金陵科技学院毕业设计(论文)工作计划(建筑工程)2016届

毕业设计（论文）工作计划和实施方案（共5篇）第一篇：毕业设计(论文)工作计划和实施方案2012届毕业设计(论文)工作计划和实施方案毕业设计（论文）是学生在完成了全部课程学习之后，结合毕业实习或生产实际进行的一项综合性实践教学活动。

该教学活动是实现培养目标的重要教学环节，也是培养创新精神的重要手段。

为了加强对这一教学环节的管理，提高2012届毕业生毕业设计（论文）的质量，特做如下安排：1.2011年9月25日~10月8日：论文选题。

毕业论文选题是提高论文质量的关键环节。

学生可根据个人兴趣和研究能力自拟题目，在拟定过程中应充分听取指导教师的意见，选题的一般原则：要选择有科学价值、有现实意义的论题；要选择自己感兴趣，有利于展开研究，自己可以驾驭完成的论题；尽可能做到一人一题。

选定题目以后，请各位同学于10月8号之前，将各自的论文题目发到我的QQ邮箱。

2.2011年10月8日~11月8日：完成论文初稿。

在教师指导下，学生开展相关调研工作，查阅文献、收集资料，针对所要解决的问题，提出设计方案，对方案进行测试，获取实验结果，并对实验结果进行分析和总结，据此撰写论文提纲和初稿，11月8日前完成毕业论文的初稿。

3.2011年11月9日~11月15日：论文中期检查。

指导老师审阅学生论文初稿，提出修改、完善论文的意见。

检查论文内容是否存在错误，是否存在抄袭、请他人代完成等情况，以及论文的排版格式是否正确。

4.2011年12月1日前：完成论文的第二稿。

在教师指导下，对论文进行最后一次修改。

要求论文字数不少于6000字。

5.2011年12月15日前：论文定稿。

指导教师最后一次审核学生的论文。

6.2011年12月16日~12月18日：提交论文。

按规定的论文格式规范，打印装订论文，并将论文装进档案袋，上交给指导老师。

7.2011年12月20日：论文答辩。

答辩时，先由学生简单介绍论文的选题依据、研究内容和研究成果等，答辩老师再据此提出问题，学生就问题进行说明或答辩，最后，答辩组老师根据论文质量、指导教师的评语和学生回答问题的质量，给出学生毕业论文的最终成绩。

毕业设计（论文）任务书
设计(论文)题目：基于PID的液体恒定控制系统
设计——液位控制
起迄日期：2015年11月4日——2016年5月25日
发任务书日期: 2015年 12月 19日
毕业设计(论文)任务书
5．本毕业设计（论文）课题工作进度计划：
起迄日期工作内容
2015。

11。

04———2015。

11。

28
2015.11。

29——-2015.12.16
2015.12。

17--—2016。

01.10 2016。

02.25---2016。

03。

09
2016。

03.09-—-2016。

04.28
2016。

04.29—-—2016。

05。

09
2016.05。

09---2016.05.13 2016.05。

14———2016.05.21 在毕业设计管理系统里选题
与指导教师共同确定毕业设计课题
查阅指导教师下发的任务书，准备开题报告
提交开题报告、外文参考资料及译文、论文大纲
进行毕业设计(论文），填写中期检查表，提交论文草稿等按照要求完成论文或设计说明书等材料,提交论文定稿
教师评阅学生毕业设计;学生准备毕业设计答辩
参加毕业设计答辩，整理各项毕业设计材料并归档
所在专业审查意见：
负责人：
2015年 12月 17 日。

广西英华国际职业学院建筑工程学院毕业设计（论文）手册毕业设计(论文)是专科教学计划中安排的一次系统、全面的综合性实践教学环节。

它既是对学生所学基础知识、基本理论、基本技能的复习、巩固和深化、提高，也是理论联系实际，培养学生创新意识和综合运用知识能力、综合分析和解决实际问题能力的重要环节；既是对学生综合素质教育与工程实践能力培养效果的全面检验，也是实现专业基本训练和人才培养目标、全面提高人才素质的重要过程。

为实现毕业设计(论文) 管理工作的规范化、制度化，确保毕业设计(论文)质量，全面实现专科人才培养目标，根据我校《专科生毕业设计(论文)管理规范》，结合我院实际情况，特制定建筑工程学院毕业设计(论文)手册。

一、毕业设计（论文）的目的与任务1. 通过毕业设计（论文）实践教学环节，使所学基础理论、专业知识和基本技能得到巩固、深化和提高，并有针对性地对学生进行设计方法、实验方法和研究方法的系统、全面的训练；2．培养学生综合运用所学基础和专业基本理论、基本方法分析和解决工程和社会实际问题的能力，得到独立思考、独立工作能力的培养和提高；3. 进一步加强学生制图、运算、设计、测试、试验、外文翻译、计算机应用等基本技能的训练； 4．加强学生文献检索、调研、综合分析、报告编写能力、书面及口头表达能力的培养，特别应加强学生获取新知识能力和创新能力的培养，提高学生学习他人经验和借鉴其它学科研究方法的悟性，提高学生处理新情况、解决新问题的应变能力；5．使学生掌握工程设计及论文撰写的程序、方法和技术规范；6．培养学生树立严谨求实的科学态度和吃苦耐劳、勤奋努力、勇于探索、团结协作的工作作风。

二、毕业设计（论文）选题的基本原则与基本程序（一）选题的基本原则1. 选题必须符合专业培养目标的要求，体现专业基本理论和专业基本技能综合训练的内容。

在满足教学要求的前提下，尽可能结合科研、结合生产实际选题，选择与企业生产、经营管理、科技开发以及与本学科发展等紧密结合的实际题目。

毕业设计（论文）设计(论文)题目：江苏省南京市仙林大学城某培训中心2号教学楼设计学生姓名：指导教师：二级学院：建筑工程学院专业：土木工程班级：学号：提交日期：2013年 5月 9日答辩日期：2013年 5月15日目录摘要 (Ⅲ)Abstract (Ⅳ)1工程概况与设计资料 (1)1.1工程概况 (1)1.2设计依据 (2)1.3建筑设计 (3)2结构方案的选型和布置 (8)2.1确定结构体系 (8)2.2梁柱截面的确定 (8)2.3横向框架的跨度和柱高 (10)3横向框架内力计算 (12)3.1水平地震荷载计算 (12)3.2风荷载计算 (29)3.3竖向恒载计算 (38)3.4竖向活载计算 (56)4 梁、柱的内力组合 (72)4.1梁的内力组合 (72)4.2柱的内力组合 (78)5 梁、柱的截面设计 (84)5.1梁的计算 (84)5.2柱的计算 (89)6 基础设计 (95)6.1边柱基础设计 (95)6.2中柱基础设计 (99)7 楼梯设计 (102)7.1梯段板的计算 (102)7.2平台板的计算 (103)7.3平台梁的计算 (104)8 现浇板计算 (106)8.1屋盖处的现浇板计算 (106)8.2楼盖处的现浇板计算 (111)参考文献 (116)致谢 (117)江苏省南京市某培训中心教学楼设计摘要依据任务书以及《建筑防火规范》、《建筑结构荷载规范》和《混凝土结构设计规范》等国家现行规范完成了该课题建筑，结构两个方面的设计。

首先从总体出发，综合考虑和组织室内外的空间完成建筑平面，立面，以及剖面的设计；其次完成了一榀框架各结构构件的配筋设计，手绘结构施工图。

整个设计方案在建筑、结构方面满足国家现行规范要求。

本设计对一榀框架，从结构选型入手，计算分析了该框架的荷载，利用分层法和D值法分别对框架结构在竖向荷载、水平风荷载、地震荷载作用下产生的内力进行了计算。

通过内力组合，得出框架的控制内力，最后完成框架各构件的配筋计算并绘制了该框架的施工图。

湖北大学知行学院会计学与财务管理系2016届本科毕业论文（设计）工作计划毕业论文（设计）是学生在校学习期间的最后的一个重要的综合性实践环节，对于培养学生的创新精神、实践能力和综合素质具有重要作用。

为了做好2016届本科生毕业论文（设计）工作，保证我系本科学生毕业论文（设计）工作规范、有序进行，依据《湖北大学知行学院本科生毕业论文（设计）工作条例》及教务处《关于做好2016届本科毕业论文（设计）前期工作的通知》的要求，特制定2016届本科毕业论文（设计）工作计划如下：一、组织领导成立会计学与财务管理系本科生毕业论文（设计）工作委员会、专业审查小组。

1.系本科生毕业论文（设计）工作委员会主任：李建立副主任：潘莹成员：肖青玲桂玉娟胡晶晶2.专业审查小组组长：李建立潘莹成员：桂玉娟肖青玲袁蓓田泉王萌童梅程康王夏二、毕业论文指导教师李建立、石松、田泉、袁蓓、桂玉娟、肖青玲、潘莹、王萌、童梅、王夏、关群、付正平、叶显楚、汪小曼、黄智凌、刘平、张俊、王枫、陈启金、陈文锦、刘容、陈欣、肖钒、徐海军、胡永源、黄学荣、邓丽霞、程康。

三、选题题库详见专业题库。

湖北大学知行学院会计学与财务管理系 2015年6月15日附件1：论文（设计）文本应依次包括封面、目录、中文题目、中文摘要与关键词、英文题目、英文摘要与关键词、正文、参考文献、附录和致谢、外文翻译等部分。

论文（设计）统一使用Word软件进行排版，用A4（210×297㎜）复印纸双面打印。

上下左右边距均为25㎜，页眉、页脚均为15㎜。

字间距为标准，行间距为单倍行距。

页眉内容统一为“湖北大学知行学院本科毕业论文（设计）”，用宋体小五号斜体字居右。

页码设在下边线下居中，用小五号宋体。

目录、摘要、关键词等非正文部分的页码用罗马数字（Ⅰ、Ⅱ……）编排，正文以后的页码用阿拉伯数字（1、2……）编排。

外文翻译单独编页码。

页眉为“湖北大学知行学院本科毕业论文（设计）外文翻译”，用宋体小五号斜体字居右论文错漏文字、符号不能超过千分之一。

科技视界Science &Technology Vision0引言毕业设计是高等教育体系中不可缺少的重要教学实践环节，综合考核学生运用所学专业知识分析与解决工程应用问题的能力，以及系统地训练学生文献查阅、科学或工程问题研究、科技论文写作等能力，从而了解电气工程实践的社会制约因素及评价要素，明确在电气工程实践活动中应承担的社会责任，培养学生的大局观、全局意识，锻炼学生解决复杂工程问题的能力，培养学生沟通表达、报告撰写的能力、树立严谨求实的科学态度，从而实现培养高级电气自动化应用型技术人才的目标。

早在2015年，教育部开始全面深化高校创新创业教育改革，2018年正式发文《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》深化高校创新创业教育，推进高校教育综合改革[1]。

2016年6月2日，中国成为国际本科工程学位互认协议《华盛顿协议》正式会员[2]，国内多所高校开展工程教育专业认证工作。

工程教育专业认证的核心是确认工科专业毕业生达到行业认可的既定质量标准，是一种以培养目标和毕业出口要求为导向的合格性评价[3]。

金陵科技学院按照工程教育专业认证要求，积极开展专业建设工作，一切以学生毕业能力达成为目标。

本文以金陵科技学院电气专业近三年来毕业设计改革尝试及效果阐述工程教育认证背景下，以及受疫情影响情况下，电气专业毕业设计指导方式及管理方式探索改革的必要性。

毕业设计工作一般在每年下半年11月底或12月初启动，次年5月初答辩。

因此为保证答辩顺利，学生需要在4月中下旬完成所有毕业设计工作，包括系统方案规划、系统结构设计与制作、系统流程规划与程序设计开发、系统仿真或实物调试、试验结果分析与验证、论文撰写与修改校对等内容。

要求学生约4个月时间完成以上内容，拿出一份质量合格的毕业设计工作成果，压力较大。

因此，部分学生在大四学年开始甚至大三学年暑假前就开始有意向与指导作者简介:陈淼,高级工程师,博士,研究方向为电气自动化专业教学科研工作。

金陵科技学院本科生毕业设计（论文）工作条例（第四版）金院教字【2010】29号毕业设计（论文）是本科专业人才培养方案中重要的教学环节。

做好学生毕业设计（论文）工作，对全面提高教育教学质量，具有十分重要的意义。

为加强毕业设计（论文）管理工作，保证毕业设计（论文）质量，特制定本条例。

一、毕业设计（论文）的教学要求(一)毕业设计（论文）的教学目的毕业设计（论文）的基本教学目的是培养学生综合运用所学的基础理论、专业知识和基本技能分析和解决实际问题，具有初步科学研究的能力。

根据专业性质有所侧重地培养以下几方面能力：1.调查研究、中外文献检索与阅读的能力；2.综合运用专业理论、知识分析解决实际问题的能力；3.定性与定量相结合的独立研究与论证的能力；4.实验方案的制定、仪器设备的选用、安装、调试及实验数据的测试、采集与分析处理的能力；5.设计、计算与绘图的能力，包括使用计算机的能力；6.逻辑思维与形象思维相结合的文字及口头表达的能力；7.撰写设计说明书或论文的能力。

(二)毕业设计（论文）的教学时间毕业设计（论文）的时间，理、工、农科学生不得少于15周（包括评阅和答辩时间），经管、艺术及文科学生可酌情减少，但一般应不少于10周。

工作内容的具体要求见《金陵科技学院本科毕业设计（论文）工作内容的基本要求》（详见附件1）。

二、毕业设计（论文）工作流程《金陵科技学院本科毕业设计（论文）工作流程与方案》（详见附件2）。

三、毕业设计（论文）的组织管理工作(一)学校领导、教学主管部门应在毕业设计（论文）工作的各阶段，深入到学院、班，有重点地了解情况，发现问题及时处理，并对毕业设计（论文）工作及教学质量开展检查与评估，不断进行总结，提高毕业设计（论文）工作质量。

(二)学院领导对本学院毕业设计（论文）工作全面负责，根据专业教学要求，制定毕业设计（论文）工作要求和具体考核评分办法，并亲自深入到教师、学生中进行调查研究，组织并进行毕业设计（论文）动员工作。

2019-2019学年本科教学质量报告2019年12月目录一、本科教育基本情况 (1)（一）人才培养目标及定位 (1)（二）本科专业设置 (1)(三) 全日制在校生情况 (1)（四）本科生源质量 (2)二、师资与教学条件 (3)（一）师资队伍数量与结构 (3)（二）授课情况 (4)（三）主讲教师情况 (4)（四）教学经费投入情况 (4)（五）教学基础设施 (5)三、教学建设与改革 (7)（一）加强学科专业一体化建设，彰显“软件化”主导特色 (7)（二）推进课程建设和特色教材建设，在线课程建设走在全国同类院校前列.. 8（三）加强教学改革和研究，加快推进联合培养研究生工作 (9)（四）推进实践教学系统化建设，突出学生专业实践能力培养 (9)（五）创新创业意识深入校园，创新创业教育显成效 (10)四、质量保障体系 (12)（一）加强教学管理，强化中心地位，齐心打造“质量工程” (12)（二）做好日常监督，深化体系内涵，质量监控形成“闭环” (12)（三）分析教学状态，开展调查研究，教学质量“有据可依” (12)（四）顺利通过各类质量评估，国际合作办学健康发展 (12)五、学生学习效果 (14)（一）学生学习满意度 (14)（二）应届毕业生情况 (14)（三）毕业生就业情况 (14)（四）社会用人单位评价 (14)（五）毕业生成就 (15)六、特色发展 (16)（一）实施“南京化战略、网络化战略”，突出“四大内涵”，加快新兴应用科技大学建设 (16)（二）坚持地方型、应用型办学理念，强化应用型人才培养，走特色化发展道路 (16)七、需要解决的问题 (17)（一）应用型内涵建设仍需加强，不断推进产教融合，提升学校“南京化”水平 (17)（二）强化应用型人才培养仍存不足，需不断深化改革，坚持应用型办学特色 (17)金陵科技学院2019-2019学年本科教学质量报告一、本科教育基本情况（一）人才培养目标及定位学校秉承“厚德兴业”的校训，践行“三干三创”的校风（三干：肯干、能干、实干；三创：创新、创业、创造），坚持“需求导向，能力为本，知行合一，重在创新”的人才培养理念，不断深化产教融合、校企合作，积极创新人才培养模式，切实培养适应地方经济社会发展需要的专业基础扎实、职业素养好、实践能力强、发展后劲足的高级应用型人才。