关于深入推进义务教育学校教师校长交流轮岗工作促进义务教育均衡发展的实施方案

关于深入推进义务教育学校教师校长交流轮岗工作促进义务教育均衡发展的实施方案深入推进义务教育学校教师校长交流轮岗工作促进义务教育均衡发展的实施方案一、背景和目的义务教育是国家基础教育体系中的重要组成部分，保障每个孩子接受优质教育是促进社会均衡发展的关键。

为了进一步推进义务教育均衡发展，本方案旨在通过推行教师校长交流轮岗工作，提高学校教师和校长的专业水平和管理能力，促进学校资源的优化配置和共享，推进义务教育的质量提升和均衡发展。

二、实施内容1.教师校长交流轮岗机制的建立（1）建立教师校长交流轮岗制度，明确交流轮岗的时间、方式和具体流程。

（2）制定教师校长交流轮岗的管理办法，包括岗位职责、交流要求、培训安排等内容。

（3）设立专门的交流轮岗工作领导小组，负责协调、指导和监督交流轮岗工作的实施。

（1）制定教师校长交流轮岗的计划，明确每个学校交流的时间和对象。

（2）组织开展交流轮岗前的培训和准备工作，包括相关政策法规的宣讲、交流岗位的背景介绍等。

（3）进行交流轮岗，确保教师和校长能够真正融入到新的环境中，互相学习和交流经验。

（4）开展交流轮岗后的评估和总结，及时发现问题和不足，并进行必要的改进和调整。

3.支持措施（1）加强交流轮岗中学校之间的沟通和合作，共享教育资源，提高学校人员和教育教学水平。

（2）对参与教师校长交流轮岗的学校采取激励措施，如资金扶持、优先晋升等，以激发积极性和创造力。

（3）加强交流轮岗期间的督导和指导，确保交流轮岗工作顺利进行，取得实效。

附件：1.教师校长交流轮岗计划表法律名词及注释：1.义务教育：指国家法律规定的、由负责提供的基本教育，包括小学教育和初中教育。

2.优质教育：指教育质量高、内容丰富、教学方法先进的教育。

3.教师校长交流轮岗：指学校教师和校长之间的工作岗位交换，以促进教育资源共享和管理经验互补。

4.学校资源优化配置：指将学校的各项资源按合理的比例进行配置，以满足学校教育教学需要，并提高教育教学质量。

校长教师交流轮岗实施意见3篇校长教师交流轮岗实施意见第1篇为全面推进基础教育综合改革，加强教师队伍建设，促进义务教育均衡发展，根据《市教育局等4部门关于推进县（区）域义务教育学校校长教师交流轮岗的实施意见》和《县委办公室县政府办公室关于印发县基础教育综合改革实施方案的通知》文件精神，结合我县实际，就推进我县义务教育学校校长教师交流轮岗提出如下意见。

一、指导思想深入贯彻党的十八大及十八届三中、四中、五中全会精神，以推进县域内义务教育高位均衡发展、加快实现教育现代化为目标，按照＂统筹兼顾、因地制宜、以人为本、科学规范、均衡发展＂的原则，着力构建科学、规范、有序的义务教育学校校长教师交流机制，优化教师资源配置，提升教师队伍整体素质，增强教师队伍内在活力，缩小城乡、区域、校际之间师资差距，促进教育公平，提升教育质量。

二、工作目标加快建立和完善全县义务教育学校校长教师交流轮岗制度，促进校长教师优质资源的合理配置，整体提升教师队伍素质，提高办学水平和教育质量。

通过校长合理流动优化组合学校领导班子，提升学校综合管理水平；通过名优教师流动，发挥名师的引领示范作用，提高学校教师队伍建设和学科建设的水平，激发教师队伍的内在活力。

在先行试点的基础上，逐步实现全县义务教育学校校长教师交流轮岗的制度化、常态化，力争到2020年基本实现县域内义务教育师资配置基本均衡的目标。

三、范围对象全县公办义务教育学校所有符合交流轮岗条件的校长和教师，原则上均应进行交流轮岗。

每学年教师交流轮岗的比例不低于符合交流轮岗条件校长教师总数的10%，其中高、中级教师及骨干教师（省特级教师、县级或以上名师名校长、学科带头人、教学能手）的比例不低于交流教师总数的20%。

每学年校长教师交流轮岗工作原则上在暑假期间进行。

校长交流轮岗服务时间一般不少于3年，教师交流轮岗服务时间一般1-3年。

交流期满的校长教师原则上回原学校任职、任教，鼓励城区学校或者优质学校的校长教师留在交流学校任职、任教，并在职务竞聘时优先安排。

义务教育学校教师校长交流轮岗工作实施方案义务教育学校校长、教师交流轮岗工作实施方案（试行）为进一步优化教育资源配置，激发校长、教师队伍活力，提升校长、教师队伍整体素质，推进义务教育均衡优质发展，根据教育部、财政部、人力资源和社会保障部《关于推进县（区）域内义务教育学校校长、教师交流轮岗的意见》（教师〔2014〕4号），省教育厅、财政厅、人力资源和社会保障厅《关于推进县（市、区）域内义务教育学校校长、教师交流轮岗工作的实施意见》（川教〔2015〕103号），市教育和体育局《关于全面推进县（市、区）域内义务教育学校校长、教师交流轮岗工作的通知》（南市教体办〔2017〕66号）文件精神和工作部署，结合我县实际，特制定本实施方案。

一、指导思想坚持以党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神，按照中、省、市、县教育改革发展的总体部署，着力构建科学合理、规范有序的县域内义务教育学校校长、教师交流轮岗机制，推动优质教育资源共建共享，实现县域内义务教育均衡发展，全面提升我县教育教学水平，努力创办人民满意教育。

二、工作目标（一）总体工作目标。

按照“县域统筹、突出重点、以人为本、因地制宜、科学规范”的要求，加快建立和完善全县义务教育学校校长、教师交流轮岗制度，不断扩大校长、教师交流轮岗的覆盖面，不断改善师资队伍结构，优化校长、教师资源的初次配置和再次配置，力争用3至5年的时间实现县域内校长、教师交流轮岗的制度化、常态化；加强县域内义务教育学校校长、教师的统筹管理，积极探索“县管校聘”管理改革，打破管理体制障碍，为校长、教师交流轮岗提供制度保障，实现县域内义务教育校长、教师资源均衡配置。

（二）具体工作目标。

全县每学年义务教育学校教师交流轮岗人数应不低于县域内义务教育学校教师总数的5%，城镇学校、优质学校每学年交流轮岗到农村学校、薄弱学校的教师不少于应交流轮岗教师的10%，其中省特级教师、县级及以上学科带头人、名师、骨干教师、以及纳入校级后备干部管理的其他优秀教师（上述人员简称“骨干教师”）应不低于交流总数的20%。

关于深入推进义务教育学校教师校长交流轮岗工作促进义务教育均衡发展的实施方案各区县委组织部、机构编制委员会办公室、教育局、财政局、人力资源和社会保障局，市新区管委会：为建立健全义务教育学校教师和校长科学合理的流动机制，促进义务教育学校教师资源合理配置，深入推进义务教育学校均衡优质发展，根据省委组织部、省机构编制委员会办公室、省教育厅、省财政厅、省人力资源和社会保障厅《关于深入推进义务教育学校教师校长交流轮岗工作促进义务教育均衡发展的意见》（陕教规范[2014]5号）、《中共铜川市委铜川市人民政府关于坚持教育优先发展加快建设教育强市的决定》（铜发[2011]14号）等有关文件精神，结合我市实际，特制定本实施方案。

一、工作原则实施义务教育学校教师校长交流轮岗应遵循以下原则：1、科学合理。

遵循义务教育规律和教师成长规律，动员社会各方支持，创新教师管理模式，有序推进城乡、校际间教师合理流动。

2、公开规范。

规范教师校长交流轮岗的程序和办法，公开操作，严肃纪律，加强监督，交流轮岗方案要经教职工讨论、教职工代表大会通过。

3、积极稳妥。

坚持从实际出发，统筹规划教师校长交流轮岗，妥善处理改革、发展、稳定关系，把握工作重点和进度，循序渐进。

4、以人为本。

尊重教师主体地位，加大政策宣传和思想教育，妥善解决教师后顾之忧，引导教师积极支持、主动参与交流轮岗。

5、促进发展。

保持和发扬学校办学特色和优势，发挥骨干教师引领作用，推进义务教育质量整体提升。

二、总体目标加快建立和完善县域内义务教育教师、校长交流轮岗制度，不断扩大教师、校长交流轮岗覆盖面，改善师资队伍结构，优化教师、校长资源的初次配置和再次配置，推进县域内优质教师、校长资源共享，建立健全有利于义务教育均衡发展的教师、校长管理制度和资源均衡配置机制。

力争用3-5年时间实现县域内教师、校长交流轮岗的制度化、常态化，实现县域内教师、校长资源均衡配置，促进教育公平和择校问题的解决，整体提升办学水平和教育质量。

教师交流轮岗实施方案优秀9篇教师交流轮岗实施方案篇一为进一步促进义务教育优质均衡发展，根据省、市关于推进义务教育学校教师轮岗交流工作的意见和《江苏省人民政府关于统筹推进城乡义务教育一体化，促进优质均衡发展的若干意见》（苏政发〔20xx〕1号）等文件精神，现就深入推进我区义务教育学校教师轮岗交流工作制定如下方案。

一、指导思想深入贯彻落实科学发展观，着力破除影响和制约义务教育优质均衡发展的体制机制障碍，加快合理配置优质教师资源，完善相对稳定、流动有序的义务教育教师轮岗交流制度，基本消除区域内城乡、校际间教师配备差距，提升区域义务教育发展水平，使适龄儿童少年接受更公平、更优质的义务教育。

二、交流对象（一）交流对象的范围列入交流范围的是除校级领导之外的专任教师（含骨干教师）。

专任教师是指按照教师职称核定工资，并在教育教学岗位上工作的人员；骨干教师是指获得区级及以上专业称号的专任教师。

具体条件为：1、原则上为距法定退休年龄5年及以上且在本校工作满6年的专任教师。

不符合上述条件的人员，因工作需要或本人自愿，也可以列为交流对象。

2、身体健康，能胜任教育教学工作。

3、有下列情形之一者，经区教育文体局批准，可以暂不列入交流范围：（1）涉嫌违法违纪正在接受审查的教师；（2）处于孕期或哺乳期的女教师；（3）患有严重疾病并经指定医院诊断不宜交流的教师；（4）夫妻一方在交流期间的另一方。

（二）交流对象的确定1、学校按不少于局下达的专任教师和骨干教师应交流数（详见附件2）派出和接收教师。

学校派出和接收的交流教师原则上数量和学科要对等，领衔学校和部分教师富余的学校可适当增加交流教师数量。

2、交流对象确定的基本原则：（1）原则上以在本校连续任教时间长短为序，时间长的先交流；如任教时间相同，则再以年龄为序，距退休时间较短的先交流。

（2）各校要在教师学科分布、中层干部、学科负责人等方面统筹安排，制定分批交流计划，以最大限度保证符合条件的教师获得交流锻炼的机会。

教育部、财政部、人力资源和社会保障部关于推进县区域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局）、人力资源社会保障厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财务局、人力资源社会保障局：深入推进义务教育均衡发展，教师资源配置是关键。

为贯彻党的十八届三中全会关于校长教师交流轮岗的决策部署，全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》《国务院关于加强教师队伍建设的意见》，按照率先实现县（区）域内义务教育均衡发展的要求，经征得中央组织部、中央编办同意，现就推进县（区）域内义务教育学校校长教师交流轮岗工作提出如下意见。

一、加快实现校长教师交流轮岗的工作目标近年来，义务教育教师队伍建设取得了显著成绩，整体素质不断提升，但城乡之间、校际之间义务教育师资水平总体上仍存在明显差距，已经成为制约义务教育均衡发展的突出问题。

校长教师交流轮岗是加强农村学校、薄弱学校校长教师补充配备，破解择校难题，促进教育公平，推进义务教育均衡发展的重要举措。

各地要充分认识校长教师交流轮岗工作的重要性紧迫性，加快建立和不断完善义务教育校长教师交流轮岗制度，推进校长教师优质资源的合理配置，重点引导优秀校长和骨干教师向农村学校、薄弱学校流动。

力争用3至5年时间实现县（区）域内校长教师交流轮岗的制度化、常态化，率先实现县（区）域内校长教师资源均衡配置，支持鼓励有条件的地区在更大范围内推进，为义务教育均衡发展提供坚强的师资保障。

二、合理确定校长教师交流轮岗的人员范围教师交流轮岗的人员范围为义务教育阶段公办学校在编在岗教师。

在同一所学校连续任教达到地方教育行政部门规定年限的专任教师均应交流轮岗。

对教师在同一所学校连续任教年限的规定，应与中小学学制学段相衔接。

城镇学校、优质学校每学年教师交流轮岗的比例不低于符合交流条件教师总数的10%，其中骨干教师交流轮岗应不低于交流总数的20%。

对于教师每次参加交流轮岗的具体年限由各地根据实际情况确定。

XX区义务教育学校校长教师交流轮岗实施方案（试行）为进一步建立健全义务教育学校校长教师交流轮岗机制，深入推进义务教育优质均衡发展，结合我区实际，制定本实施方案。

一、目标任务以实现义务教育优质均衡发展，加快实现教育现代化为目标，构建科学、规范、有序的义务教育学校校长教师交流轮岗长效机制，推动交流轮岗工作制度化、常态化，进一步均衡配置教师资源，优化教师队伍结构，提升教师队伍整体素质，增强教师队伍活力，促进城乡义务教育一体化发展，为办好每一所义务教育学校提供有力的师资保障。

二、交流轮岗的原则（一）促进均衡原则。

均衡合理配置教师资源，优化教师队伍的学科、年龄、职称和性别结构等，缩小城乡差距，校际差距，努力办好每一所学校，促进每一个学生健康成长。

（二）推动发展原则。

通过交流轮岗，拓宽广大校长教师的教育教学实践平台，增加锻炼机会，清除职业倦怠，激发工作热情，促进校长教师专业化成长和学校创新性、可持续性发展。

（三）统筹兼顾原则。

统筹校长教师交流轮岗与师资队伍建设规划，统筹校长教师交流轮岗与培养、考核、使用，统筹学校需要与交流轮岗对象的实际情况，兼顾学校的办学特色和传统优势，兼顾交流对象的实际困难和后顾之忧，保持教师队伍的良好生态，维护学校教育教学良好秩序。

（四）公开规范原则。

建立校长教师交流轮岗公开制度，规范操作，严肃纪律，加强监督，切实防止不规范、不公平现象发生。

三、交流轮岗的对象和条件交流轮岗对象为全区公办义务教育学校的校长和教师，具体条件为：（一）在同一所学校任满两届的正副校长、在同一所学校任教满6年且距法定退休年龄5年以上的教师。

（二）因工作需要或本人自愿申请交流轮岗的校长和教师。

有下列情况之一的暂不列为交流轮岗对象，但延长时间一般不得超过3年。

（一）近6年内已有1年以上跨区支教或2年以上本区内交流工作经历的；（二）现主持市级以上重大教科研项目的校长和教师，经区教育局同意的；（三）处于孕期、产假和哺乳期的；（四）经区级以上医院诊断，身体状况确实不宜交流轮岗的；（五）其他经学校同意，报区教育局认定批准，公示无异议的。

义务教育学校校长教师交流轮岗工作实施方案为认真贯彻《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》有关精神，积极落实《关于深入推进义务教育学校教师校长交流轮岗工作促进义务教育均衡发展的意见》、《教育事业发展规划》等文件有关要求，进一步优化教师资源配置，推进义务教育均衡发展，为建成区域教育中心提供师资保障。

现结合实际，制定本方案。

一、指导思想以推动教育资源均衡配置、促进教育公平、提高教育质量为目的，以先进办学理念、管理经验和优秀师资带动农村学校和薄弱学校快速发展为核心，以加强管理、提升服务、提高质量为重点，大力实施教师校长交流轮岗工作，让更多学生享受更优质公平的教育。

二、工作目标以骨干校长、教师为交流重点，建立并完善区域内义务教育学校校长、教师交流轮岗制度，加强校长教师交流轮岗的统筹规划，创新交流轮岗方式，进一步扩大校长、教师交流覆盖面，科学有序推进义务教育学校校长、教师交流轮岗，促进区域内优秀校长、教师资源均衡配置，整体提升义务教育学校办学水平，推进义务教育区域优质均衡发展。

三、工作原则1.科学合理。

遵循义务教育规律以及校长、教师成长规律，创新管理模式，统筹规划，有序推进校长、教师合理流动，持续缩小学校和区域内校际间差距。

2 .公开规范。

坚持公开、公平、公正，规范校长、教师交流轮岗的程序和办法，有力有序有效推进交流轮岗工作，严肃纪律，加强监督。

3 .以人为本。

尊重校长、教师主体地位，引导其积极支持、主动参与交流，保障其合法权益；保持教师队伍稳定，确保交流轮岗工作有效推行。

4 .促进发展。

各地应充分利用新理念、新技术、新方法，借助信息技术手段，搭建教师流动管理和服务平台，保持和发扬学校办学特色和优势，发挥骨干校长、教师引领作用，促进学校内涵发展。

四、交流轮岗范围和比例（一）交流轮岗范围义务教育学校校长、中层干部和教师。

校长含学校正、副校长（含同职级的学校领导班子成员），教师含骨干教师、普通教师，中层干部以市教育局备案为准。

校长教师轮岗交流实施方案校长教师轮岗交流实施方案10篇为了确保事情或工作扎实开展，往往需要预先进行方案制定工作，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。

优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的校长教师轮岗交流实施方案，欢迎大家分享。

校长教师轮岗交流实施方案1为进一步促进城乡义务教育协调均衡可持续发展，优化我区学校教师合理配置，全面夯实教育内涵发展的基础，根据z区教育局《z区学校（幼儿园）教师校长（园长）交流轮岗实施办法（试行）》的通知（仑教〔20xx〕43号），制定本实施方案。

第一条、以实现我区学校教育高位均衡发展、加快实现教育现代化为目标，不断促进教师资源合理配置，优化教师队伍结构，提升教师队伍整体素质，增强教师队伍活力，为办好每一所学校提供有力保障。

第二条、根据区教育局要求，教师校长交流应遵循以下原则：（一）促进均衡。

均衡合理配置教师资源，优化教师队伍的学科结构、职称结构和年龄结构，缩小校际差距，缩小城乡差距，努力办好每一所学校，促进每一个学生健康成长。

（二）增进激励。

通过交流，增加锻炼机会，消除教师职业倦怠，不断激发工作热情和创新能力，提高教师适应不同学校、不同学生的教育教学能力，增强教师队伍活力，促进教师的专业发展和学校的可持续发展。

（三）有序流动。

教师校长交流工作纳入区教育发展规划和教师队伍建设规划，重点引导骨干教师和校长向农村学校（教学点）和城区薄弱学校流动，引导超编学校教师向缺编学校流动。

（四）统筹兼顾。

统筹各类学校和教师的不同需求，统筹交流与培养、使用与结构优化，统筹学校需要和交流对象的实际情况，兼顾学校的办学特色与优势，兼顾交流对象的工作、生活和家庭实际情况，保持教师队伍的动态平衡，维护学校良好的教育教学秩序。

（五）公开规范。

公开教师校长交流办法、程序和结果，规范操作，严肃纪律，加强监督，切实防止不规范、不公平以致xx现象的发生。

第三条、交流轮岗是指事业编制教师从一所学校调到另一所学校工作，并随迁人事关系的流动过程。

义务教育学校校长教师交流轮岗工作实施方案一、背景与目的义务教育学校校长教师交流轮岗工作的实施旨在促进教育领域的专业发展，提高教师的职业素养与发展空间，进一步加强学校之间的交流与合作。

通过校长和教师之间的交流与互动，促进教育教学的改进，提高学校的整体教育质量。

二、目标与原则1.目标：a.提高校长的管理能力，培养校长的教育视野；b.提高教师的教学能力，提升教师的职业发展；c.加强学校之间的交流与合作，推动教育共同发展；d.提高学校整体教育质量，培养人才。

2.原则：a.自愿原则：校长和教师的交流轮岗工作应基于自愿，任何人不得强制参与；b.确定岗位原则：交流轮岗工作要考虑校长和教师的专业背景和实际需要，为其确定适合的轮岗岗位；c.平等对待原则：交流轮岗工作中，所有参与者应受到平等对待，享有相同的权利和待遇；d.交流互助原则：校长和教师在交流轮岗工作中应相互配合，互帮互助，共同成长；e.保障安全原则：在交流轮岗工作中，要确保校长和教师的个人信息和隐私的安全与保密。

三、流程与安排1.确定参与者：a.可参与的人员：全校校长和教师，根据自愿原则选择；b.交流轮岗周期：校长每年轮岗一次，教师每两年轮岗一次。

2.岗位分配：a.参与者填写参与交流轮岗的申请表，并注明轮岗期望的岗位；b.学校根据申请表中的信息，结合参与者的实际情况和需求，确定最终的轮岗岗位；c.轮岗岗位的选择原则：根据参与者的专业背景、教龄、责任等因素进行合理分配。

3.交流轮岗模式：a.校长交流：校长之间进行跨学校的交流轮岗，时间一般为一个学期；b.教师交流：教师之间在学校内部进行交流轮岗，时间一般为一个学年。

4.交流轮岗内容：a.校长交流：校长之间进行管理经验的交流，包括学校管理、领导力、教育政策等方面；b.教师交流：教师之间进行教学经验的交流，包括教学设计、教育技术应用、课堂管理等方面。

5.交流轮岗记录与总结：a.参与者在交流轮岗结束后，需填写交流轮岗心得体会和交流成果；b.学校组织交流轮岗总结会议，参与者分享心得体会和交流成果，并对交流轮岗工作提出意见与建议。

校长教师交流轮岗及走教实施方案为深入贯彻落实《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》、《国务院关于加强教师队伍建设意见》,促进义务教育学校教师资源合理配置,推进义务教育学校教师交流轮岗工作,促进义务教育均衡发展,当前，义务教育阶段学校教学水平不一是客观现实，由此带来的“学区房”“择校”等社会问题突出，加重了家长们的负担，也增加了整个社会的教育焦虑。

在“双减”背景下，启动规模大、力度大、针对性强的教师轮岗交流，是对当下教育领域突出问题的积极回应。

我校结合实际,特制定教师交流轮岗工作实施方案。

一、指导思想和工作目标教师是第一位的教育资源，教师的教学水平直接影响着学校教育质量的高低。

建立优质教育资源共享机制，让优秀教师流动起来，发挥名师“传、帮、带”作用，能够给流入学校带来先进的教育理念、丰富的教学管理经验和优秀的校园文化，逐步改变优秀师资过于集中在某些学校的局面，实现义务教育资源的均等化配置，整体提高各学校教育质量。

国家出台这项政策，就是为了解决教育均衡的发展问题，地区校长轮流交换、优秀教师轮岗教育、普通教师均衡配置三个方面，切实保证教育均衡问题。

实际上轮岗就是让每一个学生都享受到相同的教育，对老师没有名师之分，一视同仁，对于学生也2是有很大的帮助。

而教师实行轮岗制度之后，好的教师和优秀的教师不再局限于同一所学校，这样普通高校的学生也有机会享受好的老师教学，这样也可以提高学生的升学率，还能避免好的生源都集中到同一所学校。

教育公平是社会公平的重要基础。

校长教师交流轮岗，是破除优质学校和薄弱学校之间的壁垒、缓解社会焦虑、促进教育资源均衡发展的有力举措。

期待这项举措在实践中不断完善，步入常态化、制度化轨道，也希望此举在更多地方推广，让教育公平更好惠及每一个孩子。

二、教师轮岗促进优质教育资源共享所谓的教师轮岗制度就是教师不再固定在一个学校任教，而是轮流到其他的学校进行教学，这样一来就避免了好教师扎堆名校的情况出现。

义务教育学校校长教师交流轮岗工作实施方案一、背景和目的随着教育的深入推进，培养高素质的人才已经成为了当前教育发展的关键目标之一、为了提高学校教师的教学水平和管理能力，增加他们的工作经验和专业能力，校长教师轮岗交流工作得到越来越多的关注。

本方案的目的在于建立一套科学、完善的校长教师轮岗交流机制，推动教师的个人发展和提高学校的教育质量。

二、工作内容1.校长参与教学工作：校长每学期将参与一至两节教学课程，并在交流工作前就相应课程进行学习和备课。

2.教师参与管理工作：每位教师每学期至少参与学校一项管理工作，如组织活动、制定规章制度等。

3.校长和教师交流时间：每学期安排1-2天的时间，校长和教师互相交流工作心得、经验和问题和建议。

4.交流记录和总结：交流工作结束后，校长和教师分别进行交流记录和总结，归档保存供参考。

三、工作流程1.确定参与人员：校长和教师根据学校的实际情况，确定参与轮岗交流的人员名单。

2.制定交流计划：校长和教师根据自己的工作安排，制定交流计划，包括交流的具体内容、时间和方式等。

3.学习备课：校长在交流工作前，对即将参与的教学课程进行学习和备课；教师在参与管理工作前，了解相关制度和规定，做好准备。

4.实施交流工作：校长和教师按照计划进行交流工作，校长参与教学，教师参与管理工作，并相互交流经验和问题。

5.交流记录和总结：交流工作结束后，校长和教师分别进行交流记录和总结，记录交流的内容、体会、问题和建议等。

6.交流成果分享：校长和教师可以在学校内部分享交流的成果，向其他教师介绍交流的经验和心得。

四、工作保障1.时间安排：学校领导应合理安排校长和教师的工作时间，确保交流工作的顺利进行。

2.资源支持：学校提供必要的教学资源和管理支持，为校长和教师的交流工作提供必要的条件和保障。

3.培训和指导：学校可以组织相关培训和指导，提升校长和教师的交流能力和专业素养。

4.激励机制：学校可以制定相应的激励机制，鼓励校长和教师参与交流工作，提高其积极性和主动性。

义务教育学校教师校长交流轮岗工作实施方案义务教育学校教师校长交流轮岗工作实施方案为建立义务教育学校教师校长科学合理的交流轮岗制度，促进义务教育学校教师校长资合理配置，深入推进义务教育学校均衡发展，根据省委组织部省机构编制委员会办室省教育厅省财政厅省人力资和社会保障厅《关于深入推进义务教育学校教师校长交流轮岗工作促进义务教育均衡发展的意见》陕教规范号精神，结合我区实际，特制定本实施方案。

一指导思想深入贯彻党的十八大及十八届三中全会精神，按照省市教育改革与发展的总体部署，统筹城乡义务教育资均衡配置，合理配置教师校长资，全面提高所有办义务教育学校的教师校长水平，建立城乡一体化义务教育发展机制，切实缩小校际差距，实现城乡均衡发展，维护教育平正，努力办好人民满意的教育。

二工作原则科学合理。

遵循义务教育规律和教师成长规律，动员社会各方支持，创新教师管理模式，在各镇办辖区内部和城乡之间教师校长支教的基础上，有序推进城乡教师校长双向合理流动。

开规范。

规范教师校长交流轮岗的程序和办法，各校交流轮岗方案经教职工讨论教职工代表大会通过后，开操作，做到平正。

对在交流轮岗工作中徇私舞弊优亲厚友打击报复的校长给予严肃处理。

积极稳妥。

坚持从实际出发，统筹规划教师校长交流轮岗，妥善处理改革发展稳定关系，把握工作重点和进度，循序渐进。

以人为本。

尊重教师主体地位，加大政策宣传和思想教育，妥善解决教师后顾之忧，引导教师校长积极支持，主动参与交流轮岗。

促进发展。

保持和发扬学校办学特色和优势，发挥骨干教师引领作用，推进义务教育质量整体提升。

三总体目标加快建立和完善全区义务教育学校教师校长交流轮岗制度，不断扩大教师校长交流轮岗覆盖面，改善师资队伍结构，优化教师校长资的初次配置和再次配置，推进全区优秀教师校长资共享，建立健全有利于义务教育均衡发展的教师校长管理制度和资均衡配置机制。

力争用-年时间实现全区义务教育学校教师校长交流轮岗的制度化常态化，实现全区教师校长资均衡配置，促进教育平和择校问题的解决，整体提升办学水平和教育质量。

教师轮岗交流实施方案教师轮岗交流实施方案为有力保证事情或工作开展的水平质量，我们需要提前开始方案制定工作，方案是有很强可操作性的书面计划。

那么优秀的方案是什么样的呢？下面是小编整理的教师轮岗交流实施方案，仅供参考，大家一起来看看吧。

教师轮岗交流实施方案1为深入贯彻落实山东省教育厅、编办、人社厅、财政厅等四部门联合下发的《关于推进县(市、区)域义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》（鲁教师发〔20xx〕1号），山东省教育厅、编办、人社厅等三部门《关于推进中小学教师县管校聘管理改革的指导意见》（鲁教师发〔20xx〕2号），《中共山东省委、山东省人民政府关于全面深化新时代全省教师队伍建设改革的意见》（鲁发﹝20xx﹞44号）以及《滕州市教育和体育局关于中小学县管校聘改革推进教师交流轮岗实施方案》（滕教体发﹝20xx﹞20号）等文件精神，全面深化教育人事制度改革，进一步优化教师资源配置，推进义务教育高水平均衡发展，结合我校教育发展实际，制定本实施方案。

一、指导思想以实现县域内义务教育均衡发展、加快实现教育现代化为目标，按照“统筹兼顾、因地制宜、以人为本、科学规范、均衡发展”的原则，全面落实中小学教职工“以县为主”管理体制，着力构建科学、规范、有序的义务教育学校校长教师交流机制，优化教师资源配置，提升教师队伍整体素质，增强教师队伍内在活力，缩小城乡、区域、校际之间师资差距，促进教育公平，提升教育质量。

二、实施范围和条件（一）教师竞聘上岗人员范围：蒋庄矿区学校在编在岗教师。

（二）教师交流轮岗人员范围：蒋庄矿区学校在编在岗教师。

在我校连续任教超过两个聘期(每个聘期一般3-5年)，距法定退休年龄超过5年的专任教师，原则上应当交流轮岗。

每学年教师交流轮岗的比例不低于应交流教师总数的20%。

农村教师已经在城区学校交流2年以上的（含2年）原则上不能再交流到城区工作，确因工作需要，要求继续交流到城区工作的，不再享受农村岗位津贴。