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大班跳竹竿教案5篇教案的编写过程使教师能够更好地安排课堂的案例分析和问题解决时间，培养学生的分析思维能力，通过制定教案教师能对学生的学习特点进行分析，增强他们的教学适应能力，以下是网作者精心为您推荐的大班跳竹竿教案5篇，供大家参考。
大班跳竹竿教案篇1活动目标：1、探索竹竿的不同玩法，进一步萌发创新与合作的意识。
2、在玩竹竿的过程中学习助跑跨跳过宽50厘米左右的平行线。
3、在玩竹竿中进一步增强对体育活动的兴趣以及勇于克服困难的信心。
活动准备：1、金箍棒人手一根，“树桩”四个，小红旗四面，皇冠四个。
2、幼儿会做竹竿操，练习过双脚立定跳远，部分幼儿有一定的玩棒经验。
活动过程：1、准备活动。
四路纵队走到四根长竹竿处，以组为单位，右手持竹竿，集体练习竹竿操。
t：猴儿们，我们一起出去玩吧!举一举呀，走一走;走一走呀，蹲一蹲;蹲一蹲呀，放一放;放一放呀，荡秋千;荡一荡呀，转一转;转一转呀，摇一摇;摇一摇呀，真快乐，天天做操身体好!2、探索竹竿的不同玩法。
t：猴儿们!你看我的金箍棒漂亮吗?你们想不想玩啊?我来给你们变出来。
(1)自由玩竹竿，初次探索不同玩法，满足玩的欲望。
t：请每个小朋友拿一根金箍棒，自己找一个空地方玩一玩，看谁玩的方法又多又好，还能注意安全!(学耍金箍棒、在手心里保持平衡、放在跨下当马骑……)(2)幼儿自由站成面对面的两排，请有创新玩法的幼儿在两队之间介绍并演示玩法，让个别幼儿学一学。
(3)幼儿合作玩竹竿，进一步探索竹竿的不同玩法。
教师有意识的鼓励幼儿讲给别人听，促进同伴间互相学习能力的发展。
t：刚才是你一个人玩的，现在请你自己找一个朋友一起玩，想想有没有什么新的玩法。
①两手握住竹竿的`两头，俩俩将竹竿“十”字交叉比谁的力气，进行对抗练习;②多人把竹竿放在地上跳房子;③双脚立定跳“小河”(教师针对跳“小河，移动其中一根竹竿。
)t：小河变宽了，谁有办法跳过去。
(直接在原地跳、跑了跳、等)(4)幼儿自由站成面对面的两排，请2个或2个以上幼儿站在两排中间，结伴说出合作玩的方法进行示范，同时让其他幼儿学一学。
幼儿园大班竹竿舞教案优秀5篇作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
我们应该怎么写教案呢？幼儿园大班竹竿舞教案1一、教学目标【知识与技能】学生能够说出竹竿舞的节奏特点，能够完成一段简单的竹竿舞。
【过程与方法】通过分组教学，发展腿部力量、协调性、灵敏性等身体素质。
【情感态度与价值观】在自主学练和思考中体验获得知识和技能的快乐，培养良好的与人交往的能力和团结协作的精神。
二、教学重难点【重点】掌握基本竹竿舞的动作，能顺利完成一段竹竿舞。
【难点】动作协调优美，具有美感。
三、教学过程(一)开始部分1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。
复习导入：同学们，今天我们所学习的项目具有浓郁的民族特色，而且还需要我们大家互相合作才能做好，大家想不想知道？我马上揭晓谜底，我们大家一起看一段视频，答案就在视频之中，视频播放完了，相信大家都有知道了对吧，我们今天所要学习的项目就是—竹竿舞。
(二)准备部分1.游戏“螃蟹赛跑”方法：两人一组背对夹球，通过20米的赛道，先到达终点的为获胜者，途中不允许用手扶球，掉球者必须在原地将球捡起继续比赛。
2.配乐韵律操：伸展运动、下蹲运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、全身运动、跳跃运动、整理运动。
组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示动作要领，语言激励学生，及时表扬鼓励。
要求：拍节准确，动作到位，节奏感强。
3.专项准备活动：跑跳步。
组织教学：练习前确定起点和终点，四列横队依次进行跑跳步练习，老师统一指挥，强调在练习中注意动作的协调用力。
(三)基本部分1.节奏感的培养。
(1)按照教师的要求进行原地击掌；听音乐、口令进行击掌或比划打竿动作；听音乐并伴有跺脚和跳跃动作，(2)打竿练习：打竿者一般为8人，分两排蹲着或坐着，按要求打相应的节奏，其他学生站在一旁跟着节奏击掌或跳跃。
2.下肢动作练习。
竹竿舞教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《竹竿舞》课程活动案例（优秀范文五篇）第一篇：《竹竿舞》课程活动案例《竹竿舞》课程活动案例-----艺术课程教学设计案例一、课程目标：学生目标：掌握跳竹竿的基本节奏和动作，发展弹跳能力、灵敏性和协调性，培养节奏韵律感。
体验竹竿舞的乐趣和成功的喜悦。
教师目标：接受传统文化的熏陶，培养学生自信和良好的人际关系，养成合作互助、竞争进取、勇于挑战的良好品质。
组长目标：控制学生对规则的遵守，关注学生的表现。
二、教师要求：确保项目操作前的器材准备，清晰讲解竹竿舞历史文化及跳动过程中的纪律要求，注重安全。
发现不规范的行为及时制止并示范正确的操作方法。
课程结束后监督学生做好卫生清洁工作，并检查器材是否完好无损。
三、场地：操场。
四、器材准备：2.5米的竹竿24根，录音机，音乐《最炫民族风》，红彩带。
五、时间：六十分钟。
六、项目流程（一）、竹竿舞基本认识１、讲故事：竹竿舞历史和运动价值。
竹竿舞的起源是因为苗族人择山而居，常有野兽来袭。
一天，人们听到“咚哒！咚哒！咚哒！咚咚哒！”的脚步声，原来是野兽来了，当时，人们没有没有先进的防御工具来对抗野兽，于是，聪明的苗族人就用竹竿来驱赶野兽，大家用很多很多的竹竿敲打碰撞，也发出“咚哒！咚哒！咚哒！咚咚哒！”的声音，比野兽的声音还要大，野兽害怕极了，仓皇逃走了。
久而久之，人们发现这是一项不错的体育锻炼项目。
后来，参观苗寨的游客多了，为了让游客表情更贴近感受苗族人的生活，于是苗族人们加以对竹竿舞的调整和编排后，逐步演变成今天的竹竿舞。
2，认识竹竿舞的基本节奏。
根据故事提问：（1）野兽来了，发出怎样的脚步声？“咚哒！咚哒！咚哒！咚咚哒！”（2）苗族人们为了把野兽赶走，用竹竿敲打碰撞发出怎样的声音？“咚哒！咚哒！咚哒！咚咚哒！”（3）今天我们也用“咚哒！咚哒！咚哒！咚咚哒！”的节奏跳竹竿舞，好不好？（二）、初步练习，感知竹竿舞的基本节奏。
学生系上红彩带，感受竹竿舞的喜悦气氛。
（1）用手模拟竹竿节奏（开合--开合--开合--开开合）问：几个开合？几个开开合？（2）原地练习脚步节奏（点缩--点缩--点缩--跳跳跳）问：几个点缩？几个点点缩？（三）、口号练习。
幼儿园大班舞蹈《竹竿舞》教案一、教学内容本节课教学内容选自幼儿园大班舞蹈活动教材第四章《民间舞蹈》，详细内容为《竹竿舞》。
通过学习《竹竿舞》，让幼儿了解我国民间舞蹈的特点，培养幼儿的舞蹈兴趣和团队协作精神。
二、教学目标1. 让幼儿了解竹竿舞的起源和基本动作，感受民间舞蹈的魅力。
2. 培养幼儿的节奏感、协调性和团队协作能力。
3. 激发幼儿对舞蹈的热情，提高幼儿的表现力和自信心。
三、教学难点与重点教学难点：竹竿舞的基本动作和节奏感。
教学重点：培养幼儿团队协作能力和舞蹈表现力。
四、教具与学具准备教具：竹竿、音乐播放设备、教学视频。
学具：舞蹈服装、头饰。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师向幼儿介绍竹竿舞的起源和民间习俗，引发幼儿兴趣。
（2）邀请幼儿参与模拟民间竹竿舞活动，初步感受舞蹈氛围。
2. 基本动作学习（10分钟）（1）教师示范竹竿舞的基本动作，讲解动作要领。
（2）幼儿跟随教师学习基本动作，教师逐一指导纠正。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取一段竹竿舞视频，讲解动作组合和节奏。
（2）幼儿模仿视频中的动作，教师指导并纠正。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行竹竿舞练习，教师巡回指导。
（2）组织幼儿进行小组比赛，提高团队协作能力。
5. 舞蹈展示（10分钟）（1）每组选出代表进行舞蹈展示，其他幼儿观摩。
（2）教师点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 竹竿舞的基本动作和节奏。
2. 民间舞蹈的特点。
3. 团队协作的重要性。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起练习竹竿舞，录制视频。
2. 答案：视频提交至班级群，教师点评。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，幼儿的掌握程度，教学过程中的不足。
2. 拓展延伸：开展家庭亲子竹竿舞活动，邀请家长参与，增进亲子关系，提高幼儿舞蹈兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的环节设计。
3. 例题讲解的详细程度。
幼儿园大班舞蹈《竹竿舞》优质教案一、教学内容本节课教学内容选自幼儿园大班舞蹈活动，以《竹竿舞》为主题。
教材涉及章节：《幼儿舞蹈启蒙》第四章——民族民间舞蹈。
详细内容包括：了解竹竿舞的起源、特点及基本步伐，学习竹竿舞的基本动作，培养幼儿对民族舞蹈的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解竹竿舞的文化背景，增强对我国民族民间舞蹈的认识。
2. 学习竹竿舞的基本步伐，提高幼儿的舞蹈表现力和协调性。
3. 培养幼儿合作意识，增进同伴间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：竹竿舞的基本步伐和动作协调。
教学重点：竹竿舞的文化内涵、基本动作和节奏感。
四、教具与学具准备1. 教具：竹竿、音响设备、教学视频。
2. 学具：舞蹈服装、头饰、手花。
五、教学过程1. 导入：通过讲解竹竿舞的起源，让幼儿了解民族舞蹈的魅力。
2. 基本动作学习：a. 教师示范竹竿舞的基本步伐，引导幼儿观察。
b. 幼儿跟随教师一起学习基本步伐，加强练习。
c. 针对个别幼儿进行指导，纠正动作不规范的地方。
3. 节奏感培养：a. 教师敲击竹竿，让幼儿感受节奏。
b. 幼儿跟随节奏，进行竹竿舞动作练习。
c. 鼓励幼儿自主创作，尝试用不同的节奏完成舞蹈动作。
4. 实践情景引入：a. 分组进行竹竿舞表演，让幼儿体验合作的乐趣。
b. 评选最佳表演小组，给予奖励。
六、板书设计1. 竹竿舞的起源及特点。
2. 竹竿舞的基本动作及步伐。
3. 节奏感培养方法。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长介绍竹竿舞的起源及特点，并展示所学基本动作。
2. 答案：竹竿舞起源于我国苗族，是一种具有鲜明民族特色的舞蹈。
特点：节奏明快、动作优美、富有生活气息。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对教学难点进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织幼儿参加民族舞蹈比赛，提高幼儿的舞蹈技能和舞台表现力。
同时，邀请家长参与活动，增进亲子关系。
重点和难点解析：1. 教学难点：竹竿舞的基本步伐和动作协调。
《竹竿舞》幼儿园大班精品教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班艺术领域，教材为《幼儿园艺术教育活动指导手册》第四章“快乐的舞蹈”。
详细内容包括竹竿舞的基本步伐学习，了解竹竿舞的起源及文化背景，以及通过合作游戏培养团队协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握竹竿舞的基本步伐，提高幼儿的身体协调性和灵活性。
2. 培养幼儿对传统文化的认识和兴趣，激发幼儿探索民族舞蹈的热情。
3. 培养幼儿在集体活动中相互配合、协作的能力，增强团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：竹竿舞的基本步伐和节奏感。
教学重点：培养幼儿的团队协作能力和对传统文化的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：竹竿、音乐播放设备、教学视频。
2. 学具：小竹竿、手绢、头饰。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于竹竿舞的民间传说，引出本节课的主题。
2. 讲解与示范：教师讲解竹竿舞的基本步伐，并进行示范，让幼儿初步了解竹竿舞的动作特点。
3. 实践环节：将幼儿分成若干小组，每组两人，进行竹竿舞的基本步伐练习。
教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4. 游戏环节：组织“竹竿舞接力赛”，让幼儿在游戏中巩固所学步伐，同时培养团队协作能力。
六、板书设计1. 竹竿舞的基本步伐：A. 进步B. 退步C. 转身D. 跳跃2. 竹竿舞的起源及文化背景七、作业设计1. 作业题目：回家后向家长展示竹竿舞的基本步伐，并讲述竹竿舞的起源。
2. 答案：根据课堂上所学内容进行展示和讲述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：让幼儿和家长共同搜集其他民族舞蹈的相关资料，开展“民族舞蹈大比拼”活动，进一步培养幼儿对民族舞蹈的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：竹竿舞的基本步伐和节奏感。
2. 教学过程中的实践环节：分组练习和游戏环节。
3. 作业设计：作业的可行性和家长参与度。
4. 课后反思及拓展延伸：教学方法的调整和民族舞蹈大比拼活动。
大班跳竹竿舞教案7篇教案的准备可以帮助教师更好地解决可能出现的教学难点和问题，写教案一定要依据实际的课程大纲和学生实际的接受程度，作者今天就为您带来了大班跳竹竿舞教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
大班跳竹竿舞教案篇1【教学目标】1、认识竹竿舞的基本练习方法，掌握敲竹竿的节奏。
2、初步了解跳竹竿舞基本步的跳法，发展灵敏、协调、弹跳等体育能力。
3、培养幼儿认真观察、团结协作的精神，体验跳竹竿舞的乐趣。
4、养成合作互助，竞争进取、勇于挑战的良好品质。
5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
【教学用具】竹竿（细竹8根、粗竹2根、各长4米）教学重难点】有节奏的跳。
恰当的跳进跳出时机。
教学过程：一、欣赏导入，激发兴趣播放歌曲《跳起来》师：刚才小朋友听到的歌曲名叫《跳起来》，是生活在我国的一个古老的民族——傣族的一首民歌。
“山欢水笑真热闹，男女老少喜洋洋”，知道为什么这么热闹吗？——原来男女老少聚集在一起喜洋洋地跳竹竿舞。
师：现在“竹竿舞”跳遍大江南北，越来越引起国内外游客的兴趣，他们盛赞竹竿舞为“世界罕见的健美操”。
小朋友们想看看竹竿舞是什么样的舞蹈吗？[媒体播放视频：竹竿舞]师：现在我们一起来学跳“竹竿舞”，好不好？二、竹竿舞教学1、熟悉音乐节奏，掌握进出时机师：傣族人民根据竹子相打发出的有节奏、有规律的碰击声，在竹竿开合的瞬间，不但要敏捷地进出跳跃，而且要潇洒自然地做各种优美的动作。
接下来，我来播放一段节奏音乐，看看小朋友能用各种动作来表现一下这种节奏吗？[音乐播放]（小朋友用手或脚的各种活动表现音乐的节奏）师：首先谁告诉我这是几拍子的节奏？（4拍）师：如果这两个手指代表两根竹竿，大家能跟着节奏用手指来模拟一下竹竿的开合吗？师：那你们能用双脚的开合来模拟一下竹竿的开合吗？师：小朋友想一下，当你准备在开—合—开开—合的竹竿间跳进跳出的时候，你们怎么做呢？（幼儿两人一组，一个用手指模拟竹竿的开合，一个用双脚开合跳的方式进行跳进跳出）（为便于幼儿学习提高兴趣活跃课堂氛围，可让幼儿便练习边喊节奏，如：跳的幼儿喊进—出—进进—出，打杆的幼儿喊开—合—开开—合）（轮换练习）（教师观察及时进行指导）2、练习打竹竿方法，结合竹竿进行跳进跳出练习师：接下来我们可以上竹竿进行练习了。
《竹竿舞》教学案例
妙西小学：孙海明教学背景：
本课以《体育与健康课程标准》为依据，以少数民族地区的文化为背景，以日常所见的“竹子”为实物载体，以学生为主体，运用多种教学方法，让学生在自由快乐的氛围中体验美丽的民俗文化，通过运动参与达到身体健康、愉悦心理、社会适应能力提高等的目的，特别是有利于提高动作的节奏感和协调性。
另外，“竹竿舞”跳法多样，竹竿的开合变化灵活，能调动学生积极思维，运用多种感官参与活动的能力；能提高学生自主探究学习的能力；能培养学生间的相互合作能力、创新意识。
此舞蹈有利于促进学生身心和谐发展。
本课教学目标：
1、认知目标：通过教学，创设良好的学习环境，让学生了解竹竿舞的基本练习方法，并学会控制竿的操作。
2、技能目标：学生初步掌握竹竿舞的基本步法、跳法、敲竹竿的节奏，在轻松活泼的气氛中发展学生灵活、协调等身体素质。
3、情感目标：在体验竹竿舞的乐趣中，培养学生积极思考、团结协作的优良品质和创新精神。
案例描述：
一、新课导入调动情绪。
师播放《最炫民族风》音乐。
师：同学们知道这首歌的名字吗？
生：异口同声的说：“最炫民族风”。
师：这首歌同学们应该都很熟了吧，是不是一听到这首歌就心潮澎湃啊!
生：（杂声）：我一听就很激动；我一听就想动……
师：待会儿我们就在这首音乐下来跳《竹竿舞》。
师：学生都有一种跃跃欲试的感觉，乘着这个时机我立刻说：“我们都欣赏过视频中的竹竿舞了吧！有没有人注意过他们握竿的手势？”
生：（杂声）：我没仔细观察，只看他们跳了；好像就只是将竿握紧吧；……
师：出示挂图。
看看跟你们记忆中想的一样吗？
生1、跟我想的不一样，我还以为全握紧就好了原来他是半握的。
生2抢着说，他大拇指还朝前面的，没握到里面去。
师：嗯，同学们这次观察的很仔细，他这个握法与我们平时不同就是打竿时保护我们的手指，不容易弄伤我们的手指。
好，1、3排同学向后转，2、4排同学前平举伸直你们的手臂，跟着老师一起来握竿并一起在音乐声中打一下竿，让竹竿跳舞吧。
教师带领学生一起在音乐声中做开开合合的打竿动作，适当的来调整学生的音乐节奏。
二、身心准备，诱发兴趣。
师：同学们，竹竿跳舞已经跳累了，待会儿就是我们正式上场跳舞了，不过在跳舞之前，我们先要做一个热身，身体活动开了，才不会在跳舞中受伤。
教师讲解绕竹竿跑跳的路线及跳法，特别强调跑中的间距问题，注意安全。
（学生在花样跑跳中尽情的热身，并在此过程中对于下面学习跳竿的内容有了一个初步的印象）。
三、努力引导，掌握技能
师：同学们接下来我们就要学习今天舞步，先看老师给你们示范一遍。
（一遍示范完成后）生：（学生很激动），这个这个不是我们刚才做过的吗。
师：对，这个我们刚才在跑跳中学过，有谁还记得？（请学生展示后），很好！那两位同学很棒，接下来跟老师一起在做几遍吧。
（前前后后，跳跳，跳跳）之后，跟着音乐的节奏在原地又跳了几遍。
师：接下来，同学们迅速的找到自己场地跟着音乐去练习跳规定竿吧。
（要求：没有在跳竿的同学排着队跟着前面跳竿的同学一起做徒手动作，教师巡回指导）在学生学练中，我采用了分层教学，让好的组逐步的进行下一项任务，顺序：跳固定竿---边打竿边跳竿---拓展组合练习，这样在学生竞争中更能增强学生学练的积极性。
四、同心协力，共创佳绩
师：同学们在刚才的跳竹竿舞中，老师发觉你们都快跟电脑视频中跳的差不多，一个个都很棒。
接下来我们玩一个接力游戏吧！名字叫做“竹竿竹竿快快跑”
游戏规则：一二两组为一大组，三四两组为一大组，每小组同学分别握在竹竿的两头进行接力，但必须跑到标志物后绕标志物两圈后回来。
要求：握竿的顺序是先握竿两端，后两个接竿时握竿中间接力，交竿的同学必须交竿后下蹲。
（学生在接力游戏中，使我们整堂课的强度达到了一个高点，并磨练了学生的意志力）五、整理放松阶段
师：同学们，让我们在《最炫民族风》的音乐下做拍手操的放松吧！
学生跟着教师做拍手操，既放松了身体，有对本节课的节奏又做了一个很好的回顾。
案例分析：
“竹竿舞”教学在小学教材中还没有体现，这是我们学校新增的一个特色教学，学生对竹竿舞很陌生，但按照学生的特点来说，对竹竿舞的学习积极性应该很大。
因此，根据学生的特点我事先找了一些竹竿舞的相关视频在课余时间给学生欣赏，诱发学生学习的积极性。
正式上课时看到学生都有一种跃跃欲试的感觉，为了让学生的学习积极性达到最高，我再以学生最爱听的《最炫民族风》作为开场，立刻指导学生学习了竹竿舞最基本的握竿与打竿的技术，之后，我再进行多种方式的跑跳运动，在跑跳运动中我增加了今天学跳的步伐，让学生在学练时有一种似曾相识的感觉。
这个基本部分的内容提前上，有点不合逻辑。
按照往常的体育课我肯定先做热身再来学习竹竿舞的握法和敲竿法的，但是我突发奇想的这个想法效果是非常显著的，学生学习的异常认真，因此我觉得体育课不一定非要正规。
其次，在努力引导，掌握技能当中，确实，在学生学习步法的时候，这种似曾相识的感觉，牢牢的锁住了学生的心。
分层教学中，利用学生竞争意识，又一次大大提高了学生的练习积极性。
特别是拓展组合练习，我设计了双人面对面手拉手、双人肩搭肩、集体的手拉手转圈跳，这几个动作简单有趣，大部分同学都选择自己喜欢的动作来做，某些同学们在此动作的基础上自己还创新加上了一些搞笑的手部动作，是整个课堂氛围分外的和谐。
在同心协力，共创佳绩中，看起来简单的“竹竿竹竿快快跑”，既发展了学生的素质又增加了学生之间配合的能力，把整个课程推到了一个最高点。
最后，运用的拍手操结合《最炫民族风》，把学生今天学习竹竿舞的节奏又很好的复习了一遍，既起到放松作用又稳固了旋律，一举两得。
整堂课，学生练习的积极性相当的高，练习的密度也很大，超量完成了这堂课的目标，有95%以上的学生都学会了最基本的动作，也能在竹竿的开合间自由的进出。
虽说这堂课还不错，但是还是存在着很多的缺点。
首先还是要说教师的语言还不够精炼，简单带过的语言还是在那里反复的说，浪费了很
多时间。
其次是课的设计中集合次数太多，也费了很多时间。
如：虽说教师的队形安排上不错让学生都是向内跳跃的，教师能很好的照顾到，但是没有很好的利用到。
这可以直接让学生原地停止看示范以及听讲解等等，这就节省了很多时间。
最后竹竿接力时，教师没有很好的渗透好合作意识，直到下课了学生才明白。
没有在课中解决。
有志者事竟成，只要自己每时每刻多反思多磨练总会有进步的。
我相信在不久的未来自己能做到一位优秀的上课能手。
