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第一单元相亲相爱一家人知识点汇总第一课爱在屋檐下第一框：我知我家1、家庭的含义：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合而成的亲属生活组织。
2、家的主要特点：家里有亲人，家中有亲情。
P.53、家庭类型：核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭。
P.54、家庭关系的确立：结婚、生育、收养、再婚。
P.55、家庭承担的主要功能；物质生产、人口生产、消费、抚育和赡养、教育、娱乐。
P.5- P.66、你如何理解与父母的亲情？父母子女关系的确定，大都基于血缘关系，生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。
我们与父母的感情，是天然的亲情。
P.67、亮一亮自己家庭的优良传统、好的家风。
（乐于助人、吃苦耐劳、勤俭节约、勤奋向上、相互体谅、尊老爱幼…….）P.78、说一说家庭成员的优秀品质。
9、你准备怎样为家庭作贡献？（分担家务、努力学习让父母高兴、注意安全让父母放心、孝顺父母…..）第二框：我爱我家1、说一说在家庭生活中，父母对自己做过的印象最深的事。
P.82、家庭和父母对我们成长的意义：①家庭是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校；②父母是我们最亲的人，也是我们的第一任老师。
③父母无微不至的关心爱护我们，使我们尽情享受家庭的亲情和温暖。
3、列举父母对家庭的贡献，说出父母辛劳。
P.94、感悟父爱母爱及其不同。
（母爱如水，温柔细腻；父爱如山，深沉严格。
父母的爱是无私的爱、永恒的爱）P.95、作为子女要体验爱并学会感恩父母。
孝敬父母。
P.96、父母对子女有抚养教育的义务：（父母对子女的抚养教育是：1、亲情的自然流露，2、传统美德的彰显和发扬，3、道德和法律的要求）P.107、说一说在家庭中的温暖和激励。
P.108、关于家、家庭的相关表述。
（家是我们情感栖息地，物质生活后盾，安全健康的保障，娱乐天地、天然学校、今后发展的大本营。
我们在家中享受亲情和温暖）9、感恩父母，写出感言。
P.11第三框：难报三春晖1、我们应该孝敬父母的原因：P.13—P.14（1）父母①赋予我们生命，②哺育我们成长，③教我们做人。
第六课网络交往新空间第一框网络上的人际交往温故互查1.二人小组复习巩固下列知识点：（1）面对不同的文化，应采取、的态度，尊重因而导致的行为方式的差异，要善于虚心学习______。
（2）任何文化的精华，都是_______的，都属于人类共同的。
2.四人小组交流以下内容：（1）面对不同文化，正确的做法是什么？（2）怎样对待外来文化？（3）面对文化差异，我们的态度是什么？设问导读第一环节：阅读《网络沟通无极限》一目，思考并回答下列问题：1.小梅得救与互联网有什么关系？2.互联网可以给我们带来哪些好处？3.网络上人际交往的特点有哪些？4.你怎样认识网络沟通无极限？第二环节：阅读《网络交往——一把锋利的双刃剑》一目，思考并完成下列问题：1.讨论并分析网络的利与弊。
2.怎样发挥网络优势，做网络的主人?3.网络交往对象有什么特点？如何认识？4.什么人容易染上网瘾？为什么他们容易染上网瘾？自我检测1.网络作为全球性的技术发明，已走进我们的日常生活，这表明（）A.网络交往成为我们生活的全部B.网络完全改变了世界C.只有上网，生活才有意义D.互联网已经与我们的生活息息相关2.有人说：“你甚至不知道和你交流的对方是一条电脑前会敲击键盘的狗。
”也有人说：“在网上没有人知道你是一条狗。
”这说明（）A.网络交往的对象具有虚拟性和隐蔽性B.网络交往和现实交往确实完全不同C.在网络上就可以畅所欲言D.人与动物可以通过电脑进行交流3.“宅童”，泛指不喜欢外出与朋友游玩，一个人呆在家看书、做作业、看电视、上网、玩游戏的孩子。
有些网友称“00 后”为“ipad 一代”，网络游戏让许多孩子成为“宅童”。
你想对“宅童”说（）①沉迷网络是应抵制的不良诱惑②“宅”在家里不利于身心健康③封闭自己不利于良好人际关系的建立④网络对未成年人弊大于利A．①②④ B．①②③C．①③④ D．①②③④巩固训练1.观察下面漫画，这说明了（）A.网络的存在弊大于利B.青少年学生不宜进入网吧C.网吧专“网”中小学生D.网吧对部分中小学生有害2.以健康的心态把网络作为生活的补充，我们就可以享受网络交往的诸多益处。
相亲相爱一家人对话，学习理解父母，以及与父母沟通的方法，孝敬父母的具体做法。
主要学习方式：通过调查、讨论、演讲、情境分析等方式，引导学生了解家庭，认识家庭，热爱家庭，体会父母的付出，懂得孝敬父母。
在合作和分享中掌握与父母沟通的方法，在自主探究和独立思考的过程中增强道德学习能力。
预期学习效果：1.能利用网络搜集一些父母与子女沟通的技巧和方法，具有一定的媒介素养。
2.小组合作搜集家庭中反应幸福生活的照片或视频，并能用故事进行阐述。
3. 学生结合自身家庭中子女与父母间交流沟通的情况进行调查活动，完成一份指导性调查报告。
4、学生结合自身情况，完成一份孝敬父母的演讲稿。
5.小组合作以恰当的方式展示能体现孝敬父母所做的事。
6、学生完成制定一份适合自身家庭状况的沟通约定。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：1、了解家庭的特点，家庭关系的确立，子女与父母的关系不可选择。
家庭中的亲情的温暖，抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。
父母理应受到子女的孝敬，孝敬父母长辈是中华民族的传统美德。
不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任。
孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。
2、认识自己家庭的能力，辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力。
收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力，感受家庭亲情的能力。
辩证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力。
孝亲敬长的行为实践能力。
过程与方法：1.学习搜集、处理、运用信息的方法，提高媒介素养，能够积极适应信息化社会。
2.通过小组合作的研究行学习活动，培养学生的合作探究能力。
3.通过体验、辩论等活动，引导学生学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，懂得孝敬父母体现在生活的方方面面，以及可能产生的矛盾，克服“逆反”心理。
相亲相爱一家人第一课爱在屋檐下§1.1 我知我家一、本课教学目标：情感、态度、价值观目标：爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。
知识目标：了解家庭的一般概况；家庭关系的确立；子女与父母的关系不可选择；了解父母的特点；家人的优秀品质。
能力目标：认识自己家庭的能力。
重点：家庭关系的确立；认识自己家庭的能力。
难点：家庭关系的确立。
二、名言积累：1、家和万事兴2、礼之用，和为贵《论语》3. 家庭是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。
──爱默生三、自学预习：学生阅读教材P4~7,完成下列内容：试试看，你会完成的很好1、什么是家庭？家的特点是什么？2、家庭关系确立的几种情形？3、家庭结构类型有哪些？能说出自己家庭属哪种结构类型，家庭成员都有谁？4、了解家庭功能都有哪些？（在书上画出）5、思考回答：子女与父母的亲情，会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变吗？你如何理解与父母的亲情？四、当堂检测（我学会了好多！）1．对于家庭的理解，你认为下列不正确的一项是( )A．家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合而成的亲属生活组织B．家庭作为社会的细胞，承担着多种多样的功能C．家庭仅仅是我们的住所D．现在家庭一般分为核心家庭和主干家庭2．小明的父母都是环卫工人，他很怕同学们知道后瞧不起他。
对此，你建议他( ) A．一直向同学们隐瞒父母的职业B．让父母换一份工作C．家长的工作虽然普通，但为抚育我们倾其所有，理应受到尊重D．重新选择家庭3．家是我们常常在不同意义上使用的字眼，它与家庭有关。
一般来说家庭是由________结合成的亲属生活组织。
（）①婚姻关系②血缘关系③收养关系④同学关系⑤师生关系A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．①③⑤4．家庭的结构是不断演化的，过去的家庭常常是三世同堂、四世同堂的大家庭。
现在一般为（）①核心家庭②主干家庭③单亲家庭④联合家庭⑤中华大家庭A．①③④⑤ B．①② C．②③④⑤ D．①②③⑤5．父母子女关系的确立，绝大多数基于（）A．收养关系 B．父子关系C．母子关系 D．血缘关系6．“人可以选择命运，但无法选择出身。
10-4第一单元相亲相爱一家人第一课爱在屋檐下第一框我知我家（第二课时）温故互查：1.二人小组复习巩固下列知识点：（1）宽容指的是，原谅和不计较他人。
我们的生活需要宽容，我们需要学会“”。
（2）“和而不同”，，是我们宽容合作的基础。
2.四人小组交流以下内容：（1）宽容合作的基础是什么？如何理解？（2）生活中我们难免无意中伤害别人，这时我们应怎么办？我们也可能受到别人无意的伤害，对别人的道歉，我们应怎么对待？从这两种情形，你得出什么结论？设问导读：阅读《宽容他人，悦纳自己》一目，思考并回答下列问题：1.以四人小组为单位讲古今中外的宽容故事，可以讲历史上的、身边的、父母的、老师的、同学朋友的、自己的故事，思考问题：（1）大家所讲故事中的宽容产生了什么效果？（2）故事中的主人公处理问题的方式对你有什么启示？2.阅读教材P103页漫画，完成教材P104页的表格，思考问题：如何正确认识不善宽容的人和懂得宽容的人？对比之下可以得出什么结论？3.现实生活中，我们是否要对任何人.任何事宽容呢？4.宽容他人是一种美德，那么我们要不要宽容自己呢？自我检测：1.对宽容的理解，不正确的是（）A.人与人之间存在着差异，需要彼此宽容尊重B.对于他人的过失，我们要念念不忘，耿耿于怀C.当别人对你说“对不起”时，我们不能得理不让人D.对别人的宽容要讲原则，同时还要宽容自己.悦纳自己2.“对不起，踩了你的脚。
”“没关系，难免的。
”从这件小事可以看出（）①宽容是一种美德②生活需要宽容③宽容是一种让步④唯宽可以容人A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④3.根据以下情境，做出你的选择。
情境一：别的同学考试成绩超过了你，而且在你面前大声炫耀时，你该怎么办？情境二：你的同学伤心难过时，你该怎么办？情境三：看到别人正在做有损国家利益的事时，你该怎么办？巩固训练：1.山宽恕了水在自己躯体上的拍打而更加俊秀，水宽恕了山阻挡自己的去路而更加灵动。
第二框享受健康的网络交往
（提示:分两课时进行，老师可灵活划分）
温故互查:
1.二人小组复习巩固下列知识点：
（1）网络的特点__________.
（2）网络交往对象具有 .
和。
2.四人小组交流以下内容：
（1）网络交往有哪些利？有哪些弊？
（2）青少年怎样做网络的主人？
（3）你是如何看待网络的？
设问导读:
第一环节：
阅读《学会自我保护》一目，思考并完成下列问题：
1.阅读教材P72页材料，思考问题：
（1）梅平能与天马见面吗？为什么？
（2）梅平会见天马，可能有哪几种结果？这些结果对梅平的生活产生什么影响？
（3）梅平在现实生活中遇到问题，还可以向谁求助？
2.阅读教材P73页材料，思考并回答下列问题：
（1）小齐如果长期沉溺其中，会有什么后果？
（2）小齐如果想了解科学的性知识，有哪些正当渠道？
（3）你想对小齐说些什么？
第二环节：阅读《遵守网络规则》一目，思考并回答下列问题：
1.网络交往应遵守哪些规则？
2.在网络交往中应怎样学会自我保护？
3.你在上网时是怎样规范自己言行的？
第三环节:学生自己通读课文两框的内容,然后小组同学互相讨论构建本课的知识网络.
网 1.
络网络上的人际交往
交 2.
往 1.
新享受健康的网络交往
空 2.
间
自我检测:
1.小军因结交不良网友，沾染不良习气，从而走上违法犯罪道路。
这警示我们应该（）
A.遵纪守法，慎交网友
B.遵纪守法，拒交网友
C.远离网络，拒交网友
D.珍爱生命，拒绝网络
2.中学生王梅喜欢上网聊天，也有几个聊的很投机的网友。
一天，一个叫“北京王子”的网友约她见面，你认为王梅（）
A.不应该见面，应再聊一段时间再做决定
B.应该见面，能谈得来是一种缘分
C.不应该见面，因为网络交往对象具有虚拟性，我们应提高安全防范意识
D.应该见面，可以借此机会识别一下他是好人还是坏人
3.在网络交往中应遵守的道德行为有（）
①语言文明，轻松幽默②对求助者，要出于爱心尽力相助③与网友交流要真诚友好，不欺诈他人④对某人有意见，可以在网上尽情地发泄
A.①②③Ｂ.②③④
Ｃ.①③④Ｄ.①②④
4.一名年仅16岁的少年，沉迷于网络游戏，在校无心学习，2萎靡不振。
虽经学校老师及家长的多次教育和劝导，但仍不思悔改。
不幸的是，该青少年在不知不觉中结识了自己认为很信得过的网上
“朋友”.某日，这个所谓的“朋友”，邀该青少年外出旅游，在未经家长许可和老师知晓的情况下，他欣然前往。
谁知该青少年却一去不回，学校着急，家长更是心焦。
阅读材料后回答：
（1）中学生在网络交往中应该怎样保护自己？
（2）我们作为一个网上游客时，应遵守怎样的网络规则？
巩固训练
1.右边漫画启示人们（）
A.网络交往扩大了我们交往的对象
B.网络能够提高人们的社会交往能力
C.网络规则亟待规范和完善
D.必须提高自己的安全防范意识
2.无论是预防沉迷网络，还是戒除网瘾，都需要青少年学生（）
①培养良好的意志品质，增强自制力②拒绝网络，避免沾染不
良习气③学会依法保护自己④珍惜学习时间，自觉履行受教
育的义务
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
3.中学生私自到网吧玩游戏，浏览不健康的网络信息等现象时有发生，下列对策正确的是( )
A.必须严禁中学生接触网络
B.必须关闭营业性网吧
C.应完全依靠家庭.学校.社会力量保护中学生
D.中学生应提高自己的辨别觉察能力，提高自己的抗诱惑能力
4.太原市曾发生了一起罕见的凶杀案，一家五口惨遭杀害，凶手竟然是这家的孙子和他的同学，其原因是因为欠网吧的帐太多，向家人索要钱财未成，便产生了杀人之心。
这一血案警示我们（）
①必须切实加强对网吧的管理②严格执行未成年人不允许进营业性网吧的规定③应该取消网吧④对诱骗未成年人进入网吧的人依法严厉制裁
A ①②
B ②③
C ①②③
D ①②④
5.近年来，十几岁的青少年沉迷于网络世界，“费尽周折见网友”的事件屡屡发生。
15岁的陕西女孩王丽不久前只身到长春与网友见面，网友没见到，却被巡警送到了长春市救助管理站。
据了解，长春市救助管理站几乎每个月都能接收到五六个被骗的青少年，他们大多是中学生，年纪在十五六岁，男孩.女孩都有，他们都是通过上网聊天被骗到长春来的。
（1）王丽的故事说明了什么？
（2）是不是网友都不能见面呢？说出你的理由。
（3）一些人在网上交友是为了寻求倾诉的对象。
我们在现实生活中遇到问题，还可以向谁求助？
（4）请你为网络交友.交往提几条合理化建议。
6.材料一：歌曲《网络陌生人》中唱到：没有方向，没有基准，我只是你的网络陌生人，也曾相遇，也曾默认，我们都有一种身份，说过什么，聊过什么，用漂浮在空气里的口吻，网络陌生人，有人逃避，有人被困，有人聪明。
有人愚蠢……
材料二：观察漫画《舍不得你的人是我》。
（1）材料一.二共同说明了什么？
（2）你认为上网有何利，又有何弊?
（3）你认为哪些人容易上网成瘾？
（4）假如你身边有上网成瘾影响了学习和生活的同学，请你给他提一些好的建议帮他摆脱困境。
拓展探究
小刚是某市重点中学的学生，学习成绩优异，深受老师的喜爱，同学们也愿意和他交往。
但自从去年下半年开始，他迷上了到网吧上网.聊天.玩游戏。
在网络的虚拟世界里流连忘返，学习成绩急剧下降，和老师.同学的交流日益减少，老师和父母做了很多工作，但他仍然迷恋网吧，不能自拔。
结合课本知识，回答下列问题：
（1）请你分析：部分青少年患网络成瘾综合症的原因有哪些？（提示：从自身原因和社会两方面进行分析）
（2）结合材料分析青少年网络成瘾综合症的危害有哪些？
（3）假如你是材料中的小刚的好朋友，请你帮他想想办法。
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