可以尝试一些简单的编舞，如交叉旋转、竹竿搭桥等。
通过分组练习，培养学生的团队合作意识和协作能力。
4.整合表演（20分钟）。
最后，每个小组进行表演，展示他们编排的竹竿舞。
教师可以对每个小组的表演进行点评，鼓励学生发挥创造力，展示自己的特色。
通过整合表演，激发学生的表现欲望，增强他们对竹竿舞的兴趣和热爱。
五、教学总结。
通过本节课的学习，学生不仅了解了竹竿舞的起源和特点，还学会了基本的竹竿舞动作，培养了团队合作意识和协作能力。
通过竹竿舞的练习，学生不仅锻炼了身体，还提高了他们的表现能力和创造力。
希望通过这样的课程设计，能够让学生更加热爱传统文化，也能够在团队合作中得到锻炼和提高。
大班体育课教案详案《健康竹竿舞》 (2) 大班体育课教案详案《健康竹竿舞》 (2)精选2篇（一）教案详案标题：《健康竹竿舞》教学目标：1.了解竹竿舞的起源和发展，了解其对身体健康的好处。
2.学习竹竿舞的基本姿势和动作。
3.培养学生团队合作精神及自信心。
教学重点：1.掌握竹竿舞的基本姿势和动作。
2.培养学生团队合作精神。
教学准备：1.竹竿舞音乐。
2.竹竿。
教学过程：一、导入（5分钟）向学生介绍竹竿舞的起源和发展。
让学生了解竹竿舞对身体健康的好处，引发学生对竹竿舞的兴趣。
二、呈现（10分钟）1.教师向学生展示竹竿舞的基本姿势和动作，并解释每个动作的要点和技巧。
2.让学生分组练习竹竿舞的基本姿势和动作，教师可以逐个小组指导，并及时纠正错误动作。
三、实践（20分钟）让学生在音乐的伴奏下进行竹竿舞的实践练习，每个小组轮流进行。
教师可以根据需要调整音乐的速度和节奏，逐渐增加难度。
四、合作表演（15分钟）让不同小组的学生合作出一段竹竿舞，展示给全班同学观看。
教师可以对表演进行评价，并表扬和鼓励学生的努力和进步。
五、总结（5分钟）请学生回顾今天的学习内容，总结竹竿舞的基本姿势和动作。
并请学生讨论竹竿舞对身体健康的好处。
教学延伸：1.让学生自由发挥创意，编排自己的竹竿舞，并进行表演。
2.组织学生参加校内外的竹竿舞比赛或展示活动。
3.组织学生观看竹竿舞表演，并请专业教练进行指导和讲解。
教学评价：通过学生的表现和参与度，观察学生是否掌握了竹竿舞的基本姿势和动作，并能够在实践中运用。
通过学生之间的合作表演，评价学生的团队合作和自信心的表现。
大班体育课教案详案《健康竹竿舞》 (2)精选2篇（二）教学目标：1. 学生能够了解竹竿舞的起源和发展，并学会基本的舞蹈动作。
2. 学生能够培养合作意识，增强身体的协调性和耐力。
3. 学生能够通过竹竿舞锻炼身体，促进身心健康。
教学重点：1. 理解竹竿舞的概念和特点。
2. 学会基本的竹竿舞动作。
《活动竹竿舞》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 掌握竹竿舞的基本节奏和舞步。
2. 理解竹竿舞的文化内涵和民族特色。
3. 培养学生对音乐节奏的感知能力和舞蹈动作的协调能力。
4. 激发学生参与集体活动的兴趣和团队合作精神。
二、作业内容1. 竹竿舞理论知识学习：- 学生需预习竹竿舞的起源、发展和文化内涵等相关知识。
- 理解竹竿舞的动作名称、动作要领及基本步伐。
2. 节奏感训练：- 学生通过听音乐，感受竹竿舞的节奏变化，尝试用拍手、踏步等方式同步节奏。
- 指导学生用简单动作模仿竹竿敲击的节奏，为后续的舞蹈动作做准备。
3. 基本舞步学习：- 学习进入和退出竹竿舞的基本步伐，包括起始步伐和转身动作等。
- 通过示范教学，让学生明确每个动作的标准和要求，并进行分解练习。
4. 小组合作学习：- 学生以小组形式进行竹竿舞的练习，互相观察、纠正动作。
- 小组内进行简单的竹竿舞组合练习，培养团队合作能力。
三、作业要求1. 学生需认真预习竹竿舞的理论知识，并在课堂中积极参与讨论。
2. 在节奏感训练中，学生应积极配合老师的教学要求，用不同方式进行节奏感知训练。
3. 学生学习基本舞步时，应注重动作的标准性和规范性，认真听从老师的指导和建议。
4. 在小组合作学习中，学生应积极参与讨论和练习，互相帮助、互相学习，共同完成小组任务。
5. 学生在完成作业时，需注意安全，避免在练习过程中受伤。
特别是在使用竹竿等器材时，要小心谨慎。
四、作业评价1. 老师将根据学生的理论学习情况、节奏感训练效果、基本舞步掌握程度以及小组合作学习表现等方面进行评价。
2. 评价将综合考虑学生的参与度、合作精神、动作规范性和创新性等因素。
3. 对于表现优秀的学生，老师将给予表扬和鼓励，并作为课堂表现的参考依据。
五、作业反馈1. 老师将对学生的作业完成情况进行及时反馈，指出存在的问题和不足，并给出改进建议。
2. 学生需根据老师的反馈意见，认真总结经验教训，及时调整学习方法和态度。
《活动竹竿舞》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 学生对竹竿舞有基本的了解，掌握竹竿舞的基本动作。
2. 通过实践，增强学生的节奏感和团队协作能力。
3. 培养学生的兴趣和爱好，激发对传统文化的热爱。
二、作业内容1. 模仿练习：学生需在家中自行练习竹竿舞的基本动作，如跳跃、踩踏等。
家长可在旁指导，确保动作正确。
2. 视频录制：学生录制自己或与家人、朋友共同跳竹竿舞的视频，以便在课堂上分享。
3. 音乐选择：学生需选择一首合适的竹竿舞音乐，熟悉并理解其节奏和旋律。
4. 小组合作：学生可根据自己的兴趣和意愿，自由组合成小组，共同学习和练习竹竿舞，培养团队协作精神。
5. 传统文化了解：学生需通过查阅资料或观看相关视频，了解竹竿舞的历史、文化背景及寓意。
三、作业要求1. 作业内容需全面覆盖课程所学知识，注重实践与理论相结合。
2. 视频录制要求画面清晰，声音清楚，展示出竹竿舞的真实氛围。
3. 小组合作需确保每位成员都积极参与，共同进步。
4. 完成时间：请学生在课后立即开始完成上述作业，并于下课前提交。
四、作业评价1. 评价标准：作业完成情况、团队合作情况、学习态度等。
2. 评价方式：学生自评、小组互评、教师评价相结合。
3. 反馈方式：教师将在课堂上对每位学生的作业进行评价，并给出改进建议。
同时，学生可通过反馈平台及时了解自己的作业情况，以便进一步改进和提高。
五、作业反馈1. 学生完成作业后，教师将及时在反馈平台上公布评价结果，并针对每位学生的优缺点提出改进建议。
2. 学生可根据反馈建议进行自我反思和改进，提高竹竿舞技能和团队协作能力。
3. 通过作业反馈，教师可了解学生的学习情况和兴趣爱好，以便更好地调整教学内容和方法，提高教学质量。
总之，通过本次作业设计方案，学生将能够全面掌握竹竿舞的基本动作，增强节奏感和团队协作能力，同时培养对传统文化的热爱。
通过自我反思和改进，学生将能够进一步提高自己的技能水平，为今后的学习和生活奠定坚实的基础。
《跳竹竿》在体育课堂教学中的乐趣
《跳竹竿》这节课是在新的课程标准指导下的一堂新颖的体育课，她让我们大开眼界，学到了许多宝贵的经验，受到了很大的启发。
开始上课了。
严老师用她那和蔼可亲的笑容对同学们说：“今天，老师带你们去游玩一个美丽的山寨，那里的山美、歌美、水美、舞美，我们大家可以去领会一下那里的山寨风情，好不好。
同学们非常高兴的说：“好”！（从这里可以体现出老师并没有把什么样的风情告诉同学们，为了是让同学们有一种非常神秘的感觉。
）这时严老师放出了一段美丽的音乐，同学们一听是火车开动前鸣笛的乐曲，这时，老师告诉同学们，我们今天就开着“火车”去美丽的黎族山寨，同学们立刻组成4----5人一组依次排列成开“火车”的对形，准备出发。
随着音乐声的响起，严老师作为“火车头”带领一节节“火车厢”在轰隆轰隆的火车声中前进。
翻过一坐坐山岭，穿过一个个山洞，终于来到了美丽的山寨。
（这里主要是向同学们贯穿了实际生活中的学习和游戏，目的是让学生学习的积极性充分发挥出来。
）
来到了山寨，严老师和同学们一起随着欢快优美的音乐进行了伸伸腿、弯弯腰、踢踢腿、蹦蹦跳的各种动作来活动一下自己的筋骨。
（别具一格的一套热身活动就在这不知不觉中完成。
）
这时，同学们按照老师提出的要求，2----4人一组进行一个小游戏，游戏要求，把手中的竹竿直立起来，面对面的站立，一人发1、2、3的口令，然后同时从顺时针的方向启动，进行面对面的交换，
跑到目的地时，竹竿不能倒下，而是要握在手中。
（这一个游戏主要是发展学生的快速奔跑和快速反应能力。
）
同学们，我们的游戏做完了，黎族人民最擅长是什么?同学们回答:“跳竹竿舞”那么让我们也来学一学、跳一跳怎么样！这时，严老师把同学们分成4---6人一小组，再排开的“井字”形场地上观看了老师和同学的表演。
同时，严老师着重给同学们讲解了条竹竿的方法、规则和节奏。
然后，严老师打开录音机，放出了优美的“跳竹竿”音乐，让同学们分散进行了练习和体验。
同学们认真练习着、体验着，随着音乐的节奏跳出了不同的方法、不同的花样，课堂里呈现出一派欢快的情景，个个满面红润，额头上沁出一颗颗汗珠，学生们的跳跃能力得到了充分的发展，身心健康得到了有效的增进。
（这里充分的体现了师生之间的融洽、亲和，更让学生体验到了少数民族体育文化，尝试了全新的体育活动形式，给课堂凭添了不少的乐趣。
）“同学们”今天我们在黎族山寨的学习、参观就要结束了，让我们一起荡起双桨坐上小船，返回我们的校园。
同学们带着眷念，依依不舍地坐上一条条“小船”在缓缓的《让我们荡起双桨》的乐曲声中，一堂身心愉悦的体育课就结束了。
（这里主要是利用了“一竿多用”的器材，达到全面放松身体的目的，真可渭设计上进行了巧妙的安排。
）
本课能充分的挖掘教材的内涵，把民族传统的文化引入到体育教学中，更加贴近了日常生活，营造了一种欢快和谐的情境，让学生体会到积极的参与、学习和锻炼的价值，给了学生拓展学习的空间，
符合新课程改革的学习目的，达到了非常好的教学效果。
