2古诗两首

2．古诗两首教学目标：1．会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。

2．背诵两首诗。

3．能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。

教学重难点：让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。

教学准备：课件；收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗。

教学过程:预习学案一、我能行1．把诗歌读正确、流利。

2．根据注释了解诗歌的大意。

二、我是辨字小高手（在正确的读音后面标上对号）妆（zhuāng zuāng）裁（chái cái）紫（zǐzhǐ）咏（rǒng yǒng）绦（tāo tiāo）泗（sìshì）滨（bīng bīn）垂（chuícuí）三、我是小法官（阅读课文理解词语）1．“咏柳”中的“咏”的意思是（）。

2．“丝绦”一词本意是（），在诗中指（）。

3．诗人把“二月春风”比作（）。

4．“胜日”的意思是（），“万紫千红”指的是（）。

导学案春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?（指名背通）/今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱喜一起走进迷人曲春天，看着他们分别赞美了春天的什么?一、学习《咏柳》1．朗读全诗，初知大意——领略美。

柳树真美啊，连诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，请同学们多读几遍，找出能体现柳树美的句子。

把柳树的什么比作成什么？2．质疑问难交流朗读——品味美。

刚才，同学们交流了读懂的内容，那你们还有不懂的地方吗？交流朗读：（主要运用课件帮学生理解，让学生通过反复读及小组讨论体会课文三个比喻句的精妙，品味课文语言的美及柳树的美）第一句诗“碧玉”来比喻柳树新长出的嫩叶让人感觉柳树的颜色很美；第二句诗用“绿丝绦”来比喻“柳条”，让人觉得它的样子很美。

第四句诗用“剪刀”来比喻“二月春风”的精妙之处以及作者对春天的喜爱之情。

二年级下册古诗两首
二年级下册的语文教材中，通常会包含两首古诗。

以下是两首古诗的示例，但请注意，由于教材版本和地区不同，古诗的选取也可能有所不同。

1. 《春晓》
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。

夜来风雨声，
花落知多少。

2. 《村居》
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。

以上两首古诗都是非常经典的作品，也是小学阶段学习的重要内容。

通过学习这些古诗，学生可以更好地了解中国的传统文化，提高语言和文学鉴赏的能力。

二年级语文下册第2课古诗两首二年级语文下册课文《古诗两首》分别是《草》和《宿新市徐公店》，《草》是一首咏物诗，情景交融，形象生动地表现了野草顽强的生命力，而《宿新市徐公店》描绘的是诗人住在新市徐公店所见的生机勃勃的暮春景色。

学习啦我在此整理了二年级语文下册第2课《古诗两首》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!二年级语文下册第2课《古诗两首》课文原文《草》白居易篱篱原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

《宿新市徐公店》杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

二年级语文下册第2课《古诗两首》教学建议一、识字写字1、在语境中整体认读，自主识字：⑴自由朗读课文，圈画不认识或简洁读错的字。

⑴结合语言环境自主认读。

⑴教师检查认读状况，随机纠正读音：留意"荣'不要读成yng;"宿'是多音字，在本课读s;"疏'要读翘舌音。

⑴小组内相互检查认读状况。

2、联系生活实际识字：⑴出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想"枯'和"荣'应当分别是哪一幅图描绘的景象。

⑴假如班上有姓徐的同学，或者有的同学认识姓徐的人，就请他教大家识记"徐'这个字。

3、组词识字，如：宿：住宿、宿舍。

4、以熟字带生字识字，如：离──篱、味──未。

5、写字指导：⑴稳固音、形：本课9个要写的字中平翘舌音的字较多：翘舌音：追(zhuī)烧(shāo )荣(rng)平舌音：菜(ci)宿(s)建议写字前引导学生再次认读这些字，稳固读音。

⑴观看觉察：本课的9个字包含了五种结构，要引导学生仔细观看、觉察，引导学生正确书写：独体字：未左右结构：枯、徐、烧上下结构：菜、宿上中下结构：荣半包围结构：追、店⑴重点讲解：未：可以先复习一下"味'字，再指导书写。

上横要短、下横要长;撇捺要伸展。

荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，"木'字横要短，撇捺伸展开。

江畔独步寻花教学目的：1．读懂诗句，体会诗的意境和思想情感。

2．学会生字新词，理解“蹊”、“恰恰”等词的意思。

3．背诵这首诗。

教学重点：理解词语，读懂诗句，有情感地朗诵。

教具安排多媒体课件。

教学进程：一、导入。

同窗们，你们喜欢春天吗？春天象征着生机与活力今天，咱们就学习一首描述春天的诗——《江畔独步寻花》，它的作者是唐朝著名诗人——杜甫。

谁来给大家介绍一下杜甫的其他情况？（出示多媒体课件）在经历了安史之乱的动荡不安以后，杜甫终于过上了安宁的日子。

这一年，春天来了，万物苏醒，朝气蓬勃，处处鸟语花香。

此日，江水的歌声，孩子的笑声，鸟儿的叫声，吸引着杜甫走出了草堂。

他沿着江边一路走来，寻觅春的气息。

不知不觉间，一幅美好的画卷展此刻眼前，花儿是那样美，草儿是那样翠，好像身在仙境一般。

原来他来到了邻居黄四娘的家门口。

望着这一美景，诗人灵感突现，才思泉涌，他飞奔回家，挥笔成绩了这一千古绝句（范读）好，下面的时间我交给同窗们，请你们借助书上的注释和老师布置的预习作业，自学这首诗。

二、学习古诗1．理解词语咱们一路朗诵古诗（齐读）。

此刻我请同窗们当小老师，把你自学的内容讲给大家听。

咱们都知道要学会一首诗，首先要理解诗中重点词语的意思。

谁来讲讲你理解了哪些词语？（江畔：江边。

独步寻花：独自一人一边散步一边赏花。

蹊：小路。

压枝低：把花枝压弯了腰。

留连：舍不得离开。

自在：无拘无束。

）2．理解诗句同窗们学习词语又快又好，我相信大家在理解词语的基础上也初步理解了诗句。

谁来讲说你理解了哪一句诗？（不用依照顺序）谁能按顺序把这首诗的意思完整地说出来？（教师引导）3．情感朗诵在理解诗句的进程中，咱们知道这是一首写景的诗。

那么，诗中主要写了几种景物？（花，蝴蝶，黄莺）哪句写花？写出了花的什么特点？谁能用一个词归纳？谁来朗诵这两句诗？（读，评）让咱们齐读这两句，感受春天的欣欣向荣。

前两句写花，后两句写什么？（蝴蝶，黄莺）蝴蝶在花丛中干什么？（翩翩起舞）黄莺呢？（放声歌唱）若是你是美丽的蝴蝶，可爱的黄莺，游戏在这美景中，会有什么感觉？怎么读？（读，评）让咱们一路感受春天的朝气蓬勃。

古诗二首(优秀10篇)《古诗两首》篇一21 古诗两首文本细读：本课所选的两首古诗有一个共同特点，那就是写景寓理，语言执白，却引人深思。

《登鹳雀楼》是一首自古而今广为传诵的名篇，描写了登高望远所见，歌颂了祖国河山的壮丽，表达了诗人热爱祖国大好河山之情，还蕴涵一定的积极人生哲理。

第一句写一轮落日正金光夺目，在连绵起伏苍苍莽莽的群山西面缓缓落下，在世界的尽头渐渐隐没，这是天空景，也是西望景。

第二句写俯瞰黄河远去天边的意中景象。

诗人面对流经楼前的滚滚黄河的滔滔大浪，视线由上到下，由近及远、由西向东，跟随黄河水向远方伸展。

虽不能目击黄河入海的情景，却可以充分发挥想象，好像看见黄河一路汹涌，气势磅礴，流入大海，令人心旷神怡，这是陆地景，也是东望景。

三四句写诗人欲登高望远。

从前两句的眼前所见引出了深沉思索和再上一层楼的行动。

若想看到无穷无尽的美丽景色，就应该不断的向上攀登，迈上更高的一层楼。

以“楼”收尾，很好的照应了题目。

诗句看似平铺直叙，却既富含诗人积极向上的进取精神、高瞻远瞩的博大胸襟，又暗示了只有站得高才能看得远、看得全的哲理。

含义深远，耐人寻味。

《题西林壁》是游观庐山后的总结，它描写庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。

开头两句“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，是写游山所见。

庐山是座丘壑纵横、峰峦起伏的大山，游人所处的位置不同，看到的景物也各不相同。

这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。

后两句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，是即景说理，谈游山的体会。

为什么不能辨认庐山的真实面目呢？因为身在庐山之中，视野为庐山的峰峦所局限，看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这必然带有片面性。

游山所见如此，观察世上事物也常如此。

这两句诗有着丰富的内涵，它启迪我们认识为人处事的一个哲理——由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性；要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。

部编版二年级语文下册《古诗两首》评课稿一、序言《古诗两首》是二年级语文下册的教材内容之一，通过学习这两首古诗，学生可以进一步了解中国古代文化和诗歌艺术，培养审美情趣，提高语文素养。

本文是对《古诗两首》这一教材内容的评课稿。

二、诗歌背景介绍在二年级语文下册《古诗两首》中，选取了两首古代诗歌，具体内容如下：1. 《小鱼儿》这首诗是唐代诗人杜荀鹤所作，通过描绘小鱼儿在水中嬉戏的情景，展现了小动物天真可爱的一面，表达了诗人对大自然生命力的赞美。

2. 《锄禾》这首诗是现代作家卢纶所作，诗歌以生动的笔触描绘了农民辛勤劳作的情景，展现了农民劳作的艰辛与农田的丰收，表达了赞美劳动的主题。

三、教材分析1. 知识点本课程内容主要涉及以下知识点：•古代诗歌欣赏和理解能力的培养•诗歌语言的感知和理解•表达对于自然和劳动的赞美•发展学生的文学鉴赏能力2. 教学目标经过学习《古诗两首》，学生应能够：•感知和理解古代诗歌的语言之美•理解诗歌中描绘的景物和情感，并能用简短的语言表达出来•培养对自然和劳动的赞美之情•培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力3. 教学重点和难点教学重点：•帮助学生感知古代诗歌的语言之美，培养对于古代诗歌的欣赏能力•培养学生对于自然和劳动的赞美之情教学难点：•帮助学生理解诗歌中的意境和情感，并用简短的语言进行表达•培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力四、教学内容和方法1. 教学内容•《小鱼儿》的诗歌欣赏和解读•《锄禾》的诗歌欣赏和解读2. 教学方法本课程可以采用以下教学方法进行：•指导学生阅读诗歌，并进行诗歌的欣赏和解读•引导学生讨论诗歌中的意境和情感，并用自己的语言进行表达•创设适合诗歌内容的情境，增加学生的情感共鸣五、教学流程设计1. 课前准备在课前，教师应该准备好以下材料：•《古诗两首》的教材内容，可以是教材上的诗歌内容或是教师自己编写的教材•学生课前作业：让学生在课前阅读并背诵《小鱼儿》和《锄禾》2. 导入新课教师可以通过以下方式导入新课：•引导学生回忆上一节课所学的内容，并与本节课的内容进行联系•引导学生回忆古诗的定义，并提问他们对于古诗的理解3. 课堂学习•分别指导学生阅读《小鱼儿》和《锄禾》两首诗，并进行诗歌的欣赏和解读•引导学生回答诗中的问题，帮助他们理解诗歌中的意境和情感•引导学生用自己的语言进行简单的表达，表达诗歌中所描绘的情景和感受4. 拓展延伸•让学生自由发挥，用自己的语言写一首与自然或劳动相关的诗歌•分享学生的创作，进行互相欣赏和评价，培养学生的文学鉴赏能力六、教学评价与反思教学评价：•通过学生对于《古诗两首》的欣赏和解读，评价学生对于古代诗歌的理解能力和表达能力•通过学生的自主创作，评价学生的文学鉴赏能力和对于自然和劳动的赞美能力教学反思：•需要加强学生对于古代诗歌的欣赏和解读能力的训练，引导学生深入理解诗歌中的意境和情感•需要更多拓展延伸的教学活动，培养学生的文学创作能力和文学鉴赏能力七、学生作业•要求学生预习并背诵《小鱼儿》和《锄禾》•要求学生在课后，用自己的语言写一篇小作文，表达对于自然或劳动的赞美之情八、总结通过《古诗两首》的学习，学生不仅能够领略到古代诗歌的魅力，还能培养对自然和劳动的赞美之情。

古诗两首二年级上册
以下是二年级上册《古诗两首》的原文和赏析：
**《登鹳雀楼》**
白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

这首诗是唐代诗人王之涣所作，前两句写的是自然景色，但开笔就有缩万里于咫尺，使咫尺有万里之势；后两句写意，写得出人意料，把哲理与景物、情势溶化得天衣无缝，成为鹳雀楼上一首不朽的绝唱。

**《望庐山瀑布》**
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。

诗的前两句从大处着笔，概写望中全景：山顶紫烟缭绕，山间白练悬挂，山下激流奔腾，构成一幅绚丽壮美的图
景。

第三句“飞流直下三千尺”是从近处细致地描写瀑布。

“飞流”表现瀑布凌空而出，喷涌飞泻。

“直下”既写出岩壁的陡峭，又写出水流之急。

“三千尺”极力夸张，写山的高峻。

最后一句诗人想象瀑布的雄伟奇丽，宛如银河从天上泻落到人间。

这两首诗都是写景抒情的佳作，通过描绘自然景物，表达了诗人的情感和思想。

同时，这两首诗也具有很高的艺术价值，语言简练、意境深远，给人以美的享受。