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《爱和自由》孙瑞雪内容简介:《爱和自由》是著名的蒙特梭利教育专家孙瑞雪《爱和自由——新儿童教育法》的最新版本（第3版）。
该书的前2个版本通过网上邮购和直销在全国各地千万个家长中流传。
本版对前一个版本稍稍作了修改，将原来理论性较强的篇章标题改得更为通俗易懂，并在每个标题下将章中内容作了提炼，以便于阅读。
这是一本关于“爱”孩子，而不是“教”孩子的书，正如作者所说：“我爱孩子们，始终小心翼翼地仰视他们。
”这本书不是教你具体的方法和技巧，而是告诉我们蒙台梭利教育的核心和理念：对孩子的爱和尊重。
书中的每一章讲解了一个观念，辅以生动的例子。
本书可以作为蒙台梭利教育的精彩入门书。
作者简介:孙瑞雪女蒙特梭利教育专家生于1962年，毕业于宁夏大学中文系。
现任宁夏社会科学界联合会第二届委员会委员、宁夏妇女联合会委员、《银川晚报》特约撰稿人、银川电台特约嘉宾主持、宁夏蒙特梭利幼儿园园长、北京心智教育研究中心主任。
她是国内第一所蒙特梭利幼儿园的创办者，在国内外幼儿教育界颇具声望。
从1998年起为《银川晚报》“蒙特梭利科学教育方法讲座”栏目撰文，写有文章100余篇约100万字。
从1995年起应邀到全国许多城市进行蒙特梭利教育讲座，受到热烈欢迎和高度评价，并培养了一大批优秀的蒙特梭利教师，相继在宁夏电视台、银川电视台、兰州电视台做过多次专题报导。
2000年出版了教育学术专著《爱和自由——新儿童教育法》以及合著出版《心智教育成长丛书》——《和孩子终生分享数学逻辑的快乐》上下册；《观察与创造》《想象与创造》《心灵与创造》。
第三版前言:《爱和自由》来源于一部演讲稿，最初由学员们根据录音整理出来，在家长中、在网上广泛流传，后经作者整理，2000年8月出了第一版，2000年3月再版。
前两版均未走图书发行渠道，仅通过网上邮购和直销在全国各地千万个家长中流传。
我们都曾经是孩子，成年后，我们又有了孩子。
孩子给我们带来希望和欢乐，也给我们带来困惑和焦虑，孩子的成长是每个家庭大事中的大事。
《爱和自由》书摘一、图书简介作者简介：孙瑞雪，中国著名的幼儿教育家与心理学专家；“爱和自由、规则和平等”教育精神的发起者和倡导者；中国宁夏科学启蒙研究会创办人，她发展和延伸了一套完整的儿童发展的爱和自由理论和敏感期理论，帮助成人了解儿童的心智发展过程，开创了中国幼儿教育界的新纪元。
出版社：中国妇女出版社内容简介：本书围绕“爱和自由”的教育理念和方法，阐述智力是来源于对事物的感觉，如何培养真正的智力，给孩子一个稳定的爱的环境，让孩子在自由中产生兴趣，在兴趣中产生专注，并在长久的专注中，逐渐感知和把握事物的规律，形成自我控制力。
在这过程中，解答了众多父母所困惑的问题，例如到底该给孩子多大的自由等问题。
二、书摘内容1 环境必须是有生命的，老师能够追求自我成长，如果这个老师一成不变的话，她就不可能给儿童创造一个有生命的环境。
2 如果成人的生命状态是开放的、流动的，那成人能够感知到儿童生命的流动和成长，并协助儿童的成长。
3 如果你把“选择”的权利交给儿童的话，儿童会排除众多诱人的事物而选择他最需要的，这是意志力建立的过程。
4 大部分时间儿童都不能自由活动，儿童失去了自由，失去了自我发展的机会。
当愿望和行动不能统一时，孩子就不可能专注在这件事情上，他就会开始想象，用想象弥补他不能得到的活动。
长久下去，儿童心力与活动分开，“人被分裂了”。
5 指导儿童如何发展，指导儿童去抓什么、摸什么——“精神胚胎”，儿童看似弱小，其实内心蕴藏着一种强大的精神能量和潜能，他的发展不需要我们给他提供什么新的内容，只需要给他提供发展的环境和条件。
6 我们总是把掌握某种技能当作智力发展的标准。
这是不对的。
事实上技能不重要，重要的是掌握技能的方法。
7 儿童所有的智力是从感觉发展到概念。
8 听讲座，印象最深的必定是自己有体会的那部分内容。
你只能听见部分内容，这部分内容，必定和你的经历以及心理状态相契合。
9 他观察天时，天触动了他，他对天有感觉，恰恰这个时候我把这个词语（概念）给了他。
《爱和自由》读书笔记《爱和自由》读书笔记（通用23篇）《爱和自由》读书笔记篇1在《爱和自由》这本书中，蒙台梭利幼儿园园长孙瑞雪通过实际例子叙述了自己的观点：只要给孩子充分的爱、给孩子充分的自由，才能使孩子按照自己的内心发展成为一个专注、坚强、完整的人。
孙瑞雪园长的这一观点，我是很赞同的。
本来嘛，小孩子就像一张白纸一样来到世界上，对什么都好奇是肯定的，既然好奇，那么肯定要去探索，口、手、脚等身体部位都是孩子探索世界的好武器！在孩子探索世界的过程中，因为经验的不足，必然会产生各种各样大人看起来顽皮的行为。
如果是真的爱孩子，应该给予孩子更多的自由，让他按照自己的想法发展、完善，岂不是更能塑造孩子！我们成人总是"干涉"的太多，总感觉孩子就是孩子，为了避免不必要的麻烦我们总是让孩子什么事情都听从成人的安排，可不知道这样恰恰违背了孩子发展的过程和心理，因此我很欣赏书名中的自由两个字，以前我也只是认为自由就是让孩子随心所欲，任其发展，它怎么可能会和纪律以及自律相提并论呢，能让孩子更好的学会控制自己呢？但通过和孩子们生活在一起我身受感触。
首先，我觉得无论是家长还是老师一定要改变自己想要左右孩子的想法，同时要把孩子们的行为认为是有原因的行为，只有这样我们才能看到一个在爱和自由的环境里健康成长的孩子。
第二，要做一个有心的人，去仔细观察孩子们的一言一行，倾听和交流是最好的桥梁，也是拉近我们和孩子距离的最好方法。
第三，成人就是孩子的榜样，俗话说："言传不如身教"，孩子就是镜子映照着成人的言行举止，所以，我感到自己肩上的责任很重大。
其实，不只是儿童在充满指责、冷漠、抱怨的环境里不快乐，任何人都不会感到快乐，也不能好好工作。
相反，如果周围的环境充满了爱、自由和温暖，人与人之间要是能够相互理解、相互宽容，是不是都会得到好的结果。
爱与自由同样重要，我们要把爱带给每个孩子，同时，也要适当放手给孩子们自由，只要多加引导和宽容，学会理解孩子、懂孩子，我相信在这种环境中长大的孩子，肯定也会快乐、坚强、充满创造力和勇气。
